Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Agronomía
Curso: Horticultura Código: 201618A

GUÍA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El aprendizaje basado en problemas en la UNAD se considera como una estrategia
didáctica del aprendizaje autónomo para el desarrollo de competencias. De acuerdo con las fases de aprendizaje permite analizar una situación
problémica a la luz de contenidos teóricos de un curso y, en un proceso de transferencia se propongan y encuentre una o más soluciones que respondan
como una salida a la misma.
Temáticas a desarrollar:
• Importancia de las semillas nativas y la biotecnología
Número de semanas: 2 Fecha: 08 de Febrero de 2016 a 21 de Momento de Entorno: Aprendizaje
Febrero de 2015 evaluación: Inicial Individual
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1, Actividad de reconocimiento

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la
de la actividad individual
actividad colaborativa
Para el desarrollo de esta actividad es • Revisar la guía de la actividad (Guía
fundamental que se realice una Actividad de Reconocimiento)
revisión de bibliografía acerca de la detenidamente para desarrollar el
Importancia de las semillas nativas vs ensayo.
la biotecnología, esta debe ser de • Elaborar el ensayo según las
fuentes confiables para el desarrollo especificaciones y subir en el enlace
de la producción de un ensayo de su correspondiente en el entorno
autoría. Evaluación y Seguimiento.
• Revisar
Link normas APA
http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/AP
Aimp.pdf
Ponderación: 25 Puntos

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Curso: Horticultura Código: 201618A
Temáticas a desarrollar:
• ¿Cómo se definen las Hortalizas?
• Importancia de la horticultura a nivel global.
• El papel de la horticultura en Colombia
 Características del cultivo Manejo
 Agro climatología del cultivo

Número de semanas:15 Fecha: 22 de Febrero de 2016 a 01 de Momento de Entorno: Aprendizaje

Mayo de 2016 evaluación: Intermedia Individual
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1, Unidad 1 Actividad Individual

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la
de la actividad individual
actividad colaborativa
Para el desarrollo de esta actividad es • Revisar la guía de la actividad (Guía
fundamental que se revisen los Actividad componente Práctico No.
contenidos temáticos 1) detenidamente para desarrollar
correspondientes a la Unidad 1 en los todos los puntos allí especificados.
que se presenta la importancia de la • Enviar sus aportes y avances al foro
horticultura como actividad destinado para la actividad que se
productiva y las características de los encuentra en el entorno Aprendizaje
cultivos hortícolas. Práctico.
Asistir a la práctica de campo a un • Diligenciar la tabla con la información
cultivo de hortalizas. solicitada.
• Elaborar el manual o cartilla hortícola
Momento 1: El día 20 de Marzo • El producto final se debe subir en el
realizará la entrega de la cartilla con 4 enlace correspondiente en el entorno
especies que seleccionara en el Evaluación y Seguimiento.
mercado del municipio que se Manual o cartilla hortícola, cuadro
encuentre. resumen tanto en el manual como en
el foro de la actividad.
Momento 2: El día 01 de Mayo
realizará la entrega total de la cartilla • Revisar
con las 8 especies que selecciono en el Link normas APA
mercado del pueblo y las que http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/AP
Aimp.pdf
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Curso: Horticultura Código: 201618A
reconoció en la actividad practica en
campo con el tutor correspondiente a
este componente Ponderación tutor virtual: 50 Puntos
Ponderación tutor practica: 75 Puntos
Ponderación total: 125

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Curso: Horticultura Código: 201618A
Temáticas a desarrollar:
• Principales cultivos Hortícolas en Colombia
• Clasificación de las hortalizas según su parte comestible.
• Impactos ambientales y sociales de la actividad.
Número de semanas: 4 Fecha: 21 de Marzo de 2016 a 17 de Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Individual-
Abril de 2016 Colaborativa
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2, Unidad II trabajo colaborativo 1

Actividad individual
• Revisar el contenido del syllabus
correspondiente a la Unidad 2.
Importancia de la horticultura como
actividad productiva.
• Revisar la guía de la actividad (Guía Ponderación: 30 Puntos
Actividad No. 2) detenidamente para
desarrollar todos los puntos allí
especificados.
• Enviar sus aportes al foro destinado
para la actividad que se encuentra en
el entorno Aprendizaje Colaborativo.
• Dar respuesta a las preguntas
orientadoras que se encuentran en la
guía.
• Apoyar la construcción del producto
final
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
• Aportes individuales en el foro,
participación activa y constructiva.
Productos académicos y
Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
colaborativa
• Revisar la guía de la actividad • Producto consolidado con el
(Guía Trabajo Colaborativo No. desarrollo de cada uno de los
2) detenidamente para puntos de la actividad.
desarrollar todos los puntos
allí especificados. • Revisar
• Consolidar un Producto final Link normas APA
por grupo con el desarrollo de http://online.upaep.mx/LPC/online/ap
todos los puntos de la a/APAimp.pdf
actividad.
• El producto consolidado final
se debe subir en el enlace Ponderación: 70 Puntos
correspondiente en el entorno
Evaluación y Seguimiento. Ponderación total: 100

