NSTITUCION EDUCATIVA SAN PABLO AÑO 2015

PLAN DE AREA ALGEBRA II. GRADO NOVENO

P I.H COMPETENCIA ESTANDARES CONTENIDOS INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Construye Situación problema:

Simplifico cálculos usando relaciones
expresiones algebraicas
inversas entre operaciones.
equivalentes a una OBSERVEMOS UNA FERRETERIA
Comprender el
expresión algebraica PREGUNTAS ORIENTADORAS
significado de la PRODUCTOS Construyo expresiones algebraicas
dada. ¿Has ido a una ferretería?
operación de NOTABLES Y equivalentes a una expresión algebraica
Comprendo la ¿Qué Observas en su
factorización. FACTORIZACIÖN dada.
aplicabilidad de la organización?
Reconocer que el
factorización en otras ¿Todos los insumos están en el
cuadrado de un binomio Técnicas básicas de Uso procesos inductivos y lenguaje
disciplinas. mismo compartimiento?
es un trinomio llamado Factorización algebraico para verificar conjeturas.
Realizo operaciones ¿Cómo observas que los tienen
cuadrado perfecto. Casos de
básicas con expresiones distribuidos?
I 20 h Descubrir la regla que factorización: Realiza factorizaciones de polinomios
racionales aplicando la ¿Qué forma tienen los
permite calcular el cubo -Factor común. cuyos términos tiene un factor común.
simplificación de compartimientos?
de un binomio a partir de -Diferencia de
expresiones ¿Todos los tornillos son iguales?
la definición de cuadrados Sustenta las razones de la equivalencia
algebraicas. ¿qué tienen en común todos los
potenciación y del perfectos. de un polinomio como el producto
Reconozco y tornillos?
cuadrado de un binomio -Trinomios perfectos indicado de factores(Factoriza).
contrasto propiedades ¿Qué los diferencia?
Diferenciar dentro de y otros trinomios
y relaciones ¿Crees que esto tienen algo que
un grupo de polinomios factorizables. Fundamenta la utilización de casos de
geométricas utilizadas ver con la ubicación de cada uno
los diferentes procesos -Suma y diferencia de factorización para construir expresiones
en la demostración de de ellos?
para factorizarlos. cubos. algebraicas equivalentes a una expresión
teoremas básicos. ¿Cuál es el tornillo que más se
algebraica dada.
vende?

P I.H COMPETENCIA ESTANDARES CONTENIDOS INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Realizo operaciones Halla el mcd entre varias expresiones  Indagación e Investigación

Simplificar fracciones básicas con expresiones FRACCIONES algebraicas preliminar
II 15 algebraicas haciendo uso racionales aplicando la ALGEBRAICAS. Soluciona expresiones entre fracciones  Expositiva de conocimiento
de los procesos de simplificación de algebraicas en las cuales se involucran acumulados y elaborados.
factorización adecuados. expresiones sumas y restas.  De socialización centradas en
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algebraicas. Simplifica el resultado de una fracción actividades grupales e

Simplificar adiciones, Algebraica. individuales
Proponer situaciones sustracciones, Simplifica los factores comunes entre  Resolución de problemas
geométricas que productos y cocientes varias expresiones algebraicas antes de  De discusión de problemas
representan de fracciones multiplicar o dividir propuesto
factorizaciones de algebraicas utilizando .  Resolución de problemas
polinomios. los casos de abiertos incluyendo la toma
factorización y el razonada y democrática de
m.c.m de decisiones.
denominadores. Memorización

P I.H COMPETENCIA ESTANDARES CONTENIDOS INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Pensamiento Numérico Mapa conceptual Jerarquía de los

