Manual de Convivencia Ieti

Institución Educativa Técnico Industrial
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Popayán
ESTRUCTURA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO

INDUSTRIAL DE POPAYÁN
TÍTULO I. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, CRITERIOS Y POLÍTICAS INSTITUCIONALES
Capítulo I. El horizonte institucional y direccionamiento estratégico.

Capítulo II. Condiciones de ingreso, permanencia y retiro de estudiantes
Capítulo III. Condiciones complementarias de ingreso y permanencia
Capítulo IV. Reconocimiento y estímulo a los estudiantes
Capítulo V. Políticas de direccionamiento estratégico
TÍTULO II. EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y SU ARTICULACIÓN

INSTITUCIONAL
Capítulo I. Disposiciones generales para el contexto institucional

Capítulo II. Corresponsabilidad en la convivencia escolar
Capítulo III. Ruta de atención integral para la convivencia escolar y el debido proceso
Capítulo IV. Codificación de protocolos de la ruta de atención integral según el debido proceso
TÍTULO III. LA COMUNIDAD EDUCATIVA: DERECHOS, DEBERES, LIBERTADES,

RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES
Capítulo I. Derechos, deberes y libertades de los estudiantes
Capítulo II. Derechos, deberes, responsabilidades y obligaciones de los padres de familia
Capítulo III. Derechos, deberes, responsabilidades y prohibiciones de directivos y docentes
Capítulo IV. Responsabilidades y obligaciones del estado, la sociedad y la institución educativa
TÍTULO IV. LA CONVIVENCIA ESCOLAR: CONDICIONES PARA ATENDER LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Capítulo I. Condiciones para atender la diversidad desde la inclusión

Capítulo II. Garantías del debido proceso académico y de convivencia escolar
Capítulo III. Clasificación y tipificación de las situaciones Tipo I, II y III asociadas a las faltas
Capítulo IV. Protocolos y procedimientos del sistema nacional de convivencia escolar
Capítulo V. Trámite y competencia para las acciones disuasivas, correctivas y re educativas
TÍTULO V. LA MODALIDAD: DISPOSICIONES DE LA ESPECIALIDAD EN MEDIA TÉCNICA
Capítulo I. Disposiciones especiales de logística e infraestructura

Capítulo II. Condiciones especiales para la atención y formación del perfil de estudiantes
Capítulo III. Normas básicas de salud ocupacional y riesgos en talleres y otras dependencias
TÍTULO VI. LO ACADÉMICO: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Capítulo I. Aspectos académicos del sistema educativo institucional

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Capítulo II. SIEE. Sistema Institucional de Evaluación y promoción de los estudiantes

Capítulo III. Programas, convenios y oferta del servicio educativo institucional
Capítulo IV. Servicio social estudiantil, uso de uniformes y dependencias institucionales
TÍTULO VII. INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y GRUPOS COLEGIADOS DE APOYO
Capítulo I. Instancias de participación en el Gobierno estudiantil

Capítulo II. Grupos colegiados de representación institucional
Capítulo III. Grupos colegiados de representación estudiantil
Capítulo IV. Grupos colegiados de representación familiar
Capítulo V. Glosario de términos institucionales
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL DE POPAYAN
PRESENTACIÓN
El manual de convivencia de la institución educativa técnico industrial de Popayán, es un acuerdo y

un compromiso de buena voluntad entre los miembros de la comunidad educativa del plantel, que
pretende organizar y encauzar las formas de participación de los estamentos básicos del plantel,
para la buena marcha de la institución, en cuanto a formación y superación de los estudiantes.
El presente documento se elaboró tomando como punto de partida, las inquietudes y sugerencias
de estudiantes, Docentes, directivos y padres de familia, las determinaciones de los consejos
Directivo y Académico y las normas legales vigentes sobre la materia.
TITULO I
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, CRITERIOS Y POLÍTICAS INSTITUCIONALES
CAPÍTULO I. EL HORIZONTE INSTITUCIONAL Y

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
MISIÓN
La Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán, de carácter oficial y mixto, comprometida,
de manera permanente, con el desarrollo social, mediante la educación critica, reflexiva,
responsable y creativa, dirigida a estudiantes de todos los estratos en los niveles de educación
preescolar, básica y media técnica.
Forma personas integras capaces de ingresar a la educación superior y al sector productivo,
fortaleciendo habilidades, capacidades, competencias académicas y laborales, mediante el
conocimiento, adopción y la producción de tecnología que contribuyan al progreso social y
económico del país.
VISIÓN
La institución educativa técnico industrial de Popayán será líder en la formación técnica para la
solución de necesidades locales, regionales y nacionales a través de la articulación con cadenas de
formación y alianzas estratégicas con entidades públicas y privadas.
FILOSOFÍA
Somos una Institución educativa que forma estudiantes con calidad académica, técnica,
investigativa y en valores como: amor al trabajo, respeto, ejercicio de la democracia,
responsabilidad, sentido de pertenencia, honestidad, con proyección al sector productivo, a la
educación superior y al desarrollo comunitario.
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PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
PRINCIPIOS
- El trabajo técnico y la formación académica
- La democracia y la participación responsable
- La ciencia y la tecnología
- El desarrollo humanista y de conservación del ambiente
- El respeto por la diferencia
- La solidaridad
- La construcción del conocimiento
- La proyección social
- La formación de líderes emprendedores
- La formación en valores
- La responsabilidad académica
- La formación basada en la motivación de la creatividad participativa
- La educación para el desarrollo de aptitudes y habilidades con proyección laboral y
empresarial
- El desarrollo de la capacidad crítica y analítica
- La educación en la responsabilidad, tolerancia y sentido de pertenencia
- El respeto a la vida y los derechos humanos
VALORES
- Amor al trabajo
- Respeto
- Democracia
- Responsabilidad
- Sentido de pertenencia
- Honestidad
- Formación técnica
- Investigación
OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN
 Actualizar y unificar planes y programas académico-técnicos que contribuyan al

mejoramiento de la calidad de la educación.
 Fomentar el desarrollo de competencias en el estudiante para que contribuyan en la
búsqueda de soluciones de las necesidades personales y sociales de la región a través de la
formación técnica.
 Establecer convenios interinstitucionales que permitan un mayor desarrollo y
actualización en lo académico y técnico que garanticen la ocupación laboral y/o
continuación de estudios a nivel tecnológico o profesional de los egresados.
 Fomentar la identidad, la pertenencia y la proyección institucional partiendo de la
integración de la comunidad educativa en diversas actividades formativas.
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ARTÍCULO 1º. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

1.1. Crear un ambiente educativo en el que se conozcan, reconozcan, respeten y se cumplan los
deberes, derechos, normas, estímulos y sanciones que regulan la convivencia en la comunidad
educativa.
1.2. Establecer los acuerdos fundamentales que permitan determinar las relaciones académico-
administrativas entre la Institución, los estudiantes, los docentes, el personal administrativo,
operativo y los padres de familia.
1.3. Informar sobre los derechos, deberes, normas y sanciones que regulan la vida en comunidad,
conforme a los acuerdos establecidos entre los diferentes estamentos.
1.4. Señalar la competencia y los procedimientos que garanticen el ejercicio de los derechos, y el
cumplimiento de los deberes de los estudiantes, docentes, personal administrativo, operativo,
padres de familia.
CAPÍTULO II. CONDICIONES DE INGRESO, PERMANENCIA Y

RETIRO DE ESTUDIANTES.
ARTÍCULO 2º. Las condiciones de ingreso de estudiantes a la Institución Educativa Técnico
Industrial de Popayán son las siguientes:
2.1. Inscribirse en las fechas señaladas por la Institución.
2.2. Presentar en las fechas estipuladas los documentos y requisitos que el plantel considere
necesario para su admisión.
2.3. Tener debidamente aprobadas todas las asignaturas de los años anteriores al curso al cual
Desea ingresar y una convivencia equivalente a: Superior o Alto. De igual manera en el caso de
Admisión de estudiantes en el transcurso del año, deberá presentar el resultado de las
evaluaciones de los períodos cursados.
2.4. No tener más de doce (12) años cumplidos para ingresar al grado sexto.
2.5. La Institución, se reservará el derecho de admisión de estudiantes provenientes de otras
instituciones, sin el previo cumplimiento principalmente de los requisitos académicos y
disciplinarios preestablecidos.
2.6 Provenir de otra institución técnica cuyas especialidades sean afines con la que oferta la
institución a partir del grado noveno.
PARÁGRAFO. La aceptación de estudiantes estará condicionada a la capacidad locativa y a los

recursos de la Institución.
ARTÍCULO 3º. La matrícula es el acto administrativo, voluntario y solidario del estudiante y el

padre de familia, mediante el cual se adquiere la calidad de estudiante del plantel. El acto de
matrícula implica la aceptación y el cumplimiento del presente manual.
ARTÍCULO 4º. Los estudiantes nuevos al matricularse deberán presentar los siguientes
documentos:
4.1. Orden de matrícula original y copia, cada una con una fotografía, debidamente diligenciada
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y firmada por Rectoría o Coordinación.

4.2. Registro civil original y actualizado.
4.3. Fotocopia de la tarjeta de identidad, con número legible.
4.4. Cinco fotos tamaño cédula fondo azul, con el uniforme del colegio, dos de las cuales se
colocarán en las órdenes de matrícula.
4.5. Certificado de estudios de los años anteriores al grado que desea ingresar, a partir del grado
quinto. En caso de que el alumno ingrese después de iniciado el año deberá presentar la
valoraciones de los períodos cursados en la Institución de donde procede.
4.6. Certificado de vacunas para los estudiantes menores de 12 años.
4.7. Examen de sangre para estudiantes mayores de 12 años.
4.8. Fotocopia del carnet de afiliación a E.P.S.
4.9. Copia del observador del estudiante expedido por la Institución de donde procede.
4.10. Paz y salvo del plantel de donde procede.
4.11. Recibo de pago del seguro estudiantil (ver artículo 48º).
4.12. Fotocopia del Carnet del sisben.
4.13. Fotocopia de la cédula de ciudadanía del padre de familia o acudiente.
4.14. Constancia del retiro del simat, de la institución de donde procede.
4.15. Fotocopia del recibo de servicio público del lugar de residencia del estudiante.
ARTÍCULO 5º. Los estudiantes antiguos al matricularse deberán presentar los siguientes
documentos:
5.1. Orden de matrícula original y copia, cada una con una fotografía, debidamente diligenciada
y firmada por Rectoría o Coordinación.
5.2. Cinco fotos tamaño cédula fondo azul, con el uniforme del colegio, dos de las cuales se
colocarán en las órdenes de matrícula.
5.3. Fotocopia de la tarjeta de identidad actualizada para los que hayan cumplido los catorce (14)
años.
5.4. Carnet de vacunas si es menor de doce (12) años.
5.5. Examen de sangre para estudiantes mayores de doce (12) años.
5.6. Paz y salvo del plantel.
5.7. Recibo de pago del seguro estudiantil.
5.8. Boletín original de calificaciones del año anterior.
5.9. Fotocopia del carnet del sisben.
5.10. Fotocopia de la cédula de ciudadanía del padre de familia o acudiente.
ARTÍCULO 6º. Las matrículas ordinarias y extraordinarias se realizarán en las fechas estipuladas
por la Institución Educativa. De no ser así la Institución no les garantiza el cupo, salvo
circunstancias de fuerza mayor, previamente informadas.
PARÁGRAFO. En caso de que un estudiante voluntariamente cancele su matrícula debe
presentarse con sus padres de familia o acudiente, exponiendo las razones ante el Rector quien
podrá autorizarla.
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ARTÍCULO 7º. Al matricularse cada estudiante deberá estar representado por los padres
respectivos, o en su defecto por un acudiente o tutor debidamente autorizado, que sea mayor de
edad y radicado en la ciudad.
ARTÍCULO 8º. Las directivas de la Institución en cualquier momento podrán exigir el cambio de
acudiente si juzgan que no cumple a cabalidad con sus funciones.
ARTÍCULO 9º. El Manual de Convivencia lo solicitará el padre de familia o acudiente en el

momento de diligenciarse la matrícula.
ARTÍCULO 10º. Los padres de familia o acudiente y estudiante, al firmar el registro de matrícula se
comprometen a cumplir con el Manual de Convivencia acordado comunitariamente.
ARTÍCULO 11º. Se considera estudiante de la Institución Educativa Técnico Industrial de

Popayán, quien haya cumplido a cabalidad con el proceso de matrícula, acorde con lo
estipulado en el artículo 95 de la Ley General de la Educación.
ARTÍCULO 12º. La Calidad de estudiante se podrá perder una vez se haya agotado el debido
proceso por una de las siguientes causas:
12.1. Cuando se haya completado la educación media.
12.2. Cuando no se haya hecho uso del derecho de renovación de la matrícula dentro de los
Plazos señalados por la Institución.
12.3. Cuando se haya perdido el derecho de permanecer en la Institución por una de las
Siguientes causas:
12.3.1. Pérdida de dos años consecutivos
12.3.2. Reprobar el año académico por primera vez, por dificultades en convivencia, inasistencia
crónica injustificada y/o desacato a los compromisos contenidos en este manual.
12.3.3. Cancelación de la matrícula por faltas cometidas y estipuladas en el presente Manual.
12.3.4. Por motivos graves de salud, previo dictamen y recomendación del médico, la Institución
considere inconveniente para la salud colectiva su permanencia en la misma.
12.3.5. Portar, traficar, consumir o inducir al consumo de sustancias psicoactivas licitas o ilícitas,
dentro o fuera de la institución.
12.3.6. Agredir verbal, física, gestual, relacional y/o por medios electrónicos a un miembro de la
comunidad educativa a juicio del comité de convivencia.
12.3.7. Portar, traficar o estimular el uso de cualquier tipo de arma, dentro o fuera de la
institución, entendiéndose como arma todo instrumento que pueda causar daño físico o
intimidación a otro, así su peligrosidad sólo sea aparente.
12.3.8. Cancelación de la matrícula a solicitud expresa del padre de familia, acudiente o tutor.
12.3.9. Cuando el padre de familia, acudiente o tutor no asista regularmente a las citaciones de la
Institución y demuestre falta de compromiso.
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ARTÍCULO 14º. PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES. Los estudiantes están obligados a concurrir
puntualmente a las horas de clases presenciales programadas por el plantel. La no asistencia a
ellas se acredita con faltas.
ARTÍCULO 15º. El estudiante debe estar en el plantel por lo menos, diez minutos antes de la
iniciación de su jornada escolar.
ARTÍCULO 16º. El estudiante que llegue cinco (5) minutos después del inicio de la jornada escolar,
podrá ingresar a la segunda hora, previa autorización del Coordinador respectivo. Cuando esta
situación sea reiterada, se citará por escrito al padre o acudiente para informarle de las
consecuencias e implicaciones de orden académico y disciplinario que tiene el llegar atrasado a
clases.
PARÁGRAFO. El atraso posterior a la tercera hora de clase implica la pérdida de la jornada escolar,
con sus consecuencias de orden académico, excepto si presenta oportunamente su justificación a
Coordinación.
ARTÍCULO 17º. Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada dentro de los
cinco (5) días hábiles siguientes a la ausencia, en forma personal por el padre de familia, acudiente
o tutor.
PARÁGRAFO. Pierden el año educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del
25% de las actividades académicas durante el año escolar. ((Decreto 1290 de 2009).
ARTÍCULO 18º. Una excusa no exonera la falta pero autoriza a la presentación de las actividades
curriculares respectivas previo acuerdo con el docente.
PARÁGRAFO. Si las excusas son por enfermedad con incapacidad médica, el estudiante puede
presentarlas personalmente.
ARTÍCULO 19º. Los permisos serán solicitados anticipadamente en forma personal por el padre de
familia, acudiente o tutor. Excepto casos fortuitos.
ARTÍCULO 20º. Una vez el estudiante ingresa al colegio a cumplir con su jornada escolar, no podrá
ausentarse de la Institución, salvo calamidad doméstica, estado de salud del mismo o citas
médicas, previo permiso del coordinador o del Rector. El estudiante podrá retirarse de la
Institución, acompañado de su Padre de familia o acudiente, con registro y firma en el control por
parte del estudiante.
ARTÍCULO 22º. Para salir del establecimiento, el estudiante debe solicitar un formato con la
autorización del Coordinador respectivo y presentarlo luego en portería.
ARTÍCULO 23º. Los representantes estudiantiles ante los organismos del plantel, serán
exonerados de las faltas de asistencia a las clases presenciales que coincidan con las reuniones
debidamente convocadas y a las cuales asistan en calidad de miembros activos. La exoneración de
las faltas consistirá en la no contabilización de las mismas y las autorizará el coordinador
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respectivo y tendrá derecho a la presentación de las actividades curriculares previo acuerdo con el
Docente.
ARTÍCULO 24º. Los estudiantes que debidamente autorizados por los directivos del plantel,
representen a la Institución, municipio, departamento o nación en eventos académicos,
deportivos o culturales, serán exonerados de las faltas de asistencia a las clases presenciales que
coincidan con la (s) de realización (es) de los certámenes. La exoneración de las faltas consistirá en
la no contabilización de las mismas y tendrá derecho a la presentación de las actividades
académicas respectivas previo acuerdo con el Docente.
ARTÍCULO 25º. La participación de los estudiantes en paseos, excursiones, convivencias, etc.

