Ficha de lectura

Propósito:
Obtener información sobre las características del planeta tierra.

PLANETA TIERRA, CARACTERISTICAS GENERALES

Fuente: http://astronomiac.blogspot.com/2011/05/planeta-tierra.html

El planeta tierra es el tercero en distancia al sol y el quinto más grande de

todos los planetas del Sistema Solar y el más denso de todos. La tierra es
solamente una parte pequeña del universo, pero es el hogar de los seres
humanos y de hecho, donde está toda la vida conocida en el universo. Los
animales, las plantas y otros organismos, viven en casi todas las partes de
la superficie del planeta.

La vida en la Tierra es posible porque se encuentra a la distancia

adecuada del sol. La mayoría de las criaturas necesitan el calor del sol
para la vida. Si nuestro planeta estuviera más cerca del sol., estaría
demasiado caliente para que las criaturas vivientes pudieran sobrevivir. Si por el contrario, estuviera
demasiado lejano del sol, haría demasiado frio para que pudiera albergar formas de vida tal y como la
conocemos.

La Tierra se desplaza en una trayectoria apenas elíptica alrededor del Sol a una distancia de unos 150
millones de kilómetros, (movimiento de traslación) y también gira sobre sí misma, (movimiento de
rotación). El volumen de la tierra es más de un millón de veces menor que el del Sol, mientras la masa
terrestre es 81 veces mayor que la de su satélite natural, la Luna. Es un planeta rocoso geológicamente 1
activo que está compuesto principalmente de roca derretida en constante movimiento en su interior, cuya
actividad genera a su vez un fuerte campo magnético. Sobre ese ardiente líquido flota roca solidificada o
corteza terrestre, sobre la cual están los océanos y la tierra firme.

La Tierra es el único de los cuerpos del Sistema Solar que presenta una tectónica de placas activa; Marte y
Venus quizás tuvieron una tectónica de placa en otros tiempos, este aspecto geológico ha hecho que la
superficie de la Tierra cambie o se renueve constantemente, eliminando por ejemplo, casi todos los restos
de cráteres que podemos encontrar en otros cuerpos rocosos del sistema solar, como en la Luna.

Ficha de trabajo
Propósito:
1. Describir la ecuación lineal acorde a sus características.
2. Expresar modelos relacionados a ecuaciones lineales.

Actividad 1: Describiendo las ecuaciones

1. Según la información proporcionada, la distancia de la tierra al

sol equivale al doble de la distancia de Venus al sol disminuido
en 66 millones de kilómetros. ¿Qué distancia separa a Venus del
sol?

Registra los datos en la siguiente tabla:

 Distancia de la tierra al sol
Distancia de venus al sol
El doble de la distancia de Venus al sol
Disminuido en 66 millones de kilómetros

Ordenando los datos se obtiene la siguiente expresión: __________________________

2. Si a la superficie de América le sumamos 1 923 730 km2 se obtiene la superficie de Asia que es 44
570 000 Km2. ¿Cuántos Km2 de superficie tiene América?

Actividad 2: Expresando modelos relacionados a ecuaciones lineales

1. La figura muestra el diámetro ecuatorial y polar de la tierra.

2
1. Para obtener el radio considera dichas medidas y plantea una expresión
algebraica que represente la situación dada luego completa la siguiente
tabla.

Diámetro de la tierra Medida Radio de la tierra

En el ecuador

En los polos

2. Con la finalidad de realizar una campaña publicitaria para el cuidado y conservación del planeta
tierra, los estudiantes elaboran pancartas; Josué, Luis y Olber estudiantes del 2do grado ofrecieron
hacer 26 pancartas: Josué dijo: “Yo haré 5 afiches más que Luis”; Olber afirmó: “Yo haré 3 afiches
menos que Luis”. ¿Cuál es el número de pancartas que elaborará cada uno de ellos?

