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DOCENTE Fabián Castillo Jorquera

Curso 5° Básico, Lenguaje y comunucación

Unidad: 4 Recursos: Cuadernos de escritura, destacadores, proyector, notebook, diccionarios, lápices.

Habilidades: Planificar, escribir, identificar, comprender, analizar, fundamentar, relacionar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Objetivo de clase: agosto


Lectura: › Relacionan situaciones de la vida Demostrar interés y una actitud Identificar claramente el concepto de fábula y sus características
OA 3 cotidiana con personajes o acciones de activa frente a la lectura, más importantes, relacionando aspectos de un texto leído y
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio los textos leídos en clases o orientada al disfrute de la misma y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
de literatura para aumentar su conocimiento independientemente. a la valoración del conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginación y › Mencionan textos y autores que han Planificar y escribir una fábula a partir de la enseñanza que deja un
que se puede obtener a partir de
reconocer su valor social y cultural; por leído y los temas que abordan. refrán.
ella.
ejemplo: › Relacionan aspectos de un texto leído
› poemas y comentado en clases con otros textos Dramatizar la fábula, usando tono de voz adecuado al personaje.
› cuentos folclóricos y de autor leídos previamente. Demostrar disposición e interés
› fábulas › Solicitan recomendaciones de textos por compartir ideas, experiencias Comprender el concepto de cuento y sus características más
› leyendas similares a los leídos en clase. y opiniones con otros. importantes, mencionando textos y autores que han leído y los
› mitos › Seleccionan textos para leer por su temas que abordan.
› otros cuenta. Reflexionar sobre sí mismo, sus
› Recomiendan textos a otros. ideas y sus intereses para Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus
Escritura: comprenderse y valorarse. lecturas, expresando una postura sobre un personaje o una
OA 16 › Escriben comentarios de al menos situación de un texto leído, aplicando las reglas de ortografía literal,
Escribir frecuentemente para compartir dos párrafos en los que: acentual y puntual.
impresiones sobre sus lecturas, - expresan una postura sobre un
desarrollando un tema relevante del texto personaje o una situación de un texto Escribir comentarios de al menos dos párrafos en los que expresen
leído y fundamentando sus comentarios con leído una postura en relación a las acciones de los personajes.
ejemplos. - fundamentan su postura con
ejemplos del texto y apuntes de su
OA 22 cuaderno Comprender textos orales, relacionando las ideas escuchadas con
Escribir correctamente para facilitar la sus experiencias personales y sus conocimientos previos,
comprensión por parte del lector, aplicando › Escriben correctamente las palabras extrayendo y registrando la información relevante.
las reglas ortográficas aprendidas en años que tienen c, s o z.
anteriores, además de: › Justifican el uso de c, s o z aludiendo
› uso de c-s-z a la regla que corresponde.
› acento diacrítico y dierético
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

Comunicación Oral: › Tildan correctamente las palabras


OA 24 que lo requieran de acuerdo con la
Comprender textos orales (explicaciones, regla del acento diacrítico o dierético.
instrucciones, noticias, documentales, › Justifican el uso de tilde aludiendo a
entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para la regla que corresponde.
obtener información y desarrollar su › Escriben aplicando las reglas de
curiosidad por el mundo: ortografía literal, acentual y de
› relacionando las ideas escuchadas con sus puntuación.
experiencias personales y sus conocimientos
previos › Comparan lo escuchado con sus
› extrayendo y registrando la información propias opiniones y conocimientos
relevante sobre el tema.
› formulando preguntas al profesor o a los › Comentan imágenes de los textos
compañeros para comprender o elaborar una vistos.
idea, o aclarar el significado de una palabra › Señalan qué aprendieron de los
› comparando información dentro del texto o textos escuchados o vistos en clases.
con otros › Manifiestan una opinión frente a los
textos textos escuchados.
› formulando y fundamentando una opinión › Completan organizadores gráficos
sobre lo escuchado con información del texto escuchado.
› Registran información que les sirva
OA 25 para un determinado propósito.
Apreciar obras de teatro, películas o › Escriben un resumen de un texto
representaciones: escuchado en clases.
› discutiendo aspectos relevantes de la › Formulan preguntas para aclarar o
historia profundizar aspectos de un texto visto
› describiendo a los personajes según su o escuchado en clases.
manera de hablar y de comportarse › Relacionan, cuando es pertinente, los
textos escuchados con los textos leídos
en clases.
› Comparan información de un texto
oral con un texto escrito relacionado.
› Comparan el texto visto en clases con
otros textos que abordan el mismo
problema.
› Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, información
aprendida en los textos vistos o
escuchados en clases.
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

› Expresan una opinión sobre un


aspecto del texto escuchado y la
fundamentan.