deberá estar planificada desde el inicio del año lectivo (acogiendo lo estipulado por el Ministerio
de Educación Nacional en la directiva No 55 de diciembre 18 de 2014 y la circular No 164 de la
secretaría de educación de Popayán) y requieren el visto bueno del Consejo Directivo previa
autorización escrita de los padres de familia.
CAPÍTULO IV. RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS A LOS

ESTUDIANTES.
ARTÍCULO 26º. La Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán, reconocerá e impulsará la
labor académica, técnica, artística, cultural y deportiva de sus estudiantes y concederá a quienes
de destaquen los siguientes estímulos:
26.1. Felicitación personal verbal, pública y escrita.
26.2. Ser seleccionado para representar a la Institución en eventos académicos, técnicos,
artísticos, culturales y deportivos a nivel institucional, local, regional o nacional y a que se le
otorguen en forma oportuna y pertinente los auxilios correspondientes.
26.3. Mención honorífica a los estudiantes destacados en las diferentes actividades académicas,
técnicas, artísticas, culturales o deportivas.
26.4. Otorgar distinciones en el acto de clausura y graduación al primer estudiante en pruebas
saber, al mejor estudiante en áreas académicas o técnicas en cada especialidad y al mejor
deportista.
PARÁGRAFO. Los estudiantes que en las Pruebas Saber de grado Once obtengan 70 o más puntos
en una asignatura, se harán acreedores a una valoración de 5.0 en la asignatura respectiva como
nota final del grado.
Los estudiantes que obtengan entre 65 y 69 puntos tendrán una valoración de 5.0 en el último
periodo académico.
26.5. Instaurar la izada de bandera por lo menos una vez por período, resaltando a los estudiantes
por sus valores, rendimiento en las diversas asignaturas, a los que se hicieron acreedores a
promoción anticipada y darles figuración en el cuadro de honor.
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CAPÍTULO V. POLÍTICAS DE DIRECCIONAMIENTO

ESTRATÉGICO
ARTÍCULO 27º. Tienen aquí especial aplicación los derechos fundamentales de los colombianos. Se
fundamenta además en:
1. En La constitución Nacional de 1991: artículos 1, 2, 13, 16, 27, 41, 44, y 67.
2. En el código de la infancia y la adolescencia Ley 1098 de 2006
3. En la declaración de los Derechos Humanos.
4. En la Ley General de la Educación 115 de 1994.
5. En el decreto 1860 de 1994.
6. En la Resolución 2343 de 1996.
7. El decreto 1290 de abril de 2009
8. En los Decretos reglamentarios y las sentencias y fallos de la Corte Constitucional que
Dicen:
 Se advierte que las Instituciones Educativas no están obligadas a mantener en sus aulas
a quienes en forma constante y reiterada desconozcan las directrices disciplinarias.
 Ésta es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de
vista disciplinario, en respetar el Manual y las buenas costumbres. Destaca a la vez que
los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentación en los
colegios, así como los horarios de entrada y salida de clases, descansos, salidas
pedagógicas y diferentes actividades realizadas en la institución.
 Igualmente el estudiante deberá conservar el debido comportamiento y respeto hacia

cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 28º. RESOLUCIÓN DE ADOPCIÓN DEL PRESENTE MANUAL
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán, en uso de las

atribuciones conferidas por el Artículo 23, ordinal c, del decreto 1860 de 1994, y
CONSIDERANDO
1. Que es necesario inculcar actitudes y valores positivos y acordar normas claras de convivencia
entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
2. Que es indispensable conocer los derechos y deberes que les corresponden a todos los
integrantes de la comunidad educativa, para velar por su cumplimiento.
3. Que es urgente dar cumplimiento a los mandatos educativos establecidos en la Constitución
Nacional, el código de la infancia y de la adolescencia la Ley general de la Educación, el
Decreto1860 de 1994, 1290 de 2009, ley 1620 y su decreto reglamentario 1965 de 2013 y
demás disposiciones vigentes en materia educativa.
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4. Que es justo estimular a quienes en sus relaciones incluyen y practiquen los valores y las
conductas deseables en nuestra sociedad y planear todo tipo de actividades que busquen la
formación integral y el buen funcionamiento del plantel.
5. Que para cumplir con los fines y objetivos de la educación, se debe diseñar un manual que
permita la participación e integración de los estamentos básicos del plantel.
RESUELVE:
Adoptar el presente Manual de Convivencia, que se evaluará anualmente según las necesidades,
para posibles ajustes y que consta de los siguientes capítulos y artículos:
MANUAL DE CONVIVENCIA
ÁMBITO DE APLICACIÓN. El presente manual o acuerdo, se aplicará a estudiantes, docentes,

directivos y padres de familia de las sedes Mercedes Pardo de Simmonds, Jardín infantil Piloto,
Laura Valencia, Gerardo Garrido, San Camilo y la Sede Central, en los niveles de transición,
básica primaria, básica secundaria y media técnica.
TÍTULO II
EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y SU

ARTICULACIÓN INSTITUCIONAL
CAPÍTULO I. DISPOSICIONES GENERALES PARA EL

CONTEXTO INSTITUCIONAL
ARTÍCULO 29. PROPÓSITOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
 Establecer las normas de convivencia básicas, para armonizar las relaciones entre
los miembros de la Institución Educativa Técnico Industrial.
 Establecer los procedimientos que garanticen el ejercicio de los derechos y el
cumplimiento de los deberes de todos los miembros de la comunidad educativa.
 Crear un ambiente educativo en el que se conozcan, reconozcan, respeten y se
cumplan los deberes, derechos, normas y sanciones que regulan la convivencia en la
comunidad educativa.
 Orientar y asistir la formación integral del estudiante de la Institución mediante el
respeto a las normas de convivencia que le permitan aportar a la sociedad los
valores del buen cristiano y honesto ciudadano, de modo que en su quehacer
diario potencialice sus capacidades intelectuales, cognitivas y espirituales.
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 Servir de instrumento de conciliación y orientación para la solución de conflictos a nivel

académico, normativo y de convivencia.
CAPÍTULO II. CORRESPONSABILIDAD EN LA CONVIVENCIA

ESCOLAR
La educación es una responsabilidad compartida entre la sociedad, la escuela y la familia siendo
esta la primera formadora de sus hijos mucho antes que lleguen a un centro educativo y aún
después de matricularlos la familia tiene gran responsabilidad en el acompañamiento en los
procesos educativos en los que puede participar asistiendo a las reuniones a las que se les
convoca, participando en los espacios que brinda la escuela como la escuela de padres, la
atención a padres cada quince días y estar pendiente de los procesos de nivelación de sus hijos y
conociendo y acatando el presente manual de convivencia.
Por su parte la escuela tiene el compromiso de brindar una formación integral en valores (el
ser), en lo académico (el saber) y en lo técnico (el hacer) acorde con las exigencias establecidas
por el gobierno colombiano y con las mesas sectoriales como institución técnica.
ARTÍCULO 30 El comité de convivencia es el encargado de apoyar la labor de promoción,

conservación y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como el desarrollo y aplicación del manual de
convivencia y de la privación y mitigación de la violencia escolar.
ARTÍCULO 31 El comité escolar de convivencia estará conformado por:

1. El Rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
2. El Personero estudiantil
3. El docente con función de orientación escolar
4. El coordinador cuando exista este cargo
5. El presidente del consejo de padres de familia
6. El presidente del consejo de estudiantes
7. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a uno o más miembros de la
comunidad educativa conocedor (res) de los hechos, con el propósito de ampliar información.
ARTÍCULO 32. El comité escolar de convivencia tendrá las siguientes funciones:

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la
prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
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3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y

actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que
respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten
la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o
de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los
miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de
familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta
Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto
riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden
ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta
punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte
de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación
para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones
que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la
construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con
la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar.
ARTÍCULO 33. Son acciones del comité las siguientes:

El comité escolar de convivencia, en el ámbito de sus competencias, desarrollará acciones para la
promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el
embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de la
implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados por el Comité
Nacional de Convivencia Escolar y por el respectivo comité municipal, distrital o departamental de
convivencia escolar, dentro del respeto absoluto de la Constitución y la ley.
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ARTÍCULO 34. REGLAMENTO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA
REQUISITOS PARA LA CONFORMACIÓN DEL COMITÉ, para ser miembro del comité de convivencia
escolar, se tomará la reglamentación contemplada en el artículo 12 de la ley 1620 de
2013.
ELECCIÓN DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA, el coordinador
será elegido por el Rector.
Los docentes serán escogidos por la plenaria de docentes y deberán ser, uno de la sección
primaria y otro de bachillerato.
Todos los miembros del comité de convivencia, serán elegidos para el periodo del año
escolar.
Ante la ausencia o pérdida de la permanencia de algún integrante del comité, se informará
al estamento de la comunidad educativa correspondiente para que postule un nuevo
integrante.
PERDIDA DE LA PERMANENCIA EN EL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR,
será causal de exclusión del comité, alguna de las siguientes causas,
-La ausencia a dos reuniones consecutivas,
-Las agresiones físicas, verbales o psicológicas de alguno(s) de sus miembros sobre
cualquiera de sus integrantes.
-Por renuncia voluntaria.
-Faltas a la confidencialidad de los temas tratados en las reuniones.
ASPECTOS PROCEDIMENTALES, el comité de convivencia escolar sesionará en cuatro
reuniones ordinarias, una por cada periodo escolar y reuniones extraordinarias según sea el
caso.
Las reuniones ordinarias serán convocadas por el rector al final de cada periodo académico
mediante notificación escrita a todos sus integrantes.
Las reuniones extraordinarias podrán ser convocadas por cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio, según lo contempla el numeral 4 del artículo 13 de la
presente ley.
Se dejará constancia en un acta de los asuntos tratados de cada reunión, debidamente
firmada por los asistentes.
Los acuerdos o consensos a que se llegue en las reuniones serán aprobados con el quorum
de la mitad más uno de los integrantes del comité.
El comité tendrá el tiempo de acuerdo a cada situación para identificar, documentar,
analizar y resolver los conflictos que se presenten de acuerdo a su competencia, en la
comunidad educativa de acuerdo a las normas vigentes.
CAPÍTULO III. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA

CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL DEBIDO PROCESO.
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ARTÍCULO 35. El proceso disciplinario es la secuencia de actos administrativos determinados

por la comunidad educativa cuando uno o más estudiantes matriculados violan o realizan un acto
contra la convivencia escolar y/o desempeño académico que conlleve a una investigación, análisis
y a acciones , disuasivas, correctivas y reeducativas si fuere necesario.
“El derecho al debido proceso es el conjunto de garantías que buscan asegurar a los interesados
que han acudido a la administración pública o ante los jueces, una recta y cumplida decisión sobre
sus derechos. El incumplimiento de las normas legales que rigen cada proceso administrativo o
judicial genera una violación y un desconocimiento del mismo” (sentencia C-339 de 1996).
“Procedimiento académico sancionatorio: La efectividad del derecho al debido proceso dentro de
los procedimientos sancionadores aplicados por las instituciones educativas, solo queda
garantizado si el mencionado procedimiento comporta, como mínimo, las siguientes actuaciones:
la comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario a la persona a quien se imputa las
conductas posibles de sanción; la formulación de los cargos imputados, que puede ser verbal o
escrita, siempre y cuando en ella consten de manera clara y precisa, las conductas, las faltas
disciplinarias a que esas conductas dan lugar y la calificación provisional de las conductas como
faltas disciplinarias; el traslado al imputado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan
los cargos formulados; la indicación de un término durante el cual el acusado pueda formular sus
descargos, controvertir las pruebas en su contra o allegar las que considere necesario para
sustentar sus descargos; el pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante
un acto motivado y congruente; la imposición de una sanción proporcional a los hechos que la
motivaron; y la posibilidad que el encartado pueda controvertir , mediante los recursos
pertinentes, todas y cada una de las decisiones de las autoridades competentes(sentencia T-301
de 1996).”
Todos los procesos disciplinarios contra uno o más estudiantes por faltas graves o muy graves y
violación a los deberes y prohibiciones tipificadas en el manual de convivencia deberán seguir el
siguiente conducto regular:
1. Componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar: Según las
disposiciones del artículo 30 de la ley 1620 de 2013 y el debido proceso institucional, La Ruta de
Atención Integral tendrá como mínimo cuatro componentes. De promoción, de prevención, de
atención y de seguimiento.
1.1. El componente de PROMOCIÓN según la Ruta de Atención integral, se logra una vez sea
formalizada su matrícula, la cual ha sido elección voluntaria del estudiante y los padres de familia,
según nuestra oferta educativa y después de haber ACEPTADO las condiciones de ingreso,
permanencia y retiro de los estudiantes, fijadas en la manual de convivencia y el componente de
CONDICIONES COMPLEMENTARIAS del mismo, que son propias del perfil de salida propuesto por
la institución, el estudiante es reportado en la plataforma del SIMAT. Con lo anterior, el
componente de PROMOCIÓN en la Ruta de atención integral para la convivencia escolar, le
garantiza al estudiante y a su familia el DERECHO AL DEBIDO PROCESO, por lo tanto, la matricula
del estudiante está sujeta a la aceptación del ACTO DE CORRESPONSABILIDAD firmado entre las
partes antes de ser registrado en la plataforma del SIMAT.
1.2. El componente de PREVENCIÓN según la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar de la institución, inicia con la difusión masiva de las disposiciones del manual de
convivencia escolar al inicio del año escolar y la publicación en medios de comunicación interna de
los pasos del debido proceso institucional y la formación de los estudiantes en el respeto por la
Código
Popayán
norma y la institucionalidad. El componente de prevención se centra en el conocimiento específico

de los beneficios y bondades que tiene el DEBIDO PROCESO para garantizar los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes que atiende, y el respaldo en la
mitigación de la violencia escolar, maltrato, acoso o bullying, tipificado en las situaciones Leves –
Graves y Gravísimas, (comparar con art. 34) las cuales deben ser atendidas a través de la
recomendación de acciones Disuasivas – Correctivas y Re-educativas.
1.3. El componente de ATENCIÓN según la ruta de atención integral para la Convivencia Escolar de
la institución, está determinado por DEBIDO PROCESO que garantiza a los estudiantes su derecho
a ser escuchados, a que se tenga en cuenta sus cambios como atenuantes en la mitigación de las
causales de infracción de las normas, donde se respetan sus derechos humanos, sexuales y
reproductivos, y se protege su integridad cuando exista maltrato escolar, acoso o bullying. El
componente de atención deja muy claro, el proceso secuencial articulado de cada uno de los
pasos del DEBIDO PROCESO y el papel o competencia que deben cumplir los diferentes actores del
proceso formativo que ejercen un rol de poder asimétrico para la recomendación de acciones
Disuasivas – Correctivas o Re-educativas, en la atención de los niños, niñas y adolescentes de la
institución, cuando infringen las normas tipificadas en el manual de convivencia.
1.4. El componente de SEGUIMIENTO según la ruta de atención integral para la Convivencia
Escolar de la institución, corresponde al procedimiento de archivo que se hace a cada uno de los
casos que son atendidos cuando se da inicio al DEBIDO PROCESO. La ruta graficada a continuación,
presenta en la parte superior derecha un espacio para caracterizar con el nombre del implicado la
carpeta que se debe conformar una vez el director de grupo haya recogido los protocolos o
formatos diligenciados de manera técnica y expedita por los docentes y personas que atienden los
casos.
CAPÍTULO IV. CODIFICACIÓN DE PROTOCOLOS DE LA RUTA

