Luego de leer el tema en el libro básico, recursos colgados en plataforma

y otras fuentes de la web. Luego realiza las siguientes actividades:

1. Presenta un ensayo incluyendo los siguientes acápites:

a. Tipos de test de la personalidad.
b. Inventarios de la personalidad.
c. Escalas de verificación
d. Lista de verificación.

TIPOS DE TEST DE LA PERSONALIDAD:

Utilizados comúnmente en el área de la psicología clínica, estas pruebas son
herramientas que permiten evaluar rasgos psicológicos y de personalidad
(sentimientos y actitudes), de un individuo en específico. A fin de identificar la
forma habitual de reacción frente a determinadas circunstancias y tipos de
personas.
Debido a que cada test de personalidad se encuentra diseñado para medir
determinados rasgos para el ámbito laboral, se debe tomar con la mayor
seriedad posible y responder cada pregunta con total honestidad.
Algunos de los más comunes son, liderazgo, trabajo en equipo, autonomía,
orientación a resultados, orientación al logro, tolerancia a la frustración y
flexibilidad.
Existen diversos tipos de test de personalidad, sin embargo, los siguientes se
encuentran como los más utilizados dentro de los procesos de selección.
Cuestionarios. Formados por series de preguntas sobre ti mismo diseñadas a
partir de una actitud positiva hacia ti mismo, estas pueden ser variadas o
ambiguas, según sea el caso.
Proyectivos. También conocidos bajo el nombre de láminas proyectivas,
consisten en diferentes láminas con manchas de tinta, dibujos o escenas, los
cuales se deben interpretar por ti. Koch, Rorschach y De Apercepción Temática,
son los más frecuentes.
De Aptitudes. Tienen como objetivo evaluar la cantidad y calidad de la
capacidad intelectual de un individuo, es decir su nivel de conocimientos en
áreas específicas como verbal, numérica y abstracta, para conocer el tipo de
actividades en el cual se presenta más habilidad.

INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD
El Inventario de personalidad MMPI es uno de los test psicológicos más
utilizados para conocer los rasgos de la personalidad.
Como cualquier otro test psicológico, éste debe de ser aceptado, tiene que
cumplir y pasar unas determinadas normas definidas por la
psicometría: fiabilidad y validez. Por tanto, muchos definen los test como
herramientas de medición que comparan a un sujeto con una población general
de la sociedad, a través de unos barómetros establecidos previamente.
Dentro de estos test fiables y válidos, nos encontramos el inventario de
personalidad de Minnesota o MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory
– MMPI). Este test psicológico se centra en evaluar rasgos de la personalidad y
la psicopatología para discernir si tienen problemas de salud mental u otros
problemas clínicos que haya que trabajar durante el tratamiento terapéutico.
El MMPI-2 consta de 567 preguntas de verdadero o falso, lo cual ha supuesto
uno de los grandes inconvenientes de este test, por lo que en el año 2008
publicaron una revisión, el MMPI-2 – RF que ha visto reducida la cantidad de
preguntas a 338 cuestiones a las que hay que responder con verdadero o falso.
Esta nueva versión lleva menos tiempo de realización aproximadamente 50
minutos.
Aún así, el antiguo MMPI-2 de más de 500 preguntas, sigue siendo
ampliamente utilizado dado que muchos psicólogos lo encuentran como una
herramienta útil y están más familiarizados.
Este inventario de personalidad se lleva a cabo bajo la supervisión de un
psicólogo y sus resultados son interpretados por un psicólogo especializado
en este test. Dependiendo de cada psicólogo, previamente a la aplicación de
este test puede haber una entrevista inicial clínica para poder contar con
información previa o, también puede darse al finalizar el test.
Después de las puntuaciones del test, el psicólogo escribe un informe donde
interpreta los resultados de las pruebas en el contexto de la historia clínica de
la persona y las actuales preocupaciones psicológicas.

¿Qué mide el MMPI-2?

