Planificación didáctica para primer grado de inglés

ESCUELA PRIMARIA HEROES DE LA INDEPENDENCIA
PRIMER GRADO GUPO A TURNO VESPERTINO CICLO ESCOLAR 2018-2019

PLANIFICACION DIDACTICA
PROFA. LILIA CRUZ BARCENAS
TIEMPO Del 20 al 24 de agosto. REFERENCIAS
AMBIENTE SOCIAL DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD COMUNICATIVA PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE
Etapa de nivelación. Etapa de nivelación.
APRENDIZAJES ESPERADOS VOCABULARIO
Etapa de nivelación (Guía de nivelación PRONI ciclo 1). Greetings, farewells, and courtesy expressions. School objects and numbers.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Saludaré a los alumnos, decir la fecha en inglés y anotarán en el pizarrón, invitaré a los estudiantes a que tomen asiento, dando la
indicación “sit down, please”. Agregaré las indicaciones deseadas.
• Realizarán la misma rutina todos los días durante el ciclo escolar.
• Presentarse con las frases: “Hello, my name is ________. I’m your English teacher.
SESIÓN 1 • Jugarán “Follow the Beat Name Game”. Acomodaré a los niños en un círculo. Enseñarles un ritmo, como golpear dos veces los muslos,
pisar muy fuerte dos veces, aplaudir dos veces, etc. Enseñaré el ritmo a los alumnos, repitiendo en varias ocasiones. Una vez que hayan
practicado, el primer niño dice su nombre cuando inicia el ritmo. El segundo niño dice su nombre cuando el ritmo vuelve a iniciar y así
consecutivamente, hasta que todos tengan oportunidad de presentarse.
Copiarán su nombre en la libreta.
• Harán un dibujo de su primer día en la clase de inglés. Compartirán con sus compañeros.
• Colorearán imágenes y palabras de saludos, despedidas y expresiones de cortesía.
• Recortarán y pegarán las imágenes con las frases correspondientes.
SESIÓN 2
• Repetirán los saludos en voz alta.
• Jugarán Bingo de saludos.
http://myfreebingocards.com/bingo-card-generator
Jugarán “What are you doing?” (versión en español). Los alumnos se acomodan en círculo. Preguntaré al alumno que esté de lado derecho ¿qué
estás haciendo? Cuando el alumno de su respuesta como “Estoy rascando mi
nariz”, los demás deben de imitarlo. El alumno que da la respuesta, pregunta a su compañero de al lado y todos imitan su respuesta. El juego
termina una vez que todos preguntaron y contestaron.
SESIÓN 3 • Mostraré objetos escolares reales, pedir que digan sus nombres en inglés.
• Repetirán “This is a pencil”, “These are colors”, etc.
• Contarán los objetos que traigan en su mochila. Ejemplo: How many colors do you have? 1, 5, 7, etc.
Mostraré un objeto y hacer preguntas como: Is the pencil yellow?, is the ruler Green?, is the notebook blue?, etc. Obtener respuestas como: Yes, it
is / yes, they are. No, it isn´t / no, they aren’t. Dar ejemplos de respuestas en caso de ser necesario.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Bingo. Identificación de números, colores y objetos escolares.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
TIEMPO Del 27 al 31 de agosto. REFERENCIAS
Etapa de nivelación Etapa de nivelación Etapa de nivelación.
Etapa de nivelación (Guía de nivelación PRONI ciclo 1). Colors, instructions, body parts.
• Pegarán imágenes de instrucciones en el pizarrón. Aclararé significado.
• Invitaré a los estudiantes a seguir las indicaciones que diga el profesor.
• Mostraré imágenes de instrucciones.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-classroom-language.pdf
• Repetirán los nombres de las instrucciones y actuarlas con la ayuda de un alumno.
SESIÓN 1
• Recortarán las imágenes y las descripciones para jugar memorama.
• Colorearán un dibujo por números.

