Basado en: Los signos de puntuación, Ortiz M.

; Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, 2009

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Pronostico del desarrollo económico de la región

INDICE

INTRODUCCIÓN

1. SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1.1 SIGNOS PARA INDICAR PAUSA

1.1.1 La Coma

1.1.2 El Punto

1.1.3 Los Puntos Suspensivos

1.1.4 El Punto y Coma

1.1.5 Los Dos Puntos

1.2 SIGNOS DE ENTONACIÓN

1.2.1 Los Signos de Interrogación

11

1.2.2 Los Signos de Exclamación o Admiración

1.2.3 Reglas comunes para los Signos de Interrogación y de Exclamación

BIBLIOGRAFÍA
 INTRODUCCIÓN
Los signos de puntuación facilitan la comprensión de lo que se escribe o se lee. Además,
nos permiten dar la entonación adecuada a la lectura. Las frases y oraciones pueden
alterar el significado y sentido con el sólo cambio de los signos ortográficos.

IMPORTANTE

Los signos de puntuación pueden clasificarse como

relativos a las pausas, relativos a la entonación y relativos
a la distribución.
El punto señala la pausa mayor.
La coma señala una pausa menor que el punto y coma.
La coma y el punto y coma son los signos de puntuación más
utilizados.

I. EJERCICIO: Complete las siguientes afirmaciones con alguna de las siguientes palabras,

según corresponda: oración, párrafo, texto.

El punto final cierra _______________________________

El punto y aparte cierra ____________________________

El punto y seguido cierra ___________________________

Recomendaciones:

 Se le recomienda al escritor no usar la puntuación en exceso. (Resulta molesto para

el lector hacer demasiadas pausas.)
 No limite el empleo de los signos de puntuación. (Resulta monótona la lectura de
un escrito con poca puntuación.)

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Existen numerosos signos de puntuación, pero los más comunes son:

Signos para indicar pausas:

  Coma (,)
 Punto (.)
 Puntos suspensivos (…)
 Punto y coma (;)
 Dos puntos (:)

Signos de entonación:
 Signos de interrogación (¿ ?)
 Signos de admiración o exclamación (¡ !)

Signos auxiliares:

 Paréntesis curvo [ ( ) ]
 Paréntesis rectos o corchetes ( [ ])
 Comillas dobles latinas (españolas) (“ ”) o (<< >>)
 Comillas sencillas o simples (‘ ’)
 Apóstrofo (‘)
 Raya (–)
 Guión (-)
 Asterisco (*)
 Diéresis o crema (¨)
 Línea de subrayar (_____)
 Diagonal o barra (/)
 Cedilla (ç)
 Llaves { }

 Párrafo (¶)
 Raya vertical doble ( || )  “Ampersand” (&)

SIGNOS PARA INDICAR PAUSA

La Coma
Es el signo que indica una pequeña pausa en la lectura. Es quizás, el signo que más
se usa y el que provoca más errores. Fundamentalmente tiene tres funciones, a
saber:
 Separar los términos de una enumeración o serie.
 Separar oraciones o frases.
 Encerrar una palabra o una frase incidental dentro de una oración principal.
Sin embargo, tiene otros usos. A continuación se presentan los usos más comunes:
 Cuando la conjunción y une dos oraciones largas, se usa la coma antes de
la conjunción. Se considerará una oración larga si tiene cinco palabras o
más.
Ejemplo: Hablé ayer por teléfono con el Sr. Jorge Cárdenas, y él me
informó que todavía no ha presentado su examen.

Si las oraciones son cortas, no es necesario usar la coma antes de la

conjunción y.
Ejemplo: Ella llegó y él otro se fue.

Si la conjunción y une un doble predicado, no se usará como antes de la

conjunción, a menos que sean muy largas las oraciones.
Ejemplo: Ellos llegaron y no dijeron nada.

 Se usa coma antes de pero para separar las oraciones unidas por dicha
conjunción. Pero es una conjunción adversativa, o sea, que indica
contraste. También se usa coma antes de la conjunción mas cuando ésta
5 significa pero.
Ejemplo: El grupo de excursionistas salió al amanecer, pero no llegarán
a su destino hasta la noche.

 Se usa la coma antes de un modo conjuntivo, es decir, el nombre que se le

da a la palabra o frase que hace las veces de conjunción.

