UGEL – ILO – 2018 PROYECTO DE REFORZAMIENTO DE CTA

PRÁCTICA EVALUADA

APELLIDOS Y NOMBRES………………………………………………………..

1. Raúl, docente de CTA del 2° “A” de secundaria, se encuentra desarrollando

estrategias que permitan a sus estudiantes comprender y explicar el
movimiento rectilíneo uniforme. Para ello entrega a sus estudiantes, el
siguiente material: una probeta, un vaso de precipitado, un cronómetro,
gotero, aceite y agua.
Y les pregunta ¿Qué harán con los materiales para explicar el movimiento
rectilíneo uniforme?
A. En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura; con la
ayuda de un gotero dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el
cronometro miden el tiempo que demora la gota de agua en pasar por
cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm.
B. Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura; con un gotero
dejan caer una gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en
caer la gota de aceite al pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5
cm.
C. Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura; con un gotero
dejan caer una gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en
caer la gota de aceite al pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5
cm. Grafican y calculan la velocidad de la gota de aceite.
D. En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura; con la
ayuda de un gotero dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el
cronómetro miden el tiempo que demora la gota de agua en pasar por
cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm. Registran datos, construyen
gráfica y determinan la velocidad de la gota de agua.

2. El profesor Raúl ¿Qué materiales e instrumentos habrá utilizado para que

sus estudiantes expliquen el movimiento rectilíneo uniforme?
A. Regla graduada, gotero, probeta y cronómetro.
B. Cinta métrica, gotero, cronómetro, tabla de registro de datos y papel
milimetrado.
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C. Regla graduada, gotero, agua, aceite, tabla de registro de datos, papel

milimetrado y cronómetro.
D. Cinta métrica, gotero, agua, aceite, tabla de registro de datos, papel
milimetrado y reloj.

3. Dos estudiantes hacen deslizar un cuerpo (bola pequeña, carrito de juguete)

desde un punto inicial hasta un punto final, en cinco momentos distinto.
¿Cuál puede ser una pregunta de indagación?, considerar la variables.
A. ¿Cuál es la relación entre los tres momentos y el cuerpo?
B. ¿Cuál es la relación entre la distancia recorrida y el tiempo transcurrido?
C. ¿Cuál es la relación entre la distancia recorrida y la masa de la bola?
D. ¿Cuál es la relación entre el tiempo y el punto final?

La figura muestra a dos niños que van en sus bicicletas por una ruta y una
persona los observa desde el costado del camino. Al cabo de un minuto, una
bicicleta avanza 800 m a la izquierda y 1 200 m a la derecha. Uno de los
ciclistas describe lo que ve y piensa que él está quieto y el resto se mueve.

4. ¿Cuál es el sistema de referencia para ambos ciclistas?

A. La casa que esta antes del niño B
B. El niño que esta al costado del camino
C. El árbol que está entre las dos bicicletas
D. El árbol y el niño que esta al costado

5. Para el ciclista A ¿Cuánto se movió el árbol y hacia dónde?

A. Se ha desplazado 1 200 m con dirección al árbol, la percepción que tiene
del árbol es que este se ha acercado a él.
B. Se ha desplazado hacia la izquierda y la percepción que tiene del árbol es
que el árbol se aleja de él.
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C. Se ha desplazado 800 m con dirección al árbol, su percepción es que él se

ha acercado al árbol.
D. Su percepción es que el niño del costado no se mueve con respecto al
árbol.