PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 03-B

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Nombre del proyecto: UTILIZANDO LA TECNICA DE HIDROPONIA SEMBRAMOS LA COL Y EL RABANITO

1.2. Duraciòn: del 05 al 31 de octubre

II.- PRODUCTOS IMPORTANTES:

-Recetario de comidas nutritivas y saludables.

-Trasplante de plántulas de col y rabanito.

-Libro de situaciones problemáticas.

III.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

Teniendo en cuenta la llegada del Fenòmeno del Niño debemos estar preparados para afrontar situaciones de riesgo especialmente aquellos referidos a la
alimentación y al fortalecimiento de nuestra fe cristiana y en tal sentido continuaremos con el proyecto diseñado para dos meses y como parte de contribuir
a la mejora de nuestra alimentación estamos comprometidos a conocer l valor nutritivo de los que se producen en nuestra localidad y en el país y de la
misma manera renovar nuestra fe a través de la celebración del Señor de los Milagros , resolución de situaciones problemáticas de combinación, cambio e
igualación, también expresión y comprensión de textos orales y escritos y producción de textos . Las plantas y animales de nuestra comunidad, fenómenos
naturales y sociales, uso de materiales de reciclaje, lectura de parábolas y otros temas relacionados con el proyecto.
IV.- PLANIFICACION:

¿Qué haremos? ¿Còmo lo haremos? ¿Què necesitaremos?

Buscaremos información sobre el Fenòmeno Del -Veremos videos. -Laptop

Niño para saber las posibles consecuencias que
ocasionara en nuestra localidad.
-Leeremos textos. -Textos de Ciencia y Ambiente
-Resolveremos situaciones problemáticas de -Lapices de colores, plumones, papelotes, papel
igualación. bond.
-Papel de colores.
-Preguntaremos sobre las plantas alimenticias en
peligro de extinción de la localidad.

Realizaremos una encuesta de opinión sobre el -Haremos una encuesta de opinión. -Papel bond.
cultivo de las plantas y animales de la localidad. -Resolveremos situaciones problemáticas de -Papelotes
estadística. -Copias
-Seguiremos con el cuidado y cultivo de las -Agua.
plantas del proyecto hidropónico. -Materiales de hidroponía.
-Comparemos la alimentación balanceada y la
comida chatarra.
Escribiremos textos diversos a partir del -Identificaremos los tipos de textos. -Copias.
proyecto. -Escribiremos los textos descriptivos. -Internet.
-Elaboraremos organizadores gráficos a partir de -Textos de diversas áreas.
textos informativos. -Papelotes.
-Escribiremos textos instructivos -Plumones gruesos.
-Crearemos situaciones problemáticas. -Papeles de colores.
Prepararemos dietas alimenticias. -Nos organizaremos en grupos para preparar la -Productos comestibles.
receta de comidas nutritivas y saludables. -Utensilios.
- Averiguaremos los precios de los productos a -Agua
utilizar en las recetas. -Monedas y billetes.
-Resolveremos situaciones problemáticas con -Papelotes.
monedas y billetes. -Plumones gruesos.
-Compartiremos las comidas nutritivas
preparadas con las recetas.

V.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

1 2
Sensibilizacion Leo y comprendo

5 6 7 8 9
Resolvemos situaciones Trasplantamos las plantulas Visita guiada a los campos de Elaboramos grafico de
problemáticos de igualacion cultivo – ganadería barras.
Entrevista.
12 13 14 15 16
Creamos problemas con Producimos recetas Reconocemos el uso de la Productos alimenticios de la La alimentación
grafico de barras moneda comunidad.
19 20 21 22 23
Resolvemos situaciones Leemos y parafaseamos Leemos y comprendemos Plantas en peligro de
problemáticas con monedas Parabolas extinción

26 27 28 29 30
continuacion Los fenómenos naturales Creamos problemas Produccion de textos Evaluacion del proyecto
 V.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES I N D I C A D O R E S

