Facultad de Ciencias de la Educación

Programa de educación especial

Memoria y aprendizaje
Nombre: Daniela Paola Castro Borrero. Semestre: III Semestre.
Asignatura: Procesos y alteraciones del aprendizaje. Docente: Johanna Cuadros Lombardi.

El aprendizaje es el proceso mediante el cual adquirimos conocimientos y destrezas; por su parte,

la memoria es el proceso mediante el cual retenemos esa información. Solo podemos ver si alguien
ha aprendido algo si luego de un tiempo es capaz de recordarlo, o vemos que ha hecho uso de su
memoria si es capaz de recordar una experiencia y luego evocarla para poder ser contada. Los
términos aprendizaje y memoria son procesos que no se conciben el uno del otro separado, puesto
a que la memoria es el vehículo para traer a nuestra mente y realidad lo que se ha aprendido, es en
sí; esa forma de expresión y materialización de esa información, destreza y conocimiento que se
nos ha dado para luego ser ejecutada y utilizada en el medio que los rodea. Todo lo anterior es
resultado del conjunto de experiencias, situaciones y aprendizaje, que guardado en la memoria está
listo para ser utilizado y originar un cambio en nuestro sistema nervioso.
Gran parte de nuestros mecanismos de respuestas y adaptación al ambiente son debidos a los
procesos de aprendizaje y memoria, es así como el cerebro lleno de información sensitiva es capaz
de producir recuerdos debido a unas vías o facilitadores de transmisión de señales llamadas huellas
de memoria esperando a que la mente pueda activarlas para poder recordar.
Sin embargo, como la memoria es un proceso tan complejo tiene dos formas memoria: la explicita
que requiere de un esfuerzo mayor porque es consciente de los conocimientos como las personas,
lugares, hechos y números almacenados, contrario, a la memoria implícita que solo se ocupada de
nuestra habilidades motoras y se construye a través de la repetición, reflejado en la ejecución de
lo aprendido.
Incluso, las características de estos procesos llevados en la memoria que lo conocimientos aquí
almacenados requieren de estructuras distintas; En el caso de la memoria explicita se adquiere a
través de áreas encargas de las funciones ejecutivas, las emociones, nuestro sistema visual,
auditivo y somático, como lo son el área: prefrontal, límbica, y parietooccipitotemporal para
llevarlas al hipocampo. Y en el caso de la memoria implícita se adquiere a través de diferentes
maneras de aprender y afectan regiones cerebrales distintas, un ejemplo es el condicionamiento
clásico (relación entre dos estímulos) se emplean los reflejos, sistemas sensoriales y motores, y

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en el condicionamiento operante (relación entre conducta y refuerzo) se requiere del estriado y
cerebelo.
En conclusión la memoria, es el “sitio” en donde se plasma un aprendizaje y este no sería
recordado si no tuviéramos las huellas de memoria en nuestro cerebro, de manera personal
considero que una analogía que puede definir el proceso que sucede entre el aprendizaje y la
memoria son los dispositivos electrónicos( Tablet, computador o celular) y el internet hoy en día,
debido a que un celular o computador sin internet es un dispositivo muerto; porque no puedes
acceder a los diferentes medios de comunicación como : las redes, la búsqueda de información ,
noticias y demás . En pocas palabras, hoy no cabe en la mente de las personas un dispositivo sin
la capacidad de expresión, búsqueda y almacenamiento que se adquiere al tener una señal de
internet. Así mismo ocurre con la memoria, que tiene esa función de retener almacenar y buscar la
información cuando se necesite porque todo lo que en el aprendizaje nos brinda, la memoria lo
reproduce.

Bibliografía
Martínez, S. (1994). La memoria y su relación con el aprendizaje. Obtenido de:sinéctica4.
http://files.iramirez.webnode.es/200000012-
38403393a7/Memoria%20y%20aprendizaje.pdf

Ortega Loubon, Christian; Franco, Julio César Neurofisiología del aprendizaje y la

memoria. Plasticidad Neuronal Archivos de Medicina, Vol. 6, Núm. 1, 2010 iMedPub
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