UNIVERSIDAD DA VINCI DE GUATEMALA

Facultad De Humanidades
Licenciatura En Pedagogía Con Especialidad
E Innovación Educativa.
Sede Joyabaj, Quiché.

M.A. Donal Eduardo De León Santos

TESIS

Estudiantes:

Carlos Castro Gutiérrez. 201724967

Ernesto Leonel Pérez Herrera 201702422

08 de septiembre de 2018
 ÍNDICE

Pág.
Introducción……………………………………………………………………..…… i
Resumen………………………………………………………………………….…...1
1. Capítulo 1. Marco Conceptual…………………………………………………2
1.1. Antecedentes del problema………………………………………….2
1.2. Planteamiento del problema…………………………………………3
1.3. Justificación de la investigación…………………………………….3
1.4. Delimitación del problema…………………………………………...4
1.5. Limites………………………………………………………………….4
 Geográfico………………………………………………………….4
 Temporal…………………………………………………………..4
 Poblacional…………………………………………………………4
1.6. Objetivos………………………………………………………………..5
 Objetivo general……………………………………………………5
 Objetivos específicos………………………………………………5
2. Capítulo 2 marco teórico………………………………………………………..6
2.1. Marco Referencial………………………………………………………..6
2.2. Influencias Del Entorno Social Inmediato En Los Jóvenes………….6
2.3. Las Relaciones Sociales………………………………………………...7
2.4. Desarrollo De Social Networks……………………………………….…8
2.5. El Mal Uso De La Telefonía En Los Jóvenes………………………....8
2.6. Los Riesgos de la mala utilización de la tecnología………………….9

3. Capítulo 3 Marco Metodológico……………………………………………….10

3.1. Métodos………………………………………………………………………….10
 Cuantitativo……………………………………………………………10
 Cualitativo……………………………………………………………..10
3.2. Tipos de investigación……………………………………………………….…10
 Documental o Bibliográfica………………………………………...10
 De campo…………………………………………………………….10
 De laboratorio o experimental………………………………….…..10
3.3. Nivel de la investigación……………………………………………………….11
 Exploratorios…………………………………………………………………11
 Descriptivos……………………………………………………………….....11
 Correlaciónales ( o de diagnóstico)…………………………………….…11
 Explicativos………………………………………………………..…………11

3.4. Pregunta………………………………………………………………..……….11

3.5. Sujetos……………………………………………………………….………….12

3.6. Población y Muestra……………………………………………………..…….12

3.7. Procedimiento…………………………………………………………………..13

3.8. Instrumentos…………………………………………………………………….13

 Fichas…………………………………………………………………………13
 Libretas………………………………………………………………………..13
 Boletas………………………………………………………………………...13
 Cuestionarios…………………………………………………………………14
 Equipo de grabación……………………………………………………..….14

3.9. Técnicas De Análisis De Los Datos…………………………………………..14

 Observación…………………………………………………………………..14
 Documental…………………………………………………………..……….14
 Fichaje………………………………………………………………..……….14
 Entrevista……………………………………………………………..………15
 Encuesta……………………………………………………………….……..15
 Censo……………………………………………………………………….…15
4. Capítulo 4 análisis de resultados…………………………………………...…..16
5. Discusión de resultados……………………………………………………..…..16
6. Conclusiones………………………………………………………………….….18
7. Recomendaciones………………………………………………………….....…19
8. Referencias…………………………………………………………………….....20
9. Anexos…………………………………………………………………………….21
 Introducción

Actualmente, la tecnología de la comunicación e información tienen un gran

impacto en la sociedad, conocida como del conocimiento o de la información,
debido a la gran fluidez que existe para la transmisión de datos desde los
diferentes puntos, convirtiéndose en la mayoría de los casos en parte del diario
vivir, ya que es evidente el uso de una computadora, tablet o dispositivo móvil
como el aparato celular, que es la herramienta más utilizada por las personas
debido a su flexibilidad y la gran cantidad de contenidos que ahí se manifiestan.