1. Asigna “x” al valor desconocido asociado al problema

2. Plantea una expresión algebraica que represente la situación

3. Describe dicha expresión

4. Un grupo multidisciplinar de científicos de la NASA dieron a conocer que la tierra tiene 4 600
millones de años de vida y la luna 4 470 millones de años ¿Hace cuántos años la edad de la tierra
era el doble de la edad de la luna?

1. Asigna “x” al valor desconocido

2. Plantea una expresión algebraica que represente la situación

3. Describe dicha expresión

FICHA DE TRABAJO

Actividad 1: Seleccionando modelos referidos a las ecuaciones lineales

1. Según informa el Gobierno Regional de Pasco el proyecto que permitiría la

descontaminación de la Laguna Patarcocha asciende a 4 millones de soles.
3
1. Se requiere el trabajo de 720 horas-hombre semanales a razón de 8 horas
diarias, considerando que los obreros en la semana descansan un día.
¿Cuántos obreros deben ser contratados?

A continuación se presentan las siguientes expresiones matemáticas que muestra la relación

entre número de horas hombre, el número de trabajadores, el número de horas trabajadas y el
número de días, selecciona cuál de ellos representa el modelo relacionado a la situación
planteada en el inciso a. Justifica tu respuesta y resuelve las situaciones dadas.

HH x N°t = N°h x N°d HH = N°t x N°h x N°d HH = N°t + N°h + N°d

Donde:

HH = Horas hombre semanales

N°t = Número de trabajadores

N°h = Número de horas trabajadas

 N°d = Número de días

2. Con la finalidad de acelerar la descontaminación de la laguna se desea incrementar el trabajo a 1

050 horas-hombre semanales a razón de 7 horas diarias. ¿Cuántos obreros más deben ser
contratados?

3. Considerando que, de los 4 millones de soles, 800 000 soles está destinado al pago de los obreros y
el 21% está destinado a descuentos de ley como la AFP e impuestos, ¿Cuánto recibirá cada obrero
al finalizar la descontaminación de la laguna?

4. Se presentan las siguientes expresiones matemáticas que muestra la relación el sueldo líquido, el
sueldo bruto y los descuentos de ley, selecciona cuál de ellos representa el modelo relacionado a la
situación planteada. Justifica tu respuesta y resuelve la situación dada.

SL = SB x DL SB = SL - DL
 SL = SB + DL SL = SB - DL

Donde:

SL = Sueldo líquido

SB = Sueldo bruto

DL = Descuento de ley

Actividad 2: Resolviendo problemas empleando estrategias

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1. El ingeniero Alexis supervisor de la obra con el propósito de hacer efectivo la descontaminación de

la laguna destina 687 345,50 soles para adquirir reactivos biológicos que representa el doble de
inversión de la bomba de inyección, así mismo destina la tercera parte de la bomba de inyección
para realizar la forestación del perímetro de la laguna. Determina el costo de inversión por cada
uno de ellos.
 2. Los representantes del gobierno regional deciden invertir en el cuidado y seguridad para evitar el
arrojo de basura 30 000,25 soles más que para transporte; el gasto total de ambos servicios
representa los 5/2 del gasto destinado para el transporte. ¿Cuánto de dinero se destinó para el
transporte?

Ficha de trabajo
Propósito:
1. Representar las operaciones de polinomios con material concreto.
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Actividad 1: Representando operaciones con polinomios

1. Una de las formas de contaminar el suelo es arrojar al piso productos no biodegradables como: botellas de
plástico. Julio tomó conciencia de la importancia de conservar el medio ambiente, por lo que decidió juntar
botellas de plástico de diferentes productos y venderlos. El primer mes vendió un número determinado de
botellas de gaseosa a 3 soles, y el segundo mes a 4 soles. Tuvo que pagar 10 soles por el transporte.

