4.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA E NÍVEIS DE ESCRITA

Ao me deparar com um aluno na fase pré-silábica (icônica), percebo

a importância do conhecimento pedagógico para auxiliá-lo a chegar
ao nível seguinte: O silábico.

Percebi que para ajudar um aluno a avançar no processo de

aquisição da escrita, é importante conhecer as fases que envolvem
o processo de alfabetização e letramento (pois devem caminhar
juntas), de maneira tal que este conhecimento seja aplicado na
prática diária em sala de aula.

O respeito à singularidade do aluno, o conhecimento prévio de sua

realidade social, pois entendendo sua formação antes da sala de
aula, sua personalidade é possível traçar um caminho para que o
aprendizado aconteça de forma satisfatória. Esse conhecimento
prévio é o que Emília Ferreiro nomeia como “caixa preta” da
aprendizagem, o lugar onde os segredos são guardados (p44).

Selecionei algumas atividades para serem desenvolvidas com o

aluno em questão e as apresentarei abaixo.

 Listar o nome dos alunos que compõe a turma em cartazes.

 Propor que cada aluno identifique seu próprio nome no quadro
e repita a tarefa localizando o nome dos colegas, fazendo com
que haja o entendimento que o tamanho do nome não tem a
ver com o tamanho da criança.
 Fazer uma separação dos nomes pelo som inicial, respeitando
a ordem alfabética ou em grupos que contem com retratos.
 Sugestionar a criação de jogos com os nomes dos alunos
como: jogo da memória, dominó, ou outro sugerido pela
classe.
As estratégias usadas seriam as audiovisuais, as fonológicas, a
musicalidade sem deixar de lado o lúdico do universo do aluno.

Bibliografia
Reflexões sobre Alfabetização – Ferrero, Emília. Editora Cortez
1985 ed. 26- São Paulo