La interacción con el aparato celular se convierte en un problema cuando existe

una dependencia excesiva, a tal punto que muchas personas no pueden vivir
sin él, o durante alguna conversación personal están más pendientes de su
dispositivo que del tema tratado, llegando a ser catalogado más como un medio
de distracción, que de conocimiento, debido al mal uso que les dan las
personas. Acorde a investigaciones realizadas, este tipo de comportamientos
se nota con mayor intensidad en los jóvenes entre 15 y 30 años, debido a la
gran interacción que tienen con sus celulares, en la transmisión de imágenes,
videos, información, entre otros aspectos.

i
 Resumen

Sé sabe que gracias a la globalización y a las TICS, el mundo se encuentra en

una constante modernización y actualización al alcance de las manos, esto a
través de teléfonos celulares. El abuso de este medio de comunicación el
celular con acceso a internet, ha servido de apoyo y avance para muchos
estudiantes dentro del desarrollo de sus carreras, sin embargo se ha detectado
que de igual manera que se genera un adelanto en la tecnología de los
teléfonos, también se ve reflejado un atraso en las calificaciones y conductas
de los portadores de los mismos.

La presente investigación muestra el impacto que genera el uso inadecuado del

celular en el desarrollo académico de los alumnos de nivel medio escolar.

Palabras clave: TIC’S, modernización, medios de comunicación, impacto,

desarrollo académico.

1
 Capítulo I
Marco Conceptual

1.1. Antecedentes del problema

El uso del aparato celular en la actualidad ha venido dominando a la población

en general desde una temprana edad.
El constante manejo de la cibernética ah prejuiciado el proceso educativo en la
mala utilización de los dispositivos móviles (celulares). Los usuarios están
enfocando la tecnología de facilidad para adquirir la información publicada en
sitios web y están dejando fuera toda información comprobada científicamente
impresa a través de libros, revistas y medios escritos.
A la vez los usuarios consideran que es una herramienta para obtener
información más actualizada.

En algunos países Asiáticos fue suspendido el uso de la tecnología en los

dispositivos móviles por el mal uso de los mismos, dejando en consideración
que pueden tener acceso a la información a través de computadoras y medios
autorizados.

En 1973, Martin Cooper inventó el primer teléfono celular, en un comienzo eran

grandes y caros, solo eran utilizados por los militares y algunas empresas. Para
el año 1983 eran más pequeños y económicos y podían ser utilizados por el
público en general.

“El teléfono celular o móvil es un dispositivo inalámbrico electrónico que

permite tener acceso a la red de telefonía celular o móvil. Su principal
característica es su portabilidad, permite comunicarse desde casi cualquier
lugar. Aunque su principal función es la comunicación de voz, como el teléfono
convencional, su rápido desarrollo ha incorporado otras funciones como son
cámara fotográfica, agenda, acceso a internet e incluso GPS”. (Wikipedia,
Actualizado 2006).

2
 1.2. Planteamiento del problema

Se tienen inconvenientes en el uso inadecuado del aparato celular. La usanza

excesiva afecta en el rendimiento académico de los estudiantes, dentro de la
investigación realizada encontramos definiciones que real mente da enfoque al
mal uso del aparato celular.

El uso inadecuado del aparato celular se está dando en nuestro medio a través
de la evolución de la tecnología. Cada dispositivo nuevo atrae la atención de
sus usuarios en la innovación de los modelos.
A la vez fue creado para satisfacer la comunicación exprés y facilitar el acceso
a la información.

1.3. Justificación de la investigación

En la actualidad del siglo XXI ha evolucionado un medio tecnológico y uno de

ellos que es el que más afecta nuestro medio es el aparato celular, todo
conlleva a que el aprendizaje es deficiente por parte de los discentes.
Están utilizando los móviles celulares como el medio exprés más frecuente que
un libro, una reviste o algún medio escrito publicado. En contraparte podemos
mencionar que la tecnología es una herramienta que facilita información digital
y algunas veces es falso su contenido.

Martin Cooper invento el aparato celular como un medio para comunicarse

desde cualquier lugar geográficamente, demostrando su veracidad fue
evolucionando su estructura dentro los mismos.

