Professional Documents
Culture Documents
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2018
TAMBOGRANDE
1
PRESENTACIÓN
Nuestro Proyecto Educativo Institucional, tiene como objetivo principal lograr una
enseñanza de calidad personal y social basado en Derechos Humanos y Democracia,
Equidad de Género y Manejo Ecológico Ambiental. La misma participación plena de todos los
agentes de la educación, para proyectarse a una mejor convivencia con realización que se
inicia con estudio profundo que nos permitirá recoger información real de las necesidades y
problemática relacionada con nuestra Institución Educativa.
2
I. IDENTIDAD
1.1 MISIÓN
1.2 VISIÓN
En el año 2021 somos una Institución Educativa Alfabetizadora de calidad que educa con
equidad de género, enfoque agroecológico y de gestión del riesgo, y para el trabajo; a los/las
estudiantes considerando sus necesidades individuales y las de su comunidad, acorde a los
adelantos científicos y tecnológicos para lograr el progreso del país, contamos para ello con:
Solidaridad: Brindaremos apoyo mutuo, moral y afectivo entre todos los miembros
de la comunidad educativa.
3
Justicia: Actuaremos con equidad desterramos las preferencias y las actitudes
sexistas y discriminatorias entre las y los agentes educativos. Cumpliremos con
nuestros deberes y exigiremos nuestros derechos.
PEDAGÓGICOS
INSTITUCIONAL
ADMINISTRATIVO
4
II DIAGNÓSTICO
2.1. ÁREA INTERNA
Fortalezas
Es líder pedagógico
Es solidario.
Promueve la planificación estratégica.
Promueve el buen clima institucional.
Capacidad de Gestión.
Es democrático.
Promueve reuniones de coordinación a nivel de la I. E.
Gestión del Aula de Innovación.
Da facilidad en la capacitación de equidad de género y otras.
Debilidades
Información de documentos a destiempo.
Dificultad para coordinación con el profesorado para analizar el avance de
actividades del plan de trabajo.
Escaso estímulo a los profesores y profesoras que destacan en las labores
educativas.
Es flexible en hacer cumplir las normas.
2.1.2 EL PROFESORADO
Fortalezas
Desarrollo de proyectos innovadores.
Trabajo en equipo y de equipo.
Elaboración de UDAS con perspectiva de género.
Talleres de tejidos mixtos para el alumnado, padres y madres de familia..
Sensibilizados con el tema de equidad de género.
Capacitados en nuevas metodologías y procesos de enseñanza aprendizaje
Participación en fechas cívico-patrióticas, religiosas y ecológicas.
Organización en comisiones, comités y equipos de trabajo.
Campañas de promoción comunal.
Inculcan la práctica de valores en el alumnado.
Profesorado de los niveles: inicial, primaria y secundaria capacitados en
enfoque educativo vigente.
Docentes con estudios de segunda especialidad, maestría y doctorado.
Debilidades
Poco interés en los cursos de actualización docente.
Escasa identidad y espíritu de cuerpo.
No aplica estrategias claras para trabajar un currículo con los enfoques
pedagógicos vigentes.
5
2.1.3 EL ALUMNADO
Fortalezas
Participación equitativa en diversos talleres.
Participación activa en el proceso de E-A desterrando estereotipos sexistas
Participación activa en la celebración de fechas cívicas, concursos, charlas y
eventos deportivos.
Son solidarios/as, creativas/os, críticos/as.
Estudiantes de inicial y primaria que reciben desayunos nutritivos
(Qaliwarma)
Debilidades
Bajo rendimiento escolar.
Estudiantes que trabajan.
Estudiantes con problemas familiares.
Resistencias a cambios sin estereotipos sexistas, roles y otros.
Fortalezas
Participación en la capacitación en los talleres de equidad de género.
Padres y madres alfabetizados.
Debilidades
Escaso apoyo de los padres y madres en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Familias numerosas.
Desintegración familiar.
