Professional Documents
Culture Documents
En esta sesión se busca que los estudiantes identificarán como parte del
patrimonio los monumentos arqueológicos, la comida, las danzas, la música,
los idiomas, entre otros; y reflexionarán sobre la importancia de valorarlos y
conservarlos.
94
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
sociales y culturales. EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CONVIVE Y Interactúa con todas Describe algunas Describe las
PARTICIPA las personas. manifestaciones tradiciones y
DEMOCRÁTICAMENTE Construye normas y culturales de su costumbres del Perú
EN LA BUSQUEDA asume acuerdos y localidad, país o de a través de
DEL BIEN COMÚN leyes. su pueblo de origen. ilustraciones, juegos,
Maneja conflictos de Se refiere a sí mismo canciones.
manera constructiva. como integrante de INSTRUMENTO DE
Delibera sobre una localidad, país EVALUACIÓN
asuntos públicos. específica o de un Lista de cotejo.
Participa en acciones pueblo originario. Ficha practica
que promueven el
bienestar común
ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
de pertenencia de los estudiantes.
Responden a los saberes previos: ¿Qué es lo que han armado? ¿A qué está referido? ¿De qué región
es? ¿Qué forma el conjunto de las imágenes? ¿Qué otras costumbres, y tradiciones conocen? ¿Qué es
lo que más te gusta de las costumbres y tradiciones de las diferentes regiones? ¿Qué manifestaciones
materiales conoces?
Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿De dónde proviene estas tradiciones y costumbres?
¿Por qué debemos valorar las costumbres, tradiciones y las manifestaciones materiales?
Presento el propósito de la sesión “Hoy reconocerán las costumbres, tradiciones y
manifestaciones materiales de nuestro país”
Establecen las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
- Respetar y escuchar las opiniones de los compañeros.
- Ser amables y respetuosos con todos.
Responden ala preguntas: ¿Estas expresiones culturales nos identifican ¿ ¿Por qué?
¿Qué tradiciones practican en sus familias? ¿Y en su localidad?
Observan las imágenes
TOMA DE DECISIONES
Observan la escena y responden:
¿Qué harían si observan una situación similar?
¿Qué consecuencias puede tener ese tipo de acciones’
¿Qué pueden hacer para difundir el legado que nos dejaron
nuestros antepasados?
Elaboran un retablo con una imagen representativa de un
patrimonio cultural material de su localidad.
Presenta su retablo resaltando la importancia del patrimonio
cultural material elegido y como debe conservarse.
_____________________ _________________
PROFESORA SUB DIRECTOR
LISTA DE COTEJO
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Describe algunas manifestaciones
culturales de su localidad, país o
de su pueblo de origen. Se refiere
a sí mismo como integrante de Comentarios y
N° Nombre del estudiante
una localidad, país específica o observaciones
de un pueblo originario.
SI NO