1.A respeito dos fundamentos da b) A compreensão dos valores e dos
educação e da relação conceitos que garantem a ação educação/sociedade em suas dimensões pedagógica independe da filosofia. filosófica, sociocultural e pedagógica, c) A estrutura de uma proposta julgue o item subsequente. pedagógica deve ser puramente A função da educação, em uma pedagógica. Nesse contexto, as abordagem marxista, é, exclusivamente, pressuposições e as proposições a reprodução social. filosóficas são elementos tangenciais. Certo d) Embora a filosofia forneça sua própria Errado visão acerca do homem, isso não https://professorsimulado.com.br/
interfere na ação pedagógica.
2. Em relação aos fundamentos e) A filosofia fornece à educação uma filosóficos, psicológicos, sociológicos e reflexão crítica a respeito da realidade na históricos da educação, analise as qual ela está situada. afirmações abaixo e marque a alternativa INCORRETA: 4. No que diz respeito aos fundamentos a)Rousseau contribuiu de forma da educação, a “Didática Magna”, escrita determinante para a constituição da por João Amós Comênio, é considerada pedagogia moderna ocidental. como método pedagógico para ensinar: b)A corrente empirista contribuiu para a a) Tudo a todos ideia de que o aluno é um sujeito passivo b) Preferencialmente os conteúdos às estimulações ambientais. morais. c)A perspectiva construtivista defende a c) Somente o que a criança quer ideia de que o aluno constrói o seu aprender. conhecimento a partir de interações com d) Somente os conteúdos de ordem o meio. relacional. d)Comenius foi considerado o fundador e) Exclusivamente os conteúdos da da didática moderna. aritmética e da língua escrita. e)Froebel exerceu grande influência na estruturação das escolas de nível médio, 5.A respeito dos fundamentos da na Europa e na América Latina. educação e da relação educação/sociedade em suas dimensões 3. Ao examinar os fundamentos da filosófica, sociocultural e pedagógica, educação, não se pode deixar de julgue o item subsequente. A concepção considerar os conhecimentos elaborados da educação como técnica social, pela filosofia. Com relação a esse desenvolvida por Karl Mannheim, difere assunto, assinale a alternativa correta. da função da educação como integração a) A ação pedagógica prescinde de social apresentada por Durkheim. Para reflexão filosófica. Mannheim, a função da educação é a transformação social, enquanto, para Durkheim, esta deve reforçar as
características já existentes na social, cultural, política e pedagógica,
sociedade. julgue o item subsequente. Certo A educação é um fenômeno próprio dos Errado seres humanos, assim, compreender a natureza da educação é compreender a 6. “Não é nem pode ser a prática natureza humana por meio das educacional que estabelece os seus fins. ferramentas culturais criadas pelo Quem o faz é a reflexão filosófica sobre a homem. educação dentro de uma dada Certo sociedade.” (Luckesi, 1994, p. 31). Com Errado base nesta declaração, é CORRETO afirmar: 9.Acerca do entendimento da educação a)As relações entre Educação e Filosofia como fator de desenvolvimento são naturais, já que a educação é um econômico e social, é correto afirmar: processo de perpetuação da cultura e à a) Nos documentos nacionais e Filosofia cabe dar sentido a essa cultura. internacionais que expressam b)A relação entre Educação e Filosofia é fundamentos, diretrizes e linhas de ação https://professorsimulado.com.br/
desnecessária, uma vez que a ação de política educacional para a juventude,
educativa consciente se pauta na a convivência no trabalho e a participação realidade histórica e social. em movimentos sociais são considerados c)A relação entre Educação e Filosofia se processos formativos. dá na reflexão sobre o modelo ideal de b) Na literatura concernente às políticas homem e de sociedade, que é dado por públicas, o grau de escolaridade é essa sociedade, cabendo à educação e à desconsiderado como fator que possibilita Filosofia concretizá-lo. a superação da desigualdade social. d)As relações entre Educação e Filosofia c) Em setores da sociedade, tais como são indissociáveis, pois a educação é agências multilaterais, órgãos federais e uma prática que se caracteriza por uma estaduais, instituições governamentais e preocupação, uma finalidade a ser não governamentais, a única mobilização atingida, enquanto a Filosofia é a reflexão existente em prol da educação gira em sobre os fundamentos, pressupostos e torno da definição de parâmetros e conceitos que orientam a educação. critérios para políticas voltadas à infância. d) Diante da importância do 7. No que se refere aos fundamentos da conhecimento científico e tecnológico e educação em suas dimensões filosófica, da qualificação de mão de obra como social, cultural, política e pedagógica, requisitos para o crescimento econômico julgue o item subsequente. de países industrializados, os Pode-se afirmar que a educação situa-se investimentos em educação são capazes, na categoria de trabalho material, que por si só, de impedir o desemprego e a compreende a produção de ideias, concentração de renda. conceitos, valores, hábitos, atitudes e habilidades. 10.De acordo com Almeida, em seu artigo Certo Educação à distância no Brasil: diretrizes Errado políticas, fundamentos e práticas, o relato/parecer de Gouveia e Bizzo à 8. No que se refere aos fundamentos da Câmara de Educação Básica/CNE define educação em suas dimensões filosófica, os pressupostos básicos para o
desenvolvimento de uma educação à c)O aluno precisa sentir-se só para que
distância de qualidade. possa desenvolver sua aprendizagem de Dentre as alternativas apresentadas, forma autônoma e adequada às suas assinale a que está em DESACORDO necessidades individuais. com os princípios destacados por esses d)Desde o princípio, o aluno deve autores. conhecer as intenções e os objetivos do a)Os profissionais que compõem a curso, as etapas previstas, a metodologia equipe interdisciplinar responsável pelo de desenvolvimento e as formas de curso devem participar de todas as avaliação. etapas do curso. e)O conteúdo desenvolvido deve b)Os docentes precisam ser preparados favorecer a aprendizagem do aluno, para manter a coerência entre sua atitude partindo de suas necessidades, nas interações e as intenções, expectativas e experiências. concepções e objetivos do curso.