http://www.coloring.ws/t_pdf.asp?t=http://www.coloring.ws/cbn/alien.pdf
• Repasarán los nombres de los colores en voz alta.
• Mostraré imágenes de partes del cuerpo. Repetirán los nombres en voz alta.
https://www.mes-english.com/flashcards/files/body_flash.pdf
• En equipos de 4 personas, dibujarán partes del cuerpo en papel bond. Recortarán con mi ayuda.
SESIÓN 2 • Juntarán las partes del cuerpo para formar una “persona” y daré un nombre.
• Invitaré a los alumnos a señalar y nombrarán las partes del cuerpo.
• Jugarán bingo de partes del cuerpo.
https://www.toolsforeducators.com/bingo/
• Haremos una actividad de preparación para una lectura como: relacionar palabras con imágenes, adivinar palabras, etc.
• Observarán un texto breve científico de un animal. Ejemplo:
https://www.ducksters.com/animals/lion.php
LIONS
Lions are big cats known as the "King of the Jungle”. They are found in Africa and India where they sit at the top of the food chain. Lions are
SESIÓN 3
carnivores and eat meat. Some of their favorite prey includes water buffalo, antelope, wildebeest, impala, and zebras. Lions are the second biggest
cat behind the tiger.
• Explorarán la palabras que denominan a seres vivos