MODO CONJUNTIVO

Antes bien Luego

Así que Más (Cuando equivale a pero)

Aunque Pero

Conque Por eso

De manera que Por esto

De modo que Pues

En grado que Ya que

Ejemplos:
No creo podamos terminar todo el trabajo, ya que el tiempo es
limitado.
 Te dejo suficientes tareas para hacer durante mi ausencia, así que te
aconsejo aproveches el tiempo lo más posible.
No pudo completar el ejercicio en el tiempo asignado, pues el mismo
era complicado y extenso.

 Se usa coma antes de la cláusula subordinada larga, esta depende de la

oración principal y generalmente está unida a ésta por medio de
conjunciones y a veces adverbios.
Ejemplos:
-Podré terminar el trabajo a tiempo, a menos que surja un
impedimento.
-Me veré obligado a faltar a la reunión, así que debo conseguir permiso
del jefe para ausentarme el lunes del trabajo.

6  Se usa coma después del apellido o de los apellidos, antes del nombre de
una persona.
Ejemplos:
García, Ana
Castillo, Mónica
López Arteaga, Roymer

 Después de sí y no, al contestar preguntas, se coloca una coma.

Ejemplos:
Sí, acepto tu invitación.
No, no puedo aceptar tu invitación.

 Se usa la coma para separar palabras en serie. No se usa la coma antes de

y al terminar de enumerar, a menos que ocasione confusión.
Ejemplos:
Ayer se recibió la carta, el cheque y la factura.
María preparó pasteles, alcapurrias, guineítos verdes y arroz con
gandules.

 Se usa para separar un título de un cargo del nombre del departamento,

agencia, división, entidad se colocará una coma. (Se eliminan las palabras
del o de la.)
Sin embargo, cuando se escribe del o de la para unir dos elementos, no se
usará la coma.
Ejemplos:
 Catedrática, Universidad de Puerto Rico
Jefe, División de Ventas
Catedrática de la Universidad de Puerto Rico
División de Rentas Internas del Departamento de Hacienda

Errores comunes en el uso de la coma

 Entre el sujeto y el verbo.

Ejemplo: El Rector de la Universidad de Puerto Rico, citó a los miembros

del Claustro a una reunión extraordinaria. (No debe llevar la coma.)

 Entre el sustantivo y el adjetivo que lo modifica.

Ejemplo: Ofreció argumentos, insustanciales, triviales. (No debe llevar la
coma después de la palabra argumentos.)

 Antes del primer elemento de una serie.

Ejemplo: Los cantantes de ópera, Pavarotti, Sutherland, Milnes y Talvela
tuvieron éxito Rigoletto de Verdi. (No lleva la coma después de la palabra
ópera.)

 Entre dos oraciones sin conjunción que las una.

Ejemplo: El Recinto de Río Piedras fue el primero de todos los recintos
universitarios de la Universidad de Puerto Rico, éstos están diseminados en
diferentes pueblos de la Isla. (No debe llevar la coma después de Puerto
Rico. Debe ir punto y coma o comenzar una oración en éstos.)
II. EJERCICIOS DE LA COMA

Coloque las comas donde correspondan.

1. Compré bufandas chamarras guantes y gorros para prepararme para el frío.

2. Ayer llovió mucho pero no me mojé.

3. José Preciado director del área de investigación no pudo asistir a la reunión.

4. Además no creo que una planta nuclear sea la solución a la crisis energética de nuestro estado.

5. Aunque el regalo incluía chocolates flores y joyas a Ana no le gustó la sorpresa.

6. Estudié mucho para el examen sin embargo reprobé.

7. Carolina Montero gerente de ventas anunció el nuevo producto.

8. Por lo tanto la solución radica en los jóvenes.

 9. La mujer aún pensando en su pasado miraba a través de la ventana.

10. Rápidamente el asesino soltó el arma y se entregó a las autoridades.

11. La feria de Mérida Yucatán promete ser muy buena.

12. Mariana la joven que te atendió se encargará de ti de ahora en adelante.

13. Hoy me levanté tarde desayuné y me fui a trabajar.

14. A diferencia del resto de los mamíferos los ornitorrincos son ovíparos.

15. Si sabes manejar este software te contratamos.

16. A pesar de nuestras diferencias en el pasado he aprendido a quererte.

17. Los libros la ropa y la televisión se arruinaron por la lluvia.

18. Desgraciadamente son pocas las personas que visitan el museo.

19. Las ventas han estado bajas sin embargo hemos sabido mantener nuestro producto en el

mercado.

