SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CARRERA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PERIODO ACADEMICO ABRIL –AGOSTO DE 2016

GUÍA ACADÉMICA DE AUTOAPRENDIZAJE

NIVEL: OPTATIVA
EQUIDAD DE GÉNERO

ASIGNATURA: OPTATIVA
SEMESTRE ABRIL- AGOSTO DE 2016

TUTOR
MSC FREDDY BURBANO

Quito – Ecuador
2016

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 SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación

FACULTAD DE CIENCIAS DE COMUNICACIÓN,ARTES Y HUMANIDADES

CARRERA: Ciencias de la Educación
Asignatura/Módulo: EQUIDAD DE GENERO Código: 00639
Prerrequisitos: No Tiene Número de Créditos: 3
Correquisitos: No Tiene
Área Académica: Ciencias Sociales Nivel: Varios
Período académico: abril, 2016 – Agosto, 2016
DOCENTE- TUTOR:
Nombre: Grado académico o título profesional:
Freddy Arturo Burbano Hualca Máster en Políticas Social de la niñez y
adolescencia.
Dr. Psicología Clínica.
Tecnólogo Medico.

Email: fab@ute.edu.ec
Cel: 09 98986398
Breve reseña de la actividad académica y/o profesional
Saludos mi nombre es Freddy Burbano, soy profesional con títulos de Dr. En Psicología Clínica.
Msc. en Políticas Sociales de la Niñez y Adolescencia, Tecnólogo Médico, Diplomado en
Investigación Judicial y Violencia Femicida . Dicha actividades profesional la realizo, por más
de 20 años en diferentes instituciones públicas y privadas como en el Municipio de Quito ,Unidad
Metropolitana de Salud Sur, en el INNFA, del Ministerio de Bienestar Social. Docencia
Universidad Central del Ecuador estudiantes de pregrado.

1.- INFORMACIÓN GENERAL

Horario de la asignatura:

DÍAS INICIO FINAL

Miércoles 17:30 horas 19.30 horas

Para contactarse con su tutor al correo electrónico: fab@ute.edu.ec, deberá utilizar el usuario que
tiene registrado en la UTE.

2.- DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

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Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación

El estudio de Género y equidad en esencia busca la formación del estudiante en el entendimiento

de que el hombre y mujer tienen condiciones de igualdad, tanto en su condición de ser humano,
persona y sujeto de derecho, en el pleno ejercicio de sus derechos y en el goce pleno de su
ciudadanía. Ello no significa en que el hombre y mujer deban convertirse en seres iguales sino que
debemos entender que sus derechos no pueden depender su sexo biológico.
Por lo tanto el medio para conseguir esta igualdad es la equidad, entendida como la justicia en el
acceso y en el trato que la mujer debe recibir sin ningún tipo de distinción o ejercicio del poder. En
este entendimiento el promover la igualdad de Género y equidad de género es considerado como un
derecho inherente a los seres humanos por el simple hecho de ser un ser humano.
La segunda parte de este curso presenta las experiencias del ser humano, persona, sujeto social en
su relación con los problemas del mundo contemporáneo y que se presenta en su contexto. Expone
los interrogantes importantes y las respuestas del ser humano a las mismas. La necesidad de
promover políticas institucionales y en la estructura interna de las instituciones y/o organizaciones,
desde una perspectiva de género, que promueve una demanda ética de espacios democráticos,
equitativos de trabajo y participación social para desarrollar una sociedad respetuosa y humanizada.
Para ello, abrir estos espacios de reflexión sobre el tema de equidad de género, desde la
institucionalidad académica-formativa, se convierte en una necesidad imperiosa que evidencia la
sensibilidad educativa y social. Identificando diferentes formas de violencia de género en donde
también se incluyen Niños, niñas, adolescentes, donde existe vulneración de derechos.

3.-MATERIAL PARA EL ESTUDIO

3.1.-Guía académica de autoaprendizaje.
3.2.-TEXTO GUÍA:
 Libro Texto: PORTELLO, S.; PATIÑO, C.; (2012) Guía Metodológica para la
Capacitación en Derechos Humanos, Violencia de Género y Violencia Sexual.
 Guía Académica de aprendizaje.