DE ATENCIÓN INTEGRAL SEGÚN EL DEBIDO PROCESO.
ARTÍCULO 36. PROTOCOLOS DE REMISIÓN: Para garantizar el cumplimiento de todos los pasos
de la Ruta de atención integral y el debido proceso, cada que se agoten los pasos y las acciones
recomendadas, deberán diligenciarse los siguientes protocolos:
1. PR-01AD: Protocolo para la remisión del caso a la coordinación – Este protocolo

debe ser diligenciado por el director de grupo quien hace entrega formal a
coordinación.
2. PR-02AC: Protocolo para la remisión del caso a la rectoría - Este protocolo
debe ser diligenciado por la coordinación quien hace entrega formal del caso a
la rectoría.
3. PR-03AR: Protocolo para la remisión del caso al Consejo Directivo - Este
protocolo debe ser diligenciado por la rectoría quien hace entrega formal del
caso al Consejo Directivo.
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ARTÍCULO 37. PROTOCOLO DE CASOS ESPECIALES: Teniendo en cuenta que la Ruta de Atención
Integral para la Convivencia Escolar debe ser eficiente y diligente sin vulnerar los derechos
humanos sexuales y reproductivos de los estudiantes, este protocolo se debe aplicar cuando:
1. P-CE01: Protocolo de casos especiales del debido proceso – Cuando un

estudiante incurre en situaciones GRAVES o GRAVÍSIMAS (situaciones tipo III) y
no reporta antecedentes, para convocar al comité de convivencia escolar se
debe diligenciar este protocolo y documentar los hechos.
TÍTULO III
LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
DERECHOS-DEBERES-
CAPÍTULO I. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 38. Los estudiantes de la Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán, tendrán
los siguientes derechos:
1. Los derechos que le corresponden como persona Colombiana.
2. A exigir de sus educadores buen ejemplo, respeto y trato cordial.
3. A estar en condiciones de seguridad, comodidad e higiene dentro del plantel.
4. A la utilización adecuada y responsable de los espacios y recursos que ofrece la Institución.
5 A participar activamente en las actividades culturales, sociales y deportivas que la Institución
programe y contar con el acompañamiento de los docentes y cuando sea necesario con el apoyo
del acudiente, padre o madre de familia según el caso.
6. A conocer las normas promulgadas por el Ministerio de Educación Nacional y comunicaciones
de la Secretaría de Educación Municipal y Consejo Académico que rigen el proceso educativo.
7. A recibir una orientación académica conforme a los objetivos y fines de la educación
contemplados en la Ley General de la Educación.
8. A conocer oportunamente los programas académicos, técnicos, logros, indicadores y criterios de
evaluación de cada asignatura y programas de integración con el SENA.
9. A ser evaluado en forma continua e integral por los docentes y que se establezcan niveles de
aprendizaje, determinando sus avances y dificultades.
10. A contar con una distribución adecuada de trabajos, tareas y pruebas de evaluación y recibir
oportunamente los resultados de las mismas.
11. Acordar con los docentes un cronograma de evaluaciones de período que le garanticen poder
organizar adecuadamente su estudio.
12. A obtener un mínimo de cinco (5) valoraciones por período teniendo en cuenta los criterios
de evaluación vigentes en la Institución y la intensidad horaria semanal.
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Popayán
13. A la libre investigación y expresión de su pensamiento, con respecto a la crítica constructiva y

a la exigencia de un nivel académico competente.
14. Recibir orientación y asistencia de los docentes en las inquietudes intelectuales, así como
también en la superación de dificultades académicas-técnicas y disciplinarias a través de espacios
formativos que faciliten este proceso.
15. A ser escuchado y atendido en sus justos reclamos, peticiones, sugerencias respetuosas y a
hacer la debida utilización del derecho universal del debido proceso antes de ser sancionado.
16. A contar con la permanente colaboración de los coordinadores, rector, consejos: académico y
directivo en la pronta solución de cualquier problema o duda que surja con relación al aspecto
académico-técnico en las diferentes áreas y especialidades, como también en situaciones
relacionadas con la convivencia.
17. A recibir reconocimiento público frente a los logros alcanzados en cualquier campo de la vida
académica y ser estimulados cuando las iniciativas y aptitudes contribuyan al desarrollo de los
propósitos de la Institución.
18. Conformar un Consejo Estudiantil, a redactar con plena autonomía sus estatutos y a ser tenido
en cuenta en la toma de decisiones.
19. A elegir y ser elegido; y formar parte de los organismos del Plantel y del gobierno escolar.
20. A solicitar y a obtener permiso de acuerdo a las disposiciones pertinentes.
21. A solicitar certificados y constancias, siempre y cuando esté a paz y salvo, respetando los
plazos establecidos por el colegio de acuerdo a las normas del Ministerio de Educación Nacional.
22. A conocer el conducto regular de la Institución a seguir para solucionar alguna dificultad.
23. A participar en la elaboración y ajuste del Manual de convivencia aportando sugerencias para
la buena marcha de la Institución previo acuerdo con cada uno de los estamentos.
24. A conocer y cumplir las obligaciones que se deriven de la Constitución Política de Colombia, el
Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia para no incurrir en las faltas
estipuladas en el presente manual.
25. Los estudiantes con necesidades educativas especiales (N.E.E.) recibirán ayuda que
complemente su formación integral a través de asesorías con profesionales de la secretaria de
educación municipal de acuerdo a lo establecido en el decreto 366 de febrero 09 de 2009.
ARTÍCULO 39. Son deberes de los estudiantes:

1. Cumplir con la Constitución y las leyes de la república de Colombia
2. Observar durante su permanencia en el Plantel como fuera de él, un adecuado comportamiento
de acuerdo a la moral y las buenas costumbres.
3. Tratar respetuosamente de hecho y palabra a funcionarios, directivos, docentes, compañeros y
a las demás personas que se encuentren transitoriamente en la Institución, evitando expresiones
ofensivas, gestos, chistes de mal gusto, apodos y comentarios, ridiculizar y hacer burlas.
4. Asumir permanentemente una actitud discreta y respetuosa en las relaciones interpersonales
dentro y fuera de la Institución.
5. Acatar la campana o timbre que indica la entrada a clase, cambios de clase, salidas a descanso
y formación general.
6. Estar dispuesto/a al diálogo y a los acuerdos para resolver las dificultades que puedan
presentarse.
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7. Asistir puntualmente a clases, evaluaciones, actividades académicas y extracurriculares con los

materiales necesarios para cada actividad. Con tres o más retardos se citará a su acudiente.
8. Participar y crear en las clases un ambiente de colaboración, orden, trabajo y disciplina que
permitan un correcto aprendizaje.
9. Estudiar con responsabilidad, interés, conciencia y persistencia que garanticen el desarrollo de
competencias, habilidades, destrezas, conocimientos y el adecuado manejo de los recursos en el
aprendizaje.
10. Desarrollar totalmente las actividades concernientes al plan de estudios vigente para la
modalidad industrial y responder al profesor de cada una de las asignaturas por las lecciones,
tareas, consultas, investigaciones, etc. Con eficiencia, calidad, seriedad, honradez y puntualidad.
11. Comprometerse con la especialidad que elija previa orientación vocacional.
12. Defender, preservar, recuperar y utilizar adecuadamente el ambiente escolar y los recursos
naturales.
13. Propender por el rescate y defensa de nuestra herencia cultural y reconocer la ciencia, la
cultura, el deporte y la tecnología como pilares fundamentales del desarrollo humano.
14. Aprovechar el tiempo de descanso para la sana recreación en los espacios dispuestos para tal
efecto, absteniéndose de permanecer en las aulas de clase y en los sitios no autorizados para ello.
15. Colaborar y participar activamente en los diversos eventos y actos culturales, científicos,
deportivos, recreativos y cívicos a los cuales convoque la Institución, comportándose debidamente
y asumiendo actitudes creativas, constructivas y respetuosas.
16. Representar dignamente a la Institución en eventos culturales, técnicos, deportivos o
artísticos a nivel local, regional y nacional e internacional.
17. Solicitar comedidamente a los Docentes se le realicen las evaluaciones, tareas y trabajos
pendientes previa justificación.
18. Cuidar, preservar y mantener en buen estado el material de enseñanza, los muebles, enseres,
implementos deportivos, herramientas, maquinaria, aulas, talleres, espacios de servicios y demás
pertenencias del plantel.
19. Mantener y colaborar con el orden y aseo de las diferentes dependencias de la Institución,
como también, volver a su sitio cualquier objeto o mueble que con el debido permiso, haya
llevado a otro lugar.
20. Responder individual o en grupo, por los daños o perdidas que ocasione a la Institución o a
otras entidades cuando se realicen actividades institucionales, dentro de los diez (10) días hábiles
siguientes.
21. Colaborar y participar con la disciplina del plantel y hacer conocer a los superiores las
irregularidades que afecten a la Institución y a la comunidad en general.
22. Portar siempre el carne estudiantil y de asistencia médica (seguro estudiantil) vigente y los
medicamentos formulados, en caso de tener asignados tratamientos especiales.
23. Informar oportunamente a sus padres, acudientes o tutores sobre los resultados de las
evaluaciones dentro de los períodos correspondientes, así como las citaciones que le hagan los
directivos, profesores o la asociación de padres de familia.
24. Estar a paz y salvo con todas las dependencias del plantel para efectos de certificaciones,
promoción, grado o retiro del plantel.
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25. Cumplir el reglamento interno de los talleres, laboratorios, aulas de clase, sala de informática,
biblioteca, cafetería, enfermería y otras dependencias cuyos textos serán anexados al presente
manual.
26. Realizar en forma rápida y en silencio, los desplazamientos de grupo.
27. Salir del salón de clases, de talleres o de laboratorios, solo cuando se tenga autorización del
profesor.
28. Seguir el conducto regular en caso de dificultades: profesor, director de grupo, coordinador,
rector y consejo directivo.
29. Asumir con responsabilidad los logros y dificultades en el proceso académico, comunicando
oportunamente a los padres, acudientes o tutores lo relacionado con el comportamiento y
desempeño.
30. Presentar en forma oportuna (cinco días hábiles después de ocurrir el hecho, las excusas
correspondientes)
31. Hacer uso adecuado y respetuoso de la biblioteca, oficinas, tienda escolar, restaurante,
enfermería, servicios sanitarios, aulas de clase y demás lugares de uso común.
33. Hacer devolución de pupitres, salón y enseres en buen estado al finalizar el año.
32. Conocer y acatar este Manual de Convivencia y aceptar como parte del mismo, las normas o
sanciones que posteriormente sean promulgadas por las autoridades educativas competentes.
ARTÍCULO 40. Las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos, sexuales y reproductivos en los estudiantes de la Institución Educativa Técnico Industrial
de Popayán son las prohibiciones descritas a continuación:
1. El incumplimiento de las leyes establecidas por la República de Colombia.
2. Traer, portar, distribuir, difundir material pornográfico y/o elementos que inciten a actos de
violencia.
3. Usar en el colegio prendas que no correspondan al uniforme de la Institución.
4. Entrar a la sala de profesores o cualquier dependencia administrativa sin previa autorización.
5. Retirarse del colegio o de cualquier acto comunitario, sin previa autorización.
6. Permanecer en aulas o talleres durante las horas de descanso, o fuera de ellos durante las
horas de clase, sin autorización del profesor.
7. Comportamientos inadecuados o irreverentes dentro o fuera del plantel.
8. Producir ruidos molestos o impedir el normal desarrollo de las clases.
9. Tener relaciones íntimas o comportamientos eróticos dentro del establecimiento o excesivas
manifestaciones de afecto entre los estudiantes
10. Colocar sobrenombres o asumir actitudes despectivas, de burla, desafío con los miembros de
la comunidad educativa.
11. No devolver oportunamente los elementos que la Institución le facilite para el desarrollo de las
prácticas en las áreas académicas o técnicas.
12. Utilizar cualquier género de lenguaje vulgar u ofensivo contra la dignidad y el respeto que se
les debe a las personas.
13. Retener o no entregar oportunamente las comunicaciones que envía el colegio a los
acudientes o padres de familia y viceversa.
15. Hacer o colocar letreros, dibujos y expresiones vulgares, irrespetuosas o pornográficas en
cualquier sitio del colegio.
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16. Todo acto que destruya o altere la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.
17. Los gritos estridentes, los gestos irrespetuosos, la indisciplina y la falta de respeto en general.
18. Intimidar, amenazar o cobrar cuotas y retener o quitar pertenencias de la institución o de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
19. Usar dentro de la Institución, piercing aretes y accesorios (o similares) que desentonen con los
criterios de uniformidad.
20. Hacer uso inadecuado de objetos tecnológicos (MP3, MP4, IPod, memorias, celulares, etc.)
que interfieran o alteren el ambiente propicio para el aprendizaje.
21. La agresión de palabra u obra en materia grave a compañeros, profesores, directivos o a
cualquier miembro de la Institución.
22. La alteración o adulteración de notas, certificados o cualquier clase de documento.
23. El fraude en evaluaciones, tareas o trabajos.
24. El porte y distribución de armas o de todo elemento que pueda utilizarse en contra de la
integridad de las personas.
25. Consumir y traficar sustancias psicoactivas dentro y fuera de la Institución.
26. Presentarse al plantel en estado de embriaguez, alucinación o con efectos secundarios.
27. La práctica de juegos de azar que impliquen apuestas y agresiones.
28. Ingresar o salir del plantel saltando muros, mallas, puertas o ventanas.
29. Inducir a otros compañeros a realizar actos de vandalismo, agresión, chantaje, hurto o desafío
en perjuicio de cualquiera de las personas de la comunidad educativa.
30. Causar daños en la planta física o en elementos de dotación del colegio por acciones
irresponsables o juegos indebidos, debiendo repararlos o restituirlos.
31. Traer o invitar personas ajenas a la Institución, sin permiso o autorización previa.
32. Estar dentro de la Institución y no asistir a clases.
33. Utilizar el nombre de la Institución para eventos de carácter particular o sin el consentimiento
de las directivas de la Institución.
34. Ocasionar deterioros a los vehículos que están dentro o fuera de la Institución, quien lo haga
responderá por los arreglos y asumirá las consecuencias disciplinarias que su conducta genere de
acuerdo a este manual.
35. El uso inadecuado de la tecnología (Internet, correos electrónicos, páginas Web, Facebook, y
demás redes sociales) que atente contra la honra y la dignidad de los integrantes de la comunidad
educativa de la institución y sociedad en general.
36. Traer y quemar pólvora dentro de la institución.
37. Portar objetos de mucho valor o dinero en cantidades significativas.
38. Hacer uso inadecuado de los recursos naturales o productos comerciales ( agua, harina, u
otros elementos complementarios).
CAPITULO II DERECHOS, DEBERES, RESPONSABILIDADES Y

OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 41º. Serán acudientes de los estudiantes los mismos padres. En casos especiales
podrán delegar esta responsabilidad por escrito en personas mayores de edad de reconocida
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honorabilidad y que convivan con el estudiante o resida cerca de él. Los acudientes
tienen las mismas obligaciones que los padres.
ARTÍCULO 42. Los Padres de Familia o acudientes, como miembros activos de la comunidad
educativa, tienen los siguientes derechos:
1. Recibir formación e información sobre la educación de sus hijos acorde con los
lineamientos del proyecto educativo institucional y el presente manual de convivencia.
2. Presentar reclamos respetuosos siguiendo el conducto regular.
3. Ser atendidos con respeto y cordialidad por directivos, docentes, personal de
apoyo y administrativo, en todas las gestiones de ingreso y seguimiento del proceso escolar
de sus hijos.
4. Ser informados periódicamente del desempeño académico, técnico, tecnológico y
disciplinario de sus hijos por parte del director de grupo, docentes y demás instancias que
intervengan en el proceso educativo.
5. Recibir oportunamente los documentos, circulares, citaciones y notas enviadas por la
Institución.
6. Utilizar los servicios de apoyo escolar: servicio de sico-orientación y comunitario.
7. Elegir y ser elegidos como representantes en los órganos de
participación
establecidos tales como: Consejo Directivo, Comisiones de Promoción y Evaluación,
Consejo de Padres, Asociación de Padres de Familia y otros.
8. Solicitar permisos en forma escrita cuando por alguna causa su hijo se deba ausentar de la
institución.
9. Presentar propuestas de modificación al Manual de Convivencia por
escrito y ante la Rectoría de la institución, debidamente justificadas y firmadas, hasta un
mes antes de finalizar el año escolar.
10. Presentar en forma respetuosa solicitudes y reclamaciones ante quien corresponda.
11. Participar en los programas de formación de padres de familia que brinde la Institución, para
cumplir adecuadamente la tarea educativa, que como padres y educadores de sus hijos les
compete.
ARTÍCULO 43º. Los deberes como padre de familia o acudiente son:

1. Conocer la misión, visión, objetivos de la Institución y el proyecto educativo institucional,
ayudando a su enriquecimiento, reflexión y divulgación.
2. Presentarse a realizar el proceso de matrícula o renovación de la misma en los
días y horas señalados, con todos los requisitos exigidos por las normas vigentes.
3. Participar activamente en la asociación de padres de familia.
4. Conocer y aceptar el presente Manual de Convivencia escolar, compartirlo con sus
hijos o acudidos y discernir sobre la importancia de su contenido.
5. Proporcionar al estudiante, los útiles, libros, materiales y uniformes para el normal
desarrollo de todas las actividades escolares.
6. Preocuparse por formar en sus hijos o acudidos, hábitos de puntualidad y buena
presentación personal, apoyando a la Institución en el control de la misma.
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7. Informarse sobre el rendimiento académico, técnico y disciplinario de sus hijos o

acudidos sobre la marcha de la Institución educativa y en ambos casos participar en las
acciones de mejoramiento.
8. Asistir puntualmente a todas las reuniones de entrega de b oletines y demás
actividades que se programen a lo largo del año escolar por parte del Rector,
Coordinadores, Docentes y el servicio de Sico-orientación.
9. Participar en el Consejo Directivo, asociaciones o comités para velar y contribuir con la
adecuada prestación del servicio educativo.
10. Realizar un seguimiento permanente del proceso escolar de sus hijos o acudidos
manteniendo una comunicación cordial y sincera con los docentes, director de
grupo, coordinadores y rector.
11. Informarse al comienzo del año de los horarios académicos y técnicos de atención de
docentes y director de curso.
12. Explicar o justificar de manera honesta y responsable mediante escrito, la inasistencia,
excusas, permisos y llegadas tardes de sus hijos o acudidos.
13. Seguir el conducto regular establecido para la solución de los conflictos que se puedan
presentar en la convivencia escolar.
14. No permitir a sus hijos o acudidos llevar a la Institución elementos diferentes a los útiles
escolares y vestuario establecido por la institución.
15. Enterarse oportunamente de las fechas y horarios en los cuales se realizará la atención
a padres de familia.
ARTÍCULO 44. OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA.