Machismo.
Violencia familiar.
Irresponsabilidad e impuntualidad para enviar a sus hijos al colegio.
2.2.1 AMENAZAS
Explotación minera.
Alto nivel de discriminación sexo-género.
Alto índice de analfabetismo.
Desempleo.
Existencia de pandillaje.
Drogadicción.
Machismo y violencia familiar.
Alcoholismo y prostitución.
Pobreza
Fenómenos Naturales.
Venta ambulatoria de productos alimenticios nocivos a la salud de los
estudiantes.
Imprudencia y desconocimiento de normas de tránsito de conductores
(mototaxistas) y peatones
6
Presencia de enfermedades endémicas: Dengue, Chikungunya, Zika y otros.
Efectos de Cambio Climático y calentamiento global que afectan la salud de
los niños.
Presencia de personas extrañas en los exteriores de la institución Educativa.
2.2.2 OPORTUNIDADES
Apoyo de instituciones como medios de comunicación, Organismos no
Gubernamentales (ONG) organismos estatales como MED, MINSA,
programas y órganos intermedios, Municipalidad DEMUNA.
Centro de Salud
Parroquia.
Proyecto Innovador “Mi colegio Alfabetizador”
7
CAPACIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
FACTORES Y VARIABLES -3 -2 -1 1 2 3
I. ECONOMICOS CAPACIDADES DEBILIDADES FORTALEZAS
Empleo
FACTORES Y VARIABLES -3 X
-2 -1 1 2 3 43
Ingresos
I. GESTIÓN Familiares
Y CAPACIDAD HUMANA X
Capacidad
Uso de Planes y Acceso al Crédito
Estratégicos X X
Explotación Minera
Imagen Institucional X X
Producción
Propuesta de Gestión Definida X X
II.