3.3.- BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
ARELLANO E. (2001). Sociología. Quito. Corpor BIBLIOGRAFIA.
 Libro Texto: PORTELLO, S.; PATIÑO, C.; (2012) Guía Metodológica para la
Capacitación en Derechos Humanos, Violencia de Género y Violencia Sexual

COMPLEMENTARIA.
1.-Rodríguez, Ana maría y Falconí, Fabiola (2012). Herramientas para trabajar género y violencia
de género. Quito: Intergraf.

2.-MUNICIPIO DE QUITO. Secretaria de Salud MDMQ, CTB (2014). Guía de capacitación sobre
SSR .SAVER PEGA FULL. Quito

3.4.-BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA.

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1.-ACDemocracia - Coalición Internacional Contra el Tráfico de Mujeres y Niñas (2012).

Masculinidades, sexualidad y consumo de prostitución. Quito: AH Editorial.

2.-Alta Consejería Presidencial de Programas Especiales – Programa de Promoción de Derechos y

Redes constructoras de Paz. Fundación Imaginario. Ministerio de Educación Nacional de Colombia
(2005-2010). Revela2. Conversemos sobre sexualidad. Guía para agentes de cambio. Plataforma de
Eduentretenimiento + Movilización = Cambio Social. Colombia.
http://www.comminit.com/la/content/conversemos-sobre-sexualidad

3.-Alta Consejería Presidencial de Programas Especiales – Programa de Promoción de Derechos y

Redes constructoras de Paz. Fundación Imaginario. Ministerio de Educación Nacional de Colombia
(2005-2010). Revela2. Sobre tu sexualidad, ¿Quién decide?.
http://www.comminit.com/revelados/content/sobre-tu-sexualidad-%C2%BFqui%C3%A9n-decide

4.-Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados. (s.f.). Mujer, todos somos una
apuesta por la igualdad de género. Recuperado el 22, enero de 2014 de
http://www.acnur.es/noticias/noticias-de-espana/1429-mujer-todos-somos-una-una-apuesta-por-la-
igualdad-de-genero

5.-Asamblea Nacional. Constitución del Ecuador. Recuperado el 24 de enero de 2014 de

http://www.asambleanacional.gov.ec/documentos/constitucion_de_bolsillo.pdf

6.-León, Beatriz. (s.f.). Violencia contra la mujer. Recuperado el el 24 de enero de 2014 de

http://www.beatrizleon.com/?p=563

7.-Coalición Internacional Contra el Tráfico de Mujeres y Niñas (2009). Agarra la onda chavo:
masculinidad, iniciación sexual y consumo de prostitución. México DF: Instituto Nacional delas
Mujeres

8.-Crooks, R., y Baur, K. (10ª ed). (2009). Nuestra sexualidad. México: Cengage
Learning/Wadsworth. Defensoría de los Derechos Politécnicos. (s.f.). Cartilla por los derechos
sexuales de los y las jóvenes. Recuperado el 24 de enero de 2014 de
http://www.defensoria.ipn.mx/Documents/Material%20Informativo/Derechos_sexuales.pdf

9.-Fundación Desafío. (s.f.) Jóvenes contra la violencia machista. Recuperado el 5 de febrero de

2014 de http://www.fundaciondesafio-ec.org/images/trip_asexorate.jpg

10.-FEIM - UNIFEM. Manual de Capacitación Sexualidad y Salud en la Adolescencia.

Herramientas teórica y prácticas para ejercer nuestros Derechos (2003). Argentina

11.-Félix, Carolina.(2012). Talleres de empoderamiento femenino y su efecto en la autoestima de

adolescentes en la ciudad de Quito. Trabajo de fin de carrera para la obtención del título de
Licenciada en Psicología, Colegio de Artes Liberales, Universidad San Francisco de Quito, Quito,
Ecuador.
12.-Instituto Nacional de Estadísticas y Censos. (s.f.). Encuesta nacional de relaciones
Familiares y violencia de género contra las mujeres. Recuperado el 21 de enero de 2014 de
http://www.inec.gob.ec/sitio_violencia/

13.-Ley Orgánica de Educación Intercultural. Registro Oficial 417. Qu1to, Ecuador. Marzo de 2011.
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López Uribe, Eugenia. Jóvenes, sexualidad y derechos. Cartas de navegación. Instituto de

Liderazgo Simone de Beauvoir. México D.F., 2004.