El padre de familia o acudiente tiene las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la
Constitución Política, en la ley 115 de 1994, la ley 1098 de 2006, la ley 1453 de 2011 y
demás normas vigentes como el artículo 22 de la ley 1620 de 2013 en las que deberá:
1. Proveer a sus hijos o acudidos condiciones y un ambiente en el hogar, que generen
confianza, ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la
democracia y el fomento de estilos de vida saludable.
3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos o acudidos en el proceso
pedagógico que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias
definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento educativo.
5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus
hijos o acudidos en el desarrollo de competencias ciudadanas.
6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y
responder cuando su hijo o acudido incumple alguna de las normas allí definidas.
7. Conocer y seguir la ruta de atención integral cuando se presente un caso de violencia
escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo
amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del
respectivo establecimiento educativo.
Código
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8. Utilizar los mecanismos legales existentes y establecidos en la ruta de atención integral a

que se refiere esta ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean agredidos.
CAPITULO III DERECHOS, DEBERES, RESPONSABILIDADES Y

PROHIBICIONES DE DIRECTIVOS Y DOCENTES.
ARTÍCULO 45. Funciones de rectores o directores. El rector o director de las instituciones
educativas públicas, que serán designados por concurso, además de las funciones señaladas
en otras normas, tendrá las siguientes:
1. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los
distintos actores de la comunidad educativa. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones
e influencias a favor del mejoramiento del P.E.I.
2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución y coordina los
distintos órganos del gobierno escolar.
3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.
4. Formular planes anuales de acción y de su mejoramiento de calidad y dirigir su ejecución.
5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el
logro de las metas educativas.
6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente
y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de
Educación, distrital, municipal, departamental o quien haga sus veces.
7. Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades y los
permisos.
8. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su selección
definitiva.
9. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes, directivos docentes,
administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
10. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes y administrativos a su cargo. Velar
por el cumplimiento de dichas funciones.
11. Poner en conocimiento de la oficina de control interno correspondiente las faltas sobre el
incumplimiento de deberes y las prohibiciones, contemplados en el Estatuto Docente, la Ley 734
de 2002, u demás normas vigentes y contenidas en el presente manual de convivencia.
12. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
13. Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo con sus
requerimientos.
14. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.
15. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis meses.
16. El rector debe ser modelo comunitario de integración donde pueda divisar claramente, los
problemas de la sociedad y encaminar o buscar estrategias para la formación de los estudiantes
del plantel, teniendo en cuenta la situación del marco familiar, político y social de cada
estudiante.
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17. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de
familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de
ellos.
ARTÍCULO 46º. Otras tareas del rector tendrán que ver con:
1. Ser el líder y animador de la construcción e implementación del proyecto educativo
institucional, sus funciones están encaminadas a fijar horizontes y acompañar los procesos
administrativos y pedagógicos que integran el currículo escolar.
2. Es el inmediato superior de los coordinadores, docentes y administrativos, lo anterior en
virtud a las facultades establecidas en el artículo 25 del decreto 1860 de 1994 el cual
establece las funciones del rector o director.
3. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución y coordinar los
distintos órganos del gobierno escolar.
4. Representar al establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad
5. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad y dirigir su ejecución.
6. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para
el logro de las metas educativas.
7. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal
docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades a los organismos
competentes.
8. Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades y
los permisos.
9. Participar institucionalmente en la definición de perfiles para la selección del personal
docente, con el fin de informar a la autoridad nominadora.
44.0. Distribuir las áreas académicas, técnicas y demás funciones a los docentes y
administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
11. Realizar la evaluación anual de desempeño de los docentes, directivos y administrativos
a su cargo.
12. ¿Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control disciplinario de
conformidad con las normas vigentes?
13. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
14. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.
15. Administrar los recursos que por matrículas, pensiones, servicios prestados u otros
incentivos se asignen, en los términos de ley.
16. Publicar una vez al año en lugar público, a los estudiantes; los horarios, áreas, docentes
responsables e intensidad horaria del plan de estudios.
17. Elaborar el proyecto anual de presupuesto del Fondo de Servicios Educativos y
presentarlo para aprobación al Consejo Directivo.
18. Elaborar el flujo de caja anual del Fondo de Servicios Educativos estimado mes a mes,
hacer los ajustes correspondientes y presentar los informes de ejecución por lo menos
trimestralmente al Consejo Directivo.
19. Elaborar con la justificación correspondiente los proyectos de adición presupuestal y
los de traslados presupuestales, para aprobación del Consejo Directivo.
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20. Celebrar los contratos, suscribir los actos administrativos y ordenar los gastos con
cargo a los recursos del Fondo de Servicios Educativos, de acuerdo con el flujo de caja y el
plan operativo de la respectiva vigencia fiscal, previa disponibilidad presupuestal y de
tesorería.
21. Presentar mensualmente el informe de ejecución de los recursos del Fondo de
Servicios Educativos.
22. Realizar los reportes de información financiera, económica, social y ambiental, con los
requisitos y en los plazos establecidos por los organismos de control y la Contaduría
General de la nación y efectuar la rendición de cuentas con la periodicidad establecida en
las normas.
23. Suscribir junto con el contador los estados contables y la información financiera
requerida y entregada en los formatos y fechas fijadas para tal fin.
24. Presentar al final de cada vigencia fiscal a las autoridades educativas de la respectiva
entidad territorial certificada, el informe de ejecución presupuestal incluyendo el
excedente de recursos no comprometidos si los hubiere, sin perjuicio de que la entidad
pueda solicitarlo en periodicidad diferente.
44.25. Las demás que le sean asignadas por la Ley 715 de 2001 y demás normas
reglamentarias.
ARTÍCULO 47. DE LAS FUNCIONES DE LOS COORDINADORES SEDE CENTRAL

DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES
1. Recibir un trato respetuoso de los demás miembros de la comunidad educativa.
2. Ser escuchados en la libre expresión de sus opiniones, sugerencias o solicitudes, las cuales
deben formularse dentro de las normas internas, legales vigentes.
3. Participar en forma directa a través de representantes en los diferentes órganos del
gobierno escolar, en la organización, formulación, desarrollo y evaluación del proyecto
Educativo Institucional y del manual de convivencia, a elegir y ser elegido para dichos
organismos.
4. Recibir el beneficio de los estímulos contemplados en los artículos 39, 41, 42 y 43 del
Decreto Ley 2277 de 1979 por sus labores y éxitos alcanzados dentro y fuera de la
institución, (reconocimiento ante compañeros y alumnos).
5. A ser ubicados en su respectiva área o especialidad al asignar la carga académica, según la
disponibilidad y necesidades de la institución.
6. A ser respetados en su intimidad personal y familiar, a tener un buen nombre dentro y
fuera de la institución; a ser respetados en su integridad física y moral y a que se le llame
por su nombre.
7. Dar y recibir información veraz y oportuna en cuanto a la legislación vigente y la
organización, dirección y funcionamiento de la institución educativa.
8. Que se le llame la atención en privado, en caso necesario, y a conocer el resultado de su
evaluación personal en forma oportuna.
9. No ser desautorizado públicamente delante de los alumnos, padres de familia o
compañeros.
10. Intervenir en los asuntos que afectan la institución.
Código
Popayán
11. Tener espacios, lugar y tiempo para reflexionar e interiorizar su labor pedagógica y
personal.
12. Tener acceso a permisos para ausentarse de la institución, cuando la situación lo amerite.
13. Disponer de recursos didácticos y físicos que se requieran para un mejor desempeño de su
labor.
14. Recibir el debido proceso en caso de seguimiento disciplinario.
15. Tener permisos para asistir a las capacitaciones ofrecidas por la Secretaria de Educación
Municipal.
16. Que el personal nuevo que ingrese a la institución, sea capacitado oportunamente en sus
deberes, derechos y funciones.
17. La condición de Docente o Directivo Docente de la Institución Educativa se adquiere por
nombramiento en decreto municipal. Los derechos, deberes, prohibiciones, procesos
disciplinarios y todo lo relacionado con el desempeño de los docentes y directivos
docentes de la institución, son objetos de la legislación y reglamentación particular
emanada de las autoridades nacionales, departamentales y municipales, cuyas bases son:
Decreto Ley 2277/79, Ley 115/94, La Ley 734 o Código Disciplinario y todas las normas
afines, conexas, concordantes y reglamentarias y son las siguientes:
1. Atender a los alumnos en los aspectos académicos, de evaluación y promoción.

2. Organizar, dirigir y acompañar las reuniones de los Comités de evaluación y promoción y
solicitar las actas después de cada reunión, para su revisión.
3. Conceder permiso a los alumnos únicamente en caso de enfermedad, después de dar aviso a la
familia o acudiente, o cuando las circunstancias lo ameriten.
4. Orientar y educar al estudiantado en torno al no consumo de sustancias psicoactivas así como
del no uso de armas o elementos que atenten contra la integridad física de las personas.
5. Controlar la entrega oportuna de informes y boletines a Padres de Familia y velar para que los
acudientes asistan a las reuniones, o en su defecto, citar personalmente a los padres que no lo
hicieren.
6. La orientación en el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan de estudios. Con tal fin
se podrán agrupar por afinidad de las disciplinas o especialidades pedagógicas.
7. La interacción y participación de la comunidad educativa para conseguir el bienestar colectivo
de la misma. Para ello podrá impulsar programas y proyectos que respondan a necesidades y
conveniencias de esta.
8. Presentar el proyecto del planeamiento de actividades anuales.
9. El Coordinador académico reemplazará al rector en las ausencias temporales y asumirá en ese
lapso las funciones de este.
10. Informar al rector los logros, dificultades o irregularidades que observe a nivel formativo –
disciplinario y/o académico en los diferentes estamentos o miembros de la comunidad educativa
para que tome las determinaciones correspondientes.
11. Participar de manera efectiva en el proceso de inscripción y admisión de estudiantes a la
Institución.
Controlar la asistencia diaria del estudiantado y profesorado, llevar registro de ausencias y
retardos.
Código
Popayán
12. Presentar al rector los proyectos de innovaciones, cambios o sugerencias en la segunda

semana de clases.
13. Conceder permisos temporales a los docentes (horas de clase).
14. Orientar y solicitar a los docentes y demás funcionarios, los diagnósticos, planeamiento,
objetivos, estrategias y criterios evaluativos que hayan acordado o diseñado para el desarrollo de
sus funciones en las fechas establecidas.
15. Ejercer las funciones de supervisión y control, para desarrollar evaluaciones objetivas de la
educación.
ARTÍCULO 48. Otras tareas propias del coordinador:

1. Depende del Rector y le corresponde la administración de los jefes de departamento, los
docentes y estudiantes, de acuerdo con las normas vigentes.
2. Colabora con el rector en la planeación y evaluación institucional.
3. Establece canales y mecanismos de comunicación.
4. Dirige y supervisa la ejecución y evaluación de las actividades académicas y de convivencia.
5. Dirige la evaluación del rendimiento académico y de convivencia y adelanta acciones para
mejorar la retención escolar.
6. Programa la asignación académica de los docentes y elabora el horario general de clases del
plantel y los presenta al rector para su aprobación.
7. Fomenta la investigación científica para el logro de los propósitos educativos.
8. Rendir periódicamente informe al rector del plantel sobre el resultado de las actividades
académicas.
9. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
10. Organizar las direcciones de grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de la
administración de estudiantes.
11. Coordina la acción de bienestar con los padres de familia y demás estamentos de la comunidad
educativa.
46.12. Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y
estudiantes.
13. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
ARTÍCULO 49. DE LAS FUNCIONES DEL COORDINADOR DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN TÉCNICA
(Prefecto de talleres, Coordinador de talleres, según resolución 13342/82).
1. Adicionase al Artículo 2° de la Resolución N° 13342 de l982, la Unidad Administrativa,
Coordinación Académica del área de educación técnica, propia, en los planteles educativos
oficiales de modalidad industrial (Escuelas e Institutos Técnicos Industriales).
2. El Coordinador Académico de las áreas de Educación Técnica depende del Rector del Plantel. Le
corresponde administrar el área de Educación en Tecnología y el área propia de cada una de las
especialidades de la modalidad industrial: de él dependen los profesores encargados de taller y
por relación de autoridad funcional, los profesores de taller y los de Dibujo Técnico.
3. Participar en los Consejos Directivos, Técnico, Curricular y los demás en que sea requerido.
4. Colaborar con el Rector en la planeación y evaluación institucional.
Código
Popayán
5. Distribuir la asignación académica a su cargo de acuerdo con las normas vigentes y

presentarlas al rector para su aprobación,
6. Elaborar el horario general de las áreas de Educación en Tecnología y Propia y distribuir la
asignación de los docentes a su cargo, de acuerdo con las normas vigentes y presentarlas al Rector
para su aprobación.
7. Dirigir, supervisar y asesorar a los profesores en el planeamiento y programación de las áreas de
Educación en Tecnología y el Dibujo Técnico y Especializado, de acuerdo con los objetivos y
criterios curriculares.
8. Elaborar el horario general de las áreas de Educación en Tecnología y Propia y distribuir la
asignación de los docentes a su cargo, de acuerdo con las normas vigentes y presentarlas al Rector
para su aprobación.
9. Programar y dirigir actividades complementarias y de extensión a la comunidad.
10. Establecer canales y mecanismos de comunicación.
11. Visitar diariamente los talleres, verificar su funcionamiento, identificar las necesidades y
proponer alternativas de solución.
12. Visitar periódicamente las clases de teoría y práctica de cada una de las especialidades, las de
dibujo técnico especializado y las de administración industrial; verificar el cumplimiento de los
objetivos curriculares y establecer los correctivos necesarios.
13. Informar al Rector sobre la asistencia y el cumplimiento de las funciones y deberes de los
docentes encargados de los talleres.
14. Llevar una ficha de supervisión en la que se registre en cada uno de los períodos académicos el
cumplimiento de los objetivos curriculares y establecer los correctivos necesarios.
15. Estudiar los proyectos y presupuestos, visar los pedidos para los talleres y comprobar que se
ajusten a las tareas y trabajos programados, tanto para el proceso de enseñanza-aprendizaje,
como para los proyectos de producción.
16. Autorizar con el visto bueno del Rector, los trabajos a particulares y controlar su correcta
ejecución.
17. Prestar asesoría técnica para la adquisición de máquinas, equipo, herramientas y materiales
requeridos en los talleres.
18. Solicitar al Rector, autorización para reunir al Comité Técnico, cuando las circunstancias así lo
requieran o/a instancias de los profesores de las Áreas de Educación en el área técnica.
19. Rendir periódicamente informes al Rector sobre el desarrollo de las actividades programadas.
20. Suministrar a los docentes de talleres, las listas de control de asistencia de los alumnos, fichas
y demás instrumentos de control propios de la modalidad.
21. Promover la capacitación y actualización de los docentes a su cargo.
22. Propiciar estímulos para estudiantes del área técnica que se destaquen por su cumplimiento
y colaboración.
23. Permanecer en el Plantel durante las horas reglamentarias de trabajo.
24. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas por el Rector de acuerdo con la
naturaleza de su cargo.
ARTÍCULO 50. FUNCIONES DEL COORDINADOR DE SEDE

1. Organizar y desarrollar el proceso de matrícula.
Código
Popayán
2. Presentar al Consejo Directivo de la Institución Educativa el Proyecto de Presupuesto de

Ingresos y Egresos correspondiente al año fiscal de su sede a cargo.
3. Manejo, control y reporte de novedades del personal docente y administrativo que labora en la
sede.
4. Manejo de la Caja Menor.
5. Convocar y presidir las Asambleas ordinarias y extraordinarias de Padres de Familia.
6. Expedir constancias y certificados de estudio.
7.
8. Asistir con derecho a voz a las reuniones del Consejo Directivo.
9. Transmitir a Docentes a docentes, padres de familia, estudiantes las comunicaciones, circulares
que lleguen de parte del Rector de la Institución Educativa y Secretaría de Educación y hacer que
se cumplan.
10. Elaborar y presentar a Docentes y padres de familia estrategias o proyectos que beneficien a
la comunidad educativa.
11. Colaborarle al Rector en todas las actividades y orientaciones que se programen dentro del
calendario académico.
12. Firmar los respectivos informes finales correspondientes a cada alumno que finaliza el año
escolar.
13. Organizar el cronograma de actividades de la Sede para cada año académico.
14. Otras que fije la autoridad competente o el Consejo Directivo de la Institución.
15. Velar, cuidar y conservar los bienes inmuebles de su sede.
ARTÍCULO 51. Son derechos de los profesores:

1. Todos los derechos reconocidos en la Constitución Nacional, el Estatuto Docente y la legislación
vigente que les atañe.
2. Ser respetados en su autoridad por parte de los estudiantes, padres de familia, compañeros, y
demás miembros de la comunidad educativa.
3. Tener autonomía de cátedra y respeto en el desarrollo de su clase.
4. Recibir información oportuna, eficaz y plena relacionada con la marcha de la Institución y de
los planes a realizarse.
5. Ser escuchado y atendido en sus peticiones, inquietudes y sugerencias.
6. Ser autorizado para ausentarse del trabajo en casos de enfermedad, calamidad doméstica o
fuerza mayor, dejando una guía de trabajo al coordinador respectivo, salvo casos fortuitos o
graves.
7. Disponer de su tiempo libre, entendido como el tiempo restante a la jornada laboral; para lo
cual se programarán las actividades institucionales dentro de la jornada laboral reglamentaria.
8. Participar en la elaboración y ajuste del Manual de Convivencia aportando sugerencias para la
mejor marcha de la Institución.
ARTÍCULO 52. Son deberes de los profesores:

1. Cumplir con todas sus funciones y obligaciones contempladas en el Estatuto Docente, la Ley
115 de l994, y el Proyecto Educativo Institucional y la legislación vigente que les atañe.
2. Respetar los derechos de los estudiantes, padres de familia, directivos y de todos los
integrantes de la comunidad educativa.
Código
Popayán
3. Responder por la adecuada utilización, mantenimiento y seguridad de los muebles, máquinas,

herramientas y materiales confiados a su manejo.
4. Entregar oportuna y cumplidamente las programaciones de área y de asignatura, siguiendo la
secuencia correspondiente en el desarrollo de los temas.
5. Preparar adecuadamente las clases y desarrollarlas, siguiendo la programación de asignatura
concertada con los estudiantes y las directrices metodológicas y pedagógicas más apropiadas.
6. Iniciar y terminar puntualmente cada hora de clase.
7. No demorar la iniciación de clase ni interrumpirla. Evitar en lo posible dejar a los estudiantes
solos.
8. Llevar los implementos necesarios al lugar de trabajo, y evitar salida de estudiantes o del
mismo profesor que restan tiempo a la hora de clase.
9. Desarrollar las clases y el trabajo dentro de un ambiente de orden, armonía, aseo y disciplina.
10. Mantener la motivación y el trabajo durante la clase o taller para evitar actos de indisciplina
que interfieran con el aprendizaje.
11. Controlar la presencia de los estudiantes en el salón de clases o talleres y evitar al máximo
excluirlos de ella, como sanción. En caso grave de perturbación del orden, enviarlos a las
coordinaciones respectivas, diligenciando oportunamente el reporte disciplinario.
12. Respaldar afirmaciones y sanciones con hechos comprobados, aceptando que tanto el
profesor como los estudiantes, son susceptibles de cometer errores.
13. Evitar exageradas manifestaciones de afecto en el trato con los estudiantes.
14. Cumplir con el cronograma de evaluaciones y trabajo concertado con los estudiantes y
profesores del área o especialidad.
15. Evaluar de manera justa y equitativa los estudiantes a su cargo.
16. Entregar oportunamente los trabajos y evaluaciones corregidas y calificadas a los estudiantes.
17. Aceptar de buena manera los reclamos justos y sugerencias de los alumnos.
18. Proporcionar ayuda adicional a los estudiantes que por sí mismos no logren superar las
dificultades académicas o disciplinarias dentro de la jornada de trabajo.
19. Entregar los resultados y/o informes académicos a través del medio informático acordado
institucionalmente, a la secretaría académica en el tiempo preestablecido.
20. Informar y/o solicitar por escrito autorización para ausentarse del trabajo en caso de
enfermedad, calamidad doméstica o fuerza mayor, y dejar una guía de trabajo para los cursos en
los cuales no pueda estar en clase, al Coordinador respectivo.
21. En caso de enfermedad presentar oportunamente la (s) incapacidad (es) o constancias del
servicio médico al Coordinador respectivo.
22. Colaborar con el compañero que se ausenta fortuitamente, para garantizar el orden y
realización del trabajo propuesto. Entregar en Coordinación los trabajos realizados al profesor
titular de la asignatura para que los corrija y evalúe.
23. Participar activamente en las actividades programadas dentro de la jornada laboral
reglamentaria, cumpliendo la responsabilidad concreta que se le asigne.
24. Asistir cumplidamente a las reuniones que se le convoque, o le corresponda asistir y aportar
ideas para la buena marcha de las mismas.
25. Promover las buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa, para
fomentar una adecuada colaboración y armonía en el trabajo, evitando maltratar y/o agredir física
y verbalmente a estudiantes y/o compañeros de trabajo.
Código
Popayán
26. Colocar los intereses de la Institución y de la comunidad por encima de las ventajas personales
en cada una de sus decisiones.
27. Tener una presentación personal adecuada como lo amerita un docente, y no presentarse al
sitio de trabajo en estado de embriaguez o con efectos secundarios.
28. Cumplir en forma diligente con los turnos de acompañamiento durante los descansos a los
estudiantes en el lugar que le corresponda en particular y corregir los comportamientos
inadecuados y ejerciendo las acciones pertinentes en cualquier espacio o momento educativo.
29. Comprometerse con la buena marcha de la Institución. Aceptar y cumplir con los cargos que
se le asignen dentro de sus funciones, evitando que el trabajo se recargue en unos pocos
profesores.
30. Abstenerse de solicitar préstamos en dinero o en especie a los estudiantes.
Además tendrán las siguientes responsabilidades contempladas en la ley 1620 de 2013 y su
decreto reglamentario 1695 del mismo año.
31. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento
educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente,
con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la ruta de atención integral para la
convivencia escolar.
Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios
electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo
respectivo.
32. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de
estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la
integridad física y moral de los estudiantes.
33. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima
escolar del establecimiento educativo.
34. Contribuir a la construcción, actualización y aplicación del manual d convivencia.
PARÁGRAFO. Los profesores del área técnica, además de los deberes aquí estipulados, atenderán
y cumplirán las recomendaciones sobre el manejo y administración de talleres, que con su
colaboración promulguen las autoridades del plantel y guiarán sus acciones por la Resolución del
MEN 08130 de 1990.
CAPITULO IV RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES DEL

ESTADO, LA SOCIEDAD Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
ARTÍCULO 53º. OBLIGACIONES INSTITUCIONALES. De acuerdo a lo estipulado en el artículo 17 de
la ley 1620 la cual crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, la
institución educativa tiene las siguientes obligaciones, de ahí el presente manual.
Código
Popayán
1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los

establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad y moral en el marco de la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2. Implementar el comité escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones
acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 y 13 de la ley 1620/2.013.
3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual de
convivencia, y la aplicación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar, con el fin de
proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los
derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o
directivos docentes.
4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, manual de convivencia, y el sistema
institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que los
involucre al igual que a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de
competencias y diferencial, acorde con la ley general de educación, la ley 1098 de 2006 y las
normas que las desarrollan.
5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e
identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar,
protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación
institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación de la ruta de atención
integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia.
6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión
pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los
derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos incorporando conocimiento
pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la
tolerancia y el respeto mutuo.
7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de
evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes.
8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad educativa
que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación y la divulgación
de estas experiencias exitosas.
9. Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las distintas áreas
de estudio.
TÍTULO IV
LA CONVIVENCIA ESCOLAR: CONDICIONES PARA
ATENDER LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Código
Popayán
CAPÍTULO I. CONDICIONES PARA ATENDER LA DIVERSIDAD

DESDE LA INCLUSIÓN
En aras a brindar atención apropiada a la población en edad escolar que llega a nuestra
institución y siguiendo orientaciones de la secretaría de educación del municipio de
Popayán a partir de la aplicación del índice de inclusión, respectivamente en las áreas
directiva, académica, administrativa y de la comunidad, se vienen realizando actividades
que en un primer momento han sido acompañadas por el comité de inclusión de la
Institución.
Es así como en el manual de convivencia se reconocen los principios de equidad e
inclusión, entendida la educación inclusiva como “la necesidad de atender a múltiples
variables ambientales frente a los planteamientos exclusivamente centrados en
problemas o deficiencias del alumno” (Verdugo, 2003) conllevando ello a un cambio en
torno a la perspectiva que se ha venido manejando de necesidades educativas especiales,
que conlleve a adoptar medidas educativas para atender la diversidad, tales como:
educación intercultural para todos; educación con enfoque de género; diversificación de la
oferta educativa; adaptación del currículo, entre otras.
Desde este punto de vista y con la necesidad de propiciar cambios metodológicos y
organizativos para satisfacer las necesidades de alumnos con diversas dificultades y
favoreciendo a la vez el entorno del aprendizaje, desde el comité de inclusión se desea
promover la aceptación y acompañamiento de todos los alumnos y que ello se refleje en
las relaciones sociales y el éxito escolar.
El diseño de acciones específicas es una tarea en la que se está trabajando, con este
propósito se deben contemplar posibilidades tales como:
- Ampliar el acceso y mejorar la calidad de la educación para las personas con necesidades
educativas especiales, fortaleciendo los procesos de escuelas inclusivas, transformando y
creando progresivamente talleres que puedan responder a las diferentes necesidades.
- Gestionar con la Secretaría de educación Municipal el acompañamiento interdisciplinario

a los docentes para que puedan identificar y atender de manera temprana y oportuna las
diferentes dificultades de aprendizaje y así mismo impulsar prácticas innovadoras que
favorezcan el clima escolar, propiciando la integración, el respeto mutuo y la solución de
conflictos a través del diálogo entre los diferentes actores de la comunidad educativa.
Código
Popayán
CAPÍTULO II. GARANTÍA DEL DEBIDO PROCESO ACADÉMICO

Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ARTÍCULO 54. Para la solución de los conflictos individuales o colectivos se acudirá en primera
instancia al diálogo y a la conciliación, cuya mediación será atendida por las autoridades
educativas según el caso, siguiendo los conductos regulares establecidos en la institución,
docente, director de curso, coordinador, rector, comité de convivencia, consejo directivo,
secretaría de educación municipal.
ARTÍCULO 55º. La institución educativa teniendo en cuenta lo establecido en la ruta de atención

integral para la convivencia escolar, ha definido un protocolo de seguimiento a través de la ruta, el
cual se activa una vez al estudiante se le notifica verbalmente que se le da inicio al DEBIDO
PROCESO ya sea de carácter ACADÉMICO o de CONVIVENCIA ESCOLAR.
SITUACION DE RECLAMACIONES SOBRE SITUACIONES DE CONVIVENCIA
Le corresponde al maestro dar solución a las reclamaciones y en su defecto al Coordinador,

instancias en las cuales debe terminar de forma efectiva cualquier proceso de reclamación.
El Comité Institucional de Convivencia es la instancia de mediación y decisoria sobre
reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la
aplicación de sanciones que no hayan sido resueltas en instancias previas. El Consejo Directivo
garantizará el cumplimiento de éste proceso.
Instancias de Reposición y Apelación.
REPOSICION: Procede ante la instancia que impone una acción (sanción).
APELACION: Procede ante la instancia superior a la que impuso la acción (sanción).
Se radicarán dentro de los tres (3) días posteriores a la aplicación de la acción (sanción). La
respuesta se dará en un término de siete (7) días hábiles .Resuelto un recurso de apelación se da
por concluido cualquier proceso. Ante sanciones impuestas por el Consejo Directivo, solo procede
recurso de Reposición.
DEBIDO PROCESO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Debido Proceso. Artículo 29 de la constitución política de 1991. Es la garantía de una decisión

acertada sobre los derechos de las personas dentro de un proceso disciplinario. Aunque un
proceso disciplinario no es en estricto sentido ni un proceso judicial, ni un proceso administrativo
se asume el concepto de debido proceso aplicado a la cultura propia de la Institución Educativa. En
tal sentido se consideran los siguientes principios:
Código
Popayán
1. Reconocimiento de la dignidad humana. Respeto a la persona: El estudiante, así sea un

infractor, es sujeto de derechos, de respeto y consideración por parte de los compañeros, de los
profesores y de las directivas del establecimiento.
2. Tipicidad: Se considera situaciones o falta aquella contravención cometida por el estudiante
contra lo que está expresamente definido en el Manual de Convivencia. De acuerdo con la
clasificación de las mismas y frente a la ocurrencia de las faltas se tipifican las acciones correctivas
que serán aplicadas.
3. Presunción de inocencia: El estudiante, maestro y directivo es inocente hasta cuando se le haya
demostrado su responsabilidad en falta cometida o acepte de manera voluntaria la comisión de
dicha falta.
4. Igualdad: No se puede discriminar por ningún motivo (raza, sexo, origen, lengua, religión,
opinión política).Ante situaciones o faltas iguales en circunstancias iguales, sanciones iguales.
5. Derecho a la defensa: Durante todas las etapas del debido proceso el estudiante, de manera
directa y con la asistencia de sus padres, tiene derecho a defenderse, a probar lo que le
corresponda en beneficio de sus intereses.
6. Instancia competente: El Manual de Convivencia define las personas o instancias competentes
para llevar a cabo cada una de las etapas de proceso disciplinario, incluyendo la aplicación de las
acciones (sanciones).
7. Favorabilidad: Ante la aplicación de varias opciones se seleccionará la que más beneficie al
estudiante implicado en el proceso. La duda se resuelve a favor del acusado.
8. Proporcionalidad: Debe existir proporcionalidad entre la gravedad de la situación (falta) y la
acción (sanción) aplicada.
Definición del debido proceso en las instituciones educativas: Acciones emprendidas de buena fe
que garanticen la conservación de un buen clima escolar e institucional en beneficio del
aseguramiento de la calidad educativa y permitan evitar que un estudiante o miembro de la
comunidad educativa incurra en reincidencia en situaciones o acciones que afecten sus
desempeños académicos, personales y sociales.
Definición del proceso académico: Será diligenciado y aplicado a los estudiantes que presenten
desempeño bajo en cualquiera de las áreas definidas en el plan de estudios de la institución o que
manifiesten desinterés, desmotivación o indiferencia por el rendimiento escolar durante su
periodo en curso.
Definición de proceso de convivencia social: Será diligenciado y aplicado a los estudiantes que
influyan con su actitud negativa, displicente e intencionada en las buenas relaciones que
garantizan la convivencia y clima escolar institucional afectando el derecho a la educación que
tienen sus compañeros , igual sus obligaciones y deberes.
Excepciones para cumplimiento de los pasos del debido proceso:
Para dar cumplimiento y diligencia a los pasos del debido proceso en situaciones especiales que
puedan afectar seriamente a la comunidad educativa, la institución educativa considera como
excepciones los siguientes casos:
Sin haber cumplido paso a paso todos los numerales del debido proceso, el estudiante que
reincide incurriendo en situaciones muy graves (tipo III) y las circunstancias agravantes
Código
Popayán
contempladas en el manual de convivencia incrementa su grado de responsabilidad sin evidenciar

cambios positivos en su desempeño académico, personal o social.
Sin haber cumplido paso a paso todos los numerales del debido proceso, el estudiante que incurra
en una situación tipificada como muy grave (tipo III) que afecte a la comunidad educativa como un
delito fuera de la institución, que su actuar en la vida personal lo lleve a un proceso judicial que
sea condenado por la justicia ordinaria del estado.
El incumplimiento de las excepciones anteriores por un estudiante permitirá a la institución aplicar
el cambio de espacios pedagógicos (cancelación de matrícula).
Según el artículo 43 de la ley 1098 del 2006, (Código de infancia y adolescencia) las instituciones
educativas tienen como obligación ética y fundamental, garantizar a los niños, niñas y
adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la
convivencia social y escolar.
Formar a los niños y niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la
dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre
personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás,
especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades
sobresalientes.
Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión
física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los
profesores.
Por lo tanto asumimos como estrategia en la solución de situaciones problemáticas, las siguientes
acciones (disuasivas, correctivas, reeducativas) de mejoramiento:
Protocolo para garantizar el cumplimiento de las acciones disuasivas (AD)
P-01AD: Llamado de atención al reincidir en una falta leve: será realizada por los docentes
titulares de las áreas.
P-02AD: Cuando el caso es asignado al director de grupo, este notifica al estudiante
P-03AD: Para establecer compromisos académicos, personales o sociales con acompañamiento del
personero de los estudiantes
P-04AD: Cuando reincide en su actitud desfavorable en lo académico, social o personal, debe
establecer compromisos con los mediadores escolares.
Protocolo para garantizar el cumplimiento de las acciones correctivas (AC)
P-05AC: Observador del estudiante, se utiliza cuando el director de grupo o los docentes que lo
atienden, no observan cambios positivos o interés de mejoramiento después de haberse cumplido
lo disuasivo.
P-06AC: Observador del coordinador, cuando el estudiante presente situaciones que afecten su
rendimiento escolar y su promoción.
P-07AC: Instrumento para remisión a Consejo de Padres.
P-08AC: Acta de compromiso pedagógico o de convivencia social con el comité de convivencia
Protocolo para garantizar el cumplimiento de las acciones re-educativas (AR)
P-09AR: Resolución de suspensión del servicio educativo, la cual debe ser firmada por el acudiente
en presencia del rector, quien expide el acto administrativo.
P-010AR: Para notificar al consejo de padres sobre el estado actual del debido proceso del
estudiante y recibir el concepto y acuerdo establecido con el Consejo.
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P-011AR: Resolución de matrícula en observación, en la cual se notifica al estudiante y sus

acudientes la pérdida del cupo, en cualquier momento del año en curso.
P-012AR: Informe final que recoge todos los pasos y protocolos del debido proceso para justificar
al Consejo Directivo, solicitud de cambio de espacio pedagógico al estudiante, basado en el fallo
de la Corte Constitucional T534 de 1994 (Derecho a la educación) y otras emanadas por el mismo
derecho.
MEDIDAS DE EXCEPCION:
1. Suspensión: Se aplicará a criterio del Rector ante la ocurrencia de una situación (falta)
muy grave, sin que exceda de tres (3) días, mientras se realizan las averiguaciones
correspondientes.
2. Pérdida del cupo: Se aplica a estudiantes que finalizando el año escolar no hayan
levantado la condición de “preaviso de pérdida del cupo; también a los estudiantes que
combinen pérdida de año con problemas de comportamiento persistente.
3. Cambio de espacio pedagógico (Expulsión): Es un mecanismo excepcional derivado de
casos de extrema gravedad; se aplica de manera fulminante y con la sanción del Consejo
Directivo. L a causal de expulsión se analizará en concordancia con las circunstancias de
ocurrencia, desarrollo físico y mental y el impacto personal o social de lo acontecido.
ARTÍCULO 56. Los protocolos que acompañan la ruta de atención integral, tendrán la
funcionalidad de determinar por el usuario la tipificación del debido proceso, cuando este se
encuentre asociado a conductas tipificadas al BULLYING – LA CONVIVENCIA ESCOLAR – O LO
ACADÉMICO.
ARTÍCULO 57. Según el artículo 31 de la ley 1620 de 2013, los protocolos y procedimientos de la
ruta de atención integral deberán considerar los siguientes postulados:
1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y estudiantes
involucrados.
2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las víctimas y de los
generadores de los hechos.
3. Se buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados, procurando encontrar
espacios de conciliación, cuando proceda, garantizando el debido proceso, la promoción de las
relaciones participativas, incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los
derechos humanos.
4. Se garantice la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso según la Ruta.
5. Los protocolos de la ruta de atención integral para la convivencia escolar de la institución, se
encuentran asociados al Sistema de Gestión de Calidad según la matriz de registros y documentos,
por lo tanto su codificación corresponde a dicho sistema, adicional a este, se incorpora otro código
que hace parte de la ruta para su seguimiento y ubicación en el DEBIDO PROCESO.
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Popayán
CAPÍTULO III. CLASIFICACIÓN Y TIPIFICACIÓN DE LAS