“Si los educadores se actualizan respecto de esta tecnología podrán empelarla

como herramienta favorecedora del aprendizaje en el proceso de interacción y
comunicación intra-áulicos; por el contrario sino lo hace, solo podrá identificar
en el uso de los teléfonos celular que sus estudiantes tienen en el aula de clase
como una fuente distracción y desorden dentro de la clase” (Navarro, 2013).

3
 1.4. Delimitación del problema.
El uso de teléfonos celulares ha contribuido a la realización de diversas tareas
simultáneamente y a distancia; sin embargo, ha reducido la interacción física
entre amigos, familiares, parejas, etc. (García, 2013)

Es por esto que es importante determinar hasta qué punto afecta a

determinados segmentos de la población, para así poder tener una visión de
los efectos que se presentan en el país.
Entre los aspectos que resultan más relevantes tratar con esta investigación es
hacer conciencia en las personas sobre las consecuencias negativas que tiene
el uso excesivo de este artefacto, entre las cuales se pueden mencionar:
alteraciones neurológicas, mayor estrés y adicción, similar a la que provoca al
alcohol o las drogas.

1.5. Limites
 Geográfico
Consensuar con los padres de familia el uso del aparato celular de sus hijos,
manifestándoles horarios y lugares donde se puede utilizar y hasta donde se
puede acceder y no tener alcances a ciertos territorios.

 Temporal
Hacer lo brevemente posible en el uso del aparato celular, para no perjudicar el
rendimiento académico de los escolares.

 Poblacional
Cada día son más usuarios con aparato celular, tener conciencia de con quien
se tiene la comunicación.

4
 1.6. Objetivos

 Objetivo General

Analizar las ventajas y desventajas que representa el uso del aparato celular,
en el aprendizaje de los estudiantes comprendidos en la edad de 15 a 30 años.

 Objetivos Específicos

1. Diagnosticar la problemática existente en el centro educativo como resultado

del uso del aparato celular mientras desarrollan su etapa académica.

2. Analizar de forma crítica aquellas teorías relacionadas con la utilización de la

tecnología de comunicación en el campo educativo.

3. Determinar de qué manera afecta el uso del celular en las relaciones

personales.

4. Desarrollar estrategias para reducir el uso del aparato celulares en los

ámbitos afectivos, sociales, laborales y, especialmente, académicos de los
jóvenes.

5
 Capítulo II
Marco Teórico
2.1. Marco Referencial

En nuestro entorno está evolucionando la tecnología, los jóvenes aprenden

más rápido todo lo que nos rodea, en su aprendizaje ya no hace falta un
aparato celular, siente que es el proceso que hace la socialización de su
enseñanza de aprendizaje. Pero en realidad es un distractor que influye en su
estudio académico, al no interesarse leer un libro.

Los años anteriores el medio de comunicación que más influía es la televisión

donde los jóvenes así lo han demostrado. Muy poco tiempo dedican a sus
estudios y se entretienen más viendo una película, hoy en día es el celular
donde pasan más tiempo están en redes sociales no lo socializa en su grado
académico, sabiendo que es una herramienta de gran beneficio realizando
investigaciones actualizando, adaptando a la nueva era y sus conocimiento
tenga avances.

El aparato celular es igual que la televisión, las nuevas tecnologías de la

información también influye en su proceso de socialización. Los jóvenes viven y
crecen en un entorno “digital” desconocido anteriormente. (Naval, Sábada, y
Bringué, 2003).

Al tener en el alcance una nueva dimensión comunicativa que amplía el campo

social; puede navegar por la inmensa red, sin importar la distancia la
información se recibe, teniendo acceso a la conexión con su entorno mediante
el teléfono móvil, en lo cual es el principal medio tecnológico que disponen los
jóvenes a formar parte de las llamadas comunidades virtuales.

2.2. Influencias Del Entorno Social Inmediato En Los Jóvenes

El uso de los aparatos celulares es un medio de comunicación que los jóvenes

está interviniendo en sus procesos de la educación, para ellos es un entorno
social aislado a los amigos. Los padres de familias es importante que tenga
conocimiento que están haciendo sus hijos con un aparato celular, ya que es
un distractor que influye en sus estudios, también tienen que ser muy
observador cuando sus hijos tiene el acceso al internet, si es de beneficio
educativo pueden obtener un aparato tecnológicos.
6
El uso escolar o académico de las TIC está altamente relacionado con
cuestiones tales como. El grado de implicación y la frecuencia de participación
de los padres en las tareas escolares de los hijos; el grado de uso de estas
tecnologías por parte de los padres; el valor que atribuyen los progenitores al
uso de ordenadores y a internet como herramienta de aprendizaje escolar; etc.
(Giacquinta & Lane, 1990).