› Comentan qué aspectos de la historia


les llamaron la atención y por qué.
› Explican los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cómo se
resuelven.
› Describen las características físicas y
sicológicas de los personajes
ejemplificando con su manera de
hablar y comportarse en la obra.
› Explican qué sentirían ellos si
estuviesen en el lugar de un personaje.
› Comentan qué elementos del
vestuario y del sonido de la obra les
llamaron la atención.
› Comparan una novela y una película,
ejemplificando los aspectos
comparados con ejemplos de los
textos.
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: › pronunciando las palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación › decodificando
de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y
cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: › claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) › raíces y afijos › preguntar a otro
› diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas › capítulos de
novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e ideas › otras
situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

Unidad: 4 Recursos: Cuadernos de escritura, destacadores, proyector, notebook, diccionarios, lápices.

Habilidades: Analizar, describir, explicar, comparar, escribir, opinar, representar, dialogar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Objetivo de clase Septiembre


Lectura: › Explican qué consecuencia tiene Demostrar interés y Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas
OA 4 determinada acción para un personaje. una actitud activa determinando las consecuencias de hechos o acciones.
Analizar aspectos relevantes de › Describen las características físicas y frente a la lectura,
narraciones leídas para profundizar sicológicas de los personajes. orientada al disfrute de Describir las características físicas y sicológicas de los
su comprensión: › Dibujan a los personajes de un texto la misma y a la personajes para dibujarlos, destacando sus principales
› interpretando el lenguaje figurado leído, destacando sus principales valoración del características.
presente en el texto características. conocimiento que se
› expresando opiniones sobre las › Caracterizan a los personajes puede obtener a partir Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para
actitudes y acciones de los mediante dramatizaciones. de ella. profundizar su comprensión
personajes y fundamentándolas con › Explican, oralmente o por escrito,
ejemplos del texto cómo ayuda o perjudica a un personaje Demostrar disposición Escribir textos, utilizando un registro acorde al destinatario y
› determinando las consecuencias determinada característica. e interés por compartir propósito del texto e Incorporar palabras y expresiones
de hechos o acciones › Explican, oralmente o por escrito, los ideas, experiencias y específicas del tema tratado.
› describiendo el ambiente y las problemas que enfrentan los opiniones con otros.
costumbres representadas en el personajes y cómo se resuelven. Recordar características del género lírico.
texto › Explican qué sentirían ellos si Reflexionar sobre sí
› explicando las características estuviesen en el lugar de un personaje. mismo, sus ideas y sus Analizar las características de poemas, estructura.
físicas y sicológicas de los › Describen o recrean visualmente el intereses para
personajes que son relevantes para lugar donde ocurre el relato. comprenderse y Escribir rimas y versos, enfocados en las celebraciones de
el desarrollo de la historia › Subrayan adjetivos o frases en el texto valorarse. fiestas patrias.
› comparando textos de autores que describen el ambiente o
diferentes y justificando su costumbres. Describr las características físicas y sicológicas de los
preferencia por alguno › Comparan sus costumbres con las de personajes, respondiendo preguntas de comprensión
Escritura: los personajes. lectora.
OA 18 › Explican, oralmente o por escrito,
Escribir, revisar y editar sus textos expresiones de un texto leído que
para satisfacer un propósito y tengan lenguaje figurado.
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

transmitir sus ideas con claridad. › Expresan, oralmente o por escrito, Mejorar los textos agregando datos, adjetivos, descripciones
Durante este proceso: una postura frente a una acción o o ejemplos para profundizar las ideas o enriquecer el texto,
› desarrollan las ideas agregando actitud de un personaje y la acortando oraciones para que el texto sea más claro.
información fundamentan con ejemplos del texto.
› emplean un vocabulario preciso y › Explican cuáles son los temas o 1- Retroalimentar habilidades de la unidad.
variado, y un registro adecuado géneros (ciencia ficción, policial,
› releen a medida que escriben aventuras, etc.) que generalmente
› aseguran la coherencia y agregan aborda su autor favorito o un autor que
conectores hayan leído a lo largo del semestre.
› editan, en forma independiente, › Comparan, en un organizador gráfico,
aspectos de ortografía y cuentos de autores diferentes que
presentación tratan un mismo tema.
› utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar › Desarrollan ideas que son relevantes
sinónimos, corregir ortografía y para el tema.
gramática, y dar formato (cuando › Incorporan palabras y expresiones
escriben en computador) específicas del tema tratado.
› Utilizan un registro acorde al
Comunicación Oral: destinatario y propósito del texto.
OA 26 › Mejoran los textos:
Dialogar para compartir y - agregando datos, adjetivos,
desarrollar ideas y buscar acuerdos: descripciones o ejemplos para
› manteniendo el foco en un tema profundizar las ideas o enriquecer el
› aceptando sugerencias texto
› haciendo comentarios en los - acortando oraciones para que el texto
momentos adecuados sea más claro
› mostrando acuerdo o desacuerdo - eliminando ideas redundantes o que
con respeto no se relacionan con el tema
› fundamentando su postura › Aclaran sus dudas de ortografía a
medida que redactan.
OA 30 › Releen y marcan en su texto:
Producir textos planificados de - oraciones que no se comprenden
diverso tipo para desarrollar su - ideas que hay que explicar mejor
capacidad expresiva. - párrafos en los que falta información
› Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para
relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona
y número
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