Toma SOCIALES
de Decisiones y Solución de Problemas X
Demanda
EvaluaciónEducativa
de Gestión XX
Deserción
MotivaciónEconómica
y Estímulos X X
Valores
Clima Organizacional X X
Equidad
Índices de deDesempeño
Género X X
Índice de analfabetismo
Capacitación Docente X X
Pandillaje
II. ASPECTO ACADÉMICO X
Drogadicción
Trabajo En Equipo X X
Protitución
Planificación Curricular X X
Apoyo
Trabajode dePadres
equidad dedeFamilia
Género X X
Apoyo
Identidadde yInstituciones
compromisoEducativas
del docentelocales
con la I. E X X
Globalización Cultural
Docentes formulan proyecto de promoción comun. X X
III. POLÍTICAS
Evidencia d práctica de valores X
Normatividad
Desempeño Docente Educativa XX
Participación Ciudaddana
Rendimiento Académico X X
Inversión
Organizaciónen Educación
y participación del alumno. XX
IV. TECNOLÓGICOS
Propuesta Pedagógica definida X
Acceso a Tecnologías
PECIE propio de la Institución X X
Automatización
Propuesta para alumos/as que trabajan X X
III.GEOGRAFIA
V. ASPECTOS TECNOL. / FINAC. Y COMPET.
Satisfacción
Ubicación dedela los alumnos/as
Institución Educativa X X
Satisfacción Climáticos
Fenómenos de los padres y madres. X
Calidad
VI. COMPETITIVOS
Educativa. X
Nuevos competidores
Operatividad del laboratorio o sala de computo X X
Innovaciones
Operatividad de Educativas
talleres afinas al nivel educativo X X
Operatividad
TOTAL del centro de recursos -9 - 12 -4 4 14 X
13
Innovaciones pedagógicas X
Investigaciones educativas X D
Liquidez de fondos X =
Capacidad de endeudamiento y nivel de rentabilida X
TOTAL
-3 -8 -2 3 20 33
-13
F = 56
8
A = -25
O = 31
9
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FENÓMENOS CLIMÁTICOS
PRODUCCIÓN
ANALFABETISMO
ACCESO A TECNOLOGÍA
EXPLOTACIÓN MINERA
TOTAL
INNOVACIONES EDUCATIVAS
DEMANDA EDUCATIVA
PANDILLAJE
DROGADICCIÓN
UBICACIÓN DE LA I E
FO = 32 / 26 = 1.2
FA = 36 / 31 = 1.1
DO = 22 / 20 = 1.1
DA = 18 / 16 = 1.1
10
ÁREA PEDAGÓGICA
AÑO ELECTIVO
ACTIVIDADES
2012-13 2014-15 2016-17 2018 2019 2020 2021
Implementar el Centro de Recursos
ÁREA GESTIÓN
AÑO ELECTIVO
ACTIVIDADES
2012-13 2014-15 2016-17 2018 2019 2020 2021
Construcción De II etapa de la Institución Educativa
ÁREA ADMINISTRATIVA
11
AÑO ELECTIVO
ACTIVIDADES
2012-13 2014-15 2016-17 2018 2019 2020 2021
Adquisición De Computadoras
Dotar de mobiliario a todos los ambientes de la IE
Construcción del Aula de Pastoral
12
13
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FO FA
D
E 1. Desarrollar investigación 1. Realizar inversiones Educativas
B Educativa que permita aprovechar que permitan ofrecer alternativas de
I la ubicación de la Institución desarrollo frente a la explotación
L Educativa y el acceso a las minera.
I tecnologías.
D
A
D
E
S
2.5 ESTRATEGIAS
14
III PROPUESTA PEDAGÓGICA
3.1 PROBLEMAS PRIORIZADOS
Problema Nº 01
- Reciclaje.
15
- Operatividad del
servicio de agua.
- Coordinación de
actividades de limpieza, con
el vecindario.
- Proyecto de
- Deficiente número arborización.
de personal de servicio.
- Gestión para contar con
personal de servicio
suficiente a las necesidades
de la institución educativa
Problema Nº 02
16
familia de alumnos - Siembra de un
(analfabetismo). biohuerto. - Deberes de los
niños/as.
- Inadecuados uso de - Inteligencias múltiples.
estrategias metodológicas - Orientación del uso
enseñanza aprendizaje en - Ritmos de aprendizajes. adecuado de la tecnología
los docentes. informática y de las
- Organizar horarios comunicaciones.
- Desconocimiento de adecuados para uso del
técnica de estudio por tiempo. - Estrategia
parte de los alumnos. enseñanza aprendizaje.
- Proyección innovador.
- Escaso hábitos de - Desarrollar actividades - Técnica de estudio.
lectura. en la escuela de padres para
incentivar su participación en - Organización y
- Bajo ingresos la labor educativa. funciones de biblioteca..
económico.
- Fomentar la - Lecturas
convivencia familiar. recreativas.
- proyecto innovador
alfabetización.
- Hora de lectura
recreativa.
- Desarrollar proyectos
productivos.
- implementar programas
mínimos de recuperación
académica (módulos examen
evaluación), con el apoyo
adelantado de derecho
Problema Nº 03
Inequidad de género.
17
- Debilidad de - Talleres de - Elaboración y
conducta del ser humano. sensibilización y reflexión práctica de normas de
personal de profesores y convivencia familiar
- Existencia de padre familia con escolar.
machismo en la IE y profesionales y otros.
comunidad. - Derechos de la
- Ejecución y posición mujer y del niño (funciones
- Escasa participación sobre temas de equidad de roles).
de la mujer. género en escuela de padres
y comité de aula. - Cumplimiento de los
- Toma decisiones. derechos humanos.
- Desarrollo de
- Desigualdad en el estrategias que evidencian la - Gestión del riesgo en
reparto de roles. familiares equidad de género la familia.
escolares. sociodramas, videos
pantomimas y otros. - Conocimiento de
- Maltrato físico y instituciones que protegen
psicológico en el hogar e - Orientación adecuada al niño y adolescentes.
institución educativa. sobre la práctica de
estereotipos (valores). - Producción de textos
- Escasa narrativos: cuentos
comunicación hogar e IE. - Promoción de fábulas, con enfoque
convivencia familiar y clima coeducativo.
