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ISSN: 2595-
816X

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TÍTULO DO ARTIGO
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Observação: Todos os autores devem ser cadastrados, separadamente, no formulário

eletrônico de submissão, indicando sua área de formação, titulação e instituição de
atuação profissional.

Resumo | A educação integral relaciona-se com a integralidade dos sujeitos, portanto, ela
pressupõe trabalhar com o ser humano de forma mais holística. O conceito de educação
integral vai além dos aspectos da racionalidade ou cognição. Ele dá importância também ao
olhar, às artes, à estética, à música, ao meio ambiente, significa desenvolver as dimensões
afetivas, artísticas, espirituais, os valores, a saúde, o corpo. Torna-se um desafio trabalhar a
ressignificação das ações pedagógicas. (até 250 palavras)
Palavras-chave | Educação. Atores. Ações pedagógicas. (de 3 a 5 palavras-chave)

Título em inglês
Abstract | Integral education is related to the integrality of the subjects; therefore, it
presupposes to work with the human being in a more holistic way. The concept of integral
education goes beyond the aspects of rationality or cognition. He also gives importance to the
look, the arts, the aesthetics, the music, the environment, means to develop the affective,
artistic, spiritual, values, health, body. It is a challenge to work on the re-signification of
pedagogical actions.
Keywords | Education. Actors. Pedagogical actions.

Título em espanhol
Resumen | La educación integral se relaciona con la integralidad de los sujetos, por lo tanto,
ella presupone trabajar con el ser humano de forma más holística. El concepto de educación
integral va más allá de los aspectos de la racionalidad o la cognición. El mismo da importancia
a la mirada, a las artes, a la estética, a la música, al medio ambiente, significa desarrollar las
dimensiones afectivas, artísticas, espirituales, los valores, la salud, el cuerpo. Se vuelve un reto
trabajar la resignificación de las acciones pedagógicas.
Palabras-clave | Educación. Actores. Acciones pedagógicas.

INTRODUÇÃO (a primeira seção do texto sempre será a Introdução)

1Formação acadêmica/profissional | Instituição | Departamento | Cidade | Estado | País | Contato (e-

mail) | CV / ORCID:
Artigo recebido em: XX/XX/2018 | Aceito para publicação em: XX/XX/2018.

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Corpo: corpo do texto tamanho 12, entre linhas 1,5cm. Nesta seção deverão
constar os objetivos, problemáticas e hipóteses (quando houver) levantadas e a
justificativa do trabalho.

SEÇÕES (por exemplo: capítulos; material e métodos; resultados e discussões, etc.)

Orientações gerais

As menções a autores, no decorrer do texto, devem subordinar-se à forma (AUTOR,

data) ou (AUTOR, data, p.), como nos exemplos para finais de citação: (SILVA, 1989)
ou (SILVA, 1989, p. 95)... ou em início de citações: Gomes (2016); Gomes (2016, 130).
Diferentes títulos do mesmo autor, publicados no mesmo ano, deverão ser
diferenciados adicionando-se uma letra depois da data, por exemplo: (GARCIA,
1995a), (GARCIA, 1995b) etc.

1. Citação direta: transcrição textual literal de parte da obra do autor

consultado.

1.1 As citações curtas (até 3 linhas) são inseridas no texto, entre aspas.

Exemplo: “[...] assim, a história constitui-se num processo dinâmico e transformador

na medida em que se torna o eixo da explicação e compreensão científicas e tem na
ação uma das principais categorias epistemológicas” (AUTOR, ano, p. xx).

1.2 Citações longas (mais de 3 linhas) devem constituir parágrafo independente,

digitados em espaço simples e recuados a 4 cm da margem esquerda, na mesma fonte,
tamanho 10, sem aspas. Supressão de texto no interior das citações devem ser
colocados entre colchetes [...].

Exemplo de Citação direta, com mais de 3 linhas e com supressão de texto:

[...] citação citação citação citação citação citação citação citação citação
citação citação citação citação citação citação citação citação citação citação
citação citação citação citação citação citação citação citação citação citação
citação citação citação citação citação (AUTOR, ano, p. xx).

Tabela 1. Título da Tabela. As tabelas não podem exceder o tamanho de uma página
e não devem exceder as margens das páginas (serão publicadas orientação horizontal).
Não salvar tabelas como figuras.

