TABLA DE SUBPRUEBAS

SUBPRUEBAS CONSTRUCTO TEÓRICO CONSTRUCTO DE PUNTO DE INVERSION CALIFICACION DISCONTINUACI CONFIABI FACTOR G EEM
APLICACIÓN INICIO ON LIDAD
Diseño con Mide razonamiento no verbal y Mientras observa un modelo 6-7: 8-16: puntuación reactivos 1-3: puntuacion Despues de 3 .83-.88 .70 1.13
cubos organización visoespacial. La construido o una ilustración en Reactivo 1 de 0 o 1 en de 0, 1 o 2 puntos. puntuaciones
subprueba es una medida adecuada la libreta de estímulos, el niño 8-16: cualquiera de los Reactivos 4-8: puntuacion consecutivas de 0
de g y contribuye sustancialmente utiliza cubos en rojo y blanco Reactivo 3 primeros dos de 0 a 4 puntos. Reactivos
al índice de razonamiento para construir el diseño dentro reactivos dados; 9-14: puntuacion de 0 o la
perceptual. Su especificidad es de un límite especificado de aplíquense los puntuacion apropiada de
amplia. Diseño con cubos es una tiempo. reactivos bonificacion por tiempo.
subprueba confiable (r xx = .86).Es anteriores en orden DCSB Reactivos 1-3:
un tanto difícil de aplicar y calificar. inverso hasta puntuacion de 0, 1 o 2
obtener dos puntos. Reactivos 4-14:
puntuaciones puntuacion de 0 o 4
consecutivas puntos.
perfectas.

Semejanzas Semejanzas mide formación de Se presentan al niño dos 6-8: muestra, 9-16: puntuaciones Reactivos 1-2: puntuacion Despues de 5 .82-.89 .81 1.13
conceptos verbales. La sub-prueba palabras que representan después de 0 o 1 en de 0 o 1. Reactivos 3-23: puntuaciones
es una buena medida de objetos o conceptos comunes y reactivo 1 cualquiera de los puntuacion de 0, 1 o 2. consecutivas de 0
g y contribuye sustancial-mente al describe en que son similares. 9-11: primeros dos
Índice de Comprensión verbal. Su muestra, reactivos dados;
especificidad esamplia, adecuada o después aplíquense los
inadecuada, dependiendo del nivel reactivo 3 reactivos
deedad. Semejanzas es una 12-16: anteriores en orden
subprueba confiable (r xx = .86).Es muestra, inverso hasta
relativamente fácil de aplicar, pero después obtener dos
algunas de las respuestas pueden ser reactivo 5 puntuaciones
difíciles de calificar. consecutivas
perfectas.
Retención de dígitos Retención de dígitos evalúa Para retención de dígitos en 6-16: Dígitos Ninguna. Puntuacion de 0 o 1 para Dígitos en orden .81-.92 .57 1.07
memoria auditiva a corto plazo orden directo, el niño repite en orden cada ensayo. RDD & directo: después de
yatención.La subprueba es una números en el mismo orden en directo: RDI: Puntuacion natual obtener puntuaciones
medida adecuada de g y contribuye que los ha presentado en voz reactivo 1 total para RD en orden de 0 en ambos
sustancialmente al Índice de alta al examinador. Para Dígitos en directo e inverso, ensayos de un
Memoria de trabajo. Su retención de dígitos en orden orden respectivamente. RDDL reactivo.
especificidad es amplia. Retención inverso, el niño repite los inverso: & RDIL: Numero de
de dígitos es una subprueba números en el orden inverso a Muestra, digitos recordados en el
confiable (r xx = .87).Es como los dijo en voz alta el después ultimo ensayo calificado
relativamente fácil de aplicar y examinador. reactivo 1 con 1 punto para RD en
calificar. orden directo e inverso,
respectivamente.

Conceptos con Mide razonamiento categórico, Se muestran al niño dos o tres 6-8: muestra 9-16: puntuación Puntuacion de 0 o 1 punto Despues de 5 .76-.85 .61 1.29
dibujos abstracto, basado en procesos de filas de ilustraciones y elije una A y B, de 0 en cualquiera Las respuestas correctas puntuaciones
reconocimiento visoperceptual. La de cada fila para formar un después de los primeros estan en un tipo de letra consecutivas de 0
subprueba es una medida adecuada grupo con una característica reactivo 1 dos reactivos distinto.
de g y contribuye en forma común. 9-11: muestra dados; aplíquense
moderada al índice de razonamiento A y B, los reactivos
perceptual. La especificidad es después anteriores en orden
amplia. Conceptos con dibujos es reactivo 5 inverso hasta
una prueba confiable( r xx = .82) es 12-16: obtener dos
relativamente fácil de aplicar y muestra A y puntuaciones
calificar. B, después consecutivas
reactivo 7 perfectas.
Claves Claves mide la capacidad para El niño copia símbolos que 6-7: reactivos Ninguna Utilice la plantilla de Despues de 120 .74-.87 .51 1.20
aprender una tarea desconocida e están apareados con formas muestra de calificacion para verificar segundos
implica velocidad de la operación geométricas simples o con claves A, las respuestas del niño
mental y velocidadpsicomotora. La números. Utilizando una clave, después 1punto para cada
subprueba es una medida adecuada el niño dibuja cada símbolo en reactivos de respuesta correcta.
de su forma o casilla prueba
g y contribuye sustancialmente al correspondiente dentro de un 8-16:
Índice de Velocidad de límite especifico de tiempo. reactivos
procesamiento. Su especificidad es muestra de
amplia. Claves es una subprueba claves B,
confiable (r tt = .85).Es después
relativamente fácil de aplica reactivos de
calificar. prueba