El test está diseñado en 10 subescalas clínicas que se basan en 10 categorías
principales de la conducta humana anormal, y cuatro escalas de validez que
evalúan la persona en general, que mide si las personas respondieron a la
prueba de forma veraz y precisa.
Aunque existen docenas de escalas de contenido adicional que se han
desarrollado de manera independiente en todo el MMPI-2, estas son las 10
escalas principales de la prueba:
1. Hipocondría (Hs)
2. Depresión (D)
3. Histeria (Hy)
 4. Desviación psicopática (Pd)
5. Masculinidad – Feminidad (Mf)
6. Paranoia (Pa)
7. Psicastenia (Pt)
8. Esquizofrenia (Sc)
9. Hipomanía (Ma)
10. Introversión social (Si)

A su vez, las escalas de contenido que van a medirse mediante los resultados
del test son:
 ANX (Ansiedad)
 FRS (Miedos)
 OBS (Obsesividad)
 DEP (Depresión)
 HEA (Preocupaciones por la salud)
 BIZ (Pensamiento extravagante)
 ANG (Hostilidad)
 CYN (Cinismo)
 ASP (Conductas antisociales)
 TPA (Comportamiento tipo A)
 LSE (Baja autoestima)
 SOD (Malestar social)
 FAM (Problemas familiares)
 WRK (Interferencia laboral)
 TRT (Indicadores negativos de tratamiento)

Cuatro escalas de validez

El MMPI-2 no es una medida válida de la conducta de la persona, si la
persona que hace la prueba lo hace de forma sincera si lo sería, pero una
persona puede decidir, ocultar o negar su conducta cuando está siendo evaluada
por la prueba.
El Inventario de Personalidad de Minnesota-2 consta de 4 escalas de validez
diseñadas para medir la actitud y enfoque que demuestra la persona en la
realización de la prueba.
Escala de mentira (L)
Esta escala trata de identificar las personas que están tratando deliberadamente
de evitar responder de forma franca y honestas a las preguntas del test. La
escala mide las actitudes y prácticas que son culturalmente muy loables pero
rara vez se encuentran en a mayoría de la gente. Personas que tienden a mentir
sobre su conducta tratando de demostrar que son mejor de lo que son.n Esta
escala tiene 15 preguntas.
Escala F
En realidad el F no significa nada aunque por error se la cita como la escala de
frecuencias. Esta escala trata de detectar formas inusuales o atípicas de
responder a las preguntas del examen como si una persona completara la
prueba al azar.
Se nutre de experiencias peculiares, extraños pensamientos, sentimientos de
alienación y aislamiento y creencias contradictorias o poco probables. Si una
persona responde a mucho s de los elementos de la escala F y Fb escala de
forma incorrecta se anula toda la prueba.
La escala F (Fb)
La escala Fb plantea los mismos problemas que la escala F con la única
diferencia de que la última mitad de la prueba la escala tiene 40 ítems
La escala K
Esta escala está diseñada para identificar la psicopatología en personas que de
otro modo podrían estar dentro de un rango de perfiles de normalidad. Mide el
autocontrol, las relaciones con la familia e interpersonales, las personas que
puntúan alto en esta escala son personas que están a la defensiva. La escala
tiene 30 ítems.

BIBLIOGRAFIA
http://www.utel.edu.mx/blog/rol-personal/test-de-personalidad-que-son-y-
cuantos-tipos-hay/
https://depsicologia.com/inventario-personalidad-mmpi/
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE: PSICOLOGIA GENERAL

UNIDAD IV

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:

JENNY J. MOLINA T.

MATRÍCULA:

12-5446

ASIGNATURA:

PSICOLOGIA CLINICA

FACILITADOR (a):

Marcelina Rodríguez

Santo Domingo Este

República Dominicana
DICIEMBRE, 2017
 Lectura y análisis del instructivo del test MMPI o investiga en otras
fuentes y:
1. Realiza un cuadro comparativo sobre las características del test MMPI
en relación con:
a. Historia y desarrollo.
b. Escalas.
c. Características
d. Puntuación
e Interpretación.
2. Analiza el instructivo del test MMPI, luego realizar un mapa
conceptual referente a:
a- Pasos a realizar al aplicar la prueba.
b- Pasos a seguir en la corrección e interpretación de los resultados.