• Hablaremos sobre la distribución gráfica del texto como el título y párrafo.
• Remarcarán mayúsculas con rojo.
Bingo. Identificación de números, colores y objetos escolares.
Sitio: http://learnenglishkids.britishcouncil.org
Sitio: http://www.coloring.ws
Sitio: www.mes-english.com
Sitio: https://www.ducksters.com
Cuerpo humano.
TIEMPO Del 3 al 7 de septiembre. REFERENCIAS
Familiar y comunitario. Intercambios asociados a propósitos específicos. Entiende y responde expresiones de saludo,
cortesía y despedida.
Explora expresiones de saludo, cortesía y despedida. Hello, hi, goodbye, bye, thank you, you’re welcome, please, how are you?, i’m
Reconoce el significado de palabras de saludo, despedida y cortesía. fine, etc.
Responde a expresiones de saludo, despedida y cortesía.
Distingue la escritura de expresiones.
• Escucharán una canción de saludos. Canción sugerida: https://www.youtube.com/watch?v=Kci9QYQAbWA
• Harán mímica de las expresiones escuchadas en la canción.
• Pediré a los alumnos que realicen los mismos movimientos que yo.
SESIÓN 1 • Escribirán expresiones de saludo en el pizarrón y leerán en voz alta.
• Preguntaré el significado de las palabras. Aclararemos en caso de ser necesario.
• Usarán marionetas o algún otro recurso didáctico para entablar una pequeña conversación de saludo y despedida.
Invitaré a los alumnos a levantarse y saludarse entre sí.
• Repasarán la canción del día anterior. Canción sugerida: https://www.youtube.com/watch?v=Kci9QYQAbWA
• Invitaré a los alumnos a cantar y hacer mímica de saludos.
• Escucharán diálogos cortos de saludos y despedidas. Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=C3faUU7stBw
• Preguntaré cuántos saludos y cuántas expresiones de despedida escucharon.
SESIÓN 2
• Escribirán las palabras en el pizarrón. Pediré a los alumnos que las repitan en voz alta.
• Preguntaré cuántas letras tienen cada palabra. Ayudaré a contar en inglés.
• Repasarán la escritura de las palabras. Sugerencia de actividad de repaso de escritura de
palabras.https://www.toolsforeducators.com/writing/writing-worksheet-maker.php?cat=all
• Escucharán una canción de despedida y cantarán. Canción sugerida https://www.youtube.com/watch?v=AWWz0aq0aR4
• Haremos mímica de la canción, pediré a los alumnos que imiten los movimientos.
• Veremos imágenes de personas teniendo una breve conversación, pero sin los enunciados.
• Recortarán expresiones de saludo, despedida y cortesía. Pegarán los recortes en las imágenes previas.
SESIÓN 3
• Leerán los diálogos en voz alta.
• Remarcarán con rojo las letras mayúsculas en la conversación.
Preguntaré con qué letra inician las palabras para saludar y despedirse, recordar la letra en inglés. Recordarán el uso de mayúsculas al inicio de la
oración.
Youtube. Lista con expresiones.
Marionetas. Dibujos o ilustraciones de expresiones.
Recortes.
Copias.
Expresiones ilustradas de saludo, cortesía y despedida.
Explora expresiones de saludo, cortesía y despedida. Hello, hi, goodbye, bye, thank you, you’re welcome, please, how are you?, i’m
Reconoce el significado de palabras de saludo, despedida y cortesía. fine, etc.
• En binas, saludarán y despedirse de los compañeros sin decir una palabra solo haciendo gestos y movimientos con las manos.
• Cambiarán de pareja.
• Pegarán tiras de cartulina en el pizarrón con diferentes palabras. Pediré a los alumnos que señalen palabras de saludo, despedida y
cortesía.
SESIÓN 1 • Formarán un breve diálogo con las palabras escogidas, con la ayuda del profesor.
• Escogerán el nombre para dos personajes que intervendrán en el diálogo.
• Leerán el diálogo en voz alta, señalando cada palabra leída. Indicaré a los alumnos que siempre se empieza la lectura de izquierda a
derecha.
Repetirán el diálogo.
• Jugarán “Tags”. Pegarán tiras de papel con letras de saludos y despedidas, en el abdomen de los alumnos. Dirán una palabra en voz alta
para que los alumnos busquen a los compañeros que tengan todas las letras de la expresión y formar la palabra. En caso de ser necesario,
escribirán la palabra en el pizarrón para que vean las letras que la conforman.
• Harán la lectura recomendada del libro en gran formato.
SESIÓN 2 • Pediré a los alumnos que vean las imágenes y predigan de que se va a tratar el texto. Leerán el texto a los alumnos.
• Harán mímica de la lectura que están escuchando los estudiantes.
• Preguntaré cuántas palabras reconocieron en la lectura. Escribirán las palabras en el pizarrón.
• Hablarán sobre lo que entendieron del texto, preguntaré cuántos personajes aparecen en la lectura.
Copiarán el título de la historia y harán un dibujo en su libreta de lo que más le gustó.
• Practicarán una canción de despedida y cantarán. Canción sugerida https://www.youtube.com/watch?v=AWWz0aq0aR4
• Haremos mímica de la canción, pediré a los alumnos que imiten los movimientos del docente.
• Escribirán expresiones de cortesía en el pizarrón. Leerán en voz alta.
SESIÓN 3 • Preguntaré a los alumnos cuáles palabras son cortas y cuáles largas. Pasaré al pizarrón a encerrar en color azul las palabras cortas y en
rojo las palabras largas.
• Explicaré a los alumnos que las expresiones escritas en el pizarrón se usan en el salón de clase, para pedir prestado con cortesía algún
objeto a un compañero.
• Repetirán las expresiones con la ayuda del docente.
Dibujarán o recortarán y pegarán imágenes de niños pidiendo prestado un objeto, pegarán los enunciados junto a los dibujos. Remarcarán las
letras mayúsculas en cada oración.
