SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

NOMBRES APELLIDOS
DIRECTOR
Edilberto Ramírez Cruzado
(A)
Carlos Enrique Vilca Aguilar
Jenny Anita Amasifuen Ruiz
DOCENTES Nancy Virginia Sopla Vergaray
Ludith Tello Ruiz
II.EE. Nº 00298 “ J.A.E.F” NIVEL Primaria GRADO/SECCIÓN “A” “B” “C”
AREA Matemática FECHA HORA

I. TÍTULO: Resolvemos problemas con mitad y doble

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Qué nos dará evidencias de

COMPETENCIA y CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
DESEMPEÑO
aprendizaje?
Traduce una o dos acciones de separar, agregar, Resuelve diversos tipos de
identificadas en problemas, a expresiones de mitad problemas con la mitad y doble.
y doble; al plantear y resolver problemas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Orientación del bien  Docentes y estudiantes muestran disposición para compartir los materiales, las
común actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Se prepara los materiales necesarios para el  Tableros de hospedaje
desarrollo de la sesión  Cartillas con los problemas.
  Fichas o tapas de colores.
 Material base diez
 Papelotes, plumones, cinta, limpia tipo

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:
 Se iniciará comentando sobre la clase anterior: ¿Qué hicimos la clase anterior? ¿Cómo iniciamos para saber la mitad y doble de un
número? ¿Qué confeccionamos? ¿Cuántas cometas hicieron los grupos? ¿Qué representa el 3 del 6 y qué el 6 del 3? ¿Qué es la
mitad y el doble de un número? ¿Te gustó aprender el doble y la mitad de un número? ¿Qué podrías seguir haciendo con lo que ya
conoces? ¿Te gustaría resolver problemas con el doble y mitad de un número?
 La profesora comunica el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas que implican la mitad y doble de un número
repartiendo en dos partes iguales y haciendo uso de la suma.
 Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima favorable:
 Ser solidarios al trabajar en equipo
 Mantener el orden y la limpieza.

DESARROLLO
 Planteamos el siguiente problema:
Jhon y su amigo Victor van a jugar canicas con 28 canicas entre los dos. Al término del juego ganan el doble de canicas
que tuvieron. Ellos deben repartirse la mitad de las canicas que ganaron. ¿Cuántas canicas ganaron?¿Cuántas canicas
se repartirán entre los dos?

 Leemos el problema de manera individual para comprender la situación, preguntamos: ¿De qué trata el problema?, ¿Cómo lo dirían
con sus propias palabras? ¿Han visto alguna situación parecida? ¿Con cuantas canicas se pusieron a jugar? ¡Cu{antas canicas
ganaron?¿Cómo deben repartirse las canicas? ¿Qué nos pide el problema? ¡Cu{antas canicas les tocará a cada uno?
 Los estudiantes buscan estrategias, para resolver la situación. Preguntamos: ¿Cómo resolverán el problema? ¿Qué harán primero?
¿Deberán considerar todos los datos? ¿Cómo llegarán a la respuesta? ¿Han resuelto un problema parecido? ¿Qué materiales
utilizarán? ¿Será útil hacer un dibujo?
 Organizamos a los estudiantes en grupos para Ejecutar sus estrategias, los guiamos a través de preguntas:
 ¿Creen que las estrategias que han propuesto nos ayudarán a encontrar la respuesta?
 ¿Habrá otros caminos? ¿Cuáles? ¿Tienen seguridad en sus respuestas? ¿Cómo lo comprobarán?.
 Entregamos materiales del sector matemática: base diez, regletas de colores, tapas de colores para que simulen el problema.
 Representan cada uno de los datos del problema a través de preguntas: ¿Cuántas canicas tenían al principio?
Estos son las 28 canicas

28
 Luego pedimos que lo dupliquen. Preguntamos ¿cuántas canicas ganaron?, escuchamos sus respuestas y pedimos que comprueben
con el material base diez.