CUADRO COMPARATIVO

Catalogo MMPI Web

Historia y Fue creado por El original MMPI fue
Desarrollo Hathaway y Mckinley desarrollado por Starke R.
en 1943, con el objetivo Hathaway y JC McKinley ,
de tener un facultad de la Universidad de
instrumento de Minnesota , y publicado por
evaluación que en un primera vez por la Universidad
solo test pudiera de Minnesota Press en
proveer datos acerca 1943. Fue reemplazado por
de las áreas más una versión actualizada, el
importantes de la MMPI-2, en 1989. Una versión
personalidad. para adolescentes, el MMPI-A,
se publicó en 1992. Una
versión alternativa de la
prueba, la Forma
Reestructurada MMPI-2
(MMPI-2-RF), publicada en
 2008, conserva algunos
aspectos de la evaluación
tradicional MMPI estrategia,
pero adopta un enfoque teórico
diferente para el desarrollo
de pruebas de personalidad .
Escalas Las escalas fueron Según la web esta mide (9)
hechas para medir escalas que son: Hipocondría,
personas normales y Depresión, Histeria, Desviación
personas con perfil Psicopática, Paranoia,
psiquiátrico, estas son: Psicastenia, Esquizofrenia,
(8) Hipocondría, Hipomanía y Mania Scale.
Depresión, Histeria,
Desviación
Psicopática, Paranoia,
Psicastenia,
Esquizofrenia,
Hipomanía.
Características Inventario derivado del
MMPI original,
reestandarizado para
población
estadounidense, así
como adaptado al
español y
estandarizado para
México. Consta de 567
reactivos de respuesta
Verdadero o Falso
ordenados de manera
que permiten la
calificación de las
escalas básicas
(clínicas y de validez)
con los primeros 370
reactivos. Para esta
revisión se
desarrollaron nuevas
escalas -de contenido y
suplementarias- que
permiten mayor
amplitud y precisión en
la evaluación
psicológica.
Puntuación Las puntuaciones Se obtienen puntuaciones
brutas o puntuaciones crudas, por medio de las
directas son plantillas, se obtienen las
transformadas en una puntuaciones T con las tablas y
medida estandarizada normas. Luego, se obtienen las
conocida como puntuaciones de ivar, inver
 puntuaciones T (media mediante las tablas. (Escalas
50, desviación típica de validez). Se grafica en la
10), haciendo su tabla cada puntuación para ver
interpretación más si pasa la media de la población
sencilla. La puntuación de entre 60 y 70. Se obtiene el
T obtenida indica la resultado del método de Welsh
probabilidad que tiene (solos escalas clínicas).
la persona de
presentar una
patología, no
necesariamente su
grado de intensidad.
FORMA DE
Interpretación Se han logrado Es importante, al analizar el
interpretaciones más MMPI-2, no solo hallar las
precisas y acuciosas al características básicas de la
analizar los patrones personalidad, sino que también
escalares de ubicar las tendencias hacia la
respuestas, lo que sin aceptación y predisposición
embargo resulta hacia el tratamiento. Esta
mucho más complejo y valiosa información es
requiere de mayor fundamental para recomendar
experticia en el manejo algún tratamiento específico y
del test. elaborar un pronóstico
presuntivo.

2. Analiza el instructivo del test MMPI, luego realizar un mapa

conceptual referente a:
a- Pasos a realizar al aplicar la prueba.
b- Pasos a seguir en la corrección e interpretación de los resultados.
 MMPI

Aplicacion de la prueba Correccion e interpretacion

Motivar a la persona a tomar

Para la correccion
la prueba, no dejar preguntas
necesitamos 14 plantillas,
en blanco, explicarle todo
para cada puntaje se utiliza
acerca de la prueba y saber
una plantilla menos para el
que la persona debe poseer
puntaje de (?) .
un 7mo. o un 8vo.

BIBLIOGRAFIA:
https://en.wikipedia.org/wiki/Minnesota_Multiphasic_Personality_Inventory#Curr
ent_scale_composition
Folleto del MMPI
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CARRERA DE: PSICOLOGIA GENERAL

UNIDAD V

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:

JENNY J. MOLINA T.

MATRÍCULA:

12-5446
 ASIGNATURA:

PSICOLOGIA CLINICA

FACILITADOR (a):

Marcelina Rodríguez

Santo Domingo Este

República Dominicana
DICIEMBRE, 2017

Luego de leer el manual instructivo del test 16fp o de investigar en otras

fuentes:
1. Elabora una ficha técnica referente de las características teóricas que posee
el test 16FP, presentado:
a- Nombre del paciente.
b- Edad.
c- Conducta ante de la aplicación de la prueba.
d- Nombre de la prueba.
e- Descripción de la prueba
2. Realiza un informe sobre los aspectos característicos del test 16FP y cada
uno de los factores de corrección.