SITUACIONES TIPO I, II, III ASOCIADAS A LAS FALTAS.
ARTÍCULO 58: Las situaciones académicas son acciones que interfieren el normal desarrollo del
proceso enseñanza – aprendizaje.
Estas situaciones académicas se clasifican en leves, graves y muy graves. Además de ser
conductas, comportamientos y acciones dolosas que afectan la integridad física, psicológica y
moral del estudiante y demás miembros de la comunidad educativa, estipuladas en la ley 1620
de 2013 y reglamentadas por el decreto 1965 que crea el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar, las cuales en el art. 40 las clasifica como
situaciones de tipo I, II y III.
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
1. SITUACIONES TIPO I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente
y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en
ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud, como son:
1.1. Interrupción de clase.
1.2. Llegada tarde a clase.
1.3. Porte inadecuado del uniforme.
1.4. Usar dentro de la Institución elementos que desentonen con la uniformidad.
1.5. Permanecer en aulas de clase y/o talleres en horas de descanso.
1.6. El uso de vocabulario soez
1.7. Prácticas de juegos de azar en el descanso y en horas de clase.
1.8. Atentar contra el medio ambiente.
1.9. Daños en enseres y ornamentación de la Institución.
1.10. Uso de elementos que interfieran en el desarrollo normal de clase (radios, cámaras, iPod,
celulares, pitos, trompos, etc...).
1.11. Irrespeto a los símbolos patrios en actividades programadas en la Institución.
1.12. Evadirse del aula de clase y de actividades programadas por la Institución.
1.13. Interferir la comunicación entre padres de familia y la Institución.
1.14. Utilizar el nombre de la Institución para realizar eventos no autorizados por ella.
1.15. Manifestaciones excesivas de afecto entre estudiantes, estudiantes y docentes dentro y
Fuera de la Institución, portando el uniforme.
2. SITUACIONES TIPO II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso
Escolar (bullying) y ciber acoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión
de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
2.1. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
2.2. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de
Los involucrados.
Se enmarcan dentro de las anteriores situaciones, casos que se describen a continuación:
a. Irrespetar a cualquier miembro de la Institución a través de pasquines.
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b. Irrespeto a través de burlas y apodos a cualquier miembro de la comunidad educativa.

c. Uso inadecuado de la tecnología para atentar contra la dignidad y el buen nombre de algún
miembro de la Comunidad Educativa. Artículo 39, numeral 4 y 5, Decreto 1965 del 11 de
Septiembre 2013.
d. Portar material pornográfico en la Institución.
e. Comportamiento agresivo dentro y fuera de la Institución.
f. Intimidar, amenazar o chantajear a otro miembro de la comunidad educativa.
g. Hurto o daño de pertenencias de compañeros, docentes y demás miembros de la comunidad
educativa, como también enseres de la misma.
h. Suplantar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
i. Pertenecer a pandillas y/o similares, hacer alarde de pertenecer a ellas para intimidar y
amenazar a sus compañeros y al resto de la Comunidad Educativa.
j. Inducir u obligar a cometer actos de vandalismo.
k. Propiciar acciones que atenten contra la integridad física de sus compañeros o cualquier
miembro de la comunidad educativa: quitar las sillas produciendo caídas, golpes o accidentes,
chuzar con el lapicero u objetos corto punzantes, zancadillas, mordiscos, puntapiés, pellizcos,
halar el cabello, cortar el cabello, pegar chicle en el cabello, etcétera.
l. Traer personas ajenas que perturben la disciplina y el buen funcionamiento de la Institución.
m. Practicar rituales dentro de la Institución que afecten el normal desarrollo de las actividades
escolares.
n. Ingresar saltando mallas o por sitio diferente de las puertas, salir de la Institución sin
autorización de coordinación o rectoría.
3. SITUACIONES TIPO III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean
Constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el
Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito
Establecido en la ley penal colombiana vigente.
Los siguientes hechos, corresponden a lo anterior:
1. Causar lesiones físicas que constituyen un delito establecido en la ley penal colombiana.
2. Acceso carnal violento.
3. Compra- venta y porte de armas.
4. Venta y consumo de drogas psicoactivas y de licores en la Institución.
5. Hurto simple o agravado de pertenencias que constituyen un delito, a miembros de la
Institución y de enseres de la misma.
ARTICULO 59. Las situaciones graves para efectos de la sanción, se evaluarán de acuerdo
a su gravedad, atendiendo a su naturaleza y a sus efectos, los motivos determinantes, las
modalidades y circunstancias del hecho y los antecedentes personales del infractor.
CAPÍTULO IV. PROTOCOLOS Y PROCEDIMIENTOS DEL

SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
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ARTÍCULO 60. PROTOCOLOS PARA RECOMENDAR ACCIONES DISUASIVAS:

Las acciones disuasivas se deben recomendar cuando un estudiante haya incurrido en
faltas tipificadas como LEVES ya sean por conductas asociadas a la Convivencia escolar
o al rendimiento académico:
1. Llamado de atención verbal. No se diligencia ningún protocolo, el docente debe
hacer su propio registro en su planilla de valoración del ser.
2. Para llamados de atención por escrito, los docentes registrarán la reincidencia
de las faltas con notificación al padre de familia o acudiente legalmente constituido.
Vincula al Acudiente.
3. Para la mediación de pares escolares, actuará el personero.
4. Observador de desempeños formativos. Vincula al Director de Grupo.
ARTÍCULO 61. PROTOCOLOS PARA RECOMENDAR ACCIONES CORRECTIVAS: Las acciones

correctivas se deben recomendar cuando un estudiante haya incurrido en faltas tipificadas como
GRAVES ya sean por conductas asociadas a la Convivencia escolar o al rendimiento académico:
1. Observaciones de la coordinación. Vincula el rol de la coordinación.
2. Mediación del personero estudiantil. Vincula al personero como garante.
3. Remisión a instancias de apoyo. Este paso permite a la coordinación remitir el caso a
instancias de apoyo interno. Vincula al Comité de Convivencia Escolar.
4. Acuerdo de Compromiso. Acuerdo Sancionatorio del Comité de Convivencia Escolar, para que
sea aplicado a través de la coordinación respectiva.
Para las faltas catalogadas como graves o muy graves se sancionarán así:
1. suspensión de 1 a 10 días con resolución del Consejo Directivo y firma de acta de compromiso
por el Estudiante y acudiente o padre de familia.
2. Perdida del cupo para el año lectivo siguiente mediante acuerdo del Consejo Directivo.
3. Cancelación de matrícula mediante acuerdo del consejo directivo
ARTÍCULO 62. PROTOCOLOS PARA RECOMENDAR ACCIONES RE-EDUCATIVAS: Las acciones re

educativas se deben recomendar cuando un estudiante haya incurrido en faltas tipificadas como
GRAVÍSIMAS ya sean por conductas asociadas al Bullying – la Convivencia escolar – o al
rendimiento académico:
P-09AR: Protocolo resolución de suspensión del servicio educativo – Una vez el comité de
convivencia escolar haya sancionado el caso. - La Resolución Vincula al Rector.
P-10AR: Protocolo remisión a instancia externas de apoyo – El comité de convivencia
escolar tiene competencia de remitir el caso a cualquiera de las 7 instancias mencionadas en el
artículo 50 de este manual de convivencia o al SIM. – Proceso Vincula al rector.
P-11AR: Protocolo Acuerdo de matrícula en observación – El comité de convivencia
escolar a través de un ACUERDO sanciona la matrícula en observación – Vincula al rector.
P-12AR: Protocolo Acuerdo del Consejo Directivo – El Consejo Directivo estudia el caso y
debe aplicar la Sanción a través de un Acuerdo - La Resolución Vincula al Rector.
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CAPÍTULO V. TRÁMITE Y COMPETENCIA PARA LAS ACCIONES

DISUASIVAS, CORRECTIVAS Y RE EDUCATIVAS
ARTÍCULO 63.
La Ruta de atención integral para la convivencia escolar y su componente
De ATENCION, inicia con el llamado de atención verbal al estudiante y concluye con
el ACUERDO emitido por el CONSEJO DIRECTIVO que afectará el ACTO
DE CORREPONSABILIDAD y como consecuencia la SANCIÓN emitida por el grupo
colegiado de Mayor jerarquía en la institución.
ARTÍCULO 64. La Ruta de atención integral para la convivencia escolar, teniendo en cuenta las
disposiciones de la Ley 1098 de 2006, no confiere a directivos ni docentes la competencia
Para SANCIONAR a un estudiante; ésta competencia de ACUERDO SANCIONATORIO queda sujeta
Únicamente al Comité de Convivencia Escolar y al Consejo Directivo.
ARTÍCULO 65. Los Docentes y Directivos de la institución educativa tienen competencia

Para recomendar acciones de tipo Disuasivo – Correctivo y Re educativo, según la Ruta de
Atención Integral para la Convivencia Escolar.
ACCIONES DISUASIVAS.
Como complemento al llamado de atención verbal, el estudiante debe registrar en su cuaderno

De seguimiento la causa de la falta cometida y debe hacerla firmar del acudiente.
Asignar al estudiante una actividad formativa que le genere responsabilidad (consultas, lecturas,
Carteleras, exposiciones entre otras).
Brindar por única vez, la oportunidad de presentar trabajos, talleres y exposiciones incumplidas.
Se le dará como plazo un día y su nota máxima será de 3.5.
Los estudiantes deberán realizar una charla pedagógica a sus compañeros de curso sobre la
Importancia de la presentación personal.
Los estudiantes que lleguen tarde a clase injustificadamente, lideraran con sus compañeros la
Organización del aula de clase.
ACCIONES CORRECTIVAS
Cuando las faltas leves sean reiterativas se convierten en graves, por tanto se debe seguir el
Debido proceso.
El estudiante que evade clase o cometa fraude y/o plagio, pierde el derecho a la actividad de
Apoyo correspondiente de acuerdo a lo estipulado en el presente manual.
El estudiante que incumpla con las medidas impuestas por una falta leve, se continuará con el
Conducto regular.
Cuando se presente agresión física, verbal, gestual, relacional, electrónica, escrita, el agresor debe
Asumir las consecuencias que ello genere, aparte que debe presentar excusas a la persona
Afectada.
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El estudiante que ocasione daño a los bienes muebles e inmuebles de la institución y de

Integrantes, tendrá plazo de hasta 5 días para su reparación.
Cuando haya irrespeto con cualquier miembro de la institución, el estudiante deberá presentar
Excusas y asistir al psicólogo en compañía de sus padres.
El estudiante que haga uso indebido de medios electrónicos, le serán decomisados y entregados a
Coordinación quien los devolverá a los cinco días en presencia de su acudiente.
Cuando el estudiante se apropie indebidamente de las pertenencias de cualquier miembro de la
Institución y de la institución, deberá devolverlos a su dueño e informar al padre de familia y su
Respectiva anotación en el observador del estudiante.
ACCIONES REEDUCATIVAS
Se aplican para las situaciones tipo tres y son en su orden de acuerdo a la gravedad,
Suspensión de uno a diez días, en los cuales el estudiante pierde todos sus derechos como tal.
Matricula en observación (se deja terminar el año lectivo pero el año siguiente debe cambiar de
espacio pedagógico).
Suspensión del servicio educativo por el año escolar (cambio del espacio pedagógico).
Estas acciones son determinadas por el comité de convivencia y el consejo directivo y ejecutado
Por el Rector de la institución.
TÍTULO V
LA MODALIDAD: DISPOSICIONES DE LA ESPECIALIDAD EN
MEDIA TÉCNICA
CAPÍTULO I. DISPOSICIONES ESPECIALES DE LOGÍSTICA E

INFRAESTRUCTURA.
ARTÍCULO 66. La institución por su carácter técnico inicia su formación en las áreas técnicas desde
el grado séptimo con el dibujo técnico que es la base para los demás talleres, en el grado
octavo realizan la rotación por los ocho talleres de la institución para que en grado noveno
escojan el taller que cursarán en 10 y en once. Los talleres se cursan en contra jornada
excepto en grado séptimo y con una intensidad semanal de seis horas en octavo y noveno
y de doce horas en decimo y once.
Cada especialidad tiene los siguientes talleres, dibujo técnico uno para séptimo y octavo y otro
par decimo y once. Electricidad tiene tres talleres uno para octavo, otro para noveno y
décimo y uno para once (laboratorio de redes), ebanistería, metalistería, desarrollo de
software, sistemas, mecánica industrial y motores con un taller cada uno.
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Popayán
CAPÍTULO II. CONDICIÓN ESPECIAL PARA LA ATENCIÓN Y

FORMACIÓN DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE.
ARTÍCULO 67. El estudiante IETISTA, es un ser humano integral, autónomo, crítico, creativo y
propositivo consigo mismo y el entorno, con capacidad de construir su proyecto de vida mediante
la apropiación del conocimiento de la ciencia y la tecnología, que le permite comprender la
realidad y mejorarla.
La formación integral que se propone como meta desde el ámbito del desarrollo integral debe
conducir al siguiente perfil en nuestros estudiantes:
1. Se formará integralmente en los aspectos: intelectual, cultural, deportivo y tecnológico.

2. Se formará en el desarrollo de su autonomía.
3. Tendrá una valoración positiva de sí mismo y de los demás.
4. Se formará con un espíritu curioso e investigativo.
5. Será comprometido con el cuidado y conservación de su medio ambiente.
6. Se identificará con los principios y valores de nuestra institución.
7. Podrá adaptarse racionalmente a situaciones cambiantes, nuevas e impredecibles.
8. Podrá desempeñarse competentemente en el manejo de las diversas modalidades que tiene
nuestra institución.
Perfil Humano. Hace referencia al SER como persona, a la capacidad de la autodirección,

responsabilidad, solución de problemas, toma de decisiones y valores propios de los humanos
para percibir a los demás y vivir en un contexto social; nuestros y nuestras estudiantes deben
tener:
 Una alta concepción de la dignidad humana de sí mismo y de los otros.
 Una gran capacidad de liderazgo en la Comunidad Educativa
 Una escala de valores humanos, morales, éticos, sociales, culturales, políticos, que los
presenten como personas que hacen de la convivencia comunitaria una condición de su
existencia en armonía y paz.
 Una excelente capacidad de búsqueda, indagación y exploración del conocimiento
científico y tecnológico.
 Una actitud autónoma, solidaria y respetuosa.
Perfil Social. Hace referencia al “aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la
percepción de las formas de interdependencia – realizar proyectos comunes y prepararse para
solucionar inteligentemente los conflictos – respetando los valores del pluralismo, la comprensión
mutua y la paz”. Como ser social, nuestros(as) estudiantes deben tener:
 Una alta valoración de su ser democrático – participativo, para contribuir efectivamente al
desarrollo social.
 Un deseo profundo de respeto por la diferencia y la interculturalidad
 Una capacidad crítica para apropiarse de los principios de convivencia social sustentados
en el respeto, la valoración de la dignidad humana y la solidaridad.
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Perfil Académico. Hace referencia al “aprender a conocer combinando una cultura general
suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos que se adquieren en
torno a una o varias disciplinas. Lo que supone además aprender a aprender para poder
aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida”. El perfil académico
permitirá que nuestros (as) estudiantes tengan:
 Una gran capacidad de apropiación del conocimiento, los hechos, conceptos,
principios y leyes de las diferentes disciplinas del saber.
 Una capacidad de búsqueda e indagación por el conocimiento científico y
tecnológico que potencien el desarrollo de sus capacidades intelectuales.
 Capacidades y condiciones para el desarrollo del pensamiento creativo y la
creación de nuevos conocimientos.
 Capacidad de compromiso con el cuidado de su entorno mediato e inmediato y el
cambio de la realidad social.
 Altas competencias en lectura, escritura, cálculo y resolución de problemas.
Perfil Operativo. Se refiere al uso exitoso de los conocimientos disciplinares adquiridos y a la

capacidad de aplicarlos al contexto donde se desenvuelve.
 Capacidad para desarrollar competencias ciudadanas.
Capacidad de comprender y utilizar las nuevas tecnologías para apoyar el desarrollo social y
mejorar la calidad de vida de su comunidad.
CAPÍTULO III. NORMAS BÁSICAS DE SALUD OCUPACIONAL Y

RIESGOS EN TALLERES Y OTRAS DEPENDENCIAS.
ARTÍCULO 68. REGLAMENTO INTERNO DE TALLERES. Dentro de los talleres los educandos
deberán cumplir con el siguiente reglamento que contiene derechos y deberes y otras
disposiciones.
ARTÍCULO 69. Los estudiantes tienen derecho a:

1.1. Recibir oportuna y adecuada atención por parte del profesor, en el proceso de enseñanza;
teórica y práctica.
1.2. Ser escuchados y orientados en sus inquietudes relacionadas con el mejoramiento de la
enseñanza y la buena marcha de la especialidad.
1.3. Ser informados oportunamente de su rendimiento y desempeño en la especialidad.
1.4. La ejecución de trabajos personales que se relacionen con la programación de la especialidad,
previo el lleno de los requisitos establecidos para tales trabajos.
1.5. La concesión de permisos cuando medie justificación razonable, de acuerdo al procedimiento
establecido en el manual de convivencia.
ARTÍCULO 70. Son deberes de los estudiantes:

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1. Entrar y salir del taller a las horas reglamentarias.