20. Repentinamente el carro giró y se volteó.

21. Independientemente de tu demora debemos tomar una decisión esta semana.

22. Los chícharos las zanahorias y el apio son de las pocas cosas que podrás encontrar en nuestra

alacena.

23. Jaime ¿qué haces?

24. El director general Samuel Pérez nos dio un discurso de apertura.

25. Si nos unimos la contaminación podrá disminuir de manera notable.

Coloque las comas que faltan en el texto (5).

Después de firmar dobló cuidadosamente el papel ajado y lleno de borrones y se lo guardó en el

bolsillo de la camisa. Caminó hasta la estación de correos más próxima y al llegar se echó la

gorra raída sobre la frente y se acuclilló en el umbral de una de las puertas. Dobló la mano

izquierda fingiéndose manco y extendió la derecha con la palma hacia arriba.

Cuando reunió los cuatro centavos necesarios compró el sobre y el sello y despachó la carta.

Tomado de “La Carta” de José Luis González.

El Punto
Existen varios tipos de puntos: punto y seguido, punto y aparte, punto final en un
escrito, punto en las abreviaturas y en los números.

 Se usa el punto y seguido al finalizar cada oración de un mismo párrafo. Se

llama punto y aparte al que termina un párrafo y el texto continúa en otro
párrafo.

 Se usa punto final cuando termina (acaba) un escrito o una división

importante de un texto (parte, capítulo, sección, etc.)

 Se usa el punto después de una abreviatura. (a.m. – A.M. – p.m. – P.M. –

Sr. – Ing. – Lic.)

 Se usa el punto después de los números que forman parte de una

enumeración.

 Es opcional colocar un punto al finalizar cada línea de una enumeración 8

en la que cada dato ocupa una línea completa.

 También es opcional colocar un punto al final de la última línea de la

enumeración.

 Las líneas en los bosquejos no llevan punto final.

 Si los renglones de una lista son de una línea, o menos, no llevará punto
final.

 En una oración entre paréntesis el punto se coloca antes del paréntesis de

cierre.
Ejemplo: En la reunión del Consejo Directivo se aprobó trabajar en los
días feriados sólo cuatro horas. (El horario será de doce a cuatro de la
tarde.)
III. EJERCICIOS DEL PUNTO

Coloque los puntos que falten en el siguiente texto, así como las mayúsculas cuando sea

necesario.

Hace poco tiempo, Filiberto murió ahogado en Acapulco sucedió en Semana Santa aunque había

sido despedido de su empleo en la Secretaría, Filiberto no pudo resistir la tentación burocrática

de ir, como todos los años, a la pensión alemana, comer el choucrout endulzado por los sudores

de la cocina tropical, bailar el Sábado de Gloria en La Quebrada y sentirse “gente conocida” en

el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos claro, sabíamos que en su juventud había

nadado bien; pero ahora, a los cuarenta, y tan desmejorado como se le veía, ¡intentar salvar, a

la medianoche, el largo trecho entre Caleta y la isla de la Roqueta! Frau Müller no permitió que

se le velara, a pesar de ser un cliente tan antiguo, en la pensión; por el contrario, esa noche

organizó un baile en la terracita sofocada, mientras Filiberto esperaba, muy pálido dentro de su

caja, a que saliera el camión matutino de la terminal, y pasó acompañado de huacales y fardos

la primera noche de su nueva vida cuando llegué, muy temprano, a vigilar el embarque del

féretro, Filiberto estaba bajo un túmulo de cocos: el chofer dijo que lo acomodáramos

rápidamente en el toldo y lo cubriéramos con lonas, para que no se espantaran los pasajeros, y

a ver si no le habíamos echado la sal al viaje

Tomado de “Chac Mool” de Carlos Fuentes.

Coloque los puntos que faltan en el siguiente texto, así como las mayúsculas cuando sea

necesario.

