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LORENA VILLARREAL
HENRY SÁNCHEZ
NOVIEMBRE 2018
ESTRATEGIA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE COGNICIÓN EN LAS
LORENA VILLARREAL
HENRRY SANCHEZ
Docente:
NOVIEMBRE 2018
ESTRATEGIA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE COGNICIÓN EN LAS
Para el proceso de aprendizaje son importantes los dos hemisferios, la diferencia radica en
que cada individuo desarrolla uno de los dos teniendo en cuenta su constitución genética y sobre
Los estudiantes que se destacan en áreas como matemáticas, física y otras áreas
cuantitativas y de análisis, desarrollan el hemisferio cerebral izquierdo, porque esta parte trabaja
con una modalidad secuencial, lo que implica un menor procesamiento de ítems o información en
una unidad de tiempo en comparación al hemisferio cerebral derecho. En este sentido, sigue
Braidot)
Por otra parte, existen estudiantes que se destacan en áreas como el arte, las ciencias
holístico, global, percibe las relaciones existentes y capta el mundo como un todo. Sigue una
García (2007), define la neurociencia como la ciencia del encéfalo, cuyo objeto es estudiar las
Desde las investigaciones realizadas por la neurociencia, se han adelantado diversos estudios
con el fin de proponer modelos que se articulen a la educación, plantear las estrategias para
incorporar a la escuela “a fin de que esta sea compatible con el cerebro” y llevarlas al aula.
Los avances en neurociencias han permitido comprender cómo funciona el cerebro y ver el
Según los estudios realizado por la neurociencia conocemos que el estudiante no aprende en
mejor aprendizaje. Es por ello que los niños aprenden “socialmente”, construyendo activamente
físico, social y emocional con los cuales entran en contacto. (Marc Gaja, 2017).
aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando
y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los
la psicología constructivista.
relación muy estrecha con los intereses y las expectativas del que aprende, con algún asunto que
requiere solución, con la posibilidad de lograr hacer algo con lo que se aprende, con la necesidad
que se ciñe a la estructura del cerebro y el funcionamiento del mismo. Es cierto que todos los
seres humanos tenemos un cerero similar en estructura, pero el aprendizaje hace que ciertas zonas
se activen o desarrollen más, y se crean las diferencias en torno a como se percibe el mundo y
Cada estudiante es un cerebro diferente, y debido a esto tienen múltiples maneras de acceder
de su propio conocimiento.
El reto para los docentes es garantizar la equidad educativa, para lo cual se debe desarrollar
múltiples estrategias, teniendo en cuenta las herramientas que actualmente se tienen en el aula de
clase.
5. ¿Por qué los estudiantes se inclinan a ciertas asignaturas?
Todos los estudiantes después de años de salir de su colegio pueden olvidar los
conocimientos que se adquirieron en el aula de clase, pero siempre recordaran la asignatura que
les generaba mayor emoción, interés y ganas de trabajar en las actividades que se asignaran, por
lo tanto, esta motivación tiene incidencia en su proyecto de vida. Toda actividad humana pasa por
que el estudiante pueda captar la información a través de la motivación que se despierta en las
CAST (Centro de Tecnología Especial Aplicada) nos permite evidenciar que existe una red
formada por una infinidad de conexiones que comunican las distintas áreas cerebrales, existen
En cada ser humano estas subredes funcionan de diferente manera, teniendo en cuenta que
algunos reconocen la información por via auditiva, mejor que por via visual o viceversa, otros
pueden ser buenos para catar y otros para tocar instrumentos , otros aprenden mediante ensayo-
error mientras otros lo asimilan de la forma simple que es través de la modelación de las
diferentes actividades. Por otro lado es importante tener en cuenta que no todas las personas se
motivan de igual manera teniendo en cuenta que cada uno tiene una forma diferente de motivarse
en su propio aprendizaje.
haciendo paralelo de diferencias y semejanzas, específicamente desde las tres redes del
DIFERENCIAS
imágenes. de imágenes. El
docente se utilizan
números y simbolos su proceso de
continuamente. orientación.
