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SABÁTICA
LA REVISTA YOUTH
1952 INSTRUCTOR
SE REUNÍAN A COMENTAR
1953 UN TEMA PRESENTADO EN
PUBLICACIONES.
SE COMIENZAN A NOMBRAR
1870 DIRECTORES, SECRETARIOS
Y MAESTROS
BREVE HISTORIA
DE LA ESCUELA SABATICA
Ser el
Corazón
de la
iglesia
¿Por qué la Escuela
Sabática es el Corazón
de la Iglesia?
Porque
desarrolla
tres funciones
básicas.
Primera Función
“Centrípeta”
RETIENE-ADOCTRINA
“Enséñese a los
hermanos a dedicar
detenido estudio de la
Palabra de dios.
Recibida en el alma,
constituirá una
poderosa barricada
EGW contra la tentación”
La Educación
Cristiana p. 124
Segunda Función
“Centrífuga”
ENCIENDE – IMPULSA
A GANAR
ALMAS
“El objeto de la obra de
la escuela sabática debe
ser cosechar almas... La
escuela sabática debería
ser uno de los
instrumentos más
grandiosos y más
eficaces para traer almas
a Cristo”
EGW COES p. 67, 10.
La Escuela Sabática y la Misión
1. Equipando a los “santos para la obra
del Ministerio”.
2. Motivando a la iglesia a la
evangelización.
3. Organizando a sus miembros para el
servicio
4. Estableciendo escuelas sabáticas
filiales.
5. Apoyando la clase de visitas
6. Organizando “operación rescate”
7. Ofrendando para el avance misionero.
Tercera Función
“Nuclear”
UNE - FORTALECE
A la familia en torno a JESÚS y su
Palabra mediante la provisión de
folletos para todas las edades.
CUATRO
OBJETIVOS
1. ESTUDIO DIARIO DE LA BIBLIA
2. CONFRATERNIZAR
3. TESTIFICACIÓN
4. ENFASIS EN LA
MISIÓN MUNDIAL
DURACIÓN TOTAL DE LA ESCUELA SABÁTICA
75 MINUTOS
5 20
Apertura
Estudio
de la
lección
en grupos
75 Reg. 10
Ofred.
TIEMPO DEL Confrat.
GRUPO Test.
50 MINUTOS 30 Orac. 10
DIA DE VISITAS
1. MOSTRAR
A la comunidad en general que los adventistas
son personas amigables, hospitalarias y que
desean compartir su fe.
2. DAR
La oportunidad a cada miembro de iglesia
a testificar y compartir su fe con las visitas
3. PROVEER
La ocasión para que cada alumno de la clase
invite a los miembros ausentes o que llegan
tarde a frecuentar la escuela sabática.
POTENCIAL EVANGELISTICO
DIA DE LAS VISITAS
Las investigaciones revelan que la mayoría de las personas
que se bautizaron en la Iglesia Adventista lo hicieron como
resultado del trabajo personal.
I. TAMAÑO 10 a 12 personas.
MAYOR RELACIÓN. Del maestro con los alumnos.
PROMUEVE MEJOR. El estudio diario de la lección.
PERMITE LA PARTICIPACIÓN DE TODOS.
SE INDIVIDUALIZA MEJOR. Las necesidades del grupo.
INVITA AL DIÁLOGO AMENO. Al presentar la lección
en un tono conversacional.
UA - FUNCIONAMIENTO - INGREDIENTES
V. OBJETIVOS
1. Confraternizar
2. Dar testimonio
3. Orar
4. Estudiar la Biblia
UA - FUNCIONAMIENTO - INGREDIENTES
Segundo 10 Minutos.
TESTIFICACIÓN -ORACIÓN
Restantes 3O Minutos
IGLESIA EN ESTUDIO DE LA BIBLIA
DIVISIÓN
DE EXTENSIÓN
¿QUIÉNES SON MIEMBROS?