Identificar los números Utilizo números reales Correspondencia entre los números Números Reales.
reales y su notación en sus diferentes LOS NÚMEROS racionales y los números decimales Esquena y diagramas del
decimal correspondiente representaciones y en REALES: exactos y periódicos desarrollo de los Números reales.
Resolver y justificar diversos contextos. Identifica los números irracionales y los Que problema tuvieron los
procedimientos que Aplico y justifico diferencia de los números racionales en Naturales, Los enteros y los
involucran números criterios de Números reales diferentes contextos Racionales?
reales. congruencias y racionales e Identifica el conjunto de los números Como se formaron los números
II 8
Analizar situaciones semejanza entre irracionales reales como la unión de los conjuntos de reales…
que involucren números triángulos en la Notación Científica racionales e irracionales Operaciones Con los Números
reales. resolución y Potenciación Compara números reales, analítica y Reales.
Utilizar números reales formulación de Radicación geométricamente, mediante la relación
con contextos problemas Logaritmación menor que.
matemáticas y de otras Generalizo Determina la distancia entre cualquier
ciencias procedimientos de número real y el número cero
cálculo válidos para Utiliza notación científica para
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encontrar el área de representar cantidades grandes y

regiones planas y el pequeñas.
volumen de sólidos.

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Realiza operaciones
con números
Representa números complejos
complejos. Mapa conceptual Jerarquía de los
Encuentra , valora y en su forma binomial o cartesiana
Comprende las Números Complejos
utiliza el número Resuelve operaciones aditivas con
características Esquena y diagramas del
imaginario como Números números complejos.
III 8 y propiedades del desarrollo de los Números
solución a problema de
conjunto Complejos Resuelve operaciones multiplicativas
complejos.
las raíces pares de con números complejos
de los números Operaciones Con los Números
números negativos Encuentra el inverso multiplicativo
complejos. Complejos .
de un número complejo

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 Resolución de 1). Dominar el concepto de identidad,

Problemas ecuaciones e inecuaciones lineales.
. ECUACIONES E A través de adivinanzas numéricas
 Dominar el concepto de
PENSAMIENTO INECUACIONES se introduce el concepto de
identidad, ecuaciones e
VARIACIONAL Y 2) Diferenciar entre identidades, ecuación.
inecuaciones lineales.
SISTEMAS ALGEBRAICOS 1. Ecuaciones e ecuaciones e inecuaciones. -Se hace una exposición en donde
 Diferenciar entre
Y ANALÍTICOS inecuaciones de se muestre el uso cotidiano que
identidades, ecuaciones
primer grado. 3) Identificar las partes de una ecuación e tienen las ecuaciones de primer
e inecuaciones.
I Reconocer expresiones inecuación. grado.
 Identifican las partes de
en las cuales se 2) Despeje de -Se realiza una dinámica con
una ecuación e
presentan variables. incógnitas en una 4) Realizar transposición de términos figuras geométricas que
III 10 inecuación
• Plantear expresiones ecuación e inecuación representen valores positivos y
 Identifico relaciones
que muestren la de primer grado 5) Utilizar ecuaciones e inecuaciones negativos con el fin de introducir
entre propiedades de la
variabilidad de una para resolver problemas. los métodos de solución de
gráfica y propiedades de
situación dada. 3) Resolución de ecuaciones de 1r grado
las ecuaciones
• Resolver operaciones y ecuaciones e 6) Plantear y resolver problemas que
algebraicas
plantear relaciones entre inecuaciones de involucren casos de factorización y de .
 Interpreto los
expresiones en las cuales primer grado. ecuaciones de primer grado con una
diferentes significados
se involucre variables. incógnita
de la pendiente en
situaciones de variación.