56
Ganaron 56 canicas porque 28 + 28 = 56
 Luego pedimos que lo repartan en partes iguales para cada uno.

28 28
A cada uno le tocó 28 canicas ya que 28 es la mitad de 56
 Entregamos a cada grupo un papelote, plumones para que representen lo que han realizado. Pueden utilizar dibujos, gráficos.
 Comparten sus estrategias que utilizaron para solucionar el problema y lo describen paso a paso. Preguntamos: ¿de qué manera
obtuvieron la respuesta?
 Sintetizan con ayuda de la profesora sobre el problema:
El doble de 28 es 56 porque 28 +28 = 56
La mitad de 56 es 28 porque 28 + 28 = 56
 Resuelven otros problemas con el doble y la mitad de un número.
- Laura compra 32 caramelos y regala a su hermano la mitad de sus caramelos. ¿Cuántos caramelos le da a su hermano? ¿Con
cuántos se queda ella?
- Judit cosecha 25 naranjas y su mamá cosecha el doble que Judit. ¿Cuántas naranjas cosechó su mamá? ¿Cuántas naranjas
cosecharon entre las dos?
- Alex ayuda a su papá en la chacra y siembra 56 plantones de arroz y su hermano mayor siembre el doble que Alex. ¿Cuántos
plantones siembra su hermano?
- Sara y Marfil juegan varios juegos, Sara acumula 86 puntos y Marfil acumula la mitad. ¿Cuántos puntos acumuló Marfil?
¿Quién acumuló más puntos?

CIERRE
 ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Creen que el material que utilizaron los ayudó?, ¿por qué?, ¿tuvieron dificultades al hacer las
representaciones gráficas y con los materiales?, ¿cómo las solucionaron?, ¿hallaron con facilidad la respuesta a la situación
planteada?, ¿entendieron cómo resolvieron los problemas sus demás compañeros?