La acumulación de basura en las calles las hacía intransitables con la huida del alfabeto, ya no

se podían escribir directrices; los magnavoces dejaban de funcionar cada cinco minutos, y todo

el día se iba en suplirlos con otros ¿necesito señalar que los basureros se convirtieron en la capa

social privilegiada, y que la Hermandad Secreta de Verrere era, de facto, el poder activo detrás

de nuestras instituciones republicanas? De viva voz se corrió la consigna: los intereses sociales

exigen que para salvar la situación se utilicen y consuman las cosas con una rapidez cada día

mayor los obreros ya no salían de las fábricas; en ellas se concentró la vida de la ciudad,

abandonándose a su suerte edificios, plazas, las habitaciones mismas en las fábricas, tengo

entendido que un trabajador armaba una bicicleta, corría por el patio montado en ella; la

bicicleta se reblandecía y era tirada al carro de la basura que, cada día más alto, corría como

arteria paralítica por la ciudad; inmediatamente, el mismo obrero regresaba a armar otra

bicicleta, y el proceso se repetía sin solución lo mismo pasaba con los demás productos; una

camisa era usada inmediatamente por el obrero que la fabricaba, y arrojada al minuto; las

bebidas alcohólicas tenían que ser ingeridas por quienes las embotellaban, y las medicinas de
alivio respectivas por sus fabricantes, que nunca tenían oportunidad de emborracharse así

sucedía en todas las actividades.

El punto y seguido

Sirve para separar oraciones que contienen pensamientos relacionados entre sí,

pero no de forma inmediata. La diferencia con el punto y coma es sutilísima: “Levantarse

a las seis y media. Lavarse la cara y los brazos. Irse a la iglesia sin distraer

la mirada en cosa alguna.” (A. Yáñez).

El punto y aparte

Marca el final de un párrafo.

El punto final

Marca el final de un escrito.

Los Puntos Suspensivos

 Se usan puntos suspensivos cuando queremos dejar la oración incompleta y

el sentido suspenso. Al leer, la entonación es indecisa. Se expresa
incertidumbre, expectación, duda, temor, ironía, indecisión, entre otros.

 Se expresan por tres puntos consecutivos. Significa, pues, que el lector debe
adivinar qué palabra o palabras se han dejado de añadir.

 No se da espacio entre la palabra y los tres puntos suspensivos. Si la oración

sigue después de los puntos suspensivos, se coloca un espacio antes de la
próxima palabra, la cual se escribirá en minúscula. Si la oración termina con
puntos suspensivos, se dan dos espacios y la próxima oración comienza con
mayúscula.
Ejemplo:
Me parece que sí, pero…
No sé si pueda… Veremos a ver.
En algunos casos los puntos suspensivos sustituyen a la abreviatura de la
palabra etcétera (etc.).
  Los puntos suspensivos pueden ir entre corchetes cuando se copia algún texto
y se suprimen algunas palabras o pasajes innecesarios. Los puntos suspensivos
entre corchetes indican la supresión.

 A los puntos suspensivos les pueden seguir otros signos de puntuación como
la coma, el punto y coma, el signo de paréntesis, el signo de exclamación, el
signo de interrogación; según sea el caso.

IV. EJERCICIOS DE PUNTOS SUSPENSIVOS

Coloque puntos suspensivos o punto y final según corresponda.

1. Te extraño pero

2. Siempre quise tener un caballo

3. Las ideas se agolpaban en mi cabeza

4. No sabía lo que hacía, no

5. Tengo pena, tengo miedo, tengo sueño, tengo

6. Disfrutamos un rico desayuno

7. Cuando volamos sobre el volcán, podía sentir su tensión y nerviosismo a mi lado

8. Te lo juro, yo

9. Vacilé al dar una respuesta pero por fin contesté con un ávido sí

10. Si tuviera un deseo

El Punto y Coma
El punto y coma se usa cuando deseamos señalar una pausa que por lo general es
más prolongada que la pausa que nos indica una coma, pero más corta que la del
punto. O sea, señala una pausa y un descenso en la entonación. Se usa el punto y
coma en los siguientes casos:

 Para dividir las oraciones de una cláusula larga que ya contiene una o más
comas.
Ejemplo: No es honrado, por lo tanto, el gobernante, director, capataz o
jefe de una oficina o institución que para satisfacción personal sacrifica
 los derechos de uno solo de sus empleados; como tampoco es honrado el
empleado que no sirve con integridad a su jefe.