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1. LA RECTA Y SU
PENDIENTE.
Identifica relaciones que son funciones
Representa funciones gráficamente y PREGUNTAS ORIENTADORAS
 Ecuación de La recta.
en tablas de valores. ¿Qué es una ecuación?
 Resolver ecuaciones Identifica pendiente y puntos de la ¿Qué es una ecuación lineal?
Análisis de una
lineales aplicables a recta. ¿Qué es un sistema de
 Traducción de las ecuación lineal.
problemas reales. Traza la grafica de rectas en el plano ecuaciones?
condiciones de un Significado real de
cartesiano. ¿Cuáles son las condiciones para
problema en términos la pendiente de una
Obtener e interpretar Representa la ecuación en un plano que un sistema de ecuaciones
de igualdades. recta.
soluciones matemáticas cartesiano. tenga solución?
III 10 Utilización del lenguaje Interpretación de
y gráficas de Encuentra la ecuación explicita de la ¿Cuáles son los métodos que se
grafico para expresar las diferentes formas
ecuaciones lineales y recta. emplean en la solución de un
relaciones funcionales. de graficar función.
Utilización del lenguaje Determina si dos rectas son paralelas o sistema de ecuaciones?
 Descripción de una
algebraico para perpendiculares. ¿Qué tipo de ecuaciones
función
describir gráficos Halla gráficamente el punto de corte representan un plano?
sencillos.. entre dos rectas. ¿Qué grafica representa la
 Rectas paralelas y
Descripción de una función función lineal?
rectas
perpendiculares.

 Aplicaciones.

 COMPETENCIA
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Comprender el Identifico relaciones 2. FUNCIÓN Identifica relaciones que son funciones. Situación Problema: Un
concepto de función y entre propiedades de la GENERALIDADES  Reconoce el concepto de función granjero desea dividir su terreno
reconocer cuando una gráfica y propiedades y lo relaciona con situaciones ¿puede el granjero dividirlo en
relación es una función de las ecuaciones FUNCION LINEAL Y de la vida real. varias partes? ¿puedo darle a una
III 20
Identificar la Función algebraicas FUNCION AFIN. • Determina el dominio, el codominio, el de esas partes diferentes
idéntica y la función Interpreto los rango y el grafo de una función. medidas?
inversa diferentes significados  Concepto de • Representa funciones gráfi camente, en
Reconocer cuando una de la pendiente en Función. diagramas sagitales y en tablas de PREGUNTAS ORIENTADORAS
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función satisface los
criterios de linealidad.
 • Construye la tabla de valores de una
situaciones de  Elementos de una valores. 1. ¿Qué es una relación?
variación. Función. • Escribe la expresión algebraica de una 2. ¿Qué es una función?
Analizo en  Características de función. 3. ¿Cuándo una relación es
representaciones las funciones. • Identifica la variable independiente y la funcional?
gráficas cartesianas los  Formas de variable dependiente en una función. 4. ¿Cómo se grafica una función?
comportamientos de representar una Construye la gráfica de una función lineal 5. ¿Cuál es la relación entre el área
cambio de funciones. Función y una función afín. de una figura y sus lados?
6. ¿Qué relación existe entre el
función lineal y una función afín. área del terreno y su capacidad de
• Calcula la pendiente de una recta que plantación?
pasa por dos puntos. 7. ¿Cómo represento gráficamente
• Halla los puntos de corte de la gráfica la producción del terreno con
de una función lineal y afín con los ejes. respecto al tiempo?
• Determina si la función es creciente o
decreciente a partir de su pendiente.
Determina si dos rectas son paralelas a
partir de su pendiente o su gráfica.

 COMPETENCIA
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3. SISTEMAS DE  Indagación e Investigación