- corrigiendo la ortografía literal,


acentual y puntual
› Adecuan el formato al propósito del
texto para publicarlo.
› Reemplazan palabras, corrigen
ortografía y gramática, y dan formato a
sus textos usando las herramientas del
procesador de textos.

› Comparten opiniones sobre los textos


leídos o escuchados en clases.
› Opinan sobre temas diversos,
sustentando sus argumentos con
ejemplos de su experiencia personal o
conocimiento previo.
› Hacen comentarios, preguntas u otras
intervenciones que están relacionados
con el tema sobre el que se dialoga.
› Contribuyen a la conversación con
datos o ideas que amplían lo dicho por
otro.
› Esperan a que el interlocutor termine
una idea para complementar lo dicho.
› Reconocen cuando el interlocutor ha
dicho algo con lo que están de acuerdo.
› Refutan lo dicho por otro si están en
desacuerdo y fundamentan su postura
con hechos, datos o ejemplos.
› Aceptan propuestas de otras
personas.
› Llegan a acuerdos con el interlocutor
para resolver algún problema.
› Cuando no logran llegar a acuerdos,
buscan una solución alternativa.

› Dialogan para organizar la puesta en


escena y toman en consideración las
ideas y necesidades de todos.
› Representan roles en obras teatrales:
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

- diciendo de memoria y sin


equivocarse sus partes del diálogo
- utilizando volumen, tono de voz y
gestualidad acorde con las
características del personaje
representado
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: › pronunciando las palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuación › decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando
su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: › claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) › raíces y
afijos › preguntar a otro › diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y
leyendas › capítulos de novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones,
sentimientos e ideas › otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

Unidad: 5 Recursos: Cuadernos de escritura, destacadores, proyector, notebook, diccionarios, lápices.

Habilidades: Comprender, evaluar, organizar, seleccionar, planificar, expresar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Octubre: Objetivos de clase


Lectura: › Identifican la información del texto que es nueva para Demostrar interés y Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora,
OA 2 ellos y la que ya conocían. una actitud activa registrando y explicando las ideas más relevantes según su propósito
Comprender textos aplicando › Mencionan información que ya conocían y que se frente a la lectura, de lectura.
estrategias de comprensión relaciona con lo leído. orientada al disfrute
lectora; por ejemplo: › Mencionan qué información no concuerda con sus Analizar textos aplicando estrategias de comprensión lectora,
de la misma y a la
› relacionar la información del conocimientos previos (si es pertinente). registrando y explicando las ideas más relevantes según su propósito
valoración del
texto con sus experiencias y › Registran las ideas más relevantes según su propósito de de lectura.
conocimientos lectura. conocimiento que se
› identificar las ideas más › Explican por qué creen que una idea es importante; por puede obtener a partir Seleccionar un tema interesante con el fin de escribir artículos
importantes de acuerdo con el ejemplo: porque complementa información que ya de ella. informativos para comunicar información sobre un tema.
propósito del lector conocían, porque sirve para el tema que están
› organizar la información en investigando, porque va en contra de las creencias o Demostrar disposición Analizar las características de los textos no literarios.
esquemas o mapas saberes previos, etc. e interés por
conceptuales › Organizan la información encontrada en esquemas o compartir ideas, Analizar las características de los textos no literarios, y compararlas
mapas conceptuales. experiencias y con los textos literarios.
OA 7
opiniones con otros.
Evaluar críticamente la › Identifican al autor y explican cuál es su intención al Leer diversos textos no literarios, respondiendo preguntas de
información presente en textos publicar ese texto. comprensión lectora.
de diversa procedencia: › Mencionan a qué público está dirigido el texto y Realizar tareas y
› determinando quién es el fundamentan por qué. trabajos de forma Planificar sus textos, explicando sobre qué van a escribir y
emisor, cuál es su propósito y a › Explican si la información presente en un texto satisface rigurosa y estableciendo el destinatario y el propósito de su texto.
quién dirige el mensaje su propósito de lectura o si necesitan consultar más perseverante, con el
› evaluando si un texto entrega fuentes. fin de desarrollarlos de Completar organizadores gráficos con la información que incluirán en
suficiente información para manera adecuada a los sus textos, ordenando la información siguiendo un criterio
responder una determinada establecido, como orden cronológico o temas y subtemas.
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