 Para dividir dos oraciones largas que están unidas por una conjunción.
También se usa para unir dos oraciones aunque no haya conjunción, si la
extensión de la misma así lo justifica.
Ejemplo: El anuncio es el arma más eficaz con que cuenta un comerciante;
y un buen programa de anuncios aumentará las ventas y las ganancias de
una corporación.

 Para separar las oraciones yuxtapuestas (oraciones unidas en conjunción).

10  Para separar los nombres traspuestos en una oración.

Ejemplo: Maymí, Enrique; Velarde, Irene María; Acosta, Ester; y Quintero,
Jorge ganaron una beca para proseguir estudios hacia la maestría en estudios
hispánicos.

 Para separar en una serie los elementos que contienen comas. En esta forma
se evita confusión.

V. EJERCICIOS DEL PUNTO Y COMA

Coloque el punto y coma donde corresponda.

1. Concertamos una cita nos vimos poco tiempo después.

2. Arrepentida de sus acciones, María regresó al poco tiempo sin embargo, ya nada era igual.

3. Del área de las verduras, compraremos lechuga, tomate y apio del área de las frutas,

compraremos manzanas, peras y mangos y del área de lácteos, compraremos leche y queso.

4. Mi hermano había tomado la decisión de mudarse de la casa después, vimos sus cosas

desaparecer dentro de cajas que el camión de mudanza recogería.

5. Viene mucha gente compraré más comida.

6. Nunca contestó mis llamadas nunca la volví a ver.

7. Las cosas eran diferentes por lo tanto, ya no me sentía en casa.

8. Hicimos primero las esferas del arbolito, las campanas y las coronas después compramos

muérdago, hilo y aguja y finalmente complementamos todos los ornamentos para avivar el

espíritu en la casa.
 9. Poca gente conoce realmente al hombre que vive ahí pocos se atreven a entrar a su casa.

10. Los alumnos de 1º y 2º de Primaria son alumnos de la maestra Patty los de 3º y 4º, del

maestro Javier y los de 5º y 6º, de la maestra Consuelo.

11. Los alumnos estudiaron durante todo el mes sin embargo, no lograron ganar el concurso.

12. De la Anahuac, vinieron dos competidores del Tec, fueron cuatro y de la UDLAP, tuvimos a

dos.

13. Se ha estado sintiendo muy mal por lo tanto, no creo que deba trabajar hoy.

14. El arroz es básico en nuestra alimentación por lo tanto, no debe subir mucho de precio.

15. Charles Chaplin fue un conocido cómico sus películas han incluso llegado a nuestra época.

Los Dos Puntos

Los dos puntos indican una pausa larga. Lo que se escribe después de los dos puntos
sirve para completar, aclarar o resumir lo que ha expuesto anteriormente. Se usan
los dos puntos en los siguientes casos:

 Después del saludo en las cartas y después del vocativo que usa al principio
de un discurso.

 Para separar una palabra o frase que indica ejemplificación.

 Así:  Como sigue:
 Por ejemplo: A
 De esta continuación: manera:  Las siguientes:

 Antes de una enumeración.

Ejemplos:
-Los nombres de los cinco océanos son: Pacífico, lndico, Atlántico,
Ártico y Antártico.
-El testigo tiene tres hermanas: Luisa, Josefina y Lydia.

 Antes de la palabra, frase u oración que se presenta como resumen o

conclusión de lo que la precede.
Ejemplo: La honradez no es solamente al acto material de no coger lo ajeno:
es el acto espiritual de la renunciación del yo.
  Antes de una cita textual, también conocida como cita directa.
11 Ejemplo: Benito Juárez dijo: “El respeto al derecho ajeno es la paz.”

 Para separar los elementos numéricos en las proporciones aritméticas y en

citas bibliográficas.
Ejemplos:
-Juan 3:16 (Capítulo 3, Versículo 16 del Nuevo Testamento de la
Biblia)
-Vol. 8:20 (Volumen 8, Capítulo 20)

VI. EJERCICIOS DE DOS PUNTOS

Coloque los dos puntos donde corresponda.

1. Pocas personas te podrán decir la verdad ese vestido es horrible.

2. Entonces me dijo “La sociedad es tu medio y tu fin; sin ella, no eres nada”.

3. Reprobé tres materias Literaturas Prehispánicas, el Arte y sus Discursos y Pensamiento y

Lenguaje.

