REPUBLICA DE CHILE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
LICEO PART. SUBV. QUINQUE
DECTO. COOP. N° 0258 – 86
COMUNA DE PITRUFQUÉN
REGIÓN DE LA ARAUCANÍA

Proyecto Salida a Zona Lacustre con Fines Pedagógicos

Nombre del proyecto: La Tierra Un Planeta Dinámico

Cursos: Séptimo Año Básico y Primer Año Medio

Profesores a Cargo: Alexis Riquelme Jaque, Mirta Fuentes Osses y Cristian Mellado
Campos

Fecha de salida: Octubre – Noviembre 2015

Descripción Del Proyecto:

Se realizara una visita a terreno que contempla las siguientes estaciones:

 Villarrica, Puente Bicentenario (origen Rio Toltén)
 Lican Ray.
 Camino De Lava entre limite regional de Novena y Décimo Cuarta Región
 Antiguo asentamiento de Coñaripe y visita al Lago Calafquen.
 Visita al Lago Pellaifa (evaluar efecto terremoto año 1960)

Con la finalidad de que los estudiantes de Séptimo Básico y Primer Año Medio
vinculen los contenidos teóricos de las diferentes asignaturas del nivel, con una serie de
actividades prácticas y experimentales en terreno, haciéndolos protagonistas del
enriquecimiento de su aprendizaje. Por último se busca motivarlos por el estudio de las
ciencias, el cuidado por el Medio Ambiente y consolidar un sello de compromiso con el
Liceo.

Objetivo General:

 Caracterizar mediante información geográfica, los componentes físicos del planeta y

sus dinámicas, considerando: Litosfera, su actividad sísmica y volcánica.

 Comprender el origen, la dinámica y los efectos de sismos y erupciones volcánicas

en términos del movimiento de placas tectónicas y de la propagación de energía.
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 Aplican formas y técnicas de exploración y seguridad básicas de al menos un

entorno natural, tal como: espacio abierto dentro del establecimiento educacional,
espacio natural cercano a éste, zona precordillerana, zona desértica, terreno costero,
etc.

Objetivos Específicos:

 Observar y describir los elementos físicos y biológicos del entorno

 Recoger muestras representativas que permitan caracterizar los ecosistemas del área de
estudio (muestras vegetales y de suelo).
 Comparar diferentes tipos de rocas presentes en el lugar de estudio que les permita
explicar la formación de los tipos de relieve.
 Problematizar la relación entre los procesos naturales y la intervención humana.
(Considerar riesgos naturales)
 Comunicar los resultados de análisis e indagación, integrando información de los
recursos utilizados y presentándola en distintos formatos (informes, trípticos,
muestrarios, exposiciones, etc.) por nivel de escolaridad.
 Exploren en forma segura, reconozcan especies de flora y fauna del lugar, y respeten la
realidad sociocultural de los lugares visitados.
 Se desenvuelvan con seguridad y confianza en los medios físicos naturales, previniendo
riesgos derivados de las condiciones climáticas o de higiene.

Objetivo Actitudinal:

 Los estudiantes manifiestan una actitud de cuidado y preocupación por la

preservación del entorno natural.

Actividades:

 Formación equipos de trabajo

 Asignación de tareas individuales y grupales, de acuerdo a pauta de actividades
entregadas por los Docentes. (Recolección de materiales, imágenes, recopilación de
datos)
 Un representante por equipo deberá dar cuenta de la información recopilada.
 Cada equipo deberá estipular los procedimientos y normas específicas de seguridad
durante actividades de exploración y excursionismo: técnicas de orientación,
técnicas de observación, etc.

Recursos:
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 Planos cartográficos de la región

 Útiles escolares (lápices, cuadernos)
 Materiales de recolección: guantes de látex, palas jardineras, bolsas de polietileno
para muestras.
 Monetarios (traslado, colaciones, etc)
 Botiquín y equipo de primeros auxilios.
 Bloqueadores solares (dependiendo de condiciones climáticas)

Evaluación:

 Elaboración de informes grupales, trípticos, muestrarios.

 Exposiciones orales.
 Formativa (cuidado del área de estudio, responsabilidad frente a actividades
propuestas)