14.-Ministerio de Salud Pública del Ecuador, UNFPA, UNHCR – ACNUR, ONUSIDA,

CECOMET, FONAKISE, ACOPSAS (2012). Guía de capacitación sobre SSR y VIH – SIDA para
promotoras-es comunitarios de salud. Quito: Artes Gráficas Silva.
15.-Organización de las Naciones Unidas. (s.f.). Derechos Humanos. Recuperado el 21 de enero de
2014 de http://www.un.org/es/rights/

16.-ONU Mujeres. (2013). Informe anual 2012-2013. Recuperado el 21 de enero de 2014 de

http://www.unwomen.org/es/digitallibrary/publications/2013/6/annual-report-2012-2013

17.-Organización Mundial de la Salud. (s.f.). Salud sexual y reproductiva. Recuperado el 24 de

enero de 2014 de http://www.who.int/reproductivehealth/es/

18.-Rodríguez, Anamaría y Falconí, Fabiola (2012). Herramientas para trabajar género y violencia
de género. Quito: Intergraf.

19.-Rosero Garcés, Rocío (2002). Derechos sexuales y reproductivos de las mujeres ecuatorianas.
Recuperado el 25 de enero de 2014 de http://rociorosero.com/ES-site/Documentos.html
Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. (2011) Cuanto más sepan mejor. Educación
Sexual Integral. Argentina.

20.-http://www.msal.gov.ar/images/stories/publicaciones/pdf/educacionsexual-en-familia.pdf
UNFPA. El estado de la población mundial 2013. Maternidad en la niñez: Afrontar el desafío de un
embarazo adolescente. http://unfpa.or.cr/estado-de-la-poblacion-mundial-2013
 ación Editora Nacional.
 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR (2008)
 ENGUITA, Mariano (editor), (1999). Sociología de la Educación (Lecturas básicas y textos de
apoyo). Barcelona. Ariel. S.A.
 SALTOS, N. y Vásquez, L. (2012). Ecuador, su realidad. Fundación de Investigación y
Promoción Social José Peralta

 Además se utilizará vídeos, artículos que están subidos a la plataforma y se indicará su

manejo en cada una de las unidades de estudio.

4.-CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA:

La asignatura está organizada en 4 unidades, cada una con temas específicos e importantes, con
una visión integradora, que permita la formación holística del futuro egresado, para que le
habilite constituirse en un ser reflexivo, crítico, autónomo y comprometido con el cambio de
nuestra sociedad.

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Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación

TUTORIA TAREAS PREVIAS/LECTURAS

CONTENIDOS
OBLIATORIAS
1
1.1. Realice un Organizador gráfico a partir de la
lectura del documento: Relaciones de Poder.
Que son los derechos Humanos. ¿Qué es el
UNIDAD.- 1: proyecto de una vida digna? Defensa de los
2 derechos humanos a través de la
INTRODUCCIÓN A LOS
DERECHOS HUMANOS constitución. Págs. 1 a la 4pags.
1. Relaciones de poder 3
2. ¿Qué son los derechos humanos? 4 1.2. Realice un cuadro de doble entrada para
3. ¿Qué es el proyecto de vida y la
relacionar los siguientes temas: Constitución
vida digna?
y protección de derechos Humanos,
4. La defensa de los Derechos
Principios de la Constitución.
Humanos a través de la Constitución
5. Igualdad y no discriminación 5
6. Reparaciones 6 1.3. Desarrolle un Mapa conceptual que incluye
los siguientes agentes de socialización:
Igualdad y no discriminación. Igualdad
formal y material. Igualdad en la
diversidad. La no discriminación. La
Reparación. 6pags-14pags.Sistema de
Protección, Nacionales e internacionales.
15pags-24pags.
7 2.1. Elabora un ensayo (extensión máxima de 2
UNIDAD .-2: 8 hojas) sobre el tema: Genero capítulo 3.
GÉNERO págs. 29-33.
1. Conceptos básicos 9 2.2. Reconozca los derechos humanos en la
2. Discriminación contra las Mujeres mujer en un organizador gráfico. Págs. 34-
3.-Los derechos humanos en las 36.
mujeres.

