RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 56 JAKARTA

KOMP. KEAHLIAN : TEKNIK MEKATRONIKA
MATA PELAJARAN : SISTEM MEKATRONIK BERBASIS CAE
KELAS/SEMESTER : XI / 3
TAHUN AJARAN : 2018/2019
MATERI POKOK : MEMAHAMI MACAM-MACAM KESEIMBANGAN
GAYA
ALOKASI WAKTU : 8 X 45 MENIT
JUMLAH PERTEMUAN : 1

A. Kompetensi Inti
1. Sikap Spiritual (KI-1)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Sikap Sosial (KI-2)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Elektronika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar
Teknik Elektronika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas.spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.4 Memahami macam-macam 3.4.1 Menguraikan jenis-jenis keseimbangan
keseimbangan gaya gaya
3.4.2 Menjelaskan syarat-syarat keseimbngan
benda tegar
3.4.3 Menjelaskan syarat-syart keseimbngan
partikel

C. Tujuan Pembelajaran
3.1.1 Jika diberikan materi jenis-jenis keseimbangan gaya, peserta didik kelas XI semester
ganjil program Studi Teknik Mekatronika SMKN 56 Jakarta akan dapat menguraikan
jenis-jenis keseimbangan gaya minimal 80% dengan baik dan benar.
3.1.2 Jika diberikan materi syarat-syarat keseimbngan benda tegar, peserta didik kelas XI
semester ganjil program Studi Teknik Mekatronika SMKN 56 Jakarta akan dapat
menjelaskan syarat-syarat keseimbngan benda tegar minimal 80 % dengan benar.
3.1.3 Jika diberikan materi syarat-syart keseimbngan partikel, peserta didik kelas XI
semester ganjil program Studi Teknik Mektronika SMKN 56 Jakarta akan dapat
menjelaskan syarat-syart keseimbngan partikel 80 % dengan benar.

D. Materi Pembelajaran (Hand Out Terlampir)

1. Macam-macam keseimbangan gaya

E. Pendekatan/Strategi dan Model Pembelajaran :

1. Pendekatan/Strategi: Scientific, diskusi terbimbing, tanya jawab.
2. Model Pembelajaran yang dipilih : Discovery Based Learning.

F. Alat / Bahan dan Media Pembelajaran

1. Media
a. Gambar/Slide Show
b. .Modul Hand out
2. Alat dan Bahan
a. Laptop + Charger c. White Board e. Motor Induksi 3
b. LCD Proyector d. Spidol Fasa.

G. Sumber Belajar :
1. Buku paket ”Teknologi Mekanik” Dwi Hartono

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Fasilitator (Guru) Peserta Didik
 PENDAHULUAN
Membuka pelajaran dengan Menjawab salam dan
mengucap salam dan menyampaikan
menanyakan kabar kepada keadaannya
seluruh peserta didik
Mengajak peserta didik untuk Ketua kelas memimpin
berdoa bersama dan meminta seluruh peserta didik doa
ketua kelas untuk memimpin bersama dengan hikmat
doa dan kesungguhan.
Melakukan presensi dengan Ketua kelas menjawab
cara bertanya kepada ketua siapa saja yang tidak
kelas siapa yang tidak hadir hadir
Memberikan motivasi Mendengarkan dan
pentingnya menunut ilmu dan memahami apa yang
menumbuhkan rasa syukur disampaikan oleh guru
masih diberi kesempatan untuk dengan kesungguhan dan
menunut ilmu kepada peserta kepercayaan diri yang
didik untuk tetap bersemangat tinggi dalam mengikuti
dalam mengikuti pelajaran yang pelajaran
akan dilaksanakan
Melakukan apersepsi dengan Peserta didik menjawab
cara bertanya pengetahuan awal pengetahuan awal tentang
20 Menit
peserta didik tentang macam- macam-macam
(10%)
macam keseimbangan gaya keseimbangan gaya
sebagai awal komunikasi guru
sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
Menjelaskan langkah-langkah Mendengarkan
pembelajaran hari ini. penjelasan dari guru
tentang langkah-langkah
pembelajaran hari ini.
Misalnya : “Anak-anak
hari ini kita akan belajar
secara berkelompok
setiap kelompok
beranggotakan 4 orang,
pertama bapak akan
memberikan lembar
permasalahan yang
nantinya akan kita cari
penyelesaiannya bersama
Menjelaskan tujuan Peserta didik
pembelajaran yang harus mendengarkan penjelasan
tercapai pada hari ini. guru tentang tujuan
 pembelajaran yang akan
dicapai.
Membagikan lembar aktifitas Menerima lembar
Peserta Didik untuk aktifitas Peserta Didik
mengeksplore materi mengenai yang harus didiskusikan.
macam-macam keseimbangan
gaya
Kegiatan Inti
Memberi rangkasanagan Peserta didik mengamati
Stimulation
macam-macam keseimbangan modul yang diberikan dan
(Pemberian gaya mengamati penjelasan
Rangsangan) dari guru berupa slide
Mengarahkan peserta didik Peserta didik membuat
Problem
untuk mulai mendiskusikan pengembangan materi
statement
tentang materi yang ada pada dari materi pada lembar
(pernyataan/id lembar aktifitas Peserta Didik aktifitas Peserta Didik
entifikasi dengan membagi tugas kepada dan dikembangkan
masalah) masing masing anggota menjadi uraian penjelasan
kelompok.
Mengarahkan peserta didik Membaca modul atau
Data untuk membaca modul atau sumber lain yang sudah
Processing sumber belajar lain yang sudah ditentukan dan
(Pengolahan ditentukan untuk menemukan menuliskan jawaban yang
Data) jawaban sebenarnya dari benar dari permasalahan
permasalahan tersebut
1. Meminta peserta didik 1. Mengeluarkan hipotesis
membaca secara cermat yang telah dibuat serta
antara soal dan penyelesaian membandingkannya
325 Menit
yang dibuat dengan modul dengan jawaban
(80%)
yang diberikan. Kemudian sebenarnya
Verification Mengidentifikasinya di depan
(Pembuktian) kelas. (random sampling)