ELABORACION DE UNA FICHA TECNICA REFERENTE AL 16FP-A

Nombre del Paciente Luis Peña Gil

Edad 37 años
Conducta ante la aplicación de la Al inicio del proceso evaluativo
prueba mostro desinterés ante la prueba,

Nombre de la Prueba
Descripción de la prueba
luego al aceptar se mostró muy
cooperativo. Al finalizar la prueba
estaba emocionado por saber sus
resultados.
16 FP-A
Este test aprecia 16 rasgos de primer
orden y 12 dimensiones globales de
la personalidad. Se utiliza para
evaluación educativa, evaluación
vocacional y selección de personal.

INFORME SOBRE ASPECTOS CARACTERISTICOS DEL TEST 16FP-A Y

CADA UNO DE LOS FACTORES DE CORRECCION:
El cuestionario de 16 Factores de la Personalidad es un instrumento diseñado
para la investigación de la personalidad en un corto tiempo. El cuestionario 16
FP, se basa en la medición de 16 dimensiones funcionalmente independientes
y psicológicamente significativas.
Esas 16 dimensiones o escalas son esencialmente independientes. Además de
los 16 factores principales de la personalidad, el instrumento puede usarse
para medir cuatro dimensiones secundarias adicionales, las cuales son rasgos
amplios, cuya calificación se obtiene de los componentes de los rasgos
primarios.
La primordial característica del 16 FP que lo distingue de la mayoría de los
cuestionarios para adultos es que está basado firmemente en el concepto de la
esfera de la personalidad, un diseño para asegurar la cobertura de reactivos
iniciales para todas las conductas que comúnmente entran en la clasificación y
en las descripciones de personalidad. Así, se ha construido el instrumento no
solamente con material factorial, sino que también es parte de la investigación
general estructurada sobre personalidad en los datos de clasificación de la vida
diaria, pruebas objetivas, etc.

