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Este patrón sugiere que el incremento en los niv eles de conocimiento ciudadano es
un elemento importante para el desarrollo de las sociedades democráticas.”
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Aceptación de
Deliberar con las diferencias,
LA ESCUELA EN
juicio crítico la construcción
SU FUNCIÓN
sobre lo de consensos y
FORMADORA
público la aceptación
de disensos.
Interacción
con los demás
una
oportunidad
para el diálogo
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Desarrollar
competencias.
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Que implica la
construcción de
Convivencia una comunidad
La escuela como Participación política.
espacio público. El
acto de
participación nos
permite Conocimientos La calidad de los
apropiarnos del conocimientos y la manera de
espacio y de los apropiarnos de ellos
asuntos públicos fortalecen nuestro ejercicio
ciudadano en la escuela.
Ciudadanía democrática e
intercultural
Desde la Desde
Organización El clima de nuestras
institución
y rutinas Educativos la escuela aulas
Las áreas de
El ambiente Áreas vinculadas a Personal Social
la democracia y la y Formación
físico y los Ciudadana y
ciudadanía
recursos cívica
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Maneja los
conflictos de
Se manera
compromete
pacífica y Preserva el
con las normas
constructiva. entorno natural
y acuerdos
como base y material.
para la
convivencia.
Convive
dem ocrática e
interculturalmente
Muestra, en sus
Interactúa
acciones
respetando al
cotidianas, la
otro u otra en Maneja
interiorización
sus diferencias principios,
de principios de
e incluyendo a conceptos e
la
todos y todas. información que interculturalidad
dan sustento a
la convivencia
democrática e
intercultural.
Explica y aplica
principios,
conceptos e
información
vinculados a la
institucionalidad,
a la democracia y
a la ciudadanía.
Problematiza
asuntos Asume una
públicos a partir posición sobre un
Delibera
del asunto público y
procesamiento
dem ocráticamente
la sustenta de
de información forma razonada.
sobre ellos.
Construye
consensos en
búsqueda del
bien común.
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Ejerce,
defiende y
promueve los
Derechos
Humanos.
Promueve acciones
para la gestión de
riesgo,
disminución de la
vulnerabilidad y el
desarrollo
sostenible.
Sentido de
pertenencia
La ciudadanía comprende
tres elementos
Ejercicio de Participación
derecho activa
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• Reconocer la
• Recuperar su indiv idualidad,
función formadora capacidad y
de ciudadanos y Sentido y potencialidad de los
ciudadanas
finalidad Sujetos de niños, niñas y
de la derechos adolescentes
escuela
DESAFÍOS PARA LA FORMACIÓN
CIUDADANA EN EL PERÚ DE HOY
Prácticas y Marco
relaciones normativo
renovadas en marcha• El mandato de la
• Abordar problemas de Ley General de
conv iv encia, Educación y del
participación y reflexión Proyecto Educativ o
que se v iv e en la escuela Nacional
Situaciones para
desarrollar las
competencias ciudadanas
¿Qué competencias se
desarrollaría?
¿Qué capacidades se
desarrollaría?
Estrategias ¿Cómo
trabajar?
¿Desde mi rol, qué acciones debo realizar para la implementación de la
ciudadanía a nivel de aula
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