Identificar diferentes ECUACIONES Reconocer y modelar enunciados por preliminar
métodos para solucionar LINEALES. medio de sistemas de ecuaciones.  Expositiva de conocimiento
Entender el manejo de
sistema de ecuaciones Solucionar sistema de ecuaciones por el acumulados y elaborados.
los diferentes métodos
lineales en el Análisis de los método de igualación  De socialización centradas en
de solución de sistemas
planteamiento y solución métodos de solución Determinar si un sistema de ecuaciones actividades grupales e
IV 20 de ecuaciones lineales,
de situaciones. de sistemas de con dos incógnitas tiene solución. individuales
desarrollando
Resuelve e interpreta la ecuaciones de 2x2 Aproximar la solución del sistema de  Resolución de problemas
apropiadamente sus
solución grafica de un Análisis de los ecuaciones de 2x2 por medio de su  De discusión de problemas
algoritmos
sistema de 2 ecuaciones métodos de solución grafica. propuesto
lineales con 2 incógnitas. de sistemas de Soluciona el sistema de ecuaciones con  Resolución de problemas
Resuelve un sistema de ecuaciones de 3x3 dos variables por el método de abiertos incluyendo la toma
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ecuaciones lineales sustitución de variables. razonada y democrática de

utilizando algunos Ejercitación de Soluciona el sistema de ecuaciones con decisiones.
métodos algebraicos ecuaciones que dos variables por el método de Memorización
tienen una, dos o eliminación de variables.
ninguna solución Soluciona el sistema de ecuaciones con
dos variable por el método de
determinantes.

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Reconocer cuando una

ecuación es cuadrática y
cuál es el método para
resolverla. Identifica la ecuación cuadrática y su
Identificar cuando una grafica
ecuación cuadrática es Señala los elementos de la parábola.
completa o incompleta. Identifico relaciones Elaboración de la tabla de valores.
Deducir la fórmula para entre las propiedades Determinación de hacia dónde abre la
resolver ecuaciones de de las gráficas y las parábola, el vértice y los puntos de corte
segundo grado con una propiedades de las ECUACION y FUNCIÓN con el eje x de las funciones dadas.
IV 20
incógnita. ecuaciones algebraicas. CUADRATICA Solución de ecuaciones cuadráticas
Reconocer que de Modelo situaciones de incompletas y completas.
acuerdo al valor que variaciones con Resuelve situaciones a través de la
tome el discriminante se funciones polinómicas. función cuadrática.
puede concluir si la Establece una correspondencia entre
ecuación tiene una, dos o una función cuadrática y una parábola.
ninguna solución real. Encuentra la solución de ecuaciones
Aplicar las ecuaciones cuadráticas por factorización
cuadráticas en la solución
de problemas.
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PREGUNTAS ORIENTADORAS
■ Reconoce las diferentes
Comparar los Qué son figuras planas y cuerpos
clasificaciones de ángulos.
resultados de aplicar geométricos?
■Identifica los ángulos entre
transformaciones rígidas Como relaciono la construcción
Paralelas.
en el plano de polígonos con la formación de
■Clasifica triángulos teniendo
Realizar movimientos ángulos?
Clasifico polígonos en cuenta criterios.
de figuras planas y GEOMETRÍA Es posible comprender la
en relación con sus ■Determina las líneas notables
comparar con el construcción de sólidos
propiedades. en un triángulo.
movimientos de objetos ■Ángulos geométricos sin conocer el
Resuelvo y formulo ■Reconoce las unidades de
reales ■ Triángulos concepto de figuras planas?
problemas que longitud y área.
Entender el concepto ■ Métodos de Qué relación tienen las figuras
IV 10 involucren relaciones y ■Realiza conversiones entre unidades de
de fracción decimal demostración planas con la embaldosada de un
propiedades de longitud.
Utilizar la unidad de ■Teorema de piso?
semejanza y ■Realiza conversiones entre unidades de
medida adecuada para Pitágoras Es posible calcular el perímetro
congruencia usando área.
medir área y volumen. ■ Congruencia y el área de una figura plana sin
representaciones ■Realiza demostraciones prácticas del
Demostrar con ■ Longitud y área utilizar formulas especiales?
visuales. teorema de Pitágoras
diferentes métodos el Existe geometría en el cuerpo
■ Utiliza Criterios de semejanza de
teorema de Pitágoras humano¿
triángulos
Cómo se aplica las figuras
Aplica del teorema de Pitágoras para
planas en la vida cotidiana?
resolver problemas cotidianos
En qué escenarios se utiliza
figuras planas?