- Práctica de institucional. - Desempeño de la
estereotipos inadecuados: mujer en la sociedad
música baile moda. - Promoción de la actual.
inclusividad.
- Relaciones - Etapa del desarrollo
humanas incomprensibles de ser humano.
en el hogar e IE. - Educación sexual.
- Género - sexo.
- Discriminación de - Paternidad y
niños niñas en religión, maternidad responsable.
raza su condición - Habilidades:
económica y especiales comunicativas, autoestima
asertividad, comunicación
empatía.
- Lenguaje con
enfoque coeducativo.
- Disciplinas
deportivas educativas
mixtas.
- Danzas
costumbristas.
- Clima familiar e
institucional.
- ¿Qué es la
inclusividad?
- La interculturalidad.
3.2 OBJETIVOS
18
Desarrollar la práctica de valores en alumnos y alumnas, padres, madres
y docentes para que contribuyan a la construcción de una sociedad justa
y solidaria y equitativa.
3.3 VALORES
VALOR INDICADORES
Muestra identidad institucional.
Cumple con las directivas que emana la
Responsabilidad superioridad.
Y Cumple con sus labores.
Puntualidad
Realiza las tareas encomendadas.
Asume las consecuencia de nuestros actos.
Participa en las actividades que desarrolla la
institución y la comunidad.
VALOR INDICADORES
Tratamos a todos y todos por igual
Actuamos con equidad en la toma de
decisiones
19
Justicia Desterramos las preferencias.
Cumplimos con nuestros deberes y exigimos
nuestros derechos.
3.4 PERFILES
20
3.4.2 Perfil del personal administrativo
Asertivos.
Predispuestos/as al cambio.
21
Participan en la elaboración del PCIE y del PCA
Dimensión Cognitiva
22
sociedad y de sí mismo mostrando intereses, motivaciones y
orientaciones valorativas, así como el desarrollo de un pensamiento
cada vez más crítico, reflexivo y flexible.
Dimensión Psicomotora
23
Capaces de resolver conflictos con el dialogo y tolerancia dentro y
fuera de sus hogares
24
CARACTERÍSTICAS
25
3.6.6 ENFOQUE CURRICULAR.
ACTIVIDADESDE MEJORAMIENTO
PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y/O OBJETIVOS RESULTADOS
PROYECTOS DE MEJORAMIENTO
1. Plan de capacitación docente. Optimizar y dinamizar en el 100% - Lograr que los docentes
2. Metodología activa de docentes del I.E.el manejo de niveles utilicen las
3. Taller de elaboración metodología activa. estrategias de metodología activa y tendencias metodológicas
4. Taller elaboración de plan anual de de observación de instrumentos de
trabajo, reglamento interno, MOF, gestión y de procedimientos e . Uso adecuado
MAPRO. instrumentos de evaluación procedimientos de instru
5. Taller de evaluación. de evacuación.
. Elaboración conjun
documentos de
pedagógica y administrativ
26
3.6.7 EJES CURRICULARES
Aprender a Ser.
Aprender a Conocer.
Aprender hacer.
Conciencia Ecológica
Se busca generar una actitud de valoración del medio ambiente
fomentando de manera constante:
Equidad de Género
Se busca promover relaciones de equidad e integración entre
hombres y mujeres asumiendo roles sin discriminación de sexo,
procurando una aproximación a la coeducación.
Ciudadanía
Se busca generar una actitud de:
- Identidad y sentimiento de pertenencia a su comunidad.
- Reconocimiento y práctica de deberes y derechos.
- Cumplimiento responsable de compromisos asumidos.
- Coherencia del discurso y la práctica de roles de los
hombres y las mujeres tanto en el espacio público y
privado.