Los que viven lejos
Hermanos que por
de la iglesia y sólo
por problemas de
pueden venir una
salud no pueden
vez por mes o por
trimestre asistir regularmente
REUNIÓN
DE MAESTROS
¿QUÉ ES LA REUNIÓN DE MAESTROS?
LA REUNIÓN DE MAESTROS
Y DE LÍDERES MISIONEROS
DE LA CLASE ES UNA REUNIÓN
TÉCNICA DÓNDE SE PROCURA
EL CRECIMIENTO Y EL
PERFECCIONAMIENTO DE
LOS LÍDERES DE LOS GRUPOS
PEQUEÑOS DE LA
ESCUELA SABÁTICA
SER MAESTRO ES UNA
ALTÍSIMA DISTINCIÓN
“Dios ha entregado en
nuestras manos una tarea
sagrada y necesitamos
reunirnos para recibir
instrucciones y estar
capacitados para
realizar esta obra”
EGW - 6 T, 32
REUNION DE MAESTROS
¿QUÉ SE HACE? PEDAGOGÍA - SE VEN LOS
PUNTOS DIFÍCILES DE LA LECCIÓN - SE REPASA LA
ACTIVIDAD MISIONERA DE LA CLASE.
¿CUÁNTO TIEMPO? 45 MINUTOS - UNA HORA
PEDAGOGÍA - LECCIÓN - ACCIÓN
¿QUIÉNES PARTICIPAN?
DIRECTIVA DE LA ESCUELA SABÁTICA - MAESTROS
LIDERES MISIONEROS
En
cuatro
dinámicas
37
Los Cuatro Pilares del
Programa
GRACIA
(Juan 3:16)
ADORACION
(1 Juan 4:19)
COMUNIDAD
(1 Juan 3:16)
SERVICIO
(Mateo 28:18-20)
38
ORGANIZACIÓN
Dirigentes
1. Oficiales generales:
Los que sirven en todas las
divisiones
2. Oficiales de división:
los que sirven en una sola
división
El Ministerio
Infantil y la
Escuela
Sabática están
trabajando
juntos en favor
del crecimiento
espiritual de la
niñez de la
Iglesia
Dirigentes nombrados por la
Comisión de Nombramientos
• Director general
• Subdirectores generales
• Secretario
• Subsecretario
• Directores de división
• Director del Fondo de inversión
• Director de la Escuela Bíblica de
Vacaciones
• Directora de Ministerio Infantil
Dirigentes nombrados por
el
Concilio de Escuela
Sabática
• Subdirectores de
División
• Secretarios de
División
• Directores de
Música
• Maestros.
MIEMBROS DE LA JUNTA O CONCILIO
-Subdirectores generales
-Secretario
-Subsecretario
-Directores de divisiones
-Directores ministerios personales
-Director de la escuela bíblica de
vacaciones
-Directora de Ministerio Infantil
-Anciano consejero
-Pastor, miembro ex-oficio
Responsabilidad del
Concilio
Mantener la eficiencia de la
Escuela Sabática de modo que
cumpla sus propósitos y
Deberes del Director General
1. Establecer objetivos
3. Apoyar los cuatro objetivos de la escuela
Sabática
6. Dirigir el concilio de Escuela Sabática
7. Representar la Escuela Sabática en la Junta
de Iglesia
8. Velar porque todas las divisiones funcionen
adecuadamente
9. Velar por el entrenamiento de los maestros
10. Organizar y supervisar la reunión semanal de
maestros
11. Promover la asistencia a los laboratorios
infantiles
Metas:
Crecimiento
interno:
Estudio diario
Asistencia
Ofrendas
Crecimiento externo:
Contactos misioneros
Estudios bíblicos
Nuevos miembros
Filiales
“VI FOCOS DE LUZ QUE BRILLABAN DESDE LAS
CIUDADES Y LOS PUEBLOS, EN LAS MONTAÑAS Y
LOS LLANOS. LA PALABRA DE DIOS ERA OBEDECIDA
Y COMO RESULTADO EN CADA CIUDAD Y EN CADA
PUEBLO, SE LEVANTANBAN MONUMENTOS A SU
GLORIA. SU VERDAD ERA PROCLAMADA EN TODO EL
MUNDO”
S.C. Pág. 141
ES UN GRUPO DE PERSONAS
QUE TIENEN UN PROGRAMA
DE ESCUELA SABÁTICA.