10 3.1. Elabora un cuadro –resumen sobre la

UNIDAD.- 3. realidad de los niños, niñas y adolescentes en
NIÑOS NIÑAS Y el Ecuador. Fundamentado en págs. 38-39.
ADOLESCENTES, PROTECCIÓN
ESPECIAL 11 3.2. Informe a partir de la lectura del Código de
1. Discriminación la niñez y adolescencia sobre el Interés
2. Convención sobre los Derechos superior del niño y las diferentes formas de
del Niño. maltrato. Discriminación. Interés superior
3. Interés Superior del niño. del niño.(37-39 págs.)
12 3.3. Realiza un análisis de caso a partir de la
selección caso donde exista vulneración de
derechos por (, edad, sexo, género y etnia).
Identifique una problemática (ej.: machismo,
injusticia, discriminación ).

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TUTORIA TAREAS PREVIAS/LECTURAS

CONTENIDOS
OBLIATORIAS
UNIDAD .-4: 13
4.1.-VIOLENCIA DE GÉNERO
1. Violencia de Género 4.1. Cuadro de doble entrada para relacionar con
2. Violencia Física, psicológica o 14 uno de los 12 Objetivos Nacionales propuestos por
emocional, sexual y económica el Plan Nacional del Buen Vivir.
3. Violencia intrafamiliar
15 (http://planbuenvivir.senplades.gob.ec/encuesta.php).
4. Efectos de la violencia
4.2. Análisis de Casos de violencia de Género
4.2.-VIOLENCIA CONTRA NIÑOS págs.43-45
NIÑAS Y ADOLESCENTES 4.3.- Reconozca las diferentes formas de violencia
16 contra niños niñas y adolescentes págs. 46-48.
4.3.-VIOLENCIA SEXUAL 4.4.-Identifique las diferentes formas de Violencia
1. Concepto de Violencia sexual y 17 sexual, delitos sexuales, femicidio y feminicidio.
sus principales formas págs. 49-54
2. Violencia Sexual en niños niñas y
adolescentes 18

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5.-ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE LA

GUÍA ACADÉMICA DE AUTOAPRENDIZAJE.

Señor/ita estudiante, para lograr un aprendizaje seguro es importante que tome en cuenta lo
siguiente:
1. En caso de necesitar una explicación sobre los temas y/o tareas, solicite tutoría.
2. Dedique por lo menos 4 horas semanales a revisar la asignatura.
3. Debe participar en los foros de debate planificados en el campus virtual a fin de
intercambiar experiencias.
4. Al final de ciertos temas de las unidades hay una actividad de aprendizaje titulada “realice
esta tarea”, la ejecución de esta actividad puede resultar muy provechosa para que usted
constate su nivel de asimilación y comprensión del tema en estudio a la vez que obtiene
pautas para realimentación de los aspectos de menor dominio. Estas preguntas y ejercicios
deben ser resueltos para su aprendizaje. No debe enviarlos con la tarea, sin embargo,
algunas preguntas son consideradas en los cuestionarios de los exámenes.
5. Al final de cada unidad hay una autoevaluación, debe ejecutarla para que usted evalúe sus
logros y haga una realimentación en los temas que necesite, releyendo o solicitando
tutorías. Para ello debe hacer clic en el ícono de la plataforma que dice: AUTO
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD…

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
1. Consulte o discuta temas claves con sus compañeros de asignatura, procure hacer un
círculo de estudio con quienes están más cerca de usted.
2. Para un aprendizaje autónomo debe familiarizarse con las herramientas de la plataforma.
3. Al estudiar, haga todo lo posible por entender la materia, desarrolle las actividades de
cada unidad, procure resolver los casos utilizando la mayor cantidad de insumos de la
teoría dada.
4. Cuando se solicita consultar en el internet, debe hacerlo por lo menos a tres autores, con
el fin de que tenga una visión más amplia del tema, luego debe decodificar esa
información y elaborar los ensayos que se le pide en las actividades de aprendizaje.