Tarea para trabajar en casa: Desarrollan con ayuda de un familiar problemas planteados.
Laura compra 32 caramelos y regala a su hermano la mitad de
sus caramelos. ¿Cuántos caramelos le da a su hermano? ¿Con
cuántos se queda ella?
Judit cosecha 25 naranjas y su mamá cosecha el doble que
Judit. ¿Cuántas naranjas cosechó su mamá? ¿Cuántas
naranjas cosecharon entre las dos?
Alex ayuda a su papá en la chacra y siembra 56 plantones de
arroz y su hermano mayor siembre el doble que Alex.
¿Cuántos plantones siembra su hermano?
Sara y Marfil juegan varios juegos, Sara acumula 86 puntos y
Marfil acumula la mitad. ¿Cuántos puntos acumuló Marfil?
¿Quién acumuló más puntos?
Nicol recibe como regalo de sus familiares 35 soles en su
cumpleaños y su padrino le regala el doble de lo que le dieron.
¿Cuánto le dio su padrino? ¿Cuánto de dinero tiene en total?
El Alcalde de un Distrito compra 92 plantones de árboles de
diversas especies y dona a un caserío la mitad de los plantones
que compró y la otra mitad lo distribuyó en el pueblo. ¿Cuántos
plantones le donó al caserío? ¿Cuántos lo distribuyó en el
pueblo?
En una escuela A hay 75 alumnos y en otra B escuela hay el
doble de alumnos. ¿Cuántos alumnos hay en la escuela B?
En una planta de palta se contaron 90 frutos para cosechar. Si
solo pudieron coger la mitad. ¿Cuántos frutos cogieron?.
En una biblioteca de una aula hay 55 libros. Si les donan el
doble de libros que hay en la biblioteca. ¿Cuántos libros les
donaron? ¿Cuántos libros tendrán ahora?
Malú lee 100 palabras en un minuto. Y Geovana lee la mitad de
lo que lee Malú. ¿Cuántas palabras lee Geovana?
Laura compra 32 caramelos y regala a su hermano la mitad de
sus caramelos. ¿Cuántos caramelos le da a su hermano? ¿Con
cuántos se queda ella?
Judit cosecha 25 naranjas y su mamá cosecha el doble que
Judit. ¿Cuántas naranjas cosechó su mamá? ¿Cuántas
naranjas cosecharon entre las dos?
Alex ayuda a su papá en la chacra y siembra 56 plantones de
arroz y su hermano mayor siembre el doble que Alex.
¿Cuántos plantones siembra su hermano?
Sara y Marfil juegan varios juegos, Sara acumula 86 puntos y
Marfil acumula la mitad. ¿Cuántos puntos acumuló Marfil?
¿Quién acumuló más puntos?
Nicol recibe como regalo de sus familiares 35 soles en su
cumpleaños y su padrino le regala el doble de lo que le dieron.
¿Cuánto le dio su padrino? ¿Cuánto de dinero tiene en total?
El Alcalde de un Distrito compra 92 plantones de árboles de
diversas especies y dona a un caserío la mitad de los plantones
que compró y la otra mitad lo distribuyó en el pueblo. ¿Cuántos
plantones le donó al caserío? ¿Cuántos lo distribuyó en el
pueblo?
En una escuela A hay 75 alumnos y en otra B escuela hay el
doble de alumnos. ¿Cuántos alumnos hay en la escuela B?
En una planta de palta se contaron 90 frutos para cosechar. Si
solo pudieron coger la mitad. ¿Cuántos frutos cogieron?.
En una biblioteca de una aula hay 55 libros. Si les donan el
doble de libros que hay en la biblioteca. ¿Cuántos libros les
donaron? ¿Cuántos libros tendrán ahora?
Malú lee 100 palabras en un minuto. Y Geovana lee la mitad de
lo que lee Malú. ¿Cuántas palabras lee Geovana?
Laura compra 32 caramelos y regala a su hermano la mitad de
sus caramelos. ¿Cuántos caramelos le da a su hermano? ¿Con
cuántos se queda ella?
Judit cosecha 25 naranjas y su mamá cosecha el doble que
Judit. ¿Cuántas naranjas cosechó su mamá? ¿Cuántas
naranjas cosecharon entre las dos?
Alex ayuda a su papá en la chacra y siembra 56 plantones de
arroz y su hermano mayor siembre el doble que Alex.
¿Cuántos plantones siembra su hermano?
Sara y Marfil juegan varios juegos, Sara acumula 86 puntos y
Marfil acumula la mitad. ¿Cuántos puntos acumuló Marfil?
¿Quién acumuló más puntos?
Nicol recibe como regalo de sus familiares 35 soles en su
cumpleaños y su padrino le regala el doble de lo que le dieron.
¿Cuánto le dio su padrino? ¿Cuánto de dinero tiene en total?
El Alcalde de un Distrito compra 92 plantones de árboles de
diversas especies y dona a un caserío la mitad de los plantones
que compró y la otra mitad lo distribuyó en el pueblo. ¿Cuántos
plantones le donó al caserío? ¿Cuántos lo distribuyó en el
pueblo?
En una escuela A hay 75 alumnos y en otra B escuela hay el
doble de alumnos. ¿Cuántos alumnos hay en la escuela B?
En una planta de palta se contaron 90 frutos para cosechar. Si
solo pudieron coger la mitad. ¿Cuántos frutos cogieron?.
En una biblioteca de una aula hay 55 libros. Si les donan el
doble de libros que hay en la biblioteca. ¿Cuántos libros les
donaron? ¿Cuántos libros tendrán ahora?
Malú lee 100 palabras en un minuto. Y Geovana lee la mitad de
lo que lee Malú. ¿Cuántas palabras lee Geovana?
 PRACTICAMOS 4.- En una bolsa hay 28 colores. 16 son rojos y el resto son azules.
¿Cuántos azules hay en la bolsa?

1.- Hay 18 cuadernos. 6 cuadernos son rayados, los demás son

cuadriculados. ¿Cuántos cuadernos son cuadriculados?

a 12 azules b 28 azules c 44 azules

a 12 cuadernos b 18 cuadernos c 24 cuadernos 5.- En una frutería habían 38 manzanas y 18 peras. Luego se
vendieron 17 manzanas. ¿Cuántas manzanas quedan?

2.- Teresa preparó 15 bizcochos para su familia. En el desayuno

comieron algunos. Ahora le quedan 7 bizcochos. ¿Cuántos
bizcochos se comieron en el desayuno?

a 21manzanas b 35 manzanas c 55manzanas

6.- En la mañana Mariela tenía algunos juguetes. Luego al día

siguiente encontró 12 juguetes. Ahora tiene 19 juguetes.
22 bizcochos b 15 bizcochos c 8 bizcochos
a ¿Cuántos juguetes tenía Mariela el día anterior?

3.- Emilia guardó en un frasco 63 botones, 27 de estos botones son

blancos y los demás son negros. ¿Cuántos botones son negros?

a 9 juguetes b 6 juguetes c 7 juguetes

Tú puedes…

a 63 botones b 36 botones c 90 botones

 "El hospedaje"

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