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Simulado Concurso Professor

Assunto: ​Simulado sobre Celson Vasconcelos 

1. “Há a demanda pela definição do papel do e não o momento da realidade. A humanidade

coordenador pedagógico; certamente esta precisa ter sonhos para suportar os desafios.
busca reflete o desejo de redefinição da b) a realidade, a finalidade e o plano de ação. O
atuação do profissional.” (VASCONCELOS, plano de ação pode ser fruto da tensão entre a
Celso dos Santos. Coordenação do trabalho realidade e a finalidade ou o desejo da equipe.
pedagógico: do projeto político-pedagógico ao c) a avaliação do ano anterior focando os
cotidiano da sala de aula. São Paulo: Libertad, problemas e aspectos negativos ocorridos, ou
2002, p. 86) seja, os fracassos e as ameaças presentes na
Concordando com o autor acima, numa instituição e o diagnóstico da realidade escolar.
perspectiva de educação emancipatória, A avaliação é o instrumento que aponta de fato
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assinale abaixo a principal função da qual é a realidade do trabalho escolar.

coordenação pedagógica. d) o sistema de acompanhamento ou
a) Fiscalizar os professores no cumprimento monitoramento e controle. O planejamento em
das tarefas geradas pela direção. si é um instrumento burocrático e autoritário. O
b) Articular o Projeto Político-Pedagógico da planejamento é uma arma que se volta contra o
instituição no campo pedagógico. professor porque o que ele disser ou alguém
c) Auxiliar a direção e a secretaria na disser por ele que vai ser feito tem que ser
organização administrativa da instituição cumprido. Caso contrário, ele foi incompetente,
educacional. e nem sempre conseguimos fazer o que
d) Substituir os professores em caso de faltas planejamos, por diversas razões, inclusive por
viabilizando o cumprimento do calendário falha nossa, mas não unicamente por isso.
escolar. e) a avaliação do ano anterior e sistema de
e) Orientar com técnicas pedagógicas os acompanhamento e controle.
docentes e funcionários na ausência da direção.
3. Celso Vasconcelos (2003) postula que avaliar
2. Leia o trecho abaixo. aprendizagens é um sério problema
educacional que nos persegue há muito tempo.
“Às vezes, há uma tentação enorme de ficar Relata que, desde a década de 1960, a grande
gastando tempo com problemas menores, crítica sobre o modo pelo qual as avaliações
quase sempre da esfera administrativa ou são realizadas são os enormes estragos feitos
burocrática. Justamente por isso é tão pela prática classificatória e excludente.
importante planejar o planejamento.” Segundo o autor, recentemente, a avaliação
está também em pauta como decorrência das
Celso Vasconcelos. várias iniciativas tomadas por mantenedoras,
públicas ou privadas, no sentido de reverter o
Planejar é antecipar ações para atingir certos quadro de fracasso escolar. Dentre as direções
objetivos, que vêm de necessidades criadas por citadas pelo autor para que as mudanças em
determinada realidade e, sobretudo, agir de relação à avaliação ocorram, estão as
acordo com essas ideias antecipadas. Existem seguintes:
dimensões básicas que precisam ser a) o fortalecimento: que significa a valorização
consideradas no planejamento, entre as quais, das práticas inovadoras existentes para que não
a) a utopia, o sonho de uma educação de sejam repetitivas; o avanço: que visa à criação
qualidade. O planejamento expressa o desejado de novas práticas; e a crítica: que visa a

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exterminar a presença e influência da avaliação 5. De acordo com Celso Vasconcelos (1998) há

tradicional. uma dificuldade no avanço das práticas de
b) o fortalecimento: que significa a valorização avaliação na escola, uma vez que para
das práticas inovadoras existentes para que não favorecer a mudança é importante a tomada de
sejam efêmeras; o avanço: que visa à criação consciência das contradições entre nossas
de novas práticas; e a crítica: que visa a representações e prática individual, coletiva e
regulamentar a presença e influência da institucionalmente consideradas.
avaliação tradicional.
c) o fortalecimento: que significa a valorização Algumas dessas contradições chegam a
das práticas inovadoras existentes; o avanço: assustar pelo grau de naturalidade em que se
que visa à criação de leis que visem à melhoria dão:
no modo de avaliar; e a crítica: que visa a
substituir a avaliação tradicional. “Aceitamos o discurso da avaliação como
d) o fortalecimento: que significa a valorização diagnóstico e:
das práticas inovadoras existentes para que não ... não nos incomodamos com o índices de
sejam efêmeras; o avanço: que visa à criação reprovação de 20%,
de novas práticas; e a crítica: que visa a não se 30%, 40% logo na 1° série do Ensino
baixar a guarda em relação à presença e Fundamental.
influência da avaliação tradicional. ... consideramos que a reprovação é válida,
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e) o fortalecimento: que significa a valorização pois, entre outras

das práticas existentes revisadas; o avanço: coisas, é a forma de manter a qualidade de
que visa à criação de regulamentações e ensino...
sanções; e a crítica: que visa a exterminar a ... afirmamos que a função da avaliação é
avaliação tradicional. verificar se o aluno
aprendeu ou se os objetivos foram atingidos”.
4. Analise as afirmativas, a seguir, a respeito “Aceitamos o discurso da Avaliação Processual
dos fragmentos extraídos da obra de e...
Vasconcelos (2002), que aborda sobre a gestão ... trabalhamos com semana de provas sem a
do Projeto Escolar e marque (V) para menor crise...
verdadeiro ou (F) para falso. ... trabalhamos como uma metodologia
( ) O projeto deve dar a base da tranquilidade, meramente expositiva”.
as condições para administrar o cotidiano,
liberando espaço para a criatividade, e o que se O que explicaria tais contradições?
planeja é o mínimo que se espera.
( ) Excetuando os casos em que há nítida Analise as afirmativas abaixo, assinalando (V)
interferência externa, entenderíamos a dizer para verdadeira e (F) para falsa:
que se foi planejado e não está acontecendo é
porque não foi bem planejado, tem falha na ( ) O professor pode ainda não estar consciente
elaboração do mesmo. da importância de assumir novas concepções.
( ) Compete à equipe diretiva assumir o papel ( ) O professor reconhece a importância da
de guardiã do projeto, ou seja, sendo avaliação processual, mas não consegue fazer
responsável pelo cumprimento de sua a transposição didática.
programação. ( ) O professor entende que essas concepções
A sequência correta é não são aplicáveis na prática.
a) F, V, V. ( ) A escola nem sempre oferece ao professor
b) F, F, F. acompanhamento pedagógico efetivo o que
c) V, F, V. favorece uma reflexão crítica sobre sua prática
d) F, F, V. e as orientações para a incorporação de novos
e) V, V, F. paradigmas.
( ) O professor considera que não tem
condições de realizar a avaliação processual

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devido à dificuldade de introduzir mudanças b) FVFVF

diante dos princípios que orientam a proposta c) VVVVV
pedagógica da escola. d) FFVVF
e) VFFVV
A seqüência correta é:
a) VVFVV

Gabarito:

1.B
2.B
3.D
4.E
5.C

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