6.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMER BIMESTRE:

UNIDAD.- 1:
INTRODUCCIÓN A LOS DERECHOS HUMANOS
1.1.-Realice un Organizador gráfico a partir de la lectura del documento: Relaciones de Poder. Que
son los derechos Humanos. ¿Qué es el proyecto de una vida digna? Defensa de los derechos
humanos a través de la constitución. Págs. 1 a la 4pags
1.2.-Realice un cuadro de doble entrada para relacionar los siguientes temas: Constitución y
protección de derechos Humanos, Principios de la Constitución.
1.3.-Desarrolle un Mapa conceptual que incluye los siguientes agentes de socialización: Igualdad y
no discriminación. Igualdad formal y material. Igualdad en la diversidad. La no discriminación. La
Reparación. 6pags-14pags.Sistema de Protección, Nacionales e internacionales. 15pags-24pags.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

UNIDAD.-2: GÉNERO

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2.1.-Elabora un ensayo (extensión máxima de 2 hojas) sobre el tema: Genero capítulo 3. págs. 29-
33.
2.2.-Reconozca los derechos humanos en la mujer en un organizador gráfico. Págs. 34-36.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

UNIDAD.- NINOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, PROTECCIÓN ESPECIAL.

3.1.-Elabora un cuadro –resumen sobre la realidad de los niños, niñas y adolescentes en el Ecuador.
Fundamentado en págs. 38-39.
3.2.- Informe a partir de la lectura del Código de la niñez y adolescencia sobre el Interés superior
del niño y las diferentes formas de maltrato. Discriminación. Interés superior del niño. (37-39 págs.)
3.3.- Realiza un análisis de caso a partir de la selección caso donde exista vulneración de derechos
por (, edad, sexo, género y etnia). Identifique una problemática (ej.: machismo, injusticia,
discriminación).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

UNIDAD.- VIOLENCIA DE GÉNERO.

4.1. Cuadro de doble entrada para relacionar con uno de los 12 Objetivos Nacionales propuestos
por el Plan Nacional del Buen Vivir. (http://planbuenvivir.senplades.gob.ec/encuesta.php).
4.2. Análisis de Casos de violencia de Género págs.43-45.
4.3.- Reconozca las diferentes formas de violencia contra niños niñas y adolescentes págs. 46-48.
4.4.-Identifique las diferentes formas de Violencia sexual, delitos sexuales, femicidio y feminicidio.
págs. 49-54.Realice una consulta bibliográfica sobre Femicidio y Feminicidio.

TABLA DE ESPECIFICACIONES

BIMESTRE ACTIVIDADES PUNTAJE NOTA

FINAL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
TAREA 1.1 0,5 puntos
TAREA 1.2 0,5 puntos
TAREA 1.3 1 puntos
PRIMERO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
TAREA 2.1 1 punto
TAREA 2.2 1 punto 2 puntos
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

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TAREA 3.1 0.5 punto

TAREA 3.2 0.5 punto 2 puntos
SEGUNDO
TAREA 3.3 1 punto
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
TAREA 4.1 1 punto
TAREA 4.2 0.5 punto 2 puntos
TAREA 4.3 0.5 punto
TAREA 4.4 0.5 punto
TOTAL

6.-TUTORIAS
Las tutorías virtuales tienen como objetivo mantener una relación directa con su tutor y
compañeros, por lo que, su participación tendrá una valoración de 1 puntos en foros y chat,
trabajos.

