SECUENCIA DIDACTICA

Escuela: Colegio secundario Nro.5 “Obispo Trejo

y Sanabria”

Curso: 1ro. “B”

Turno: mañana

Docente: González Karina

Tema: La Célula eucariota.

Área disciplinar: Biología

Tiempo: 4 semanas (Clases de 80” una vez por semana)

Año: 2016
INTRODUCCION
Esta secuencia está dirigida a alumnos de 1er.año de la secundaria con los que tengo
una carga horaria de 80 minutos semanales. A través de esta secuencia los alumnos
se apropiaran de los conceptos de célula, tipos, estructuras, organelas y función. Las
actividades que se proponen tiene como principal objetivo que los estudiantes puedan
comprender la célula como unidad fundamental de la vida desde el punto de vista
estructural y funcional. En esta secuencia analizaremos a la célula eucariota.

PROPOSITOS:

 Amplíen su conocimiento sobre la célula como unidad estructural y funcional.

 Identifiquen la característica principal de la célula eucariota.
 Adquirieran destreza en los métodos de búsqueda de información a través
recursos escritos como libros.

OBJETIVO GENERAL:

 Que los alumnos adquieran los conceptos básicos de célula y reconozcan los
aspectos importantes de la estructura y los tipos de la célula eucariota.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Incorporar conceptos de célula.

 Describir las estructuras de una célula eucariota.
 Reconocer las funciones de las estructuras celulares
 Comparar los tipos de célula eucariota.
 Establecer diferencias entre célula animal y vegetal.
 Confeccionar maquetas de célula animal y vegetal.

.CONTENIDOS

CONCEPTUALES

 Célula.
 Estructura de la célula eucariota
 Función de las estructuras celulares
 Célula animal y vegetal
 Diferencias de célula animal y vegetal
PROCEDIMENTALES

 Formulación de preguntas.
 Análisis e interpretación de lectura.
 Proyección.
 Observación, e identificación de componentes celulares.
 Registro y descripción de datos.
 Selección y organización de la información
 Interpretación de la información.
  Confrontación de ideas.
 Experimentación con distintos materiales.
 Registro de la información en forma grafica. Mensajes, dibujos
ACTITUDINALES

 Valoración del conocimiento de la célula como unidad estructural y funcional de

todo ser vivo.
 Disposición para trabajar en grupo ordenadamente
 Actitud crítica y reflexiva.

CLASE 1-Concepto básicos de célula

DURACION: 80 minutos

Objetivos específicos:

 Reconocer e Identificar características propias de los seres vivos.

 Incorporar concepto básico de células.

Actividades de apertura

Comenzara la clase presentando imágenes de distintos seres vivos para que los
alumnos determinen sus características comunes. También se realizará preguntas
para conocer sus saberes previos. Se describirá las imágenes haciendo preguntas
como: ¿Qué tienen en comunes estas imágenes? ¿En qué se diferencian? ¿Qué
características tienen los seres vivos? ¿De qué están formados? ¿Que son las
células?

Actividades de desarrollo

Luego de la observación y descripción de imágenes la docente pedirá a los alumnos

que se ubiquen en grupos y repartirá libros para que busquen información sobre el
tema: conceptos básicos de célula. La finalidad de estas tareas es que el alumnado
vaya adquiriendo mayor destreza en los métodos de búsqueda de información a
través recursos escritos como libros. Estas tareas no solo ayudarán a reforzar
conocimientos, sino también a desarrollar la autonomía en el aprendizaje. El docente
asistirá al alumnado durante la búsqueda de información y solventará las dudas que
puedan ir surgiendo a nivel conceptual.

Actividades de cierre

Transcurrido el tiempo adecuado para esta actividad, el docente dará comienzo al

debate en clase acerca de los conceptos que el alumnado haya desarrollado. En este
punto es fundamental fomentar la participación de todo el alumnado y promover el
respeto y el diálogo. La docente ira anotando en el pizarrón los conceptos que los
alumnos extrajeron para que luego ellos copien en sus carpetas.
RECURSOS

 Materiales: imágenes, libros.

EVALUACION

Criterios

 Maneja adecuadamente los recursos como libros.

 Extrae la información relevante de los recursos: libros.
 Lectura comprensiva.

Instrumentos

 Registros
 Puesta en común

CLASE 2: célula eucariota, tipo estructura y función.

Duración: 80 minutos

Objetivos específicos

 Identificar los tipos de célula eucariota

 Describir la estructura y función de la célula eucariota.

Actividades de apertura

La docente comenzara la clase realizando preguntas sobre lo trabajado en la clase

anterior sobre conceptos básicos de célula de esta forma ver los aprendizajes
adquiridos en la clase pasada. Luego les comentara que va proyectar un video
didáctico que deben atender y levantar apuntes o conceptos claves del mismo para
luego trabajar en la clase (el video es sobre la célula eucariota tipo, estructura, y
función.) La utilización del vídeo en las aulas para fines didácticos, es un tema
interesante debido al auge que ha cobrado la imagen digital como medio de
comunicación, además de ser una necesidad de un recurso de apoyo docente
también es de gran utilidad para el alumno. El vídeo tiene características especiales
que lo hacen único, la combinación de la imagen con el sonido, hacen atractiva su
presentación.