1º GRADO 2º GRADO

C COMPRENDE TEXTOS ORALES Escucha activamente diversos textos orales -Presta atención activa dando señales -Igual.
verbales y no verbales según el tipo de
O texto oral.
Recupera y organiza información de -Reordena información explicita -Reordena información explicita
M diversos textos orales. estableciendo secuencias sencillas en los estableciendo relaciones de secuencias
textos que escucha. sencillas y de semejanzas y diferencias.
U SE EXPRESA ORALMENTE Expresa con claridad sus ideas. -Ordena sus ideas en torno a un tema -Ordena sus ideas en torno a temas
cotidiano a de sus saberes previos. variados de acuerdo al propósito
N establecido.
Utiliza estratégicamente variados recursos -Pronuncia con claridad de tal manera -Pronuncia con claridad variando la
I expresivos. que el oyente lo entienda. entonación para enfatizar el significado
de su texto.
C COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Recupera información de diversos textos -Reconstruye la secuencia de un texto de -Reconstruye la secuencia de un texto
escritos. estructura simple con imágenes. de estructura simple
A
Reorganiza información en diversos textos -Construye organizadores gráficos -Construye organizadores gráficos ,
C escritos. sencillos para restructurar el contenido sencillos para reestructurar el
del texto. contenido del texto leído.
I PRODUCE TEXTOS ESCRITOS -Textualiza sus ideas según las -Escribe solo textos diversos con -Escribe textos diversos con temática y
convenciones la escritura. temáticas y estructura simple. estructura textual simple.
ON
M ACTÙA Y PIENSA Matematiza situaciones. -Usa un modelo de solución aditiva al -Usa un modelo de solución aditiva para
MATEMATICAMENTE EN crear un relato sobre su contexto. crear un modelo matemático sobre su
A SITUACIONES DE CANTIDAD contexto.
Comunica y representa ideas matemáticas. -Expresa en forma oral o escrita el uso de -Expresa en forma oral o escrito el uso
T los números en contextos de la vida de los números en contextos de la vida
diaria. diaria
E
Elabora y usa estrategias. -Emplea procedimientos de calculo para -Emplea propiedades y estrategias de
M suma o restar con resultados hasta 20 y càlculo para sumar y restar con
resolver problemas aditivos. resultados de hasta dos cifras.
A Razona y argumenta generando ideas -Interpreta datos de problemas -Interpreta datos de problemas
matemáticas. estadísticos en tablas de doble entrada. estadísticos en tablas de doble entrada
T y gràfico de barras.
ACTUA Y PIENSA -Matematiza situaciones. -Identifica datos en diferentes -Identiica datos en situaciones,
I MATEMATICAMENTE EN situaciones y los organiza en tablas de expresándolos en listas o tablas simples
SITUACIONES DE GESTIÒN DE conteo, pictograma sin escala o gràfico de conteo, pictograma diagramas de
C DATOS E INCERTIDUMBRE de barras barra simple.
-Comunica y representa ideas matemáticas . -Responde preguntas sobre la
A -Responde preguntas sobre la información contenida en tablas
información contenida en tablas simples simples y diagramas de barras simples.
Elabora y usa estrategias. o gráficos estadìsticos -Igual.
-Emplea procedimientos de recolección
Razona y argumenta generando ideas de datos. -Explica con ejemplos la recolección de
matemàticas. -Explica con pequeños ejemplos la datos.
recolección de datos.
INDAGA MEDIANTEMÈTODOS Problematiza situaciones. -Propone acciones para construir un -Igual.
CIENTIFICOS , SITUACIONES QUE procedimiento común que permita
C PUEDEN SER INVESTIGADAS POR comprobar la posible explicación a la
. LA CIENCIA. pregunta seleccionada, considerando las
sugerencias del docente y de sus pares.
Diseña estrategias para hacer una -Elige los materiales y herramientas màs -Igual.
 indagación. adecuadas que va a necesitar en su
A indagación.
.
Analiza datos o información. -Establece relaciones cualitativas a partir -Igual.
de los datos o información recogida y las
contrasta con fuentes proporcionadas.
Evalùa y comunica. -Comunica sus conclusiones de manera -Igual.
oral, escrita o con gráficos simples.
EXPLICA EL MUNDO FISICO Comprende y aplica conocimientos -Menciona que la energía que poseen los -Igual.
BASADO EN EL CONOCIMIENTO científicos y argumenta científicamente. seres vivos se obtiene de los alimentos
CIENTIFICO que consumen.
P SE DESENVUELV E ETICAMENTE Reflexiona sobre las relaciones entre sus -Identifica algunas consecuencias de sus -Igual.
E principios, decisiones y acciones. propias acciones que le resulten
R agradables o desagradables.
S ACTUA RESPONSABLEMENTE EN Explica las relaciones entre los elementos -Identifica relaciones simples entre -Igual.
O EL AMBIENTE naturales y sociales que intervienen en la elementos naturales y sociales de su
N construcción de los espacios geográficos. espacio cotidiano.
A
L ACTUA RESPONSABLEMENTE Gestiona los recursos de manera -Utiliza responsablemente los recursos de
RESPECTO A LOS RECURSOS responsable. los que dispone, reconociendo que se
SOC. ECONOMICOS agotan.
A EXPRESION ARTISTICA Expresa de manera espontànea sus -Representa sus sentimientos y vivencias -Representa sus sentimientos y
R vivencias, sentimientos y situaciones mediante el dibujo y pintura. vivencias mediante el dibujo y pintura.
T imaginarias a través del dibujo, pintura y
E títeres.
Crea secuencias rítmicas usando su voz. -Entona canciones dando melodías -Igual.
rítmicas.
E FORMACION DE LA CONCIENCIA Interpreta la Historia de la Salvacion a -Entona canciones al Salvador. -Lee textos biblicos
D MORAL CRISTIANA través de relatos bíblicos. Dios prepara
U para la llegada del Salvador en la figura de
C Moisès y David.
R TESTIMONIO DE VIDA Respeta a los demás y se respeta a sì -Escucha con atención a sus compañeros. -Dialoga con respeto con sus
E mismo, cuidando su cuerpo y salud por ser compañeros.
L regalo de Dios. -Cuida su salud comiendo comidas -Igual.
. saludables.
E COMPRENSION Y DESARROLLO Utiliza su cuerpo como totalidad en la -Realiza el calentamiento orientado a las -Igual
D DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD realización de actividades lúdicas. actividades lúdicas.
U
C DOMINIO CORPORAL Y Discrimina diferentes velocidades, -Realiza actividades de velocidad -Igual.
. EXPRESION CREATIVA utilizando conceptos básicos relacionados utilizando conceptos básicos: rápido,
FISICA con la velocidad. lento