4. Se hizo el ruido la máquina había vuelto a funcionar.

5. Repasé con la mirada la habitación y sólo encontré un objeto que valiera la pena llevar mi

reloj de arena.

6. Sus ideas estaban claras él no iba a volver.

7. Me dijo la verdad “Estás equivocada”.

8. Regresé al lugar de los acontecimientos y fue inútil el daño ya estaba hecho.

9. Entonces vi lo que había ocultado todo este tiempo de su mano izquierda colgaba un horrible

animal de aspecto macabro.

10. María entonces contestó “No”.

SIGNOS DE ENTONACIÓN

Los Signos de Interrogación

Los signos de interrogación son dos: uno de apertura (¿) y otro de clausura (?). Se
usan éstos en los siguientes casos:

 Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas directas.

  Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas directas,
aunque no empiece ni termine la oración gramatical.
Ejemplo: Si tú no lo haces, ¿por qué he de hacerlo yo?

 Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas en serie, las

cuales se separan por comas.
Ejemplo: ¿Qué precio tiene este jarrón?, ¿y aquél?, ¿están a la venta?

 Los signos de interrogación no se deben usar en preguntas indirectas o en

peticiones gentiles.

Los Signos de Exclamación o Admiración

Los signos de admiración o exclamación son dos: uno de apertura (¡) y otro de
clausura (!). Estos signos se usan en oraciones para indicar emoción, ironía,
intensidad o exclamación. A continuación los usos de estos signos:

 Se colocan al principio y al final de una interjección.

Ejemplos:

¡Auxilio!

¡Qué barato!

 Se colocan al principio y al final de una expresión emotiva.

 Se colocan al principio y al final de una expresión emotiva, aunque sea al

principio o al final de la oración.

 Se utilizan los signos de admiración entre paréntesis o solamente el de

clausura para sugerir una emoción al citar un dato, un hecho, una persona,
etc.

Ejemplo: Dice que tiene 25 años (!) y ha logrado ya mucho éxito. (Admiración)

Reglas comunes para los Signos de Interrogación y de Exclamación

 En el idioma inglés sólo se usan los signos de clausura, o sea, al final de la

oración admirativa o de la pregunta. En el idioma español se usan dos:
apertura (¡ ¿) y clausura (! ?).
  Estos signos se deben colocar exactamente donde comience y termine la
admiración o la interrogación, aunque no empiece ni termine allí la oración
gramatical.

 No se deja espacio entre los signos de interrogación o de admiración y la

letra que les sigue o precede al abrirlos o cerrarlos, respectivamente. Si el
signo ocurre al finalizar una oración, no se usa el punto final de la oración;
basta con el signo.

 Se dejan dos espacios después del signo de interrogación o de admiración

que finaliza una pregunta u oración exclamativa, si a ésta le sigue otra
pregunta, oración exclamativa o una oración.

 Si las oraciones interrogativas o las admirativas son varias, breves y

seguidas, sólo será necesario escribir con mayúscula la primera palabra de
la primera oración. En este caso la serie se separa por comas.

 Los signos de interrogación y de admiración – ya bien los dos o únicamente

el de cierre – a veces se escriben entre paréntesis para llamar la atención
sobre la expresión anterior. Cuando se escribe un solo signo, el que se utiliza
es el de cierre.

 Si la pregunta o la admiración forma parte de la oración, se usa letra

minúscula al comenzarla. Ejemplo: Si tienes duda acerca de la hora de
llegada del avión, ¿por qué no llamas a la línea aérea?

 En ocasiones, se combinan los signos de interrogación y de admiración,

dependiendo del sentido, énfasis o de la entonación que se le da a la
oración.

VII. Ejercicios de signos de admiración e interrogación

Agregue los signos de admiración en interrogación que se han suprimido en los siguientes

textos.

 5 signos de admiración y 1 de interrogación

 Otra vez “El cuervo y la zorra”

  El Cuervo, subido a un árbol, estaba no con un queso según dice la fábula

clásica, sí con un sangriento pedazo de carne en el corvo pico. Llegó el zorro. El olor

lo hizo levantar la cabeza, vio al cuervo banqueteándose, y rompió a hablar.

 —Oh hermoso cuervo Qué plumaje el tuyo Qué lustre No cantas, cuervo Si tu

voz es tan bella como tu reluciente plumaje, serás el más magnífico de los pájaros

Canta, hermoso cuervo

 El cuervo se apresuró a tragar la carne, y dijo al zorro.