1. Representa con una variable la cantidad de kg de botellas de gaseosa que vendió el primer mes.

2. Representa con la misma variable la cantidad de kg de botellas de gaseosa que vendió el segundo mes.

3. ¿Cómo se podría representar el ingreso de Julio durante los dos meses de venta y el gasto realizado por el
transporte?

4. Existen variados agentes contaminantes del suelo. Entre ellos está la actividad minera puesto que las aguas de
relave depositan en el suelo elementos químicos basados en el mercurio (Hg), arsénico (As), plomo (Pb), cadmio
(Cd), cobre (Cu), entre otros. También acarrean basura, no solo contaminando el suelo sino también las aguas
superficiales y subterráneas, lo cual repercute en las cadenas alimenticias. Tal es así que, en un asentamiento
minero del centro del país, se constató que durante el primer día de la semana se depositan en el suelo de un lugar
descampado 3 volquetes de contaminantes basados en plomo; cuyo costo de transporte por volquete es de x
soles. El segundo día 2 volquetes más, y el tercer día 4 volquetes más. Además, por cada viaje se pagan 4 soles por
derecho de peaje. ¿Cuál es el pago que se hace por los tres días?
 a. Expresa algebraicamente la siguiente situación:

Volquetes de Costo por Costo del peaje Expresión algebraica del

Día plomo volquete costo total
Primer día
Segundo día
Tercer día

b. Para realizar la operación hacer uso del “Algeplano”, teniendo en cuenta el equivalente de cada una de las
fichas:
=x =-x
=1 =-1

1. El trabajo se realiza sobre la mesa de cada uno de los equipos de trabajo.

Expresión algebraica por día Representación con las fichas del algeplano

Total

2. Al inicio de una nueva semana, durante el primer día depositan en el suelo 5 volquetes de basura conteniendo
elementos químicos basados en el arsénico. El costo de transporte por volquete es de x soles y el pago por peaje
4 soles. El inspector de la municipalidad del lugar solicita a la empresa retirar dicho material, por lo que la
empresa realiza el retiro de solo 3 volquetes y paga por peaje de retorno 4 soles. ¿Cuánto pagó la empresa por
ese día de trabajo considerando que sólo realiza pagos por dejar depositado el material en el lugar de destino?

3. Representa algebraicamente los datos de la situación y opera teniendo en cuenta el algeplano en tu mesa de
trabajo.

4. Representar algebraicamente los datos de la situación:

Volquetes de Costo por Costo del peaje Expresión algebraica del

plomo volquete costo total
Primer día
Primer día
 (material de
retorno)

5. Opera teniendo en cuenta las fichas del algeplano.

Expresión algebraica Representación con las fichas del algeplano

6. Luis quiere plantar césped en el frente de su casa, el frente mide 3m más que el ancho. ¿Qué expresión
representa el área?

7. Un comerciante del mercado de Sullana dedicado a la venta de uvas tiene (x+3) kg de dicha fruta y cada kg lo
vende a (x-2) soles. ¿Cuál será la ganancia que obtiene el comerciante por la venta de sus kg de uva?

8. Un parcelero tiene su terreno en Querecotillo, él ha cultivado un número de kg de limones igual al área de

cultivo que tiene forma de cuadrado y de lado (x-2)m. ¿Cuántos kg ha cosechado el parcelero?

9. Un terreno de forma rectangular tiene (x2 6x+5), si largo mide (x+5), ¿cuánto mide el ancho?

10. Un comerciante obtiene por la venta diaria de paltas (x2 -4x+3) soles, si vende (x -1) kg de palta, ¿a cómo
vendió cada kg de palta?

EXPRESIONES ALGEBRAICAS
1. Una expresión algebraica es el conjunto de números y letras que se combinan con los signos de las
operaciones matemáticas.

Como ejemplo tenemos las expresiones algebraicas obtenidas del perímetro y el área de las figuras
planteadas. Estas son: _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Término algebraico: Es una expresión algebraica formada por productos de

números y letras con sus respectivos exponentes. Los números reciben el
nombre de coeficientes, y las letras son la parte literal.