Reconocimiento
de números y
simbolos: El
estudiante en sus
actividades
académicas
reconocen números
y símbolos.
Reconocimiento de docente.
Reconocimiento de imágenes de
símbolo. símbolos:
El estudiante solo
reconoce y lo
utiliza en diferentes
contextos.
las actividades
las diferentes
aprendizaje. trabajo
colaborativo se
realice de manera
justa, efectiva y
activa.
desconoce las
diferentes variables
existentes.
cumple y lleva a
actividades,
teniendo en cuenta
la orientación del
docente, de tal
manera que lo
realice con
facilidad.
Monitorear: El Monitorear: El
desarrolladas en el aula.
significado en su
contexto.
colaborativo. Por
otra parte, el
estudiante
mantiene buenas
relaciones
interpersonales con
sus docentes y
entre compañeros.
manifiesta motivación en el
durante lapsos
cortos.
Ambiente escolar: Ambiente escolar:
variables internas y
el normal desarrollo de
una actividad
académica.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Teniendo en cuenta que al interior del aula de clase existe la diversidad de estudiantes en
cuento a estructura y configuración cerebral, por lo cual estos tienen diferentes formas de acceder
y procesar el aprendizaje, y de motivarse con respecto a una actividad propuesta. Por estas
razones los docentes deben planear sus clases de forma universal, de tal manera que atienda a la
mayoría de estudiantes, teniendo en cuenta que la sesión de aprendizaje debe tener la siguiente
estructura:
1. ETAPA MOTIVACIONAL: En esta el docente genera o incita al estudiante a mostrar
interés a través de la escucha y la disposición a aprender y debe ser una constante durante
(conocimiento), y el estudiante como un posible comprador, por lo tanto, el docente debe capturar
la atención del estudiante, promoviendo el deseo por aprender y haciéndole notar la importancia
luego es procesada y finalmente causa una determinada reacción en cada persona, es decir, una
misma señal puede ser procesada por cada estudiante en forma diferente.
Para llevar a cabo una buena fase cognitiva se deben tener en cuenta los siguientes ítems:
- Definir un vocabulario
Teniendo en cuenta que los estudiantes no aprenden de la misma manera, tampoco expresan
sus conocimientos de forma unificada, por tal razón el docente debe proporcionar diferentes
maneras para que el estudiante exprese su conocimiento, teniendo en cuenta que unos desarrollan
más su destreza visual, otros la auditiva, por simbología, redacción de textos, análisis de
Teniendo en cuenta lo anterior creemos importante que las TICs deben ser parte fundamental
en este proceso de orientación – aprendizaje. No se puede desconocer el gran avance que a tenido
la comunicación digital como soporte a la educación y en este sentido es de aclarar que las
nuevas generaciones del siglo XXI son “nativos digitales”, eso significa que no se les puede
enseñar con pedagogías del siglo XX a estudiantes de esta nueva generación. Por lo tanto, el
uso de las nuevas herramientas tecnológicas, de tal manera que se convierta en una experiencia
Teniendo en cuenta que el cerebro humano está estructurado para aprender por medio de las
experiencias, las emociones y la memoria, las nuevas tecnologías se convierten en una estrategia
pedagógica debido a que ellas permiten desarrollar la interacción activa y dinámica con el
desarrolle en el aula.
La globalización de la tecnología a permitido desarrollar diferentes software educativos en
diferentes áreas y niveles cognitivos de los estudiantes, logrando facilitar el acercamiento hacia
un conocimiento nuevo entre el estudiante y el docente, puesto que para los docentes estas
aprendizaje, y por otra parte para el estudiante dichas herramientas generan curiosidad,
expectativa, para acceder y seleccionar la información de su interés, lo cual permite tener unos
aprendizajes significativos.
BIBLIOGRAFIA
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