 —He leído a La Fontaine.

 Tomado de “El libro de la imaginación” de Álvaro Yunque.

 3 signos de admiración y 2 signos de interrogación

 Piñata

 Posadas A esta sola palabra brillan de entusiasmo los ojos infantiles, porque

para todos los niños significa nueve noches de cánticos, velitas, procesiones, dulces

y sobre todo… piñatas

 Colgadas del centro del patio, oscilan en el aire, todas decoradas,

esperando el momento cumbre en que un niño, con los ojos vendados, tratará de

romperla de un golpe, provocando la lluvia de fruta.

 Todos sabemos que las piñatas están formadas de una olla de barro

sobre la que se adhieren las más diversas decoraciones, pero quién concibe estos

ornamentos, qué manos colocan pacientemente adorno tras adorno, para que en un

momento dado zas todo el trabajo quede destruido, entre los gritos y la algarabía

de los niños.

 Tomado de “Personajes de mi ciudad” de Sara Moirón.

EL PARÉNTESIS

Se usa paréntesis para encerrar oraciones o ideas aclaratorias que pueden omitirse sin que por
ello pierda significado la oración.

Ejemplo: Hoy en la mañana el día estaba radiante (se nota que estamos a finales de febrero),
casi no hacía frio. • Se usa paréntesis en datos aclaratorios, como fechas y lugares. Ejemplo: En
el Instituto Nacional de la Senectud (INSEN), se preocupan realmente por los ancianos.
VIII. EJERCICIOS DE PARÉNTESIS

Coloque el par de paréntesis donde corresponda.

1. La Comisión Nacional de Derechos Humanos CNDH hizo varias declaraciones el día de ayer.

2. Las partes de la célula son varias ver Figura 1.1.

3. No se trataba sólo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque, los juegos de

escondidillas y las travesuras infantiles, sino también de crear nuevas memorias.

4. El panfleto de la universidad el que tomé sin permiso se encontraba en mi escritorio sin haber

sido leído.

5. Las dos palabras que intercambiaron hola y adiós aún resonaban en el vacío de la habitación.

6. La Revolución Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura política del país para

más información, ir a la página 374.

7. En esta clase, se busca analizar los principales movimientos artísticos en la literatura

Romanticismo, Realismo y Neoclasicismo.

8. Laura la de verde es una mujer centrada y responsable.

9. La Secretaría de Educación Pública SEP ha realizado varias campañas de alfabetización.

10. The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey fue la única novela escrita por Oscar

Wilde.

VIII. EJERCICIOS DE COMILLAS

Coloque las comillas necesarias en las siguientes oraciones.

1. Juan Luis El Comelón es uno de mis mejores amigos.

2. No hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti es la regla de oro.

3. Gustavo Adolfo Bécquer dijo alguna vez: cambiar de horizonte es provechoso a la salud y a la

inteligencia.

4. ¿Cómo se llama la canción que empieza con …volvamos a cero, borrémoslo todo?

5. No creo que este lugar sea el locus amoenus de José.

6. La palabra zimmer significa cuarto en alemán.

7. Helena, alias La Tuerca, famosa por su deliciosa comida mexicana, falleció el pasado

miércoles.
 8. Mi frase favorita es una de Einstein: la imaginación es más importante que el conocimiento.

9. Belén no sabe conjugar el verbo haber. Dice haiga en lugar de haya.

10. María Claudia me dijo: no sabes comportarte.

Coloque las comillas necesarias en el siguiente texto (6 pares).

Krech y Krutchfield, profesores de la Universidad de California y del Swathmore College,

respectivamente, han dejado en sus siete principios de la propaganda el súmmum de este

fenómeno social, y de su conocimiento a la hora presente; pero para saber cómo es aplicado ese

conocimiento, cómo vive y recorre el aire y las imágenes, es necesario reparar en la historia

contemporánea. Esa historia la vivimos. Desde la guerra de 1914 hasta hoy seguimos oyendo

aquello de la guerra contra la guerra, el armamento para la paz, la autodeterminación de los

pueblos, la defensa de la democracia, la lucha por la justicia social. Desde entonces vemos cómo

los propagandistas intentan acentuar la especialización técnica y los motivos irracionales de las

masas.

