Estadística básica

ER-EEBA-1801-B2-004

Gibran Enrique Caraveo Cacep

Miriam Castelán Rodríguez

Unidad 2
Representación numérica y gráfica de datos

Actividad 1
Clasificación de datos agrupados y no agrupados en tablas de
frecuencias

SERGIO ADRIÁN MÁRQUEZ BARRIOS

ES172011571
Mayo, 2018
Introducción

Las escalas de medición son el conjunto de los posibles valores que determinada
variable puede tomar. Por tal razón, los tipos de escala de medición están
relacionados con los tipos de variables a evaluar. Las magnitudes de las
observaciones cuantitativas se conocen como los valores que una variable puede
asumir. Dependiendo de la medición y de la esencia de las variables, se obtienen
diversas clases de datos que originan diferentes escalas que representan los
datos, su esencia dependen las técnicas estadísticas que se deberán aplicar para
el análisis. Elaborar estadísticas con datos y su característica es necesario
contarlas, jerarquizarlas y medirlas, es por ello que, se utilizan las escalas de
medición como el proceso de asignar números o establecer una correspondencia
uno a uno entre objetivos y observaciones. Las escalas de medición sé clasifican
de la siguiente forma: Escala Nominal, Escala Ordinal, Escala de Intervalos y
Escalas de razón o Proporción.

1. Analiza el siguiente caso:

Cada año se otorgan Óscares a la mejor actriz y al mejor actor. En la tabla 1 se

presenta una lista con las edades de los galardonados en el momento de la
ceremonia de entrega de los premios. Las edades aparecen en orden, empezando
con la primera ceremonia de los Premios de la Academia en 1928. [Notas: En
1968 hubo un empate en la categoría de mejor actriz, y se utilizó el promedio (la
media) de las dos edades; en 1932 hubo un empate en la categoría de mejor
actor, y se utilizó el promedio (la media) de las dos edades. Tales datos se basan
en el artículo “Ages of Oscar-winning Best Actors and Actresses”, de Richard
Brown y Gretchen Davis, en la revista Mathematics Teacher. En ese artículo, el
año de nacimiento del ganador del premio se restó del año de la ceremonia; no
obstante, las edades de la tabla 1 se basan en la fecha de nacimiento del ganador
y en la fecha de la ceremonia de premiación]. (Trioja, 2009)

De lo anterior se obtuvieron las edades de actores y actrices de premios de la

Academia, los cuales se encuentran organizados a partir de la primera ceremonia
de premiación en 1928. Como se observa en la tabla:

Tabla 1. Edades de actrices y actores de la académica

Edades mejores actrices Edades mejores actores

22 37 28 63 32 26 31 27 27 28 44 41 62 52 41 34 34 52 41 37
30 26 29 24 38 25 29 41 30 35 38 34 32 40 43 56 41 39 49 57
35 33 29 38 54 24 25 46 41 28 41 38 42 52 51 35 30 39 41 44
40 39 29 27 31 38 29 25 35 60 49 35 47 31 47 37 57 42 45 42
43 35 34 34 27 37 42 41 36 32 44 62 43 42 48 49 56 38 60 30
41 33 31 74 33 50 38 61 21 41 40 42 36 76 39 53 45 36 62 43
26 80 42 29 33 35 45 49 39 34 51 32 42 54 52 37 38 32 45 60
26 25 33 35 35 28 46 40 36 47 29 43
A) Construye la distribución de frecuencias con las edades de los actores
ganadores de la Academia apóyate en el Ejemplo. Edades de las mejores actrices
que vienen al final de la actividad para obtener la distribución de frecuencias.
Considera el mismo intervalo de clase que se utilizó en el ejemplo.

Edades mejores actrices

Anchura de Clase = (valor más alto)-(Valor más Bajo) = 76 - 29 = 9.4 = 10

Numero de clases 5

Frecuencia relativa = Frecuencia de clase

suma de todas las frecuencias

Frecuencia porcentual = Frecuencia de clase * 100

suma de todas las frecuencias

Intervalo
Distribución de porcentaje acumulado

de Clase
Distribución de porcentaje
Frecuencia Acumulada
Frecuencia relativa
Limite Superior

Marca de Clase
Límite inferior

Frecuencia
Clase

1 29 38 22 0.29 22 28.95% 28.95% 33.5

2 39 48 33 0.43 55 43.42% 72.37% 43.5
3 49 58 15 0.20 70 19.74% 92.11% 53.5
4 59 68 5 0.07 75 6.58% 98.68% 63.5
5 69 78 1 0.01 76 1.32% 100.00% 73.5
76 1.00 100%
Edades mejores actores

Anchura de Clase = (valor mas alto)-(Valor mas Bajo) = 80 - 21 = 9.8 = 10

Numero de clases 6

Frecuencia relativa = Frecuencia de clase

suma de todas las frecuencias

Frecuencia porcentual = Frecuencia de clase * 100

suma de todas las frecuencias

Intervalo de

Distribución de porcentaje acumulado

Clase
Distribución de porcentaje
Frecuencia Acumulada
Frecuencia relativa
Limite Superior

Marca de Clase
Límite inferior

Frecuencia
Clase

1 21 30 28 0.37 28 36.84% 36.84% 26

2 31 40 30 0.39 58 39.47% 76.32% 36
3 41 50 12 0.16 70 15.79% 92.11% 46
4 51 60 2 0.03 72 2.63% 94.74% 56
5 61 70 2 0.03 74 2.63% 97.37% 66
6 71 80 2 0.03 76 2.63% 100.00% 76
76 1.00 100.00%

2. Redacta una conclusión analítica y reflexiva.

Derivado del estudio de material de la unidad 2 para la actividad 1 y de la

información estudiada anexa a la bibliografía, existen herramientas que están en
MS Excel que apoyan para la elaboración de la actividad de manera fácil, rápida e
intuitiva, El encontrar los valores solicitados apoyan a comprender la información
(originalmente una tabla con números) en un concentrado que especifica
información a detalle, de manera clara y ordenada.

Bibliografía
(s.f.). ESTADÍSTICA PARA ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA. En D. R.
Anderson, D. R. Anderson, & T. A. Williams, ESTADÍSTICA PARA
ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA 10. EDICION. Cengage Learning.

Microsoft Office. (2018). https://support.office.com/. Recuperado el 2018, de Ayuda

y aprendizaje de Office: https://support.office.com/es-es/article/contar-
n%C3%BAmeros-o-fechas-a-partir-de-una-condici%C3%B3n-976d0074-
245d-49e6-bf5f-1207983f82ed

Prado, G. V., & Vergara, P. G. (2012). https://www.portaleducativo.net/.

Recuperado el 04 de 05 de 2018, de Portal Educativo- Conectando
neuronas: https://www.portaleducativo.net/octavo-basico/791/Tablas-de-
frecuencias-con-datos-agrupados