pregunta o cumplir un › Eligen un tema interesante para escribir y registran propósitos de la


propósito información para desarrollarlo. asignatura.
Escritura: › Elaboran una introducción para presentar el tema al Comprender textos orales, comparando lo escuchado con sus propias
OA 15 lector. opiniones y conocimientos sobre el tema.
Escribir artículos informativos › Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que:
para comunicar información - elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con Escribir un resumen de un texto escuchado en clases expresando
sobre un tema: ejemplos, datos o explicaciones una opinión sobre un aspecto del texto escuchado y la
› presentando el tema en una - incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones fundamentan Incorporando información aprendida en los textos
oración provenientes de las fuentes investigadas vistos o escuchados en clases.
› desarrollando una idea - describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
central por párrafo - incluyen palabras y expresiones específicas del tema Retroalimentar habilidades de la unidad.
› agregando las fuentes tratado
utilizadas › Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas
siguiendo un formato definido.
OA 17
Planificar sus textos: › Explican sobre qué van a escribir.
› estableciendo propósito y › Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
destinatario › Explican cómo encontraron la información que incluirán
› generando ideas a partir de en sus textos.
sus conocimientos e › Completan organizadores gráficos con la información que
investigación incluirán en sus textos.
› organizando las ideas que › Ordenan la información siguiendo un criterio establecido,
compondrán su escrito como orden cronológico o temas y subtemas.
› Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
Comunicación Oral: conocimientos sobre el tema.
OA 24 › Comentan imágenes de los textos vistos.
Comprender textos orales › Señalan qué aprendieron en los textos escuchados o vistos
(explicaciones, instrucciones, en clases.
noticias, documentales, › Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
entrevistas, testimonios, › Completan organizadores gráficos con información del
relatos, etc.) para obtener texto escuchado.
información y desarrollar su › Registran información que les sirva para un determinado
curiosidad por el mundo: propósito.
› relacionando las ideas › Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
escuchadas con sus › Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
experiencias personales y sus de un texto visto o escuchado en clases.
conocimientos previos › Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados
› extrayendo y registrando la con los textos leídos en clases.
información relevante › Comparan información de un texto oral con un texto
escrito relacionado.
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

› formulando preguntas al › Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales,


profesor o a los compañeros información aprendida en los textos vistos o escuchados en
para comprender o elaborar clases.
una idea, o aclarar el › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto
significado de una palabra escuchado y la fundamentan.
› comparando información
dentro del texto o con otros
textos
› formulando y
fundamentando una opinión
sobre lo escuchado
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: › pronunciando las palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación ›
decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento
y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: › claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) › raíces y afijos › preguntar a
otro › diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas › capítulos
de novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e ideas ›
otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

Unidad: 5 Recursos: Cuadernos de escritura, destacadores, proyector, notebook, diccionarios, lápices.

Habilidades: Comprender, leer, escribir, sintetizar, parafrasear, explicar, investigar, planificar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Objetivo de clase Noviembre