1. Reconocemos los elementos de los términos algebraicos.

Parte literal
b) Encerramos las expresiones que son términos
Término Coeficiente Variables Exponen algebraicos:
tes
algebraico 5x 2/3 abc x+y

-15xy -2xyz a2 – b2 -7m + n2

-5,2 x3y5z7

1. Términos algebraicos semejantes: Dos o más términos algebraicos son semejantes si tienen la misma 9
parte literal.

1. Escribe 3 términos algebraicos semejantes:______________________________________________

1. Reducción de términos algebraicos semejantes

Para reducir términos algebraicos semejantes, se suman o restan sus coeficientes y se escribe la misma
parte literal.

2. Reducir: 5x-3x+7x=____________ -6x2b + 8x2b=______________

POLINOMIOS

1. MONOMIOS. Es toda expresión que tiene solo un término algebraico. Se representa o denota por letras
mayúsculas y las variables entre paréntesis. Ejemplo: A(x, y) = -8xy; M(abc) = 3/4a2b2c2

2. GRADO. Puede ser:

RELATIVO: Es el exponente de cada letra de la parte literal. Ejemplo:_________________________

ABSOLUTO: es la suma de los exponentes de la parte literal. Ejemplo:_____________________

3. POLINOMIOS. Es toda expresión algebraica que tiene uno o más términos algebraicos.
4. Grado. El grado de un polinomio P(x) es el mayor exponente al que se encuentra elevada la
variable x. Según su grado los polinomios pueden ser de:

TIPOTTIPO EJEMPLOEJEMPLO
LL Los polinomios se llaman: monomios, si tienen un
PRIMER
término; GRADOsi tienen
binomios, P(x) =dos
3x +términos;
2 trinomios, si
tienen tres términos y polinomios, si tienen 4 o más
SEGUNDO GRADO P(x) = 2x2 + 3x + 2
términos.
3 2
TERCER
Un GRADO está
Un polinomio P(x) = x − 2xcon
ordenado + respecto
3x + 2 a una
variable cuando los exponentes de dicha variable están
en forma creciente o decreciente.

Un polinomio está completo cuando tiene todos sus

términos de mayor a menor o viceversa.

Un Ficha de trabajo
Propósito:
1. Calcular la probabilidad de la cantidad de erupciones que da el volcán en un intervalo de tiempo.

Actividad 1: Calculando probabilidades

CARACTERÍSTICAS SÍSMICAS DE LA ACTIVIDAD EXPLOSIVA DEL VOLCÁN UBINAS

El volcán Ubinas es conocido por ser muy activo, con 25 episodios eruptivos de baja a moderada magnitud
desde 1550, siendo la frecuencia de erupciones de 6 a 8 por siglo. La más reciente erupción tuvo lugar en 2006,
siendo en su inicio una crisis dominada por actividad freática. El 19 de Abril de 2006, por primera vez se observa 10
un cuerpo de lava que alcanza la superficie y, en adelante, la actividad deviene con emisión de ceniza y algunos
proyectiles balísticos andesíticos básicos. La actividad explosiva se prolongó hasta el 14 de Junio de 2009 en que
ocurrió la última explosión. Luego de 4 años y 2 meses de tranquilidad, el volcán Ubinas ha presentado una
nueva actividad explosiva, esta vez de tipo freático, desde el 02 de Septiembre de 2013.

Fuente (Adaptado): Observatorio Vulcanológico de Arequipa (OVA)

Instituto Geofísico del Perú, Urb. La Marina B-19, Cayma, Arequipa (Perú)

1. Determina la probabilidad de:

2. Tener 6 erupciones volcánicas en el último intervalo del siglo.

1. El espacio muestral es:

Ω = {…..…, …….., …..…} n(Ω) = …………..