Actividad de desarrollo

Luego de la proyección la docente realizara preguntas para ver la comprensión del

video por parte de los alumnos: ¿Que pudieron observar en el video? ¿Cuales son
los tipos de célula eucariota? ¿Pudieron reconocer su estructura y su función? ¿Les
pareció interesante?

Mediante las preguntas y el intercambio de opiniones e ideas se irá explicando las

dudas o los conceptos no entendidos.
 Luego la docente pedirá a los alumnos que formen grupos de trabajos en donde
deberán realizar la siguiente consigna:

-En grupo analiza el video y realiza un resumen con las ideas principales: tipo de
célula eucariota, estructura y sus funciones

Actividad de cierre

Una vez realizada la consigna de trabajo se realizara una puesta en común de los
trabajos realizados en donde se contrastarán las diferentes interpretaciones de los
alumnos. El resumen realizado será adjuntado en sus carpetas.

RECURSOS

 Computadora, proyector.

EVALUACION

Criterios

 Identifica y nombra las distintas estructuras de la célula eucariota.

 Clasifica los tipos de célula eucariota vegetal y animal.
 Reconoce funciones de las organelas.

Instrumentos

 Observación
 Registro de datos
 Participación.

CLASE 3: Célula animal y vegetal, diferencias

Duración: 80 minutos

Objetivos específicos:

 Reconocer los tipos de célula eucariota.

 Establecer semejanzas y diferencias entre célula animal y vegetal.

Duración: 80 minutos

Actividades de apertura

La docente comenzara la clase preguntando a los alumnos si recuerdan lo realizado

la clase anterior en donde se observo un video de la célula eucariota una vez
comentado lo que aprendieron la docente realizara una indagación de saberes para
ver si los alumnos saben sobre las diferencias de la célula vegetal y animal.
Seguidamente la docente colocara láminas en la pizarra. Se describirá las imágenes
haciendo preguntas como: ¿Qué tienen en comunes estas imágenes? ¿En qué se
diferencian? ¿Qué características tienen?
Actividad de desarrollo

Luego de la observación y descripción de láminas de la célula animal y vegetal la

docente pedirá a los alumnos que realicen un cuadro comparativo en sus carpetas
sobre las principales semejanzas y diferencias entre una célula animal y vegetal y el
dibujo de las mismas la docente responderá dudas que el alumnado tenga acerca del
tema.

Actividad de cierre

Terminada las actividades que los alumnos debían realizar la docente les pedirá que
pasen a la pizarra para realizar el cuadro comparativo de las semejanzas y
diferencias entre célula animal y vegetal .Pasaran los alumnos que deseen pasar, de
lo contrario la docente nombrara a los alumnos para que pasen.

RECURSOS

 Laminas, tizas, pizarra.

EVALUACION

Criterios

 Identifica y nombra las estructuras de la célula animal y vegetal

 Reconoce diferencias entre célula animal y vegetaI

Instrumentos

 Soporte gráfico.
 Observación
 Cuadros comparativos
 Selección de datos.

ACTIVIDAD DE CIERRE: Realización de maquetas

Objetivos específicos:

 Confeccionar una maqueta de la célula eucariota animal y vegetal con sus

respectivas estructuras.
 Utilizar correctamente materiales para la construcción de maqueta.

Actividad de apertura

La docente comenzara la clase haciendo un repaso para ello realizara preguntas a los
alumnos:¿ Que es una célula ? ¿Cuántos tipos de células encontramos? ¿La célula
eucariota como se puede clasificar? ¿Qué diferencias hay entre una célula animal y
vegetal? La docente podrá observar si los alumnos se apropiaron de los
conocimientos de célula

Actividad de desarrollo

. Una vez que el alumnado respondió los interrogantes la docente les pedirá que
formen grupos de trabajo, y propondrá a los alumnos realizar las siguientes
actividades:

-Fabricar una maqueta de célula, adentro deberás poner cartelitos identificando las
partes fundamentales de la misma. Para la realización de la maqueta la docente
repartirá a los alumnos plastilina de diferentes colores, platos de cartón, palillos.
Mientras los grupos realizan la maqueta la docente ira recorriendo para observar el
trabajo de los mismos.

Actividad de cierre
Terminada las maquetas los grupos expondrán sus trabajos explicando como la
hicieron y que estructura pudieron realizar dentro de la célula. La docente comentara
a los alumnos que las maquetas quedaran en la escuela para su posterior exposición
en la muestra de trabajos institucional.
RECURSOS

 Plastilinas, palillos, platos de cartón.

EVALUACION
Criterios

 Utiliza correctamente los materiales presentados

 Participan de actividades propuestas.
 Trabajan en forma grupal.
Instrumentos

 Observación
 Participación

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