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Temáticas a desarrollar:
• Fisiología y poscosecha de algunas hortalizas importantes.
• Parámetros de calidad de hortalizas.
• Acceso a mercados diferenciados y esquemas de certificación internacional.
Número de semanas: 4 Fecha: 18 de Abril a 15 de Momento de evaluación: Entorno: Aprendizaje Individual -
Mayo de 2016 Intermedia Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 3 Trabajo colaborativo 2

Actividad individual
• Revisar el contenido del
syllabus correspondiente a la
Unidad 3
• Revisar la guía de la actividad
(Guía actividad colaborativa No.
3) detenidamente para
desarrollar todos los puntos allí
especificados.
• Enviar sus aportes al foro
destinado para la actividad que
se encuentra en el entorno
colaborativo
• Contribuir a la construcción de
la respuesta a las preguntas
orientadoras que se encuentran
en la guía.
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
• Resumen Analítico (RAE) a partir • Revisar la guía de la actividad
del artículo que se entregara en
el foro de esta actividad.
• Ponderación: 30 Puntos
• Aportes individuales que
evidencien la construcción de
trabajo final, participación
activa en el foro de esta
actividad.
• Ponderación: 20 Puntos
Total 50
Actividad colaborativa*
(Guía Actividad Colaborativo
No. 3) detenidamente para
desarrollar todos los puntos allí
especificados.
• Consolidar un documento final
por grupo con el desarrollo de
todos los puntos de la actividad.
• El documento consolidado final
se debe subir en el enlace
correspondiente en el entorno
Evaluación y Seguimiento.
Productos académicos y ponderación
de la actividad colaborativa
• Documento consolidado con el
desarrollo de cada uno de los puntos
de la actividad.
• Revisar
Link normas APA
http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/AP
Aimp.pdf
Ponderación: 75 Puntos
Ponderación total: 125

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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:
Número de semanas: 2 Fecha: 16 de Mayo de 2015 a 29 de Momento de evaluación: Entorno: Trabajo Colaborativo
Mayo de 2015 Final
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
• Revisar los contenidos de todas • Aportes individuales evidenciando • Consolidar un documento • Documento consolidado con el
las unidades del curso. la construcción de la actividad final, final por grupo con el desarrollo de cada uno de los
• Revisar la guía de la actividad participación activa. desarrollo de todos los puntos de la actividad.
(Guía Evaluación Final) puntos de la actividad. • Revisar
detenidamente para desarrollar Ponderación: 30 Puntos • El documento consolidado Link normas APA
todos los puntos allí final se debe subir en el http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/A
especificados. enlace correspondiente en PAimp.pdf
• Enviar sus aportes al foro el entorno Evaluación y
destinado para la actividad que se Seguimiento.
encuentra en el entorno Ponderación: 95 Puntos
Aprendizaje Colaborativo.
• Apoyar la construcción de las Ponderación total: 125
respuesta a las preguntas
orientadoras que se encuentran
en la guía.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la producción
desarrollo del trabajo colaborativo grupo colaborativo de entregables por los estudiantes
• Ingresar al foro destinado para cada una Líder: es el dinamizador del proceso. Quien se Relator: Responsable de la relatoría de todos los
de las actividades. encarga de verificar que se estén asumiendo las procesos en forma escrita. También es
• Revisar la guía de actividades responsabilidades individuales y de grupo, propicia responsable por recopilar y sistematizar la
correspondiente a la fase de desarrollo que se mantenga el interés por la actividad. información a entregar al tutor.
en la que se encuentra. Cuestiona permanentemente al grupo para generar Relator: Responsable de la relatoría de todos los
• Definir los roles para el desarrollo del puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está procesos en forma escrita. También es
trabajo colaborativo. aprendiendo. responsable por recopilar y sistematizar la
• Enviar los aportes y solución a cada uno Comunicador: responsable de la comunicación entre información a entregar al tutor.
de los puntos de las guías propuestas. el tutor y el equipo, como también de presentar a su
equipo la información que recoge de la observación
al desarrollo de las actividades-.
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al tutor.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de la actividad.
Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro
Recomendaciones por el docente:
1. Revisar la agenda del curso detalladamente.
2. Ingresar y realizar las participaciones pertinentes con suficiente tiempo de antelación.
3. Redactar a partir de elaboraciones propias y no copiar y/o pegar comentarios de otros compañeros o apartes de textos de internet.
4. Revisar las normas de Netiqueta y mantener un ambiente cordial de comunicación en el aula.
5. Participar activamente de las Videoconferencias y actividades propuestas.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/APAimp.pdf

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Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica
requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si
un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html