2. Usar el atuendo adecuado reglamentario para el trabajo en el taller.
3. Responsabilizarse por el buen uso y mantenimiento de las maquinarias, herramientas y demás
elementos que usen.
4. Restituir en buenas condiciones, en un lapso no mayor de ocho días, todos aquellos elementos,
que dañen o extravíen.
5. Disponer oportunamente de todos los elementos indispensables para el desempeño de sus
labores en el taller.
6. Informar oportunamente al profesor correspondiente sobre los daños, pérdidas o
irregularidades que observen con los elementos del taller.
7. Solicitar oportunamente al profesor, por medio de vales debidamente confeccionados, las
herramientas y elementos que necesiten para el desarrollo de sus trabajos.
8. Ejecutar los trabajos que se les confíen, con honradez, y buena voluntad en la mejor forma
posible.
9. Observar rigurosamente las reglas de seguridad establecidas para el uso de maquinarias e
instrumentos de trabajo a fin de evitar accidentes.
10. Cumplir oportuna y eficientemente las comisiones y trabajos que se le asignen.
11. Colaborar en forma espontánea y decidida en todos los aspectos tendientes a la buena
organización y conservación de la especialidad.
12. Propender siempre por una buena armonía y relaciones humanas con sus compañeros y
superiores.
13. Mantener aseados herramienta, aulas y talleres.
14. Todos los demás establecidos en el Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 71. A los estudiantes no les está permitido:

A. Entrar al cuarto de herramientas (Sin excepción)
B. Salir del taller sin autorización durante los períodos de clase.
C. Guardar en el taller elementos que no sean de la especialidad.
D. Entrar en el taller sin autorización, a las horas que no les corresponda.
E. Fumar dentro del taller.
F. Usar máquinas, equipos, herramientas o materiales sin autorización.
G. Sacar elementos del taller sin autorización.
H. Ejecutar trabajos de cualquier índole sin la correspondiente autorización.
I. Fomentar desorden o actos contra la disciplina en el taller.
J. Jugar dentro del taller.
L. Todos los demás establecidos en el Manual de Convivencia del Instituto.
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TÍTULO VI
LO ACADÉMICO. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN SIEE.
CAPÍTULO I. ASPECTOS ACADÉMICOS DEL SISTEMA

EDUCATIVO INSTITUCIONAL
CAPÍTULO II. SIEE. SISTEMA INSTITUCIONAL DE

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 72. La promoción de estudiantes se atemperará a las normas constitucionales
jurisprudenciales. Legales y demás que rigen la materia, especialmente: Art. 1º, 2º, 5º, 16, 29, 67
de la Constitución; Art. 79 115/94 y Decreto 1290 de 16 de abril de 2009.
ARTÍCULO 73. La promoción obedecerá a la formación integral del educando tendiendo siempre a
obtener a futuro, mediato e inmediato, persona responsable e idónea que contribuya a solucionar
los múltiples problemas que presenta la sociedad colombiana.
ARTÍCULO 74. La distribución del año lectivo, los objetivos y la periodicidad de informe a padres
de familia se regirán por numeral 8º del decreto 1290 de 2009.
ARTÍCULO 75. La conformación de las Comisiones de Evaluación y Promoción se hará de acuerdo

al artículo 11 numeral 5º del Decreto 1290/2009.
ARTÍCULO 76. Las comisiones de Evaluación y Promoción, al finalizar cada periodo lectivo, harán
las recomendaciones generales a los educandos y docentes. La Coordinación citará a más tardar a
la semana siguiente a la entrega de boletines, al padre de familia o acudiente, al educando y al
profesor respectivo para que se informe de la situación académica, el plan de refuerzo y acordar
los COMPROMISOS por parte de los estudiantes con dificultades (Ver artículo 11, numeral 5º del
decreto 1290.
PARÁGRAFO 1: Cuando el padre de familia o acudiente no se haga presente a la entrega de
informes de evaluación, su hijo no podrá ingresar a clase, hasta que el padre y/o madre de familia
o acudiente, quien en el caso último, deberá presentar autorización escrita por los padres de
familia.
PARÁGRAFO 2: Los padres de familia o acudientes tendrán oportunidad para que se informen de
la situación académica de su acudido, los días miércoles cada 21 días, las dos últimas horas de la
correspondiente jornada.
Código
Popayán
ARTÍCULO 77. Para mayor efectividad del informe final las Comisiones de Evaluación y Promoción
harán el seguimiento de tales compromisos y recomendaciones del período anterior y se
consignarán los resultados en actas las cuales se constituyen en evidencias para posteriores
decisiones (Art. 11 numeral 5º del decreto 1290 de 2009).
ARTÍCULO 78. Las Comisiones de Evaluación y Promoción al finalizar el primer período, analizaran
los casos de los educandos con desempeño integral alto para recomendar o no la PROMOCION
ANTICIPADA.
PARÁGRAFO. Las Comisiones de Evaluación y Promoción deberán reunirse extraordinariamente a
más tardar una semana después de haber finalizado el primer. Período para analizar estos casos
excepcionales, para que se formalice el acto administrativo respectivo y entregarlo
oportunamente al interesado.
ARTÍCULO 79. Deberán repetir un grado cualquiera los estudiantes que:

1. En su valoración final obtengan un DESEMPEÑO BAJO en (3) o más áreas.
2. Quienes hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades
académicas durante el año escolar. Art. 6º Decreto 1290 de 2009.
3. Quienes en grado decimo y once hayan obtenido bajo rendimiento en el área técnica.
4. En básica primaria quienes obtengan bajo rendimiento en español y matemáticas, o una
de estas dos con otras dos áreas diferentes.
ARTÍCULO 80. La Institución Educativa Técnico Industrial adopta la escala de valoración de

desempeño de los estudiantes en su sistema de evaluación así:
DESEMPEÑO SUPERIOR definir 4.6 a 5.0
DESEMPEÑO ALTO definir 4.0 a 4.5
DESEMPEÑO BASICO definir 3.0 a 3.9
DESEMPEÑO BAJO definir 0.0 a 2.9
CRITERIOS DE VALORACIÓN POR COMPONENTES Y NIVELES DE DESEMPEÑO.
COMPONENTE: SER
DESEMPEÑO SUPERIOR, Cuando el estudiante asume una actitud excelente de acuerdo a los
lineamientos definidos en el manual de convivencia de la institución, y es ejemplo a seguir por sus
compañeros, demostrando de manera óptima la apropiación de los valores propuestos que le
permiten enriquecer su formación integral.
DESEMPEÑO ALTO, Asume una actitud positiva de acuerdo a los lineamientos definidos en el
manual de convivencia de la institución, demostrando satisfactoriamente la apropiación de los
valores propuestos que le permiten enriquecer su formación integral.
DESEMPEÑO BÁSICO, Asume una actitud aceptable frente a los lineamientos definidos en el
manual de convivencia de la institución, mostrando algunas dificultades en la apropiación de los
valores propuestos que le permiten enriquecer su formación integral.
Código
Popayán
DESEMPEÑO BAJO, Asume una actitud de desinterés ante los lineamientos definidos en el manual
de convivencia de la institución, mostrando muchas dificultades en la apropiación de los valores
propuestos que le permiten enriquecer su formación integral.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPONENTE DEL SER
RESPETO: Acata y aplica las normas socialmente aceptadas y descritas en el manual de

convivencia.
RESPONSABILIDAD: Cumple con las normas y deberes establecidos por la institución para un
óptimo desempeño.
INTERÉS: Demuestra pasión por el conocimiento y la superación personal.
HONESTIDAD: Se comporta y expresa con sinceridad y coherencia respetando los valores de la
justicia y de la verdad.
PUNTUALIDAD: Demuestra cuidado y diligencia en hacer las cosas a su debido tiempo y en llegar a
un lugar en la hora convenida.
PERTENENCIA: Se identifica con los valores institucionales, demostrando aprehensión y
apropiación de estos.
PRESENTACIÓN PERSONAL: Cumple con las normas de presentación personal reglamentadas en el
manual de convivencia de la institución.
Estos son parámetros de observación que tiene el docente para evaluar este aspecto.
COMPONENTE: SABER
DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra un excelente dominio y apropiación de los saberes

consignados en el plan de estudios de la institución, superando en forma óptima las metas
propuestas.
DESEMPEÑO ALTO: Demuestra dominio y apropiación de los saberes consignados en el plan de
estudios de la institución, alcanzando satisfactoriamente las metas propuestas.
DESEMPEÑO BÁSICO: Demuestra aceptable dominio y apropiación de los saberes consignados en
el plan de estudios de la institución, alcanzando con algunas dificultades las metas propuestas.
DESEMPEÑO BAJO: Presenta muchas dificultades en el dominio y apropiación de los saberes
consignados en el plan de estudios de la institución, desaprovechando las oportunidades para
alcanzar las metas propuestas.
COMPONENTE: SABER HACER
DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra excelentes habilidades y destrezas para desarrollar los

procesos establecidos en el plan de estudios de la institución, superando en forma óptima las
metas propuestas.
DESEMPEÑO ALTO: Demuestra habilidades y destrezas para desarrollar los procesos establecidos
en el plan de estudios de la institución, superando satisfactoriamente las metas propuestas.
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DESEMPEÑO BÁSICO: Demuestra habilidades y destrezas de manera aceptable para desarrollar los
procesos establecidos en el plan de estudios de la institución, alcanzando con algunas dificultades
las metas propuestas.
DESEMPEÑO BAJO: Presenta muchas dificultades en el desarrollo de los procesos establecidos en
el plan de estudios de la institución, desaprovechando las oportunidades para alcanzar las metas
propuestas.
ARTÍCULO 81. Los Estudiantes que no fueron promocionados al grado siguiente, por no haber
superado los desempeños necesarios en (3) o más áreas obligatorias y fundamentales, se
matricularán en el mismo grado y si en el primer período del año lectivo próximo, superan las
deficiencias obteniendo un promedio de 4.6 en las asignaturas con manifestación de buena
convivencia, con previo análisis del Consejo Académico y profesores del grado quienes definirán la
PROMOCIÓN de los estudiantes al grado siguiente Art. 11 numeral 2 y Art. 7º del Decreto 1290 de
2009.
PARÁGRAFO: La valoración obtenida por los estudiantes en el primer Período (Art. 49), bien sea
aprobada o no, deben quedar consignadas en el registro escolar del estudiante y es inmodificable,
por consiguiente no quedan deudas académicas pendientes de años anteriores.
ARTÍCULO 82. Las actividades de apoyo se realizarán únicamente dentro de cada periodo de
manera permanente y en todo caso hasta finalizar cada uno de ellos.
ARTÍCULO 83. Los alumnos del grado DECIMO que en su valoración final del AREA TECNICA
obtengan desempeño BAJO deberán REPETIR el año, dada la modalidad de nuestra Institución, sin
perjuicio de que pueda ser promovido en otra Institución.
PARÁGRAFO. Los alumnos del grado ONCE, incursos en la situación anterior, deberán hacer
recuperación especial durante el tiempo que sea necesario en el período lectivo siguiente de
conformidad con el programa de refuerzo pertinente acordado con el padre de familia, educando
y profesor.
ARTÍCULO 84. Los alumnos del grado ONCE que hayan aprobado la TOTALIDAD de las áreas del
plan de estudio de este nivel y que estén a paz y salvo por todo concepto con la Institución,
adquieren el derecho a graduarse en ceremonia PUBLICA.
ARTÍCULO 85. Los docentes que hagan parte de un área conformada por dos o más asignaturas,
deberán reunirse para emitir la valoración académica final de dicha área.
ARTÍCULO 86. Alumnos que pierdan un mismo grado en dos (2) oportunidades perderán el
derecho al CUPO en la Institución.
PARÁGRAFO. La Comisión de Evaluación y Promoción analizará los casos especiales de los
estudiantes que pierden un mismo grado en dos oportunidades según la discapacidad y otros
parámetros definidos dentro de los índices de inclusión para otorgarle nuevamente el cupo. Art.
28 Código de la Infancia y adolescencia.
Código
Popayán
CAPÍTULO III. PROGRAMAS, CONVENIOS Y OFERTA DEL

SERVICIO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
La institución por su carácter técnico realiza convenios con el sector productivo de región en la
que los estudiantes de grado decimo y once pueden realizar sus pasantías y para mejorar la
dotación de los talleres y como base de cooperación interinstitucional que permitan cualificar
tanto a los estudiantes de la institución como de otras instituciones y a los trabajadores de las
empresas con las que se tienen los convenios.
CAPÍTULO IV. SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL, USO DE

UNIFORMES Y DEPENDENCIAS INSTITUCIONALES
Los estudiantes de la institución pueden prestar su servicio social en entidades como la cruz roja,
la policía, el banco de la república, las juntas de acción comunal, en las sedes de la institución,
para ello deben presentar un proyecto a la Rectoría de la institución de lo que van a realizar,
luego de ser aprobado se les entregará una carta de presentación para la entidad donde
prestarán ese servicio. Se insiste en que debe ser una aplicación gratuita de la especialidad que
están cursando.
ARTÍCULO 87. Los Servicios de Bienestar son aquellos servicios que adicionalmente el colegio
presta a los estudiantes como apoyo al desarrollo de sus labores escolares y a la formación
integral de los mismos. El plantel ofrece los siguientes servicios:
1. Enfermería.
2. Biblioteca.
3. Tienda escolar y Cafetería.
4. Restaurante Escolar.
5. Ayudas educativas.
6. Espacios deportivos y dotación para los mismos.
7. Orientación psicología en convenio con universidades.
8. Seguro Estudiantil contra accidentes, que deberán asumir los padres de familia o
acudientes de los estudiantes matriculados.
PARÁGRAFO. La Institución ampliará y reglamentará la prestación de otros servicios a medida que
lo permitan su presupuesto y situación locativa.
ARTÍCULO 88. La enfermería prestará gratuitamente los servicios de primeros auxilios a los
estudiantes que lo requieran dentro de los horarios establecidos por el plantel y se la dotará de los
implementos y materiales básicos.
Código
Popayán
ARTÍCULO 89. La biblioteca prestará servicios de consulta y préstamos de libros a los estudiantes
que lo requieran dentro de los horarios establecidos por el plantel y acorde con su propio
reglamento cuyo texto será incorporado al presente Manual.
ARTÍCULO 90. Mientras el Gobierno Nacional asuma y/o reglamente el seguro de estudiantes, el
plantel adjudicará la prestación de este servicio mediante licitación pública o privada, a la
aseguradora que ofrezca mejor y más altos cubrimientos, prima anual razonable y mayor
capacidad de servicios.
PARÁGRAFO. Dada las características propias de la Institución cuya modalidad implica mayores
riesgos por la manipulación permanente de herramientas, máquinas y equipos, el seguro es
obligatorio para todos los alumnos. Sin embargo, no los obliga a tomarlo con la aseguradora
escogida, siempre y cuando, se reemplace con otro igual o similar voluntariamente escogido.
ARTÍCULO 91. En orden a conseguir completa uniformidad, el Consejo Directivo otorgará mediante
licitación pública o privada la producción y distribución de uniformes, dándole prioridad a la
Asociación de Padres de Familia y asociaciones solidarias. Sin embargo los estudiantes podrán
adquirirlos en otros lugares, siempre y cuando, los uniformes tengan las mismas características,
diseño y confección a los establecidos por el plantel.
ARTÍCULO 92. La recreación dirigida está orientada a buscar que los estudiantes utilicen mejor el
tiempo libre mediante la práctica de actividades deportivas, culturales y recreativas para
canalizarlas en pro del mejoramiento del desarrollo físico e intelectual del estudiante. Estas
actividades se incorporarán dentro del Proyecto Pedagógico como utilización del tiempo libre que
debe diseñarse e implementar el área de Educación Física.
ARTÍCULO 93. DE LA PRESENTACIÓN DE LOS UNIFORMES.