Tabela 1. Dados sobre os municípios de Ipojuca e Cabo de Santo Agostinho

Descritores Ipojuca (PE) Cabo de Santo
Agostinho
IDH* 0,619 0,686
População total* 94.533 mil 204.653 mil
Educação (%) de escolarização (%) de escolarização
Entre 6 e 14 anos 97,3 96,5
Entre 16 e 17 anos 31,21 51,1

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Entre 18 e 20 anos 22,8 36,3

*dados referentes a dezembro de 2017, segundo informações fornecidas pelo IBGE.

Fonte: JC N10 2015; IBGE, 2017; ATLAS BRASIL, 2017. (Org. o autor, 2018).

Figura – a identificação deve aparecer na parte superior. As figuras não podem exceder
o tamanho e as margens da página e serão publicadas com orientação horizontal.

Fonte: o autor, 2018.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Após o texto do artigo, o(s) autor(es) deverá(ão) elaborar suas considerações

finais. Elas devem ser breves e responder às questões da pesquisa levantadas na
introdução, correspondentes aos objetivos e problemáticas e hipóteses, e apontar as
principais contribuições da pesquisa, podendo apontar recomendações para trabalhos
futuros. Esta seção não deverá estar em forma de tópicos.

AGRADECIMENTOS (quando se aplicar)

REFERÊNCIAS (de acordo com as normas da ABNT vigentes. Apenas aquelas

citadas no artigo). Seguem alguns exemplos:

- Livro:

MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. São Paulo: Boi Tempo,
2008.

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FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 9. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

1998.

- Capítulo de livro:

DEMARTINI, Zeila de Brito; ANTUNES, Fátima Ferreira. Magistério primário:

profissão feminina, carreira masculina. In: CAMPOS, Maria Christina S. S.; SILVA,
Vera Lúcia Gaspar da. (Orgs.). Feminilização do magistério: vestígios do passado
que marcam o presente. Bragança Paulista: EDUSF, 2002. p. 69-94.

- Artigo de periódico

ACSELRAD, Henri. Discursos da sustentabilidade urbana. Revista Brasileira de

Estudos Urbanos e Regionais, [S.l.], n. 1, p. 79, maio 1999. ISSN 2317-1529.
Disponível em (doi): <http://dx.doi.org/10.22296/2317-1529.1999n1p79>. Acesso
em: 01 maio. 2018.

ZIBECHI, R. Otros mundos posibles. Revista Kavilando, Universidad San

Buenaventura, Medellín, v. 1, n. 06, julio 2015. Disponible en:
<http://revistakavilando.weebly.com/rev-volumen-6-nuacutemero-1.html>. Acesso
em: 25 maio. 2017.

TULIK, Olga. Residências secundárias: as fontes estatísticas e a questão

conceitual. Revista Turismo em Análise, Brasil, v. 6, n. 2, p. 26-34, nov. 1995.
Disponível em: <http://dx.doi.org/10.11606/issn.1984-4867.v6i2p26-34>. Acesso
em: 01 maio 2018.

- Tese:

SILVA, Paulo Celso da. Como anjos caídos... mensageiras em espaços de

flexibilidade e redes: uma experiência geográfica. 1999. 140 f. Tese
(Doutorado) - Universidade de São Paulo: São Paulo, 1999.

- Eventos: Simpósio, Seminário, Congresso

SOBRENOME DO AUTOR, Nomes. Título do trabalho. In: NOME DO EVENTO,

número do evento, data, local. Título... Local: Editora, ano. Folha ou página
inicial-final da parte referenciada.

- Leis:

BRASIL. Ministério da Ciência e Tecnologia. Sociedade da informação no

Brasil. Brasília: MCT, 2000. Disponível em:
<http://www.socinfo.org.br/livro_verde/download.htm>. Acesso em: 02 jan. 2005.

BRASIL. Medida Provisória nº 2.230, de 8 de setembro de 2001. Disponível

em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/MPV/Antigas_2001/2230.htm>.
Acesso em: 04 de set. de 2008.

- Documentos e páginas digitais (on-line):

Rev. Bra. Ens. Médio | Ipojuca, PE | v. x | n. x | p. xx-xx | out./dez. 2018 | ISSN: 4

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FÓRUM SUAPE – Espaço Socioambiental (2018). Página Artigos. Disponível:

<http://forumsuape.ning.com/page/artigos>. Acesso: 10 dez. 2017.

INPE - Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais. Portal do Monitoramento de

Queimadas e Incêndios. Disponível em: <http://www.inpe.br/queimadas>.
Acesso em: 28 de mar. de 2014.

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