Nota: La primera y segunda unidad hacen parte del Grado Octavo, no se alcanzaron a dar en el 2014.
Debe iniciarse con ellas en el grado noveno para el periodo académico 2015.

TRANSVERSALIDAD:
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 Humanidades, Lengua Castellana e idioma Extranjero: El manejo del discurso numérico nace de un proceso lingüístico
que hoy se argumenta a través de trabajos escritos y ensayos problemáticos que requieren del dominio de las
competencias lingüísticas.
 Ciencias Naturales y Educación Ambiental El aporte de los cálculos matemáticos para la solución y aplicación de los
problemas de los fenómenos naturales diarios
 Ciencias Sociales El aporte es en cálculos estadísticos del tiempo, espacio temporal por medio del cual se ubican los
sucesos históricos.
 Educación Física, Recreación y Deportes El aporte se basa en el sistema de medidas que facilita el desarrollo de
habilidades.
 Tecnología e Informática El aporte se basa más que todo en la estadística, en los cálculos matemáticos, el manejo de
fórmulas y datos, representación gráficos de datos.
 Educación Artística El gran aporte se basa en las medidas, formas, tamaños, conceptos exactos en la creación de sus
obras artísticas.
 Ética y Valores Este aporte es esencial porque le permite formar valores éticos y morales que facilitan la formación
integral de la persona

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación numérica obtenida por nuestro alumnado valorará todos los elementos referentes al proceso educativo.
Los criterios de calificación aplicando el acuerdo del Sistema de Evaluación Institucional de la IE.

 Actitudes de trabajo y comportamiento en el aula: 30% de la calificación.

 Resultado de pruebas escritas y trabajos diarios: 70% de la calificación.
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Para la valoración del apartado de pruebas escritas, que versarán sobre Unidades de contenidos y procedimientos
desarrollados en cada periodo. La ponderación se realizará teniendo en cuenta la extensión de los contenidos que
abarque la prueba escrita.

Dado que la evaluación es continua e integradora, a lo largo del desarrollo de cada unidad, se contará con talleres de
refuerzo y recuperación de los logros desarrollados en los las unidades anteriores, con la finalidad de dar por
superados los contenidos que queden pendientes, a modo de recuperación de los mismos.

Es importante señalar que nuestro alumnado debe ser conocedor en todo momento de los criterios de calificación
señalados anteriormente, por lo que serán objeto de tratamiento en los primeros días del curso, se comunicará a las
familias, y se ubicarán en la página web www.sanpabloeduca.jimdo.com

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

*Atención y participación activa en clase.

*Destreza en los diferentes criterios de desempeño.
*Hábitos de trabajo individual y en grupo.
* Presentación de trabajos y cuaderno.
* Cumplimiento de actividades en el aula y extra clase.
*Organización y uso de los materiales adecuados al trabajo que se realice.
* Presentar comportamiento de respeto y de tolerancia a los compañeros y docente.
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* Profundización de los temas vistos.

* Comunicación con el docente para establecer parámetros para superar dificultades

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

*Talleres de Unidad
*Sustentación taller

*Participación en clase

*Quices y tareas
*Trabajo en clase y Salidas al tablero
* Autoevaluación, evaluación y heteroevaluación

Al finalizar el periodo se realizarán actividades de refuerzo y recuperación de logros.

RECURSOS:

 Humano
 Textos
 Cuaderno
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 Lápiz
 Tablero
 Tinta y Marcadores borrables
 Internet

 HERRAMIENTAS DE APOYO
 Mapas conceptuales
 Guias
 Videos Tutoriales
 Excel y derive ( Como herramientas tecnológicas)

 Videos
 Página web. www.sanpabloteduca.jimdo.com

SANDRA ISABEL SALAZAR GIRALDO

Docente Licenciada en Matemáticas.