2. Esta cantidad indica el número de casos favorables

3. Suceso A: Tener 6 erupciones volcánicas A = {…….} n(A) = ……..

Esta cantidad indica el número de casos posibles.

 ¿Cuántos casos posibles hay con respecto a los casos favorables?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Por lo tanto la probabilidad será: ………………………………………………………

5. Haber tenido menos de 8 erupciones volcánicas durante 1550 – 1 650

6. Tener 9 erupciones volcánicas en el último intervalo del siglo

7. Haber tenido más de 8 erupciones volcánicas durante 1 750 – 1 850

1. Debido a la constante actividad del volcán Ubinas, los médicos del MINSA
recomendaron a la población aledaña que practiquen las medidas de
prevención frente a la emanación de gases y cenizas que podrían afectar la 11
salud de las personas. Los daños que pueden afectar a la salud de los
pobladores de la zona son a la vista y a las vías respiratorias.
2. Sea el experimento: “Ingreso de tres personas al consultorio médico”.

1. ¿Cuál es la probabilidad de tener al menos un enfermo de la vista?

Solución:

2. Enfermos con la vista : ……………………….

3. Enfermos con las vías respiratorias: ……………………….

4. Obteniendo el espacio muestral : n (Ω) = ………………………………..

5. Suceso A: Tener al menos un enfermo de la vista

A = {..……, ..……, …..…, …..…, …..…, …..…, …..…} n(A) = …..……

6. Por lo tanto:
 P(A) = ……………………………

7. ¿Cuál es la probabilidad de tener tres enfermos de las vías respiratorias?

PROBABILIDADES

¿Qué es un experimento aleatorio?

Es un experimento en el que no se puede predecir el resultado, por lo que el experimento está sujeto al
azar.

Por ejemplo:
_____________________________________________________________________________

8. Si se pudiera predecir , el experimento sería determinista , por ejemplo:

1. Predecir la fecha de las próximas elecciones. 12

2. Al tirar piedras hacia arriba todas caen

9. ¿Qué es el espacio muestral? Es l conjunto de todos los posibles resultados que se pueden obtener al
realizar un experimento. Para denominarlo se pueden usar E, S U, Ω .

10. ¿Qué es un suceso? Es un subconjunto del espacio muestral. Son los posibles resultados que se pueden
dar en un experimento aleatorio.

-
 Ficha de lectura

IMPORTANCIA DE LA PROBABILIDAD

La importancia de la probabilidad como recurso matemático, permite ajustar

de la manera más exacta posible los imponderables debidos al azar en los más
variados campos, tanto de la ciencia como de la vida cotidiana.
En efecto, la probabilidad es una estrategia mediante la cual se intenta estimar la
frecuencia con la que se obtiene un cierto resultado en el marco de una
experiencia en la que se conocen todos los resultados posibles. Así, el ejemplo
más tradicional consiste en definir cuál es la prevalencia de obtener un número al
arrojar un dado. Sobre seis resultados posibles (todas las caras), sólo es posible
lograr un número por cada vez que el dado es arrojado. En este caso, la
probabilidad puede expresarse como uno en seis, un sexto, la sexta parte o, en términos matemáticos precisos, 0,16 ó
16%.
La teoría de la probabilidad, en especial en el marco de sistemas más complejos, se aplica en áreas variadas del
conocimiento como las ciencias exactas (estadística, matemática pura y aplicada, física, química, astronomía), las
ciencias sociales (sociología, psicología social, economía), la astronomía, la meteorología y, en especial en forma más
reciente, la biomedicina.
La importancia esencial de la aplicación de los métodos de cálculo de la probabilidad reside en su capacidad para
estimar o predecir eventos. Cuanto mayor sea la cantidad de datos disponibles para calcular la probabilidad de un
acontecimiento, más preciso será el resultado calculado.
La teoría de la probabilidad resulta de gran importancia ya que intenta ajustar, en conceptos matemáticos, cuál
será el devenir de los acontecimientos para calcular, por ejemplo: la producción final de cereales, combustibles fósiles,
un terremoto, una enfermedad producto de la contaminación del medio ambiente, y otros recursos de un área
geográfica.
Por lo tanto, la probabilidad es una herramienta fundamental en la planificación estratégica de los movimientos
sociales, económicos y laborales de toda la comunidad. 13
http://www.importancia.org/probabilidad.php