Presentarse decorosa y adecuadamente vestido, con el uniforme de diario estipulado por el
Plantel y con sudadera para las clases de educación física; al igual que con el overol y/o la blusa,
tanto para talleres como para laboratorio. Las estudiantes llevarán la falda del uniforme a nivel de
la rodilla y no usaran maquillaje ostentoso o exagerado. Los días de taller las estudiantes asistirán
con uniforme de educación física. Los estudiantes portarán el cabello corto o moderado a juicio
del establecimiento, por higiene y seguridad industrial. El estudiante no podrá llevar el uniforme
de la institución en sitios no adecuados.
TÍTULO VII
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y GRUPOS
COLEGIADOS DE APOYO
Código
Popayán
CAPÍTULO I. INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN EN EL

GOBIERNO ESCOLAR
ARTÍCULO 94. La Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán, tendrá un gobierno escolar
conformado por el Consejo Directivo, el Consejo Académico y el Rector, con el fin de dar
participación a la comunidad educativa en la orientación del plantel, así:
El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de
orientación académica y administrativa del establecimiento.
El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del
establecimiento.
El Rector, como representante legal del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor
de las decisiones del gobierno escolar.
Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero
continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazos. En caso de vacancia, se
elegirá su reemplazo para el resto del período.
CAPÍTULO II. GRUPOS COLEGIADOS DE REPRESENTACIÓN

INSTITUCIONAL
ARTÍCULO 95. El Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán
estará integrado por:
1. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere necesario.
2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una
asamblea de profesores.
3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la
Asociación de padres de familia.
4. Un representante de los estudiantes elegidos por el Consejo de estudiantes entre quienes
se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución.
5. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas
presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por
quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los
estudiantes.
6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o de las
entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El
representante será escogido por el Consejo Directivo de candidatos propuestos por las
respectivas organizaciones.
ARTÍCULO 96. Las funciones del Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnico Industrial,
son las siguientes:
Código
Popayán
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las que sean
competencia de otra autoridad.
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los estudiantes del establecimiento educativo, después de haber,
agotado los procedimientos previstos en el reglamento Manual de Convivencia.
3. Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la Institución.
4. Fijar los criterios para la asignación de, cupos disponibles para la admisión de nuevos
alumnos.
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
6. Aprobar el plan anual, de actualización académica del personal docente, presentado por el
rector.
7. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo
y del plan de estudio y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación
respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los
requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del
estudiante que ha de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia. En ningún caso
pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.
10. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo
de la Institución.
11. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
comunidad educativa.
13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
14. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
15. Reglamentar los procesos electorales previstos en el Decreto 1360 del 3 de agosto de l964.
16. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de
pago legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de
los alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares, y
17. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de
pago legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de
los alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares, y
18. Darse su propio reglamento.
ARTÍCULO 97. El Consejo Académico está integrado por el Rector quien lo preside, los directivos
docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios y cumplirá las siguientes
funciones:
68.1 Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto
Educativo Institucional.
Código
Popayán
68.2 Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones

y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el decreto 1860 de l994 y las leyes que lo
modifiquen.
68.3 Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
68.4 Participar en la evaluación institucional anual.
68.5 Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluación.
68.6 Recibir y decidir sobre los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y
68.7 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto
Educativo Institucional.
CAPÍTULO III. GRUPOS COLEGIADOS DE REPRESENTACIÓN

ESTUDIANTIL
ARTÍCULO 98. DEL PROCESO ELECTORAL
1. Las elecciones de representante de educandos, personero, contralor, representante ante el
Consejo Directivo y Consejo Estudiantil se llevarán a cabo todos los años en la última semana del
mes de febrero o primera semana de marzo.
2 El voto debe ser secreto, directo y libre.
3 En este proceso, un docente del área de Sociales, hará las veces de “registrador”, quien será
elegido por mayoría entre sus compañeros de área.
4 Previa inscripción, la campaña se podrá iniciar dos semanas después de iniciadas las actividades
escolares.
5 Las campañas estarán enmarcadas por el respeto y los valores, evitando así la manipulación y
explotación de intereses.
ARTÍCULO 99. CALIDADES PARA SER REPRESENTANTE DE LOS EDUCANDOS

1. Llevar dos años continuos en el Colegio
2. Haber observado excelente convivencia en el año inmediatamente anterior.
3. No haberse hecho acreedor a suspensión mediante resolución interna.
4. Poseer liderazgo, sentido de identidad y pertenencia.
ARTÍCULO 100. DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

Como máximo órgano colegiado, asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación de
los educandos en la dinámica educativa del colegio. Estará integrado por:
101.1 Un vocero por cada uno de los cursos que ofrece el colegio desde tercero hasta undécimo
grado.
101.2 Un vocero único por parte del preescolar y los tres primeros grados de la básica primaria.
ARTÍCULO 101. FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

1. Crear su propia organización interna
Código
Popayán
2. Proponer, discutir y aprobar proyectos que estén orientados al beneficio de las

actividades propias de la comunidad educativa.
3. Llevar las propuestas aprobadas por el Consejo Estudiantil, ante el Consejo Directivo.
4. Recibir y estudiar iniciativas de beneficio común que provengan de la comunidad
educativa en general.
5. Establecer canales de comunicación efectiva entre el personero y el representante de los
educandos.
6. Determinar en reunión plenaria los requerimientos y las sanciones para los representantes
del Consejo Estudiantil que no estén cumpliendo sus funciones a cabalidad según previo
informe del veedor.
7. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
8. Organizar una reunión mensual que será incluida en el cronograma de la Institución y con
asistencia del representante y del personero.
9. El representante de cada nivel debe acordar con su coordinador la generación de espacios
para dialogar con los diferentes cursos del nivel
10. Las demás funciones que le sean atribuidas por el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
ARTÍCULO 102. DE LAS VOTACIONES PARA PERSONERO Y CONSEJO ESTUDIANTIL

94.1 Se dispondrá de una mesa de votación por cada grado. En cada una de ellas deben hacer
presencia dos profesores y dos educandos de noveno grado.
94.2 Podrán votar y elegir todos, los educandos desde transición a undécimo grado.
94.3 Para representante al Consejo Directivo y personero podrán votar TODOS LOS EDUCANDOS.
94.4 Para los representantes al Consejo Estudiantil votarán únicamente los estudiantes por curso.
94.5 La posesión se realizará el lunes siguiente a la realización de las votaciones durante el acto en
homenaje a los símbolos patrios.
PARAGRAFO. En caso de ser mayoría el VOTO EN BLANCO se citará a nuevas elecciones.
ARTÍCULO 103. DEL REPRESENTANTE DE LOS EDUCANDOS

Es el educando encargado de representar a todos sus compañeros en el Consejo Directivo. Debe
pertenecer además al Consejo Estudiantil. Su nombre podrá estar representado por movimientos
políticos conformado por compañeros de los distintos niveles del colegio.
ARTÍCULO 104. CALIDADES PARA ASPIRAR AL CARGO.

96.1 Debe ser educando de undécimo grado.
96.2 Será necesario que observe excelente conducta, que su rendimiento académico sea
satisfactorio y que no haya sido afectado por alguna de las sanciones disciplinarias contempladas
en el presente Manual de convivencia.
ARTÍCULO 105. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE EDUCANDOS.

105.1 Ser vocero de sus compañeros ante el Consejo Directivo
105.2 Participar activamente con derecho a voz y voto en las decisiones que atañen al alumnado
en el Consejo Directivo siendo vocero de los intereses de los educandos.
Código
Popayán
ARTÍCULO 106. FUNCIONES DEL PERSONERO

106.1 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los educandos, para lo cual podrá
utilizar los medios de comunicación del Colegio, pedir la colaboración del Consejo Estudiantil.
106.2 Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad educativa sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los educandos.
106.3 Presentar ante el rector las solicitudes de oficio que considere necesario para proteger los
derechos de los educandos y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
106.4 Cuando lo considere necesario, podrá apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones del
Rector respecto de las peticiones presentadas por su intermedio.
106.5 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.).
ARTICULO 107. CUALIDADES PARA ASPIRAR AL CARGO DE PERSONERO

107.1 Pertenecer al grado undécimo.
107.2 Tener excelente convivencia. No haber tenido suspensión por uno o más días mediante
resolución interna, poseer liderazgo e identidad.
107.3 Haber estado matriculado como mínimo dos años en el colegio.
107.4 Poseer un buen rendimiento académico.
ARTÍCULO 108. REVOCATORIA DEL MANDATO DEL REPRESENTANTE Y DEL PERSONERO

Los educandos a través del veedor podrán presentar ante el Consejo Estudiantil petición expresa
para revocar del cargo al representante de los educandos y/ o al personero. Si así ocurre, la
decisión de revocatoria deberá ser ratificada por el Consejo Directivo del Colegio.
100.1 Luego de un plazo de dos (2) meses, si los representantes electos no han iniciado el proceso
de las propuestas presentadas, su cargo será revocado por el Consejo Estudiantil del año en curso
y avalado por el rector y el Consejo Académico. Este cargo será retomado por los postulantes al
cargo que le han seguido en votación.
100.2 En caso de insuficiencia de conducta, durante el ejercicio de su cargo, será automáticamente
revocado de su cargo.
ARTÍCULO 109. DEL VEEDOR Y DE SUS FUNCIONES

Es el educando que queda en el segundo puesto en las votaciones para el cargo de Representante
de los Educandos; se encargará de vigilar los procedimientos realizados en las diferentes
instancias. Sus funciones son:
109.1 Cumplir y hacer cumplir lo establecido por la reglamentación estudiantil.
109.2 Vigilar que cada uno de los miembros del Consejo Estudiantil, Personero y Representante de
Educandos cumplan las funciones para los cuales fueron elegidos.
109.3 Comunicar al Consejo Estudiantil las anomalías que se estén presentando en el
cumplimiento de las funciones establecidas.
109.4 Promover los derechos de los integrantes del Consejo Estudiantil.
109.5 Evaluar periódicamente el proceso del gobierno estudiantil.
ARTÍCULO 110. DE LOS COMITÉS DE CURSO.

Código
Popayán
Los Comités de curso son grupos de trabajo que permiten a los estudiantes intervenir en la
administración y organización de su grupo. Los comités se integrarán voluntariamente por los
alumnos según sus aptitudes y propios intereses, y serán conformados dentro de los primeros
treinta días siguientes a la iniciación de clases, cada grupo tendrá un consejo de clase integrado
por el representante de curso y los coordinadores de los comités.
ARTICULO 111. Los Comités del curso son: académico y técnico, de asistencia y disciplina, de
cultura, de deporte, de bienestar estudiantil y del medio ambiente. El director de grupo podrá
crear en su curso otros comités, previo acuerdo con sus alumnos.
CAPÍTULO IV. GRUPOS COLEGIADOS DE REPRESENTACIÓN

FAMILIAR
ARTÍCULO 112. DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
Es una asociación de derecho privado, sin ánimo de lucro y de utilidad común de todos sus
asociados, la comunidad educativa y la sociedad.
El Consejo Directivo del Colegio promoverá la Constitución y funcionamiento permanente de una
Asociación de Padres de Familia para lo cual podrá citar las Asambleas constitutivas, suministros
de espacios y contribuir al recaudo de cuotas de asociación o apoyar otras iniciativas existentes.
ARTÍCULO 113. FUNCIONES DE LA ASOCIACION DE PADRES

106.1 Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y su continua
evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.
106.2 Promover programas de formación para los padres de familia o acudientes, para cumplir
adecuadamente la tarea formativa que les corresponde.
106.3 Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres de Familia como apoyo a la
función pedagógica que les compete.
106.4 Elegir democráticamente a los dos representantes de los padres de familia al Consejo
Directivo.
106.5 Los padres de familia designados para hacer parte de las comisiones de evaluación y
promoción deben tener un previo conocimiento y estudio del Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 114. DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Como órgano de la Asociación de Padres de Familia, es un medio para asegurar la continua
participación de los padres o acudientes en el proceso pedagógico del Colegio. Estará conformado
por dos delegados de cada uno de los cursos en los distintos grados que ofrece el colegio. Uno
será principal y el otro suplente.
CAPÍTULO V. GLOSARIO DE TÉRMINOS INSTITUCIONALES

GLOSARIO DE TÉRMINOS INSTITUCIONALES
Código
Popayán
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida
entre una o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como
altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los
cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a
la salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los
cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual,
relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de
otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos,
jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando
afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de
medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando
se revela la identidad de quien los envía.
4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta
negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación
de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes
contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
5. Ciberacoso escolar (ciber bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de
tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de
coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño,
lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes
Código
Popayán
8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de

actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su
dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente
de los derechos que le han sido vulnerados.

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Institución Educativa Técnico Industrial

ESTRUCTURA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO

TÍTULO I. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, CRITERIOS Y POLÍTICAS INSTITUCIONALES

Capítulo I. El horizonte institucional y direccionamiento estratégico.

TÍTULO II. EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y SU ARTICULACIÓN

Capítulo I. Disposiciones generales para el contexto institucional

TÍTULO III. LA COMUNIDAD EDUCATIVA: DERECHOS, DEBERES, LIBERTADES,

TÍTULO IV. LA CONVIVENCIA ESCOLAR: CONDICIONES PARA ATENDER LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Capítulo I. Condiciones para atender la diversidad desde la inclusión

TÍTULO V. LA MODALIDAD: DISPOSICIONES DE LA ESPECIALIDAD EN MEDIA TÉCNICA

Capítulo I. Disposiciones especiales de logística e infraestructura

TÍTULO VI. LO ACADÉMICO: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Capítulo I. Aspectos académicos del sistema educativo institucional

Capítulo II. SIEE. Sistema Institucional de Evaluación y promoción de los estudiantes

TÍTULO VII. INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y GRUPOS COLEGIADOS DE APOYO

Capítulo I. Instancias de participación en el Gobierno estudiantil

MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL DE POPAYAN

El manual de convivencia de la institución educativa técnico industrial de Popayán, es un acuerdo y

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, CRITERIOS Y POLÍTICAS INSTITUCIONALES

CAPÍTULO I. EL HORIZONTE INSTITUCIONAL Y

 Actualizar y unificar planes y programas académico-técnicos que contribuyan al

ARTÍCULO 1º. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

CAPÍTULO II. CONDICIONES DE INGRESO, PERMANENCIA Y

PARÁGRAFO. La aceptación de estudiantes estará condicionada a la capacidad locativa y a los

ARTÍCULO 3º. La matrícula es el acto administrativo, voluntario y solidario del estudiante y el

y firmada por Rectoría o Coordinación.

ARTÍCULO 9º. El Manual de Convivencia lo solicitará el padre de familia o acudiente en el

ARTÍCULO 11º. Se considera estudiante de la Institución Educativa Técnico Industrial de

ARTÍCULO 25º. La participación de los estudiantes en paseos, excursiones, convivencias, etc.

CAPÍTULO IV. RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS A LOS

CAPÍTULO V. POLÍTICAS DE DIRECCIONAMIENTO

 Igualmente el estudiante deberá conservar el debido comportamiento y respeto hacia

ARTÍCULO 28º. RESOLUCIÓN DE ADOPCIÓN DEL PRESENTE MANUAL

El Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán, en uso de las

ÁMBITO DE APLICACIÓN. El presente manual o acuerdo, se aplicará a estudiantes, docentes,

EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y SU

CAPÍTULO I. DISPOSICIONES GENERALES PARA EL

 Servir de instrumento de conciliación y orientación para la solución de conflictos a nivel

CAPÍTULO II. CORRESPONSABILIDAD EN LA CONVIVENCIA

ARTÍCULO 30 El comité de convivencia es el encargado de apoyar la labor de promoción,

ARTÍCULO 31 El comité escolar de convivencia estará conformado por:

ARTÍCULO 32. El comité escolar de convivencia tendrá las siguientes funciones:

3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y

ARTÍCULO 33. Son acciones del comité las siguientes:

ARTÍCULO 34. REGLAMENTO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA

CAPÍTULO III. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA

ARTÍCULO 35. El proceso disciplinario es la secuencia de actos administrativos determinados

norma y la institucionalidad. El componente de prevención se centra en el conocimiento específico

CAPÍTULO IV. CODIFICACIÓN DE PROTOCOLOS DE LA RUTA

1. PR-01AD: Protocolo para la remisión del caso a la coordinación – Este protocolo

1. P-CE01: Protocolo de casos especiales del debido proceso – Cuando un

CAPÍTULO I. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

13. A la libre investigación y expresión de su pensamiento, con respecto a la crítica constructiva y

ARTÍCULO 39. Son deberes de los estudiantes:

7. Asistir puntualmente a clases, evaluaciones, actividades académicas y extracurriculares con los

CAPITULO II DERECHOS, DEBERES, RESPONSABILIDADES Y

ARTÍCULO 43º. Los deberes como padre de familia o acudiente son:

7. Informarse sobre el rendimiento académico, técnico y disciplinario de sus hijos o

ARTÍCULO 44. OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA.

8. Utilizar los mecanismos legales existentes y establecidos en la ruta de atención integral a

CAPITULO III DERECHOS, DEBERES, RESPONSABILIDADES Y

ARTÍCULO 47. DE LAS FUNCIONES DE LOS COORDINADORES SEDE CENTRAL

1. Atender a los alumnos en los aspectos académicos, de evaluación y promoción.

12. Presentar al rector los proyectos de innovaciones, cambios o sugerencias en la segunda