FACTORES DE CORRECCION:
Factor A: Sociabilidad, esta escala evalúa la orientación emocional que
generalmente desarrolla una persona en una situación de interacción social. En
su extremo negativo la persona suele mostrarse distante e incluso fría, mientras
que en el lado positivo suele ser afectuosa y comunicativa.
Factor B: Inteligencia, Esta escala mide la inteligencia como la capacidad para
realizar abstracciones en función de cómo se sitúan unas cosas con respecto a
otras. En su extremo negativo encontraríamos a alguien de poco razonamiento
lógico y limitadas capacidades mental; en el positivo alguien con mayor potencial
mental, perspicaz y de rápido aprendizaje.
Factor C: Estabilidad Emocional, Esta escala evalúa la habilidad emocional de la
persona y la capacidad con la que se adapta a las demandas del medio
ambiente. En su polo positivo se sitúan aquellas personas emocionalmente
estables, maduras y tranquilas; en el polo negativo se hallan las afectadas por
sentimientos y que se perturban con facilidad.
Factor E: Dominancia, Esta escala evalúa el control que la persona ejerce sobre
otros, o bien el que percibe que se ejerce sobre ella. En su polo negativo se
encuentran aquellas personas más sumisas, dependientes o conformistas,
mientras su polo positivo contiene a las personas más firmes e independientes.
Factor F: Entusiasmo, esta escala evalúa el grado de impulsividad que manifiesta
una persona. Describe actitudes que van desde el entusiasmo, la locuacidad y
la jovialidad (Polo positivo) hasta la serenidad y sobriedad (polo negativo).
Factor G: Conciencia, Esta escala ofrece información del superyó de la persona
evaluada. Contrapone los conceptos de superyó débil, (polo negativo), típico en
individuos reacios a aceptar las normas del grupo y de fuerza del superyó (polo
positivo), presente en los individuos rectos y moralmente integros.
Factor H: Emprendurismo, Esta escala es la mas relacionada con el
temperamento. En esencia informa sobre el predominio simpático o
parasimpático del sistema nervioso autónomo del individuo. En su polo positivo
se encuentran las personas mas audaces, aventuradas e impulsivas, mientras
en el polo negativo se hallan los timidos, reprimidos y precavidos.
Factor I: Sensibilidad, la escala I se centra en la sensibilidad emocional de la
persona evaluada. En su polo positivo se situan las personas generalmente
definidas como sensibles. Se trata de gente idealista, abierta y que busca afecto
y comprensión en los demás. Por otra parte, el polo negativo se refiere a las
personas frias, poco sentimentales y desconfiadas.
Factor L: Suspicacia, La escala L se centra en un aspecto muy especifico de las
relaciones interpersonales: la aceptación e identificación del sujeto con los
demás. El polo mas alto es compartido por personas envidiosas, suspicaces y
desconfiadas. El polo opuesto incluye a las personas mas confiadas,
conformistas y tolerantes.
Factor M: Imaginacion, Esta escala hace referencia al contacto con la realidad,
es decir; el modo en que se perciben y elaboran los estimulos. Las personas con
mayor puntuación son imaginativas, poco convencionales y extravagantes.
Aquellas con menor puntuación son mas realistas y practicas, con los pies en la
tierra.
Factor N: Astucia, ofrece una visión del grado en que las personas tratan de
adaptar su conducta a las demandas ambientales. Esta relacionado a las
mascaras sociales; describe en que grado las personas se ocultan, mostrando
solo aquellos rasgos que generen las respuestas que desean obtener de los
demás. En concreto, su polo positivo incluye a personas que manipulan sus
expresiones con la finalidad de agradar; en su polo negativo reside la ingeniudad,
la persona socialmente torpe y el que no se esfuerza en crear un buen clima con
sus interlocutores.
Factor O: ofrece una visión de como se auto percibe una persona, informa del
nivel de autoestima y de la audio aceptación, En su polo mas alto se encuentran
las personas mas aprensivas, inseguras y deprimidas. En su polo mas bajo están
los seguros de si, serenos y confiados.
Factor Q1: Orientación al Cambio, Informa sobre la tendencia de una persona
hacia lo novedoso y poco convencional. El individuo que se situa en el polo
positivo se aparta de las normas establecidas y busca disfrutar de nuevas
experiencias lejos de las construcciones mas tradicionales. Por otra parte, el
individuo con menor puntuación hara gala de un patrón de conducta mas
conservador, típico de personas enemigas del cambio y arraigadas al pasado.
Factor Q2: Autosuficiencia, evalua la autosuficiencia, entendida como el grado
en que una persona necesita de otros para poder actuar. Diferencia a dos tipo
de personas: los que obtienen mayor puntuación son individuos tendentes a la
soledad y que disfrutan haciendo las cosas sin ayuda de nadie y los de menor
puntuación, que son mas amantes de la compañía, integrados en grupos y que
prefieren contar el consenso y aprobación de los demás antes de hacer nada.
Factor Q3: Control social, informa de la capacidad que posee un individuo para
mantener el control sobre si mismo y eliminar asi la presión que ejercen ciertos
motivos o impulsos no deseados. En su polo mas alto se hallan los individuos
mas controlados, con una destacada fuerza de voluntad y en cierto sentido
condicionados por referentes sociales. El polo negativo incluye a individuos sin
control, debiles e indiferentes ante las normas sociales.
Factor Q4: Tension, evalua el nivel de ansiedad de un individuo. Esta escala
hace mayor hincapié en la ansiedad como rasgo, que como estado, de ahí su
posible denominación como Ansiedad flotante. Las puntuaciones mas altas las
obtienen las personas tensas, irritables y sobreexitadas, mientras que las mas
bajas son típicas de personas tranquilas, relajadas y serenas.

BIBLIOGRAFIA:
Folleto de 16 FP-A
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CARRERA DE: PSICOLOGIA GENERAL

UNIDAD VI

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:

JENNY J. MOLINA T.
 MATRÍCULA:

12-5446

ASIGNATURA:

PSICOLOGIA CLINICA

FACILITADOR (a):

Marcelina Rodríguez

Santo Domingo Este

República Dominicana
DICIEMBRE, 2017

Lectura y análisis del instructivo del test CPS o investiga en otras fuentes
y: Realice las actividades siguientes:
1. Elabora un informe sobre las características en relación con:
a- Historia y desarrollo del test CPS
b-. Escalas del CPS
c-. Características del CPS
d- Puntuación e interpretación DEL CPS

