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11ª Diversificada de Matemática 6° ano

Nome:_________________________________Data:____________ 6° ano
Habilidade: Espera-se que os alunos sejam capazes de reconhecer, interpretar e resolver situações problemas
contextualizados que aparecem no dia-a-dia.

1) NÚMEROS E OPERAÇÕES (DESAFIO)

Em uma turma de 48 alunos, o professor de Educação Física, constatou que 36 alunos elegeram o
futebol como o esporte preferido e 19 elegeram o basquete. O professor constatou ainda que 15
alunos votaram nos dois esportes. Determine o número de alunos dessa turma que:
a) Votaram apenas no futebol;
b) Votaram só no basquete;
c) Não votaram em nenhum dos dois esportes;
d) Afinal quantos alunos dessa turma praticam esportes (futebol, basquete ou os dois)?

2) ESPAÇO E FORMA (USO DE NOVOS INSTRUMENTOS)

a) Utilizando o compasso, crie uma atividade livre em seu caderno e pinte a seu gosto.
b) Construa uma circunferência com abertura do compasso de 4 cm. Será possível dividi-la em
duas partes iguais? Como você pode fazer isso?
c) Construa uma nova circunferência com a mesma abertura, e em seguida verifique se é possível
dividi-la em 4 partes.
d) Após dividir a figura que fração você obtém de cada parte?

3) GRANDEZAS E MEDIDAS
Um atleta participa de uma prova de obstáculos no município onde mora e a pista de corrida esta localizada
no parque da cidade.

Essa pista possui 16 obstáculos distantes 6 metros um do outro. Então vamos pensar:
a) Qual a distância do 1º obstáculo até o 16º obstáculo?
b) Na metade do percurso está uma placa, sinalizando a metade da pista. Entre quais obstáculos localiza-
se esta placa? E qual a distância da placa até a chegada?
c) Qual o comprimento total da pista?
4) GRANDEZAS E MEDIDAS
Verifique essas pilhas de caixas e pense:

Considerando o como unidade de medida, pense:


a) Quantas caixas estão em cada pilha? Represente seu raciocínio, de três maneiras diferentes,
usando as operações matemáticas.
b) Qual pilha representa o maior volume? Justifique sua escolha.
c) Será possível descobrir a quantidade de caixas das pilhas usando o comprimento, a largura e a
altura das pilhas? Como você faria?
d) Se cada caixa mede 40 cm de lado, quais as medidas de cada pilha (comprimento, largura e
altura)?
e) Como você pode descobrir o volume total da pilha a partir das medidas descobertas no item d?
VOLUME: Medida do espaço ocupado por um sólido.

5) TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
A Escola Ativa possui no ensino fundamental II (6º ao 9° anos) os alunos:
I) 14 alunos no 6º ano, desses 4 são meninas.
II) 17 alunos no 7º ano, sendo 10 meninos.
III) 17 alunos no 8º ano, com 8 meninas.
IV) 29 alunos no 9º ano, com 20 meninos
a) Construa uma tabela com os dados da escola, não esqueça de dar um nome para sua tabela.
b) Em seguida construa um gráfico de sua preferência com esses dados, não esqueça de dar um
nome ao seu gráfico.
c) Quantas meninas estudam no ensino fundamental II da Escola Ativa?
d) Que fração representa os meninos do Ensino Fundamental II de cada série? E do total de alunos
do Ensino Fundamental II?

6) NÚMEROS E OPERAÇÕES
Uma revista de culinária apresenta a receita “FANTASIA DO CARIBE” com rendimento de 4
porções.
Ingredientes Quantidade
Abacaxi picado 1
xícara
2
Banana nanica cortada em pedaços 1
Leite gelado 1
1 xícara
2
Creme de leite 1
xícara
4
Mel 2 colheres de sopa
Preparo: Bata todos os ingredientes no liquidificador e sirva em copos grandes.
a) Analisando a receita, como posso utilizá-la para preparar 8 porções?
b) Considerando que cada pessoa consome 1 porção, sábado próximo, 3 pessoas virão à minha
casa totalizando 6 pessoas ao todo em casa, como posso adaptar a receita para todos?
Será possível adaptar a receita para 9 porções, como? Faça a ilustração se necessário.
7) GRANDEZAS E MEDIDAS
Observe o terreno ao lado, ele é uma planta baixa de uma região da fazenda do Sr.Paulo que
dividiu-a em chácaras para serem comercializadas.
Essa região que o Sr.Paulo vai vender possui 12.000 m 2 de área.

a) Cada chácara representa que tipo de fração?


4
b) O Sr.Paulo já vendeu da área total, qual é a área já vendida?
6
c) Quantos metros quadrados(m 2 ) possui cada chácara?
d) Será possível descobrir pelo menos uma possível medida do comprimento e da largura de uma
chácara que corresponda a sua área em m 2 ?

8) ESPAÇO E FORMA
Observe as várias formas geométricas a seguir:

a) Quantas formas geométricas você observa?


b) Represente a fração das formas geométricas espaciais observadas.
c) Represente a fração das formas geométricas planas e coloridas que você observa.
d) Qual é a fração das formas geométricas não coloridas?
e) Será possível identificar os nomes dessas formas geométricas?

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