CADA UNIDAD DE ESCUELA SABÁTICA DEBIERA
ESTABLECER UNA FILIAL.
DEFINA OBJETIVOS:
DEFINA EL TERRITORIO
VISITAS. EN UN MES
ESTUDIOS B..
BAUTISMOS
PROVEA MATERIAL
UNIDAD
2
MAESTROS
UNIDAD UNIDAD
1 3
MAESTRO
MAESTRO
UNIDAD
4
MAESTRO
EL SÁBADO POR LA TARDE, POR LA NOCHE O POR LA
MAÑANA.
DEBAJO DE
UN ÁRBOL
EN LA
CÁRCEL
EN UNA CASA
1. EJERCICIO DE CANTO
3. HIMNO
4. LECTURA BÍBLICA
5. ORACIÓN
7. ESTUDIO DE LA LECCIÓN
3. Himno
4. Lectura Bíblica
5. Oración
7. Estudio de la lección
DE LA ESCUELA SABÁTICA
Si DIOS LO HA LLAMADO A UNA FUNCIÓN
ESPECIAL Y LA IGLESIA LO HA CONFIRMADO
CONFÍANDOLE UN GRUPO PEQUEÑO PARA
QUE LO INSTRUYA EN LA FE Y LO PASTOREE.
ENTONCES USTED A
LA VISTA DE DIOS
Y DE LOS HOMBRES
“EL MAESTRO ES EL
GOZNE SOBRE EL
CUAL GIRA LA
ESCUELA SABÁTICA”
Ens, p. 16
¿QUÉ SE ESPERA DE
EL MAESTRO?
1. DON DE ENSEÑANZA O INTERÉS EN
MEJORAR SU CAPACIDAD DE ENSEÑAR.
2. SU CONSAGRACIÓN.
3. SU MOTIVACION.
4. SU DEDICACIÓN DE TIEMPO
A LOS ALUMNOS.
EL MAESTRO y la senda para alcanzar el EXITO
1. SU ESPIRITUALIDAD
2. SU consagración
3. SU motivación
4. SU dedicación de tiempo
1. COMO EDUCADOR
2. COMO PASTOR DE REBAÑO
3. COMO LÍDER
4. COMO PROMOTOR
EL MAESTRO VISTO EN SUS CUATRO DIM
1. COMO EDUCADOR
Siguiendo el modelo de
Cristo es un dedicado
investigador de las
escrituras. Dedica tiempo en
conocer a sus alumnos para
motivarlos al estudio y hallar
en sus vidas una aplicación
práctica de las cosas que
enseña. Los confirma en la
fe a través de la enseñanza.
EL MAESTRO VISTO EN SUS CUATRO DIM
3. COMO LÍDER
Planifica, formula objetivos, organiza y
ejecuta todas las actividades espirituales
y misioneras de su clase. Relaciona, vincula
o amalgama su pequeño grupo con los
planes de la iglesia para el año eclesiástico.
Su objetivo es que cada alumno o miembro
de su clase este activamente interesado en
apresurar el regreso de Cristo. Enciende en
cada alumno pasión por la ganancia de
almas.
EL MAESTRO VISTO EN SUS
CUATRO DIMENSIONES
4. COMO promotor
Conoce los niveles participativos de cada
uno de sus alumnos,. Crea un clima
motivacional corporativo,
una actitud de servicio cristiano mutuo y
de crecimiento. Crea Entusiasmo
para ejecutar los planes. Es
un gran adiestrador capacita
a cada uno haciéndolos
Crecer en utilidad.