Las desventajas de la tecnología es cuando el joven empieza a madurar y

miran videos inadecuados, esto afecta en su vida a la larga solo está pensando
en cosas negativas, va tener un bajo rendimiento académico al no interesarse
en su estudio.

Los jóvenes se entretienen compartiendo videos, navegación, conversaciones

online, chats, email, y entre otros, siendo las relaciones entre ellos suceden
dentro y fuera de las instituciones educativas, esto muestra que el uso de las
TIC es un reflejo de las actividades que desarrollan en su vida social.

Las investigaciones llevadas a cabo en este punto confirman el potencial de

estas tecnologías para mejorar la convivencia, el trabajo en equipo o ampliar
sus intereses hacia temas de actualidad. (Mayer & Quillici, 1999).

2.3. Las Relaciones Sociales

El acceso a cualquier tecnología de la información permite satisfacer un sin
número de necesidades individuales y sociales; es importante indicar que en
los jóvenes estas tecnologías ofrecen conceptos nuevos en lo que corresponde
a interacción personal y relación social. (Parks & Roberts, 1998 ). Hay varios
factores positivos y negativos, al hacer uso de estas tecnologías los
adolescentes le beneficio dependiendo el uso que le dan, van a tener cambios
en nivel académicos acoplando a la nueva era una aprendizaje actualizado, si
el manejo es inadecuado llega a tener una consecuencia, empezar a ingresar
una recargar para estar navegando, viendo video pornográficas y caer a un
vicios. Ya no les interesa la comunicación con la familia por que se entretienen
en un aparato. Es por esto que algunos expertos consideran que las TIC
pueden contribuir con las relaciones sociales, debido a su naturaleza universal,
esto por su facilidad de permitir la comunicación sin importar la ubicación
geográfica, horarios, raza, discapacidad, etc. (Civille, 1995).

7
2.4. Desarrollo De Social Networks.

Una de las principales virtualidades de Internet o del teléfono móvil es su

capacidad de construir “redes sociales”, de poner en contacto y relación a
multitud de personas. Este hecho está constatado por varias investigaciones
que demuestran cómo el uso de las TIC en los hogares adquiere gran
protagonismo en la comunicación interpersonal: sirven como vehículo para un
contacto estrecho con los demás, vía llamadas, mensajes, e-mail o chats.
(Kiesler & Kraut, 1999). Los mismos estudios demuestran que los adolescentes
están adaptado a la tecnología utilizando cualquier medio para poder
interactuar, el aparato que más utilizan es el celular para estar conectado al
internet para ellos un tamaño adecuado y de grandes beneficios, las TIC
brinda una gran capacidad y ofrece campo virtuales donde las personas que
están interesado puedan ser útil, para dialogar y compartir conocimientos en
diferentes sitios. Del mismo modo, los jóvenes buscan contenidos relacionados
con sus aficiones, comparten con sus iguales inquietudes y conocimientos, y
generan sus propias redes de contenidos y relaciones sociales mediante la
construcción de páginas web propias. (Abbott, 1988).

2.5. El Mal Uso De La Telefonía En Los Jóvenes.

Utilizando la manera incorrecta el aparato celular para los jóvenes es

entretenimiento, empieza y maneja como un pasatiempo, navegando,
chateando, viendo videos y juegos entre otros, después surge como un
problema llegan a tener vicios sin tener acceso al internet, ya no pueden
realizar actividades en la red, dando mal uso de la tecnología.

La utilización del internet y los videojuegos en la infancia ha generado que las

generaciones actuales tengan una relación más cercana con la tecnología,
llegando a tener un conocimiento extenso sobre ésta desde temprana edad.