Ficha de trabajo
Actividad 1: Analizando las probabilidades
1. A veces es difícil predecir si un suceso tendrá lugar, otras veces no. Usando la tabla adjunta, coloca una marca en la
columna que describa mejor tu confianza en que cada suceso tendrá lugar.

Enunciado Seguro que no Dudoso Seguro que si

Este año en algún momento tendrás un examen

de matemáticas.

Cuando lanzas un dado sacarás un 7.

En un salón con 367 personas, dos de ellas

cumplen años el mismo día.

En el partido que jugará Perú con Chile, el que

ganará será Perú.

Cuando lanzas una moneda una vez, sale cara.

Si ingresas “3 + 3 =” en tu calculadora, el
resultado será 9.
 Cuando metes la mano dentro de una bolsa que
contiene pelotas rojas y azules, sacarás una
pelota roja.

Cuando metes la mano dentro de una bolsa que

contiene pelotas rojas y azules, sacarás una
pelota amarilla.

11. Luego que la docente presenta el gráfico de la escalera, responde:

12. ¿Crees que la escalera ayudaría a establecer cuál es la probabilidad de que ocurra un suceso en particular?
¿Cómo? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13. Ubica los carteles donde corresponde, considerando la parte inferior y la parte superior:

Seguro que sucede Seguro que no sucede

Justifica por qué lo haces:

__________________________________________
14
__________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

____________________________________________

Actividad 2: Analizando los sucesos seguros e imposibles

1. Con la finalidad de evitar la contaminación ambiental, Javier se dedica a reciclar botellas de

plástico, las lleva a vender a un lugar de reciclaje en bolsas de 3 unidades.

1. ¿Qué probabilidad tendrá Javier que al meter la mano saque una botella de color amarillo?

El espacio muestral : Ω = {………………………} número de casos posibles : n (Ω) =……..

Suceso A: Sacar la botella de color amarillo A = ..……

número de casos favorables : n(A) = …..… Luego: P(A) =………………………………

1. ¿Qué probabilidad tendrá Javier que al meter la mano saque una botella de color rojo?

2. El espacio muestral : Ω = {……..} El número de casos posibles : n (Ω) = ……..

3. Suceso A: Sacar la botella de color rojo A = {………} El número de casos favorables: n(A) =……..

4. Luego: P(A =………………………………………

Considerando los problemas resueltos:

5. Si la probabilidad es 0 se denomina: Suceso………………………………….¿por qué?.................................................

6. Si la probabilidad es 1 se denomina: Suceso………………………………….¿Por qué?................................................

7. Ubica los sucesos encontrados en la escalera

2. Olber y Josué juegan a lanzar un dado y uno le pregunta al otro:

a. ¿Qué probabilidad existe de que salga 10? ________________________________________________________

b. ¿Cuál es la probabilidad de que salga menor de 7?_________________________________________________

15
8. En la I.E. “José Olaya” se realizarán las elecciones para elegir al presidente de los padres de familia. Si hay 8
secciones del 5to grado, 10 del 1er grado, 9 del 2do grado, 12 del 3er grado y 11 del 4to grado, todos de
secundaria.

1. ¿Cuál es la probabilidad de que el presidente de la asociación de padres de familia sea un padre del 6to grado
de primaria?

2. ¿Cuál es la probabilidad de que el vicepresidente de la asociación de padres de familia sea un padre de

secundaria?

3. ¿Cuál es la probabilidad de que el tesorero de la asociación de padres de familia sea un padre del 5to de
secundaria?