- Autonomía y búsqueda de consensos.
Trabajo y Producción
Se busca desarrollar la capacidad de organizarse para la creación
y gestión sostenible de sistemas y cadenas productivas, como una
visión empresarial y actitudes positivas hacia el trabajo, como
medio de realización personal y como condición para mejorar su
calidad de vida.
27
Educación para la salud
Se promueve una cultura preventiva y promocional para el cuidado
y desarrollo de la salud integral (física y mental) a nivel personal y
colectivo. Se incentiva la formación de buenos hábitos de higiene
como alimentación y nutrición empleando los recursos naturales
de la comunidad.
Interculturalidad
Se busca reconocer y valorar la diversidad cultural del distrito y de
la región. Así mismo la formación de identidades respetuosas de sí
mismos /as y de los y las demás. Se fomenta el intercambio
selectivo, crítico y reflexivo de elementos culturales de otras
sociedades, promoviendo de esta manera la Interculturalidad
como principio fundamental para la integración.
3.7 EVALUACIÓN
28
3.7.1 ¿Qué Evaluamos?
29
activa mediante la autoevaluación y de análisis conjunto del trabajo
realizado.
30
IV PROPUESTA DE GESTIÓN
4.2.1 PLANIFICACIÓN
4.2.2 ORGANIZACIÓN
31
- El Área Pedagógica, está organizada por equipos de trabajos
conformados por docentes, directivos, consejo académicos.
4.2.4 COORDINACIÓN
32
4.3 POLÍTICA PRESUPUESTARIA
RÉGIMEN ECONÓMICO
Los ingresos de la Institución Educativa se generan por:
a) Ingresos Propios.
b) Recursos Propios.
Ambos se manejan en la Institución Educativa de acuerdo a las normas existentes a
través del Comité de Ingresos Propios.
La Institución Educativa es de tipo estatal, por lo tanto depende del Régimen
Económico que corresponde al Ministerio de Educación.
RECURSOS MATERIALES
Constituyen Recursos Propios de la Institución Educativa aquellos que se invierten en
bienes y servicios del plantel, la cual provienen de
a) Alquiler de kiosco.
b) Donaciones.
c) Porcentajes de actividades culturales y deportivas
d) Otros.
e) los Bienes muebles e inmuebles son administrados a través del Inventario
General de la Institución Educativa el mismo que se actualiza cada año de
acuerdo a las normas. a través de la Comisión de Inventarios respectivos.
f) La licitación del kiosco del plantel se realiza mediante
a) La licitación pública convocada en el mes de marzo de acuerdo a la
normatividad vigente y a las bases específicas elaboradas por la Comisión de
Kiosco respectiva conformada de acuerdo a la normatividad . Los Ingresos por
kiosco constituyen ingresos propios de la Institución Educativa
33
6. Buenas relaciones con alfabetizadora”
los padres y las 7. Mantener
madres de familia comunicación
7. Estamos ayudando a constante.
los y las analfabetas. 8. Coordinación con sus
8. Contamos con el representantes.
apoyo de diversas 9. Realzar convenios
instituciones como: entre diversas
Municipalidad, UGEL, instituciones como
Salud, Parroquia, Diaconía, Radio
ONGS. Cutivalú.
10. Desarrollar acciones
de bienestar social.
11. desarrollar política de
estimulo, para los
docentes y padres de
familia que destacan.
12. Crear políticas de
delegación de
funciones con
autonomía.
34
NUESTROS PROYECTOS
Mi Colegio alfabetizador .
Proyecto de Mejoramiento de infraestructura y equipamiento.
Proyecto de Educación Ambiental-Gestión de Riesgos.
Forestación y Limpieza de la Institución Educativa.
Proyecto de Pastoral Educativa.
Proyecto Escuela de Familia
Escuela Coeducativa.
Talleres de Capacitación.
Municipio escolar.
Veedurías Escolares.
35