El teléfono celular ha dejado de ser una necesidad, para convertirse en un

instrumento que en manos irresponsables puede atentar contra el desarrollo
integral de una persona, lo que al propagarse entre otros genera el
desmejoramiento de las relaciones interpersonales. (Ramos, 2009).

8
El uso del aparato antes mencionado no es del todo malo ya que fue diseñado
con el fin de darle un avance a la tecnología de la telefonía para facilitar la
comunicación de las personas, a lo largo de los años se ha podido notar que la
tecnología y por ende los teléfonos celulares han venido dando pasos enormes
para el desarrollo de la vida tecnológica que causa conflicto entre los mismos
usuarios para unos parece ser algo muy bueno mientras que otros no
comparten la misma idea.

2.6. Los riesgos de la mala utilización de la tecnología

El verdadero problema es el tiempo innecesario que se le dedica al uso de

dicho aparato móvil con actividades no provechosas para las personas que
invierten tiempo que puede ser fructífero para sus vidas, no se dan el tiempo de
salir al exterior a vivir alguna experiencia maravillosa sino más bien están
preocupados por cuantos likes lleva su publicaciones en las redes sociales.

Las personas se adentran tanto al mundo de la tecnología que ya no pueden

salir de ello fácilmente esto ocasiona que sus mentes no tengan el mismo
rendimiento en actividades académicas, consumen tanto tiempo y dinero en
este aparato que causa que se mantengan encerrados en este aparato que
tanto daño les causa por las radiaciones que provoca a futuro el uso
inmoderado del mismo.

9
 Capítulo III
Marco Metodológico

3.1. Métodos
Para el desarrollo de la presente investigación se emplearán los métodos
cuantitativo y cualitativo.
 Cuantitativo: Se aplicará para el levantamiento de información de
permitan observar las causas que hacen atractivas el uso de la telefonía
móvil para apreciar su comportamiento respecto a este fenómeno y las
fuentes de entretenimiento que en ella se exponen como: publicidad,
aplicaciones, redes sociales, chats, y demás aspectos; para que a través
de esas observaciones se analicen las causas que más inciden en el
tema de investigación planteado.
 Cualitativo: se aplicará para el establecimiento de una conclusión final
que valide la premisa planteada en la hipótesis y la formulación del
problema.

3.2. Tipo de Investigación

 Documental o Bibliográfica: Donde se recauda información para la
construcción de una investigación a realizar, para garantizar la calidad
de información que se quiere brindar, al no dejar a los discentes en
ambigüedades.
 De campo: La investigación aplicada, acudiendo al lugar mismo en el
que se desarrolla el problema o tema a estudiar, en este caso a los
estudiantes de 15 a 30, inscritos en el jornada vespertina, de quienes se
obtendrán los datos más relevantes a ser analizados (Muñoz, 2010).
 De laboratorio o experimental: al desarrollar una investigación de
laboratorio se distingue entre lugar donde se lleva a cabo la
investigación, sea un aula laboratorio, un centro donde se quiere
realizar la actividad, también en el ámbito del quehacer humano en la
cual se desarrolla. Experimental donde encontramos una serie
definiciones, nos ayuda al plantear al alumno sobre las causa del uso
inadecuado del aparato celular, realizar una experimento se da cuenta
que realmente es un distractor que influye en su aprendizaje.

10
3.3. Nivel de la investigación:
 Exploratorios: al prometer un primer acercamiento al problemático que
se pretende estudiar y conocer el tema que se abordará, lo que nos
permite familiarizarse para dar a conocer las causas, para despertar a
los estudiantes y disminuir la mala utilización del aparato celular que
influye en sus aprendizaje.

 Descriptivos: Consiste en describir un fenómeno o una situación, en

una circunstancia temporal espacial determinada, enfatiza los aspectos
cuantitativos (Muñoz, 2010). Esto se aplicará al momento de la
tabulación y presentación de la información a través de gráficos
estadísticos que faciliten su interpretación y análisis.

 Correlaciónales (o de diagnóstico): es la que busca del estudio si

determina el problema y analiza la disminución del uso inadecuado del
aparato antemencionado.

 Explicativos: ya no solo describe el problema observado sino que se

acerca y establecer las causas en distintos tipos de estudio que
originaron la situación analizada del mal uso del aparato celular.