2. Setelah usai maka Peserta 2. Mengerjakan evaluasi

didik diminta mengerjakan harian
evaluasi harian berupa soal
PG 5 soal
 1. Membahas soal evaluasi 1. Menyamakan Jawaban
harian yang telah dikerjakan

2. Guru memberikan jawaban 2.Memperhatikan

tes formatif secara bersama- penjelasan guru supaya
sama di kelas sebagai jelas.
pemberian penjelasan
terhadap kesalahan jawaban
Generalization peserta didik dan
(menarik menunjukkan cara
kesimpulan) memperbaikinya.

3. Meminta peserta didik untuk 3.Membuat kesimpulan

membuat kesimpulan dari dari permasalahan yang
jawaban atas permasalahan telah diselesaikan dan
yang diselesaikan hari ini dan memperhatikan
Guru memberikan Penegasan penegasan kesimpulan
terkait kesimpulannya. dari guru.

Penutup
1. Guru menanyakan peserta Peserta didik
didik tentang pembelajaran mengumpulkan hasil
yang telah dilakukan hari ini diskusi masing-masing
dan menanyakan saran-saran individu yang telah
perbaikan untuk dilakukan sebagai
pembelajaran yang akan penilaian portofolio
datang. guru.

2. Guru memberikan kata-kata

pujian sebagai penutup dan
pemberian pesan untuk
15 Menit
selalu teliti, disiplin dan
(10%)
tanggung jawab dalam setiap
kegiatan.

3. Guru memberikan tindak

lanjut berupa tugas untuk
mempelajari jenis bahan
logam

4. Pembelajaran di akhiri
dengan doa dan salam
penutup.
135
TOTAL
menit
 I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Teknik dan Instrumen Penilaian:
a. Penilaian Sikap:
1. Observasi selama proses kegiatan belajar dengan memberikan ceklist pada Format
pengamatan sikap.
b. Penilaian Pengetahuan:
1. Tes tertulis.
2. Fortofolio (penugasan).
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran saat diskusi dan
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan melakukan percobaan
melakukan percobaan.
c. Toleran terhadap proses dan penyelesaian
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian tugas
a. Menjelaskan cara menyajikan (menemukan) dan tes proyek mandiri
semua kemungkinan yang mungkin muncul dari
suatu fenomena secara tepat, sistematis, dan
kreatif.
b. Menentukan banyak kemungkinan yang mungkin
muncul dari suatu fenomena secara tepat,
sistematis, dan menggunakan simbol yang benar.

c. Kisi-Kisi dan Soal

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian
: Teknik Mekatronika
Mata Pelajaran : Sistem Mekatronik Berbasis CAE
Kompetensi Dasar : 3.4 Memahami macam-macam keseimbangan gaya
KD IPK Materi Bentuk No Soal
Pokok Soal Soal
3.4 3.4.1 Menguraikan jenis-jenis Essay 1
Memahami jenis-jenis keseimbangan Essay
macam- keseimbangan gaya
macam gaya
keseimbangan 3.4.2 Menjelaskan Syarat Essay 2
gaya syarat-syarat keseimbangan Essay SOAL
keseimbngan benda tegar TERLAMPIR
benda tegar
 3.4.3 Menjelaskan Syarat Essay 3,4,5
syarat-syart keseimbangan Essay
keseimbngan partikel
partikel

d. Rubrik Penilaian Essay

1. Tes esay no 1 dengan maksimal penskoran 25 (25% dari nilai 100)
JAWABAN SKOR
Jika peserta didik mampu menjelaskan 20
pengertian logam (ferrous) dengan
lengkap dan benar
Jika peserta didik mampu menjelaskan 10
pengertian logam (ferrous) tetapi tidak
sesuai yang di ajarkan
Jika peserta didik tidak mampu 0
mengerjakan soal yang diberikan