Vocabulario Vocabulario mide conocimiento de Para los reactivos con figuras, 6-8: reactivo 6-16: puntuación Reactivos 1-4: Despues de 5 .82-.94 .83 1.00
palabras. Lasubpruebas la mejor el niño nombra los dibujos que 5 de 0 o 1 en Puntuacion de 0 o 1 puntuaciones
medida de se presentan en la libreta de 9-11: reactivo cualquiera de los punto. Reactivos 5-36: consecutivas de 0
g en WISC-IV y contribuye estímulos. Para los reactivos 7 primeros dos Puntuacion de 0, 1 o 2
sustancialmente al Índice de verbales, el niño proporciona 12-16: reactivos dados; puntos .
Comprensión verbal.La definiciones para las palabras reactivo 9 aplíquense los
especificidades amplia, adecuada o que el examinador lee en voz reactivos
inadecuada, dependiendo del nivel alta. anteriores en orden
deedad. Vocabulario es una inverso hasta
subprueba confiable (r xx = .89).Es obtener dos
relativamente fácil de aplicar, pero puntuaciones
difícil de calificar. consecutivas
perfectas.
Sucesión de números Sucesión de números y letras Se lee al niño una secuencia de 6-7: reactivos Ninguna. Puntuacion de 0 o 1 punto Si el niño es incapaz .85-.92 .66 0.97
y letras evalúa la memoria auditiva acorto números y letras. El niño debe de para cada ensayo. de responder
plazo y el procesamiento auditivo repetir los números en orden verificación correctamente ya sea
secuencial. La sub-prueba es una ascendente y las letras en orden de aptitudes, el reactivo de
medida adecuada deg y contribuye alfabético. después verificación de
en formamoderada al Índice de Reactivo 1 aptitudes o después
Memoria detrabajo. La 8-16: reactivo de puntuaciones de 0
especificidades amplia. Sucesión de muestra, en los tres ensayos de
números y letras es una después un reactivo.
subpruebaconfiable (r xx = .90).Es Reactivo 1
relativamente fácil de aplicar y
calificar.

Matrices Matrices evalúa la capacidad de El niño observa una matriz 6-8: muestra 6-8: puntuación de Puntuacion de 0 o 1 Después de 4 .86-.92 .70 0.99
razonamiento analógico incompleta y selecciona la A-C, después 0 en cualquiera de punto. Las respuestas puntuaciones
visoperceptual sin un componente parte faltante entre cinco de 0 en los los dos primeros correctas estan en un tipo consecutivas de 0 o 4
de velocidad. Matriceses una opciones de respuesta. tres ensayos dos reactivos de letra distinto. y puntuaciones de 0
medida adecuada deg y contribuye De un dados; aplíquense en 5 reactivos
en forma sustancialal Índice de reactivo 4 los reactivos consecutivos.
Razonamiento perceptual. Su 9-11: muestra anteriores en orden
especificidad esamplia. Matrices es A-C, después inverso hasta
una subprueba confiable (r xx = . reactivo 7 obtener dos
89).Es relativamente fácil de aplicar 12-16: puntuaciones
y calificar. muestras A-C, consecutivas
Después perfectas.
reactivo 11
Comprensión Comprensión mide razonamiento y El niño responde preguntas 6-8: reactivo 9-16: puntuación Puntuacion de 0, 1 o 2 Despues de 4 .74-.86 .73 1.31
juicio práctico en situaciones basadas en su comprensión de 1 de 0 o 1 en puntos . puntuaciones
sociales. La subprueba es una buena principios generales y 9-11: reactivo cualquiera de los consecutivas de 0
medida degycontribuye situaciones sociales. 3 primeros dos
sustancialmente al Índice de 12-16: reactivos dados;
Comprensión verbal. La reactivo 5 aplíquense los
especificidad es amplia, adecuada o reactivos
inadecuada, dependiendo del nivel anteriores en orden
de edad. Comprensión es una sub- inverso hasta
prueba confiable (r xx = .81).Es un obtener dos
tanto difícil de aplicar y calificar. puntuaciones
consecutivas
perfectas.
Búsqueda de Búsqueda de símbolos mide El niño observa en un grupo de 6-7: reactivos Ninguna. Utilice la plantilla de Despues de 120 .57-.80 .61 1.36
símbolos velocidad de discriminación búsqueda e indica dentro de un muestra de calificacion para verificar segundos
yexploraciónvisual. La subprueba límite especificado de tiempo si búsqueda de las respuestas del niño.
es una medida adecuada deg y el símbolo meta es igual a símbolos A, Reste el numero de
contribuye moderadamente al cualquiera de aquellos en el reactivos de respuestas incorrectas del
Índice de Velocidad de grupo de búsqueda. práctica y numero de correctas. Si
procesamiento. La especificidad es después la puntuacion natural total
amplia. Búsqueda de símbolos es reactivos de es < 0, regritre 0.
una subprueba relativamente prueba
confiable (r tt = .79).Es 8-16:
relativamente fácil de aplicar y reactivos
calificar. muestra de
Búsqueda de
Símbolos B,
reactivos de
practica y
después
reactivos de
prueba.
Figuras incompletas Figuras incompletas mide El niño observa un dibujo y 6-8: muestra, 9-16: puntuaciones Puntuacion de 0 o 1 . Despues de 6 .81-.87 .66 1.20
discriminación visual que implicala después señala o nombra dentro después de 0 en cualquiera puntuaciones
capacidad para distinguir entre de un límiteespecífico de reactivo 1 de los primeros consecutivas de 0
detalles esenciales y noesenciales. tiempo la parte importante que 9-11: dos reactivos
La subprueba es una medida falta. muestra, dados; aplíquense
adecuada de después los reactivos
g y contribuye sustancialmente al reactivo 5 anteriores en orden
Índice de Razonamiento perceptual. 12-16: inverso hasta
La especificidad es amplia en todas muestra, obtener dos
las edades, excepto a los nueve después puntuaciones
años. Figuras incompletas es una reactivo 10 consecutivas
sub-prueba confiable (r xx =.84).Es perfectas.
relativamente fácil de aplicar y
calificar.