3.4. Pregunta. Es la principal que responde el planteamiento del problema que

sea formulado para recaudar información, ayuda abordar la investigación, en
este caso el tema trata del uso inadecuado del aparato celular que los
estudiantes actúan dentro del aula de un centro educativo. Unas de las
preguntas son:

Docentes:

1. ¿Cuántas veces considera usted, que un estudiante observa su celular

dentro del aula?
2. ¿Qué contenidos considera usted visualizan con mayor frecuencia en su
celular los estudiantes?

11
 3. ¿Cuál cree que es el comportamiento de los estudiantes sobre el uso del
celular durante las clases?
4. ¿Considera que el uso del celular se ha convertido en una problemática
social?
5. ¿Estaría dispuesto a disminuir el uso de su celular?

Estudiantes:

1. ¿Cuántas veces al día observa su celular en promedio?

2. ¿Qué contenido visualiza con mayor frecuencia en su celular?
3. ¿Cuál es su comportamiento sobre el uso del celular cuando está en
clases o una conferencia?
4. ¿Considera que el uso del celular se ha convertido en una problemática
social?
5. ¿Estaría dispuesto a disminuir el uso de su celular?

3.5. Sujetos:

La presente investigación se llevó a cabo por disponibilidad con escolares que

estudian dentro del municipio de Joyabaj, Quiché. La muestra estuvo
constituida por alumnos, de los cuales 27 fueron mujeres y 4 hombres con un
rango de edad entre 15 a 20 años que pertenecen al Nivel Medio Escolar.

3.6. Población y muestra

3.6.1. Población.
Está constituida por 1,124 estudiantes del nivel medio del año en curso 2018
(en todos los establecimientos públicos y privados del municipio de Joyabaj).
La población estudiantil del Instituto Por Cooperativa Florencio Carrascoza es
de 153 alumnos inscritos. Para la investigación se tomará como población
objetivo a los estudiantes de Quinto Magisterio Infantil de jornada vespertina.
3.6.2. Muestra.
La muestra seleccionada, estuvo integrada por los 31 estudiantes que
cursaban la Carrera Magisterio Infantil en el Instituto Por Cooperativa Florencio
Carrascoza.

12
3.7. Procedimiento

La presente investigación se desarrolló en varias fases o etapas.

Primera fase: Se realizó a través de la planificación de las actividades
necesarias para dar cumplimiento de la investigación. En esta fase se eligió la
documentación que conformó el marco conceptual para definir las categorías
principales, subcategorías y las dimensiones de cada una.

Segunda Fase: está referida a la investigación de campo, en donde a través de

las técnicas de observación se llevó un diario o registro de los hechos
desapercibidos para otros. E igualmente a través de la entrevista estructurada
a los informantes se obtuvo respuestas a las preguntas abiertas, las cuales
fueron sometidas a un proceso de análisis, interpretación y reflexión para ser
conceptualizadas, categorizadas y subcategorizadas.

Tercera fase: Se refiere al análisis, interpretación e integración de los

resultados. Esta se hizo a través de las conexiones de las categorías y las
subcategorías. Se constató con el marco conceptual existente.

3.8. Instrumentos

 Fichas: Es un instrumento a utilizar para realizar investigación en un

documental y permite conservar los datos que se van obteniendo de una
manera organizada y confiable, un material de apoyo más utilizado en
nuestro medio para dar una información clara, y diagnosticar de manera
individual los conocimientos.
 Libretas: es la que se utiliza para obtener toda información que se
descubra y que sea relevante al estudio se registrará en el cuaderno de
notas, y nos ayuda para la toma decisión.
 Boletas: es el instrumento que sirve para recaudar información y para
busca una posible solución del problema, que afecta en nuestro contexto
del mal uso del aparato celular, todos los pasos previos realizados hasta
este punto, se resumen en la elaboración del instrumento mencionado y
es muy apropiado para la investigación.

13
  Cuestionarios: Es el instrumento más utilizada para la recolección de
información y datos por medio unos interrogantes formulados de manera
escritas debe ser claras y comprensibles que plantea a los estudiantes,
suministrar datos necesario para cumplir dicho objetivos de la
investigación, y les ayuda orientar la aclaración del problema.