2. Tes esay no 2 dengan maksimal 25 (25% dari nilai 100)

JAWABAN SKOR
Jika peserta didik mampu menjelaskan 20
non logam (ferrous) dengan lengkap dan
benar
Jika peserta didik mampu menjelaskan 10
non logam (ferrous) dengan benar tetapi
tidak sesuai materi yang di ajarkan
Jika peserta didik tidak mampu 0
mengerjakan soal yang diberikan
3. Tes esay no 3 dengan maksimal 25 (25% dari nilai 100)
JAWABAN SKOR
Jika peserta didik mampu menuliskan 20
bahan dari logam (ferrous) dengan
lengkap dan benar
Jika peserta didik mampu menuliskan 10
bahan dari logam (ferrous) dengan benar
tetapi tidak sesuai materi yang di ajarkan
Jika peserta didik tidak mampu 0
mengerjakan soal yang diberikan
4. Tes esay no 4 dengan maksimal 25 (25% dari nilai 100)
JAWABAN SKOR
Jika peserta didik mampu menuliskan 20
bahan dari non logam (ferrous)?dengan
lengkap dan benar
Jika peserta didik mampu menuliskan 10
bahan dari non logam (ferrous) dengan
 benar tetapi tidak sesuai materi yang di
ajarkan
Jika peserta didik tidak mampu 0
mengerjakan soal yang diberikan
5. Tes esay no 5 dengan maksimal 25 (25% dari nilai 100)
JAWABAN SKOR
Jika peserta didik mampu menuliskan 20
jenis logam non ferrous dengan lengkap
dan benar
Jika peserta didik mampu menuliskan 10
jenis logam non ferrous dengan benar
tetapi tidak sesuai materi yang di ajarkan
Jika peserta didik tidak mampu 0
mengerjakan soal yang diberikan
Rumus Konversi Nilai Pengetahuan
Nilai = Jumlah nilai essay

e. Sistem Penilaian
Tingkat Keberhasilan siswa diukur ddengan nilai 0 hingga 100. Dengan ketuntasan kriteria
minimal (KKM) adalah 75. System penilaian ini di ukur berdasarkan soal yang telah dibuat
sejumlah 3 soal esay
System perhitungan Tes Esay No. 1
Jumlah Skor yang di dapat
x 25
Jumlah skor maksimal
System perhitungan Tes Esay No. 2
Jumlah Skor yang di dapat
x 25
Jumlah skor maksimal
System perhitungan Tes Esay No. 3
Jumlah Skor yang di dapat
x 25
Jumlah skor maksimal
System perhitungan Tes Esay No. 4
Jumlah Skor yang di dapat
x 25
Jumlah skor maksimal
System perhitungan Tes Esay No. 4
Jumlah Skor yang di dapat
x 25
Jumlah skor maksimal
TOTAL NILAI = Esay No. 1 (20 %) + Esay No. 2 (20%) + Esay No. 3 (20%) + Esay No. 4
(20%) + Esay No. 5 (20%) x 100
Keterangan nilai :
GRADING
RANGE NILAI KRITERIA KETUNTASAN
SYSTEM
80 - 100 A Sangat Baik Tuntas
70 – 79 B Baik Tuntas
 60 – 69 C Cukup Tuntas
56 – 59 D Kurang Tidak tuntas
< 56 E Kurang Sekali Tidak tuntas

Mengetahui, Jakarta, Agustus 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
SMK Negeri 56 Jakarta

Dra. Herlyna Butar Butar, MM Arifin Muhammad S, S.Pd

NIP. 196111191986032004 NIP.

BUTIR SOAL
A. TES ESAY
Petunjuk Umum
1. Isilah identitas diri anda ke dalam lembar jawaban yang tersedia
2. Perikasa dan bacalah soal-soal sebelu anda menjawab
3. Isilah dengan jawaban yang tepat pada lembar jawaban yang tersedia
4. Waktu mengerjakan soal 20 menit

“BERDO’ALAH SEBELUM MENGERJAKAN”

1. Menjelaskan pengertian logam (ferrous)?
2. Menjelaskan pengertian non logam (ferrous)?
3. Tuliskan bahan dari logam (ferrous)?
4. Tuliskan bahan dari non logam (ferrous)?
5. Tuliskan jenis logam non ferrous?

KUNCI JAWABAN
1. Logam besi (ferrous) merupakan logam dan panduan yang mengandung besi (Fe) sebagai
unsur utama
2. Logam non besi (non ferrous) merupakan logam yang mengandung sedikit atau sama
sekali tanpa kadar besi
3. Besi dan baja
4. Al, Cu, Zn, Ni
5. Jeni slogan non ferrous berat yang digunakan untuk panduan baja antara lain, nikel,
kronium, mobildenum, wolfram.