MINISTERIO DE LA VISITACIÓN
No reaccionan
ante motivación
alguna
ES EL INTERCAMBIO
DE IDEAS ENTRE
TODOS LOS
INTEGRANTES
DE LA CLASE
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
El maestro El maestro
hace una brillante estimula el diálogo
exposición - los mediante preguntas
alumnos son los alumnos participan
receptores pasivos respondiendo
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
METODOS DE ENSEÑANZA
1. METODO RECITATIVO
2. METODO DISCURSIVO
3. METODO INTERROGATIVO
1. METODO RECITATIVO
• EL MAESTRO SIGUE FIELMENTE LOS LINEAMIENTO DEL FOLLETO
• HACE PREGUNTAS Y EL ALUMNO LEE LAS REPUESTAS
• NO INDUCE A LA CLASE A PENSAR CON ORIGINALIDAD
• LA LECCIÓN SE ESTUDIA DE MANERA MECÁNICA Y ESTEREOTIPADA
2. METODO DISCURSIVO
• ES UNA PRESENTACIÓN ORAL POR PARTE DEL MAESTRO
• EL MAESTRO TRATA DE COMUNICAR INFORMACIÓN OBTENIDA
• ES EL MÉTODO DEL EMBUDO PORQUE LA CLASE NO PARTICIPA
• ES MÁS FÁCIL PARA EL MAESTRO - REQUIERE POCA PREPARACIÓN
3. METODO INTERROGATIVO
• MÉTODO INDUCTIVO: EXTRAE DEL ALUMNO LO QUE HAY EN ÉL
• EL MAESTRO DIRIGE LA DISCUSIÓN MEDIANTE PREGUNTAS
• SIGUE UN ESQUEMA CUATRIPARTITO: da ejemplos, los estudia,
luego los compara y por último saca conclusiones.
NIVELES DEL
CONOCIMIENTO
EJEMPLO:
¿QUÉ ES LA FE? CONFIANZA EN DIOS
¿QUIÉN MURIO POR NOSOTROS? JESUCRISTO
¿CUÁL ES EL DÍA DE REPOSO? EL SÁBADO
¿QUIÉN FUE EL QUE ARROJÓ LA PIEDRA
QUE DERRIBO A GOLIAT? DAVID
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
EJEMPLO
¿CÓMO VENDRÁ JESÚS?
¿PARA QUÉ DIOS TRAZÓ EL PLAN DE LA
SALVaCIÓN? ¿POR QUÉ ES NECESARIO
ACEPTAR LA MUERTE DE JESÚS POR
NOSOTROS?
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
EJEMPLO
¿Y AHORA QUE CONCOCEMOS LO QUE EL
CIELO PAGÓ POR NUESTRA SALVACIÓN
QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO RESPONDEMOS A
LA INVITACIÓN DE DIOS?
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
APLICACIÓN
A LA VIDA DE LO ESTUDIADO
EFECTO - GINOSCO
• CONOCIMIENTO EXPERIMENTAL Y VIVIENTE
• RELACIÓN ESTRECHA QUE MOLDEA LA VIDA
• LLEGA AL ENTENDIMIENTO Y SE ASIENTA EL
CORAZÓN.
MÉTODO
ESQUEMÁTICO
“Enséñese la lección de la
Escuela Sabática... Por el
estudio cuidadoso de la lección para la
semana siguiente hecho el Sábado por la
tarde, y el repaso y la ejemplificación
diario durante la semana. Así la lección
se grabará en la memoria y será un tesoro
que jamás se perderá totalmente”
EWG. COES, p. 46
ESTUDIO DIARIO - MÉTODO ESQUEMÁTICO
Estudio cuidadoso
La lección de la lección
se grabará en para la semana
la memoria siguiente.
y no se perderá
Hecho el
totalmente.
Sábado por
Repaso y la tarde.
ejemplificación
diario durante
la semana.
ESTUDIO DIARIO - MÉTODO ESQUEMÁTICO