 Equipo de grabación: Cualquier recurso o equipo se vale utilizar para

realizar la investigación, para acercarse y extraer la información
necesaria, mediante una adecuada construcción de los instrumentos de
recolección, la investigación alcanza la necesaria correspondencia entre
teoría y hechos.

3.9. Técnicas De Análisis De Los Datos

 Observación: Es la razón principal para llevar a cabo cualquier

investigación o estudio, un instrumento muy utilizado es la ficha de
apuntes, se acudirá al lugar de los hechos para constatar el uso de
teléfonos celulares y recabar opiniones.

 Documental: La misma se caracteriza por la utilización de documentos;

recolecta, selecciona, analiza y presenta resultados coherentes; porque
utiliza los procedimientos lógicos y mentales de toda investigación;
análisis, síntesis, deducción, inducción, etc. Supone una recopilación
adecuada de datos que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas,
orientar hacia otras fuentes de investigación, orientar formas para
elaborar instrumentos de investigación y elaborar hipótesis.

 Fichaje: El fichaje es una técnica utilizada especialmente por los

investigadores. Es un modo de recolectar y almacenar información.
Cada ficha contiene una serie de datos extensión variable pero todos
referidos a un mismo tema, lo cual le confiere unidad y valor propio.

14
 Entrevista: Es la comunicación interpersonal establecida entre el
investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a
los interrogantes planteados sobre el problema propuesto. Se considera
que este método es más eficaz que el cuestionario, ya que permite
obtener una información más completa.

 Encuesta: Se realiza a través de un cuestionario de preguntas cerradas,

servirá para obtener un criterio formal del impacto que tiene la telefonía
móvil en la juventud y el uso de estos dispositivos. Posteriormente las
preguntas va dirigido: docentes y estudiantes.

 Censo: El censo es el mayor ejercicio de recopilación y procesamiento

de datos que puede existir en un país, departamento, municipio o
comunidad y a la vez sirve como base para la toma de decisiones tanto
en el ámbito público como privado, así como marco de referencia para
encuestas de gastos e ingresos, condiciones de vida o cualquier otro
tipo de investigación que se desea realizar.

15
 Capítulo IV
Análisis de resultados

4. Discusión de resultados

El uso de los diversos dispositivos de información desarrollados actualmente es

una necesidad del día a día, especialmente para los jóvenes universitarios, se
constituyen en una excelente fuente de conocimientos fuera de las aulas que
permiten desarrollar su sentido investigativo. El uso de dispositivos móviles, se
ha convertido en una necesidad de las nuevas, y también, de las antiguas
generaciones, pues padres e hijos han tenido que desarrollar habilidades en el
manejo de celulares, laptops, tablets, entre otros, que permiten una mayor
comunicación con amigos, familiares en el país o en el extranjero, maestros,
colegas y demás.

A pesar de considerarse al internet y a los dispositivos que permiten un fácil

acceso a esta red de información, existe una parte negativa en el uso constante
del celular para los jóvenes, ya que se devela una incidencia en su interacción
social; la mayoría de jóvenes han perdido las capacidades básicas de
comportamiento social, pues reflejan comportamientos de aislamiento,
incapacidad de comunicar sus sentimientos, incapacidad de establecer una
conversación fluida, falta de atención, entre otros problemas, derivados del uso
excesivo del celular, en reuniones de trabajo, reuniones sociales, horas de
clase, horario laboral, antes de dormir, lo que ha derivado en trastornos de la
nueva era.

Los jóvenes al crear una red social mediante páginas como: Facebook, Twitter,
Google, etc., no interactúan con los amigos con los que conviven diariamente, y
empiezan a sentir a sus dispositivos móviles como parte fundamental de sus
accesorios diarios, creando la necesidad de regresar al lugar de residencia si
este llegara a ser olvidado. Aunque también, la mayoría de jóvenes utilizan las
redes sociales con fines académicos, con la creación de “grupos” dentro de las
mismas para mantener información constante sobre novedades en las
diferentes materias que siguen.

