EXÁMENES TEMA 8

1. ¿Cuáles son los documentos de evaluación?

a. El boletín informativo, ACI y ERPA.
b. Las notas trimestrales y las de fin de curso.
c. El expediente y la ficha personales, el resumen de escolaridad y el informe anual.

2. Las necesidades de formación de un educador infantil:

a. Ampliar los conocimientos, entre otros la normativa legal.
b. Desarrollar habilidades e incorporar nuevas estrategias.
c. Búsqueda de nuevos recursos.
d. Todas son ciertas.

3. La evaluación en Educación Infantil responde a un modelo:

a. Basado fundamentalmente en los resultados.
b. Basado en la acción.
c. Basado fundamentalmente en la interpretación de los resultados.
d. Basado en la acción y en los resultados.

4. Un proyecto de gestión de calidad de un centro evalúa para mejorar la gestión económica:

a. Los recursos materiales y los programas.
b. La gestión administrativa y educativa.
c. Los objetivos educativos y los resultados.
d. Ninguna es correcta.

5. La evaluación del niño es global porque:

a. Es específica para cada miembro del grupo.
b. Está referida al conjunto de capacidades, destrezas, actitudes.
c. Es orientadora y autocorrectora.
d. Es un elemento inseparable del proceso educativo.

6. Instrumentos de observación directa son:

a. La entrevista, el diario, la lista de control.
b. La lista de control, el diario, el cuestionario.
c. La lista de control, el registro anecdótico, la escala descriptiva.
d. El cuestionario, el anecdotario, la escala gráfica.

7. ¿Quién debe realizar la evaluación?

a. Un agente externo, ya que será más objetivo.
b. Únicamente el propio educador, ya que es quien domina la técnica.
c. El educador, como agente responsable del proceso; y deben ser copartícipes los padres, profesionales de apoyo e
incluso los niños.

8. La formación permanente tiene como objetivo:

a. Actualizar los conocimientos y destrezas del educador.
b. Mantener al educador bien informado sobre su situación laboral.
c. Poder llevar a cabo actividades entretenidas y atractivas.
d. El proceso cuyo objetivo es específico de un profesional para mejorar sus competencias.

9. De las siguientes definiciones, ¿cuál hace referencia a la evaluación formativa?

a. Evaluación que permite corregir las deficiencias del aprendizaje.
b. Evaluación orientadora y continua.
c. Evaluación de carácter procesual, global, continuo y orientador.
d. Evaluación inicial del proceso educativo.

10. La evaluación formativa:

a. Es procesual y proporciona información de forma continua.
b. Es puntual y proporciona información periódicamente.
c. Es formal y proporciona información precisa.
11. La observación como técnica de evaluación es:
a. Una de las más importantes en Educación Infantil.
b. Complementaria, ya que hay otras más operativas.
c. Secundaria, dado el inconveniente de su objetividad.

12. Los indicadores de evaluación son:

a. Los criterios en los que se basa la evaluación.
b. Los datos expresados en la calificación.
c. Los aspectos concretos que derivan de los criterios de evaluación.

13. ¿A qué o quién se debe evaluar?

a. Al niño: a su proceso y sus logros.
b. Al educador su actuación docente.
c. A ambos.

14. Respecto de la formación permanente de un educador, la innovación educativa es:

a. Un recurso.
b. Un objetivo.
c. Una necesidad.
d. Un medio.

15. ¿Cuándo se debe realizar la evaluación?

a. Al inicio y al final, para valorar realmente los logros obtenidos.
b. Al inicio, durante el proceso y al final.
c. Únicamente al final, que es lo que más importa.

16. Los ámbitos de la evaluación:

a. Son el niño y el proceso.
b. Son las personas que componen la comunidad educativa.
c. Son los elementos que intervienen en el proceso educativo.
d. Coinciden con todos los elementos del proceso educativo.

17. ¿Cómo debe de ser el proceso de evaluación?

a. Sistemático, continuo y global.
b. Alterno, lineal y procesual.
c. Continuo, procesual y global.

18. Si evalúo el progreso de cada niño adaptándolo a sus características, las evaluación tiene un carácter:
a. Continuo.
b. Individualizado.
c. Global.
d. Procesual.

19. La autoformación es una actuación:

a. Que implica únicamente al educador.
b. Propia del equipo educativo.
c. Que sólo la puede llevar a cabo la dirección de un centro educativo.
d. Que se lleva a cabo por los educadores como miembros de un equipo con el apoyo de la dirección del centro.

20. La observación no tiene sentido si no se acompaña de un registro y posterior análisis e interpretación de la

información obtenida:
a. Sí, por supuesto, se debe hacer siempre así.
b. Depende de lo observado y de quién los observe.
c. No suele ser necesario casi nunca, sólo si el evaluador es principiante.

21. La evaluación interna de un centro educativo:

a. Es responsabilidad de los educadores.
b. Compete a padres y educadores.
c. Implica a la comunidad educativa.
d. Es competencia única de la dirección
22. La evaluación sumativa:
a. Es lo mismo que la formativa, ambos términos son sinónimos.
b. Es una evaluación del tipo final.
b. Es proactiva.