Registros Registros mide reconocimiento El niño busca en un arreglo de 6-16: Ninguna. Utilice la plantilla de Despues de 45 .69-.86 .27 1.38
visoperceptual y velocidad de dibujos distribuidos tanto al muestra, calificacion para verificar segundos para cada
procesamiento visual. La subprueba azar como estructuradamente practica, las respuestas del niño. reactivo
es la peor medida de g en WISC- los dibujos estímulo y los después Reste el numero de
IV,pero contribuye sustancialmente marca dentro de un límite reactivo 1 respuestas incorrectas del
al Índice de Velocidad de especificado de tiempo. numero de correctas. Si
procesamiento. La especificidad es la puntuacion natural total
amplia. Registros es una subprueba es < 0, regritre 0. RA Y
relativamente confiable(r tt = . RE: Puntuacion natural
79).Es relativamente fácil de aplicar total para los reactivos 1 y
y calificar. 2, respectivamente.
Información Información evalúa memoria a El niño responde a preguntas 6-8: reactivo 6-16: puntuación Puntuacion de 0 o 1 Despues de 5 .78-.91 .81 1.16
largo plazo de información objetiva. que tratan sobre una amplia 5 de 0 en cualquiera punto. puntuaciones
La subprueba es una buena medida gama de temas de 9-11: reactivo de los dos consecutivas de 0
deg y contribuye sustancialmente al conocimiento general. 10 primeros reactivos
Índice de Comprensión verbal. La 12-16: dados; aplíquense
especificidad es amplia, adecuada o reactivo 12 los reactivos
inadecuada dependiendodel nivel de anteriores en orden
edad. Información es una subprueba inverso hasta
confiable(r xx = .86).Es fácil de obtener dos
aplicar y calificar. puntuaciones
consecutivas
perfectas.

Aritmética Aritmética mide razonamiento El niño resuelve mentalmente 6-7: reactivo 6-16: puntuación Puntuacion de 0 o 1 Después de 4 .84-.91 .77 1.05
numérico. La subprueba esuna dentro de un límiteespecífico 3 de 0 en cualquiera punto. puntuaciones
buena medida de de tiempo una serie de 8-9: reactivo de los primeros consecutivas de 0
g y contribuye sustancialmente al problemas aritméticos 9 dos reactivos
índice de Memoria de trabajo. La presentados de manera oral. 10-16: dados; aplíquense
especificidad es amplia oadecuada, reactivo 12 los reactivos
dependiendo del nivel de edad. anteriores en orden
Aritmética es unasubprueba inverso hasta
confiable (r xx = .88).Es obtener dos
relativamente fácil deaplicar y puntuaciones
calificar. consecutivas
perfectas.
Palabras en contexto Palabras en contexto mide El niño identifica el concepto 6-9: muestras 10-16: puntuación Puntuacion de 0 o 1. Después de 5 .77-.84 .73 1.34
(Pistas) razonamiento verbal. La sub-prueba común que se describe en una A y B, de 0 en cualquiera puntuaciones
es una buena medida deg y serie de claves. después de los primeros consecutivas de 0
contribuye sustancial-mente al reactivo 1 dos reactivos
Índice de Comprensiónverbal. La 10-16: dados; aplíquense
especificidad amplia, adecuada o muestra A y los reactivos
inadecuada, dependiendo del nivel B, después anteriores en orden
deedad. Palabras en contexto es una reactivo 5 inverso hasta
subprueba confiable(r xx = .80).Es obtener dos
un tanto difícil de de aplicar y puntuaciones
calificar. consecutivas
perfectas.