6.1.-CALENDARIO DE TUTORÍAS
Abril Junio
Presentación PRESENTACION DE LA MATERIA el Miércoles 6 de Abril de 2016
Power Point
Chat Los días Miércoles de cada semana de acuerdo con los equipos que se
establecerán y se publicarán en el apartado “documentos”

Foros Foro1: del 13 al 27 de Abril de 2016

Foro 2: del 4 al 25 de Mayo de 2016
Videoconferencia 6 abril 13 Abril 27 de Abril 11 de Mayo
De 17:30 a De 17:30 a De 17:30De
a 17:30 De 17:30
19:30 horas 19:30horas 19:30horas

1 de junio 15 de junio 29 de junio 13 de julio 27 de julio

Correo De forma permanente

7.-BIBLIOGRAFÍA:
 Libro Texto: PORTELLO, S.; PATIÑO, C.; (2012) Guía Metodológica para la
Capacitación en Derechos Humanos, Violencia de Género y Violencia Sexual

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TEXTOS COMPLEMENTARIOS.
1.-Rodríguez, Ana maría y Falconí, Fabiola (2012). Herramientas para trabajar género y violencia
de género. Quito: Intergraf.

2.-MUNICIPIO DE QUITO. Secretaria de Salud MDMQ, CTB (2014). Guía de capacitación sobre
SSR .SAVER PEGA FULL. Quito

8.-RECURSOS DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE DEL SED

En el campus virtual usted encontrará los siguientes iconos:

Tarea 1 y 2: En donde debe entregar los trabajos.

Documentos: En este apartado usted encontrará lecturas específicas para apoyar su aprendizaje,
listas de los equipos de trabajo.
Chat: En donde puede participar conjuntamente con otros estudiantes poniendo sus puntos de vista.
Foro de presentación, de dudas, de debate: Para una educación interactiva de acuerdo con
calendario establecido.
Mensajería: Para mantener un contacto permanente.

individual
grupal
Correo electrónico
Chat
Wikis, blogs
Foros

9.- SISTEMA DE EVALUACIÓN

El Sistema de Evaluación de Educación a Distancia contempla cuatro notas:
Nota 1 corresponde a la presentación de las actividades de aprendizaje que se considera en la guía
académica.
Nota 2: corresponde al examen presencial que abordará los contenidos del primer bimestre.
Nota 3: corresponde a la presentación de las actividades de aprendizaje que están en la guía
académica.
Nota 4: corresponde al examen presencial que abordará los contenidos del segundo bimestre.

 Examen supletorio: Nota 5: tiene como finalidad reemplazar la nota más baja (2 o 4) y será
acumulativo, es decir, abarcará los temas del primero y segundo bimestre.

DETALLE NOTA NOTA PROMEDIO PROMEDIO

MÁXIMA MÍNIMA MÁXIMO MÍNIMO

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Puntos Puntos Porcentaje Porcentaje

VALORACIÓN % %
Primer trabajo 20 14
Segundo trabajo 20 14 40 28
Primera Evaluación presencial 30 21
Segunda Evaluación presencial 30 21 60 42
SUMAN 100 70 100 70

Para ser promovido, el estudiante deberá sumar al menos 28/40 puntos en presentación de tareas
académicas de aprendizaje (Notas 1 y 3) y de igual manera al menos 42/60 en exámenes (notas 2 y
4).
10.-LE RECORDAMOS LA ESTRUCTURA DEL CAMPUS VIRTUAL
El material de estudio digital estará alojado en el campus virtual para lo cual se
crearán las siguientes carpetas:
a) Carpeta: Información general, aquí se encuentran:
a. Calendario académico
b. Silabo
b) Carpeta: Material de estudio, que contiene
a. Guía académica de autoaprendizaje.
b. Material complementario
c. Ejemplos de ejercicios que le serán de utilidad para el desarrollo de las tareas.

c) Carpeta: Material de apoyo, con los siguientes insumos

a. Direcciones electrónicas
b. Videos
c. Videoconferencias
d. Foros
e. Chat

d) Carpeta: Autoevaluaciones
En este espacio el docente tutor informa al
estudiante sobre las autoevaluaciones que debe
realizar.

e) Carpeta: Tareas
Cuando se solicite tareas en línea el docente-tutor
lo activará para que el estudiante remita sus
trabajos.

f) Carpeta: Documentos

En esta carpeta se colocarán:

 El examen resuelto.
 Los cuadros de calificaciones, antes de que sean registradas en el SICAF.
 Otros documentos que el docente tutor crea necesario que le sean de utilidad al
estudiante.

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Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación

f.) Docente f.)RESPONSABLE DEL AREA f.)COORDINADORA ACADÉMICA

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