Tomado de “La propaganda o la nueva retórica” de Pablo González Casanova.

El guión menor o corto

Se utiliza para marcar la separación de las palabras al final del renglón e indica que la palabra

continúa en el siguiente: Se desconoce el origen preciso de esta especie de fenómenos. 2. Se

usa en determinadas palabras compuestas para indicar relación: teóricopráctico. 3. Se usa

para marcar los prefijos o inicios de palabras, como hiper-, i-, sub-, o coloq-, presid-; y para

señalar los sufijos o terminaciones de palabras: -izar, -ismo, -ero, o -uar, -s, -jer.

El guión mayor o largo

Separa elementos intercalados en una oración. Es un grado mayor de separación que el

indicado por las comas en la oración incidental: “Nueva aurora, nueva ciudad. Ciudad sin cabos

—recuerdo o presentimiento—, a la deriva sobre un río de asfalto, cercana a la catarata de su

propia imagen descompuesta.” (C. Fuentes). 2. Es el signo empleado para marcar el diálogo:

—Bueno, ¿vendrás esta tarde? —No lo sé.

IX. EJERCICIOS DE GUIONES

Agregue los guiones largos que debe llevar el siguiente texto.

¡Diles que no me maten, Justino! Anda, vete a decirles eso. Que por caridad. Así diles. Diles

que lo hagan por caridad.

No puedo. Hay allí un sargento que no quiere oír hablar nada de ti.

Haz que te oiga. Date tus mañas y dile que para sustos ya ha estado bueno. Dile que lo haga

por caridad de Dios.

No se trata de sustos. Parece que te van a matar de a de veras. Y yo ya no quiero volver allá.

Anda otra vez. Solamente otra vez, a ver qué consigues.

No. No tengo ganas de eso, yo soy tu hijo. Y si voy mucho con ellos, acabarán por saber quién

soy y les dará por afusilarme a mí también. Es mejor dejar las cosas de este tamaño.

Anda, Justino. Diles que tengan tantita lástima de mí. Nomás eso diles.

Justino apretó los dientes y movió la cabeza diciendo:

No.

Y siguió sacudiendo la cabeza durante mucho rato.

Justino se levantó de la pila de piedras en que estaba sentado y caminó hasta la puerta del

corral. Luego se dio vuelta para decir:

Voy, pues. Pero si de perdida me afusilan a mí también, ¿quién cuidará de mi mujer y de los

hijos?

La Providencia, Justino. Ella se encargará de ellos. Ocúpate de ir allá y ver qué cosas haces

por mí. Eso es lo que urge.

Tomado de “¡Diles que no me maten!” de Juan Rulfo.

Agregue los guiones largos necesarios en las siguientes oraciones.

 1. Ya sé a qué te refieres dijo la maestra. Ahora podremos trabajar.

2. La forma correcta de las palabras sobre todo en el español es algo que debemos estudiar

todos los mexicanos.

3. No puedo contener mi emoción dijo el empleado.

4. El reloj artefacto indispensable en nuestra vida ha caído en la digitalización.

5. Sí dijo la camarera.

NOTAS IMPORTANTES PARA LA ENTREGA: El presente cuadernillo (tercera parte) será

contestado de manera completa e incluirás sólo las portadas anteriores donde aparece la firma

de revisado.

Presentarás una portada creativa (no abultada) al comienzo de tu cuadernillo con los datos

más importantes: Nombre de la asignatura, Nombre completo comenzando por los apellidos,

Grado y grupo, nombre de la profesora y fecha de entrega.

Fecha de entrega: día miércoles 7 de diciembre para grupos escolarizados y 9 de diciembre

para grupos semipresenciales.

BIBLIOGRAFÍA

 Fonseca, S. Correa, A., Pineda, M., y Lemus, F. (2011). Comunicación oral

y escrita. (1ra ed.). Pearson Educación de México, S.A. de C.V.

 Ortega, W. (2003). Ortografía programada. (4ta ed.). Mac Graw-Hill

Interamericana Editores, S.A. de C.V.

 Quiñones de Pérez, J., Acosta de Escudero, M. (2001). Guía de consulta para

el personal de oficina. Publicaciones Puertorriqueñas, Inc.

 Sánchez Pérez, A. (2008). Ortografía práctica. (1ra ed.). Engage Learning

Editores, S.A. de C.V.