INFORME
Historia y Desarrollo
El CPS es un instrumento de evaluación de la personalidad que parte de una
aproximación conductual y tiene en cuenta las características de la persona y su
interacción con las situaciones concretas. Está especialmente indicado para la
evaluación en contextos laborales.
Consta de 15 variables de personalidad: Estabilidad emocional, Ansiedad,
Autoconcepto, Eficacia, Confianza en sí mismo, Independencia, Dominancia,
Control cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia,
Inteligencia social, Integridad y Liderazgo. Asimismo, incorpora medidas de
validez de las respuestas. Se han elaborado baremos para situación sincera y
para situación de selección.
El CPS se presenta como una medida alternativa de la personalidad elaborada
en España y tipificada originalmente con muestras españolas. Consta de 233
ítems de tipo verdadero-falso y es de breve y fácil aplicación.
Fue creado por Raymond B. Cattell

Escalas: Descripción de las escalas Quizás una de las formas más prácticas de
describir una escala sea acudir a una definición de la variable implicada y atender
a una descripción de los sujetos que obtienen puntuaciones extremas en esa
escala.
1. Estabilidad emocional (Est), aprecia aspectos de ajuste general de las
emociones y afectos: el control y la estabilidad emocionales.
2. Ansiedad (Ans), evalúa las reacciones ansiosas frente a distintas situaciones.
3. Autoconcepto (Auc), analiza la valoración personal que uno hace de sí mismo
a partir de su valía personal.
4. Eficacia (Efi), mide la competencia y la eficacia en la realización de distintas
conductas.
5. Autoconfianza y seguridad en sí mismo (Csg), evalúa la confianza en las
posibilidades y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para enfrentarse
a los acontecimientos de la vida.
6. Independencia (Ind), evalúa la tendencia a actuar sin tener en cuenta los
intereses de los demás y del grupo.
7. Dominancia (Dom), mide la tendencia a dirigir a los demás y a organizar
actividades.
8. Control cognitivo (Ccg), evalúa el manejo de los procesos y habilidades de
autocontrol cognitivo ante distintas situaciones.
9. Sociabilidad (Soc), analiza la facilidad para las relaciones sociales.
10. Ajuste social (Ajs), evalúa la conducta social y el grado de adaptación al
medio familiar, escolar o laboral.
11. Agresividad (Agr), evalúa la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante
las dificultades y frustraciones que presenta la vida.
12. Tolerancia (Tol), evalúa el grado de independencia de pensamiento y acción
respecto a la forma de ser y actuar y a la procedencia de los demás.
13. Inteligencia social (Ins), aprecia la capacidad para la adaptación inteligente
a los distintos ambientes y situaciones sociales, así como la facilidad de
actuación en los mismos.
14. Integridad-honestidad (Inh), analiza la capacidad para actuar como una
persona responsable, seria y cumplidora de su deber, de sus obligaciones y de
su trabajo.
15. Liderazgo (Lid), aprecia la capacidad para dirigir grupos, asociaciones y
equipos, organizar las actividades y el trabajo y conseguir objetivos y metas.
16. Sinceridad (Sin), mide la libertad para expresarse sin fingimiento,
reconociendo esas pequeñas debilidades humanas referidas al yo para quedar
bien consigo mismo.
17. Deseabilidad social (Des), estudia la distorsión que puede introducir el sujeto
en sus respuestas al cuestionario, debido a la sobrevaloración que hace de sí
mismo y de su conducta.
18. Control o validez de las respuestas (Cnt), valida la coherencia o discrepancia
de las respuestas al cuestionario o, al menos, permite tomar precauciones a la
hora de hacer la interpretación o diagnóstico.

Correccion:
Esta debe de realizarse con ayuda de procedimientos informáticos, puesto que
para obtener la puntuación de las escalas y dimensiones es necesario realizar
numerosos cálculos.
BIBLIOGRAFIA:
Folleto del CPS
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CARRERA DE: PSICOLOGIA GENERAL

UNIDAD VII

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:

JENNY J. MOLINA T.