Lectura: › Relacionan información del texto con sus Demostrar interés y Leer independientemente y comprender textos no literarios,
OA 6 experiencias y conocimientos. una actitud activa relacionando información del texto con sus experiencias y
Leer independientemente y comprender textos › Explican, oralmente o por escrito, la información frente a la lectura, conocimientos.
no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, que han aprendido o descubierto en los textos que orientada al disfrute
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para leen. Analizar las características de diversos textos no literarios,
de la misma y a la
ampliar su conocimiento del mundo y formarse › Aluden a información implícita o explícita de un diferenciándolos de los textos literarios.
valoración del
una opinión: texto leído al comentar o escribir.
› extrayendo información explícita e implícita › Identifican y registran las ideas relevantes de un conocimiento que Identificar y registrar las ideas relevantes de un texto leído,
› haciendo inferencias a partir de la información texto leído. se puede obtener a aludiendo a la información implícita o explícita de un texto leído
del texto y de sus experiencias y conocimientos › Escriben una explicación de un texto discontinuo partir de ella. al comentar o escribir.
› relacionando la información de imágenes, presente en un texto leído.
gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto › Explican qué aporte hace el texto discontinuo al Demostrar Comprender y escribir una explicación de un texto discontinuo
en el cual están insertos texto central; por ejemplo: “La información que disposición e interés presente en un texto leído, explicando qué aporte hace el texto
› interpretando expresiones en lenguaje figurado aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto por compartir ideas, discontinuo al texto central.
› comparando información explicado en el texto”. experiencias y
› formulando una opinión sobre algún aspecto de › Explican, oralmente o por escrito, expresiones que Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
opiniones con otros.
la lectura contienen lenguaje figurado. lectora, registrando y explicando las ideas más relevantes según
› fundamentando su opinión con información del › Comparan dos elementos similares presentes en un su propósito de lectura.
texto o sus conocimientos previos. texto leído (si es pertinente). Realizar tareas y
› Escriben textos para compartir lo aprendido en la trabajos de forma Analizar textos aplicando estrategias de comprensión lectora,
OA 8 lectura. rigurosa y registrando y explicando las ideas más relevantes según su
Sintetizar y registrar las ideas principales de › Comparten una opinión sobre información del texto perseverante, con el propósito de lectura.
textos leídos para satisfacer propósitos como y la fundamentan con información del texto o fin de desarrollarlos
estudiar, hacer una investigación, recordar conocimientos previos. de manera
detalles, etc. adecuada a los Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para
satisfacer propósitos.
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

Escritura: › Subrayan o registran la información relevante de un propósitos de la


OA 18 texto para distinguirla de la información accesoria. asignatura. Completar organizadores gráficos con la información escuchada
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer › Parafrasean con sus palabras un texto leído. en clases.
un propósito y transmitir sus ideas con claridad. › Completan organizadores gráficos dados por el
Durante este proceso: docente con la información escuchada en clases. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
› desarrollan las ideas agregando información transmitir sus ideas con claridad.
› emplean un vocabulario preciso y variado, y un › Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
registro adecuado › Incorporan palabras y expresiones específicas del Investigar acerca de temas de su interés en la biblioteca y sitios
› releen a medida que escriben tema tratado. web de información confiable.
› aseguran la coherencia y agregan conectores › Utilizan un registro acorde al destinatario y al
› editan, en forma independiente, aspectos de propósito del texto. Escribir diversos textos, con un propósito claro, respetando su
ortografía y presentación › Mejoran los textos: estructura y ortografía, valorando la importancia de la escritura.
› utilizan las herramientas del procesador de - agregando datos, adjetivos, descripciones o
textos para buscar sinónimos, corregir ortografía ejemplos para profundizar las ideas
y gramática, y dar formato (cuando escriben en - acortando oraciones para que el texto sea más claro
computador) - eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
Comunicación Oral: › Aclaran sus dudas de ortografía a medida que
OA 28 redactan.
Expresarse de manera clara y efectiva en › Releen y marcan en su texto:
exposiciones orales para comunicar temas de su - oraciones que no se comprenden
interés: - ideas que hay que explicar mejor
› presentando las ideas de manera coherente y - párrafos en los que falta información
cohesiva › Reescriben sus textos:
› fundamentando sus planteamientos con - incorporando conectores para relacionar las ideas
ejemplos y datos - revisando la concordancia de persona y número
› organizando las ideas en introducción, - corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
desarrollo y cierre › Adecuan el formato al propósito del texto para
› utilizando un vocabulario variado y preciso y un publicarlo.
registro formal, adecuado a la situación › Reemplazan palabras, corrigen ortografía y
comunicativa gramática, y dan formato a sus textos usando las
› reemplazando algunas construcciones herramientas del procesador.
sintácticas familiares por otras más variadas
› conjugando correctamente los verbos › Realizan una exposición oral en la que:
› pronunciando claramente y usando un volumen - presentan información que se relaciona con el tema
audible, entonación, pausas y énfasis adecuados seleccionado
› usando gestos y posturas acordes a la situación - usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones
› usando material de apoyo (powerpoint, - presentan la información ordenada en introducción,
papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva desarrollo y cierre
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

- utilizan vocabulario variado y preciso y un registro


formal
- emplean un volumen, una pronunciación y una
entonación adecuados a la situación
- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación
- hacen contacto visual con la audiencia
- usan material de apoyo que complemente la
exposición
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: › pronunciando las palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación › decodificando
de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y
cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: › claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) › raíces y afijos › preguntar a otro ›
diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas › capítulos de
novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e ideas › otras
situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.