Cartulina. Lista con expresiones.
Libro de gran formato. Dibujos o ilustraciones de expresiones.
Youtube.
Copias.
Explora expresiones de saludo, cortesía y despedida. Schoolobjects: pen, pencil, scissors, eraser, sharpener, glue, colors, crayon, etc.
Reconoce el significado de palabras de saludo, despedida y cortesía.
• Mostraré flashcards de objetos escolares y preguntaré si conocen sus nombres en inglés https://www.mes-
english.com/flashcards/files/classroom_flash.pdf
• Mostraré los nombres de los objetos y pegarán en el pizarrón junto a la imagen.
• Repetirán los nombres en voz alta
• Escucharán y observarán un diálogo breve entre dos alumnos. Preguntaré los nombres de los interlocutores. Ejemplo:
Richard: Hello, Isabel.
Isabel: Hi, Richard.
SESIÓN 1 Richard: Can I borrow your pencil, please?
Isabel: Here you are.
Richard: Thank you.
Isabel: You’re welcome.
• Pediré al alumno que responda preguntas como las siguientes: ¿Quién pide prestado el lápiz?, ¿Cómo da las gracias en inglés?, ¿Qué
responde su compañero?
• Recordaré a los alumnos que primero se saludan, como acto de cortesía
Con la ayuda de marionetas actuar el diálogo, o bien leer en voz alta con la ayuda del grupo.
• Pediré a los alumnos que saquen su cartuchera u objetos escolares de la mochila. Nombraré en inglés cada uno y pediré que los
estudiantes muestren los que tengan. Pegar la imagen del objeto que el docente nombró en el pizarrón y repetir la palabra.
• Elegirán a un alumno, saludarlo en inglés y pediré un objeto usando la frase “Can I borrow your pencil, please?, en caso de que el alumno
no comprenda la pregunta señalar el objeto y volver a pedirlo.
SESIÓN 2 • Alentaré al alumno a usar la frase “Here you are” cuando entregue el objeto al docente. Tomarán el objeto respondiendo “Thank you”. El
alumno debe decir “You’re welcome”.
• Repetirán la dinámica con tres o cuatro alumnos más.
• Mostraré las flashcards de los objetos escolares para repasar los nombres y practicar su pronunciación.
• Invitaré a los alumnos a ponerse de pie y pedir un objeto a algún compañero.
• Dividiré el pizarrón en dos columnas con los títulos “short” y “long”. Pegaré los nombres de los objetos escolares en un lugar fuera de las
dos columnas.
• Indicaré a los alumnos que peguen las palabras cortas debajo del título “short” y las palabras largas debajo de “long”.
• Escucharán y observarán un diálogo breve entre alumnos. Encerrarán los saludos con color azul, encerrarán expresiones con color rojo y
SESIÓN 3 las despedidas en color verde.
• Repetirán el diálogo en voz alta. La mitad del grupo lee el diálogo del interlocutor 1 y los demás el del interlocutor 2.
• Alentaré a los alumnos a pasar y actuar el diálogo con ayuda del profesor.
• Completarán nombres de los objetos escolares, viendo su escritura en el pizarrón. Ejemplo:
s __ __ __ __ __ __ __ r – en el pizarrón ve escrito “sharpener”
Expresiones ilustradas de saludo, cortesía y despedida. Lista con expresiones.
Dibujos o ilustraciones de expresiones.
Identificación de objetos escolares.
Explora expresiones de saludo, cortesía y despedida. School objects: pen, pencil, scissors, eraser, sharpener, glue, colors, crayon, etc.
Reconoce el significado de palabras de saludo, despedida y cortesía.
• Practicaré las canciones de saludos y despedidas. Canciones sugeridas:
https://www.youtube.com/watch?v=Kci9QYQAbWAhttps://www.youtube.com/watch?v=AWWz0aq0aR4
• Preguntaré a los estudiantes cuántos saludos y despedidas han aprendido. También preguntaré sobre las expresiones de cortesía que se
acuerden.
• Escribirán una lista en el pizarrón y practicarlas en voz alta.
SESIÓN 1 • Copiarán un saludo, una despedida y una expresión de cortesía en la libreta. Mostraré a los alumnos en el pizarrón la direccionalidad de la
escritura de las palabras.
• Remarcarán el inicio de las palabras con color rojo para indicar las mayúsculas.
• Dibujarán o pegarán imágenes que representen cada frase.
• Repasarán la escritura de los objetos escolares. Actividad sugerida:
https://www.mes-english.com/worksheets/flashcards/classroom_spaghetti.php
• Jugarán “Play a song, pass the ball”.
• Escucharán una canción de saludos y/o despedidas, los alumnos se pasan un muñeco de peluche o una pelota muy liviana. Cuando la
música pare, el alumno que se quede con el objeto en las manos dice un saludo, una expresión de despedida, de cortesía o nombra algún objeto
escolar.
• Haremos una lista de expresiones en tiras de cartulina. Revisarán ortografía y direccionalidad de la escritura.
SESIÓN 2
• Usarán tres colores diferentes de cartulina. Usarán un color para los saludos, otro para las despedidas y uno más para las expresiones de
cortesía.
• Remarcarán con color rojo las letras mayúsculas.
• Colorearán dibujos o ilustraciones de las expresiones.
• Recortarán los dibujos o ilustraciones.
• Pegarán las tiras de papel con las expresiones en una cartulina junto con su dibujo o ilustración.
• Leerán las expresiones en voz alta.
SESIÓN 3
• Individualmente, escribirán su nombre en la cartulina.
Colocarán la cartulina en un lugar visible.
Cartulina. Lista con expresiones.
Sitio: www.mes-english.com Dibujos o ilustraciones de expresiones.
Recortes. Identificación de objetos escolares.

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PRIMER GRADO GUPO A TURNO VESPERTINO CICLO ESCOLAR 2018-2019

• Colorearán un dibujo por números.

• Explorarán la palabras que denominan a seres vivos

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