MATRÍCULA:

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 ASIGNATURA:

PSICOLOGIA CLINICA

FACILITADOR (a):

Marcelina Rodríguez

Santo Domingo Este

República Dominicana
DICIEMBRE, 2017

Lectura y análisis del instructivo de los test CPN y CPNP, de los test
básicos o investiga en otras fuentes y Luego realice las siguientes
actividades:
Presente en un esquema en el que sintetice los siguientes aspectos
relacionados con Test CPN para niños.
1. Realiza una síntesis sobre las características en relación con:
a. Historia y desarrollo.
b. Escalas.
c. Características
d. Diseñar un ejemplo práctico de aplicación orientado al campo laboral.
Historia y Desarrollo
El CPN es un instrumento de evaluación de la personalidad que parte de una
aproximación conductual y tiene en cuenta las características de la persona y su
interacción con las situaciones concretas. Está especialmente indicado para la
evaluación en contextos laborales.
Consta de 15 variables de personalidad: Estabilidad emocional, Ansiedad,
Autoconcepto, Eficacia, Confianza en sí mismo, Independencia, Dominancia,
Control cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia,
Inteligencia social, Integridad y Liderazgo. Asimismo, incorpora medidas de
validez de las respuestas. Se han elaborado baremos para situación sincera y
para situación de selección.
El CPN se presenta como una medida alternativa de la personalidad elaborada
en España y tipificada originalmente con muestras españolas. Consta de 233
ítems de tipo verdadero-falso y es de breve y fácil aplicación.
Este cuestionario mide la personalidad para niños de 4to. A 6to de primaria.
Fue creado por Raymond B. Cattell

Escalas: Descripción de las escalas Quizás una de las formas más prácticas de
describir una escala sea acudir a una definición de la variable implicada y atender
a una descripción de los sujetos que obtienen puntuaciones extremas en esa
escala.
1. Estabilidad emocional (Est), aprecia aspectos de ajuste general de las
emociones y afectos: el control y la estabilidad emocionales.
2. Ansiedad (Ans), evalúa las reacciones ansiosas frente a distintas situaciones.
3. Autoconcepto (Auc), analiza la valoración personal que uno hace de sí mismo
a partir de su valía personal.
4. Eficacia (Efi), mide la competencia y la eficacia en la realización de distintas
conductas.
5. Autoconfianza y seguridad en sí mismo (Csg), evalúa la confianza en las
posibilidades y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para enfrentarse
a los acontecimientos de la vida.
6. Independencia (Ind), evalúa la tendencia a actuar sin tener en cuenta los
intereses de los demás y del grupo.
7. Dominancia (Dom), mide la tendencia a dirigir a los demás y a organizar
actividades.
8. Control cognitivo (Ccg), evalúa el manejo de los procesos y habilidades de
autocontrol cognitivo ante distintas situaciones.
9. Sociabilidad (Soc), analiza la facilidad para las relaciones sociales.
10. Ajuste social (Ajs), evalúa la conducta social y el grado de adaptación al
medio familiar, escolar o laboral.
11. Agresividad (Agr), evalúa la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante
las dificultades y frustraciones que presenta la vida.
12. Tolerancia (Tol), evalúa el grado de independencia de pensamiento y acción
respecto a la forma de ser y actuar y a la procedencia de los demás.
13. Inteligencia social (Ins), aprecia la capacidad para la adaptación inteligente
a los distintos ambientes y situaciones sociales, así como la facilidad de
actuación en los mismos.
14. Integridad-honestidad (Inh), analiza la capacidad para actuar como una
persona responsable, seria y cumplidora de su deber, de sus obligaciones y de
su trabajo.
15. Liderazgo (Lid), aprecia la capacidad para dirigir grupos, asociaciones y
equipos, organizar las actividades y el trabajo y conseguir objetivos y metas.
16. Sinceridad (Sin), mide la libertad para expresarse sin fingimiento,
reconociendo esas pequeñas debilidades humanas referidas al yo para quedar
bien consigo mismo.
17. Deseabilidad social (Des), estudia la distorsión que puede introducir el sujeto
en sus respuestas al cuestionario, debido a la sobrevaloración que hace de sí
mismo y de su conducta.
18. Control o validez de las respuestas (Cnt), valida la coherencia o discrepancia
de las respuestas al cuestionario o, al menos, permite tomar precauciones a la
hora de hacer la interpretación o diagnóstico.

Diseñar un ejemplo práctico de aplicación orientado al campo laboral.

BIBLIOGRAFIA:
Folleto del CPN