16
La encuesta realizada, la mayoría de jóvenes están conscientes del problema
social en el que se ha convertido el uso de los teléfonos celulares en la
actualidad, ya que, minimizan el comportamiento social de los jóvenes, los
cuales prefieren interactuar con sus amigos que se encuentran lejos de ellos,
por medio del dispositivo móvil, a conversar con amigos que se encuentran a
su lado, también esto disminuye la atención que los alumnos prestan a las
clases, pues pasan pendientes de sus celulares.

Este paradigma de acción ha dado origen a problemas psicológicos y físicos

nuevos que la ciencia evalúa como, por ejemplo, la nomofóbia, la cual
denomina a la adicción al uso de tecnologías o malformaciones en los dedos
por la manipulación constante de los celulares.

17
5. Conclusiones

Se concluye:

 El uso indiscriminado del celular en todos los ámbitos de la vida del

estudiante escolar se ha convertido en una problemática social que debe
ser tratada a tiempo, con la colaboración de los docentes.

 Existen diversas teorías sobre el uso indiscriminado del teléfono celular

y palabras como “Phubbing” o nomofóbia son términos cada vez más
recurrentes en el vocabulario de los jóvenes.

 Según la encuesta realizada a jóvenes escolares de nivel medio

diversificado, se determinó que existe un grado de dependencia a estar
conectados al internet y redes sociales de manera constante, sin
importar los lugares o situación en las se esté, como, trabajo, clases,
reuniones sociales, etc.

 El uso del celular es un problema que afecta a la juventud de hoy en día,

la cual necesita campañas constantes que logren captar su atención
hacia este tipo de situaciones que pasan desapercibidas por muchos al
volverse parte cotidiana del diario vivir.

18
6. Recomendaciones

Se recomienda:

 Desarrollar una investigación más a fondo sobre cómo afecta el uso

continuo de los celulares a los estudiantes.

 Evaluar de forma objetiva los diferentes problemas suscitados por el uso

ilimitado de los dispositivos móviles para los jóvenes escolares.

 Realizar una campaña con mayor impacto a nivel municipal en la cual

intervengan autoridades educativas, municipales, maestros y padres de
familia, con el fin de lograr un mayor nivel de concienciación en los
jóvenes.

 Focalizar la evaluación de los problemas suscitados por el uso del

celular al ámbito cultural y psicológico de los jóvenes.

19
7. Referencias

Aguilar. (2013). Guía práctica para la elaboración de proyectos de

investigación. Guayaquil. Guayaquil: Universidad Laica Vicente Rocafuerte de
Guayaquil. Escuela de Publicidad.

Krüger. (25 de Octubre de 2006). Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias

Sociales. Obtenido de http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm.

Linares, A., & Quintero, M. (1 de Julio de 2012). LA ACTITUD DE LOS

ADOLESCENTES UNIVERSITARIOS ANTE EL USO Y APLICACIÓN DEL
CELULAR E INTERNET, EN SU DESARROLLO ACADÉMICO. Obtenido de
http://www.revista.unam.mx/vol.13/num7/art77/art77.pdf.

Optar por realizar una investigación de tipo descriptivo, exploratoria o

explicativa tiene que ver con los objetivos que se persiguen en la investigación
Shutterstock. Obteniendo de:
http://noticia.universia.cr/educacion/noticia/2017/09/04/1155475/tipos-
investigacion.pdf.

El Universo, D. (17 de Septiembre de 2013). Phubbing, Una nueva forma de

mala educación. Diario El Universo, pág. 3.

García, E. (2002). “Impacto de la sociedad de la información en los menores.

Proyecto Hombre, 10-13.

Llorente. (2002). Juventud y teléfonos móviles: Algo más que una moda.
Revista de Estudios de Juventud.

Naval, C., Sábada, C., & Bringué, X. (2003). Impacto de las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación (TIC) en las Relaciones Sociales de los
Jóvenes Navarros. Navarra, España: Instituto Navarro de Deporte y Juventud.

Ramos, M. (20 de Febrero de 2009). El mal uso de la telefonía en los jóvenes.

Obtenido de:http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/
detalle_articulo.php?id_articulo=4444&id_libro=35.

20
8. Anexos

21