Cuadros Estadísticos de los Avance de Aprendizaje de los Estudiantes en el Área de

Matemática de 1ero “C” de secundaria.

ESCALA DE CALIFICACIÓN ESCALA DE CALIFICACIÓN
TOTAL TOTAL
SECCIÓN

Satisfact. Previsto Proceso Inicio Satisfact. Previsto Proceso Inicio

GRADO

(18 – 20) (14 – 17) (11 – 13) (0 – 10) DEL (18 – 20) (14 – 17) (11 – 13) (0 – 10) DEL
TRIMES. TRIMES.
I TRIMESTRE II TRIMESTRE

N % N % N % N % N % N % N % N % N % N %

1 B

C 2 5 14 36 21 54 2 5 39 100 2 5 11 28 26 67 0 0 39 100

TOTAL
PROPUESTAS:
 Citación a padres de familia o apoderados con presencia del menor para establecer compromisos.
 Seguimiento y consejería estudiantil, en coordinación con los tutores y el área de psicología para ayudar a los estudiantes en temas relacionados con la
comprensión de lectura y por ende comprendan los problemas
 Gestión e implementación de las aulas con equipos audiovisuales para el buen desarrollo de clases, afianzando de esa manera el desarrollo de competencias y
capacidades significativas.
 La I.E. debería de implementar programas de proyección a la comunidad, para llevar apoyo a realidades sociales aledañas a la I.E, poblaciones necesitadas, etc.

PARA ELLO SE SUGIERE APLICAR LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS Y/O TÉCNICAS:

 Dialogo.  Mapas mentales.
 Discusión controversial.  Mapas conceptuales.
 Esquemas gráficos.  Cuadros comparativos y sinópticos.
 Esquemas de llaves.  Trípticos, etc.

___________________________________
Lic. Willington Pingo Villegas
Docente de las áreas de Matemáticas
 Cuadros Estadísticos de los Avance de Aprendizaje de los Estudiantes en el Área de
Matemáticas de 3ero de secundaria.

ESCALA DE CALIFICACIÓN ESCALA DE CALIFICACIÓN

TOTAL TOTAL
SECCIÓN

Satisfact. Previsto Proceso Inicio Satisfact. Previsto Proceso Inicio

GRADO

(18 – 20) (14 – 17) (11 – 13) (0 – 10) DEL (18 – 20) (14 – 17) (11 – 13) (0 – 10) DEL
TRIMES. TRIMES.
I TRIMESTRE II TRIMESTRE

N % N % N % N % N % N % N % N % N % N %

3 B

C
1

2
3

6
22

14
65

44
11

10
32

31
0

6
0

19
34

32
100

100
0

1
0.00

3
21

12
62

38
13

19
38

59
0

0
0

0.00
34

32
100

100

TOTAL
PROPUESTAS:
 Citación a padres de familia o apoderados con presencia del menor para establecer compromisos.
 Seguimiento y consejería estudiantil, en coordinación con los tutores y el área de psicología para ayudar a los estudiantes en temas relacionados con la
comprensión de lectura y por ende comprendan los problemas
 Gestión e implementación de las aulas con equipos audiovisuales para el buen desarrollo de clases, afianzando de esa manera el desarrollo de competencias y
capacidades significativas.
 La I.E. debería de implementar programas de proyección a la comunidad, para llevar apoyo a realidades sociales aledañas a la I.E, poblaciones necesitadas, etc.
PARA ELLO SE SUGIERE APLICAR LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS Y/O TÉCNICAS:
 Mapas conceptuales.
 Cuadros comparativos y sinópticos.
 Trípticos, etc.
 Dialogo.
 Discusión controversial.
 Esquemas gráficos.
 Esquemas de llaves.
 Mapas mentales.
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 “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

CARGO
Para : Luis Albertos Flores Espinoza.
Director de la I. E. 14079 – Divino Maestro - Sechura.
De : Lic. Willington Pingo Villegas.
Docente de Matemática.
Asunto : Cargo de referencia de entrega de documentación.
Fecha : Sechura, noviembre del 2018.
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Me es grato dirigirme a usted para hacer de su conocimiento de la documentación
que se está entregando por mi persona a pedido de dirección de la Institución Educativa
14079 – Divino Maestro - Sechura, en lo que respecta a documentos que a continuación
detallo:

1. Cuadros Estadísticos de los Avance de Aprendizaje de los Estudiantes en el

Matemática de 1ero de sec.
2. Cuadros Estadísticos de los Avance de Aprendizaje de los Estudiantes en el
Matemática de 3ero de sec.
3. Planificadores de contenidos de los Estudiantes en el Área de Matemática,
de 1ero “C” y 3 ero “B” y “C” de sec.

Sin otro particular, me despido reiterándole mis saludos y respecto a su persona.

Atte.

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 Lic. Willington Pingo Villegas
Docente de las áreas de Matemáticas