UNIDAD EDUCATIVA

“Mariscal Antonio José de Sucre” 2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTICA Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTISTICA
Docente: PROF. LUPE CAJO
Grado/curso/ TERCERO B VESPERTINA Nivel Educativo: BASICA ELEMENTAL
paralelo/jornada:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en artísticas de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible e
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, de nuestra localidad. O.ECA.3.2
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la O.ECA.3.3. Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del
participación en procesos de investigación, observación y análisis arte y la cultura, a través de la participación en pequeños proyectos
de sus características, y así contribuir a su conservación y colaborativos realizados en la escuela o la comunidad.
renovación. O.ECA.3.4. Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.
conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y Describir las principales características de un repertorio de manifestaciones
laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas artísticas y culturales de la localidad O.ECA.3.5.
profesiones. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en y producciones culturales y artísticas O.ECA.3.6.
proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual,
argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones propias
a acuerdos que posibiliten su consecución. y ajenas.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y
del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el
manera personal, informada y comprometida. grado de disfrute o rechazo que cada una suscita.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales
para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente
de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente
de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES: 1. Yo leo (hábitos de lectura) Inclusión
2. Cuidado y respeto del medio ambiente /hábito de la lectura
3. Convivencia Institucional / hábito de la lectura.
4. Equidad de género/ hábito de la lectura.
5. Cero tolerancias al maltrato /hábito de lectura
6. Yo leo y aprendo (hábito de la lectura) Interculturalidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Destrezas Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1.
QUIEN SOY Participar en ECA.2.1.2. Se puntualizará los CE.ECA.2.1.
procesos de Definir la elementos necesarios en Reconoce y define los
interpretación y individualidad cada una de las partes del rasgos característicos
creación visual, incorporando cuerpo. del propio cuerpo y
corporal y/o sonora, todos los de los cuerpos de
individual y colectiva, elementos que se Se observará las otras personas,
y valorar las crean necesarios características de las representados en
aportaciones propias (un anillo en las personas, descubriendo producciones 6 SEMANAS
y ajenas. manos, sus diferencias y artísticas propias y
una flor en el similitudes. ajenas.
pecho, una cara
sin rostro, un pie Se expondrá las I.ECA.2.1.1.
verde y otro similitudes y diferencias Observa y explora las
Azul, etc.) A las en los rasgos corporales características y
representaciones de personas de la posibilidades
gráficas del comunidad educativa. de su propio cuerpo,
cuerpo. en reposo y en
Se formará grupos para la movimiento, usa el
creación de coreografías conocimiento de sí
ECA.2.3.1. de distintos ritmos. mismo para
Explicar las expresarse y
similitudes y Se disfrutará del baile en representarse
diferencias en los coreografías tradicionales (I.2., S.3.)
rasgos que permitirán mejorar el
(el color de piel, el ritmo corporal. Describe los rasgos
pelo, la fisonomía, característicos del
el tono de voz, Se elaborará por medio propio cuerpo y de los
etc.) de de un collage esquemas cuerpos de otras
los compañeros, gráficos del cuerpo personas,
la familia, los humano. representados en
miembros de la coreografías
comunidad y de IE.ECA.2.1.
otras culturas, a
partir de la I.ECA.2.1.1
observación Observa y explora
directa o a través las características y
de posibilidades
fotografías. de su propio cuerpo,
en reposo y en
ECA.2.2.3. movimiento, usa el
Crear coreografías conocimiento de sí
a partir de la mismo para
improvisación de expresarse y
movimientos representarse
sugeridos por (I.2., S.3.)
distintas piezas
musicales, CE.ECA.2.4.
explorando Genera productos
diferentes artísticos como forma
posibilidades de de expresión,
interacción (dirigir, representación y
seguir, acercarse, comunicación de
alejarse, emociones, vivencias
etc.) con los e ideas.
miembros del
grupo.
 ECA.2.1.6
Representar el
esquema gráfico y
mental del cuerpo
mediante la
utilización de
imágenes y
fotografías.

2. MANITOS Asumir distintos roles ECA.2.3.13. Se observará diferentes C.E.ECA.2.2.

CREATIVAS en el desarrollo de Realizar materiales inorgánicos Identifica por medio
proyectos culturales y transformaciones para la creación de de los sentidos las
artísticos. sobre materiales adornos y muñecos cualidades de 6 SEMANAS
de uso cotidiano o utilizando su creatividad. elementos naturales y
desechado artificiales y utiliza
(lápices, telas, Se elaborará diversos esta información en la
botellas de objetos creados con la selección de los
plástico, utilización de materiales materiales adecuados
latas, cartones, de reciclaje. para la creación o
etc.), variando su elaboración de
utilidad para Se descubrirá su entorno productos de distintas
convertirlos a través de los sentidos características
en animales o descubriendo materiales
muñecos; orgánicos e inorgánicos. I.ECA.2.3.1.
añadirles Observa y comenta
adornos, Se clasificará diferentes las características de
modificar materiales por su representaciones del
su color y característica orgánicos e entorno natural y
construir inorgánicos. artificial, y de objetos
estructuras. y obras artísticas
construidos con los
ECA.2.1.9. elementos de dichos
Explorar, a través entornos. (S.3., I.2.)
de los sentidos,
las cualidades y
posibilidades de
 los materiales
orgánicos e
inorgánicos.

3. Expresar y comunicar ECA.2.1.8. Se expondrá una amplia CE.ECA.2.2.

ARTE CON emociones e ideas a Describir las variedad de elementos Identifica, por medio 6 SEMANAS
ELEMENTOS través del lenguaje características y naturales y artificiales que de los sentidos, las
NATURALES sonoro, visual y las sensaciones encontramos en su cualidades de
corporal. que producen entorno natural. elementos naturales y
algunos artificiales, y utiliza
elementos Se identificará las esta información en la
presentes en el cualidades y sensaciones selección de los
entorno natural a través de los sentidos. materiales adecuados
(plantas, árboles, para la creación o
minerales, Se describirá diferentes elaboración de
animales, agua, cambios en la institución productos de distintas
sonidos), como educativa. características.
resultado de un
proceso de Se investigará los I.ECA.2.5.2.
exploración diferentes alimentos Realiza registros
sensorial. tradicionales valorando su gráficos, sonoros o
consumo por nuestros audiovisuales de
ECA.2.3.15. antepasados. manifestaciones
Registrar los culturales y artísticas
procesos de del entorno próximo.
transformación de Se describirá a través de
algunos sus sentidos sonidos
espacios del onomatopéyicos y
centro educativo diferentes olores del
con fotografías entorno natural.
periódicas que
muestren los Se valorará la creación de
cambios o grupos musicales
modificaciones utilizando materiales de
cocina.

.
 ECA.2.3.16. CE.ECA.2.4.
Indagar sobre los Genera productos
alimentos que artísticos como forma
forman una de expresión,
dieta tradicional, representación y
su forma de comunicación de
elaboración en emociones, vivencias
épocas pasadas e ideas.
y su permanencia
en el presente.
ECA.2.1.4
Experimentar la
percepción de
olores, sonidos
por medio de los
sentidos.

ECA.2.2.12. I.ECA.2.4.1. Elabora

Explicar, tras la producciones
observación de artísticas basándose
videos breves, en la observación
cómo algunos de otras creaciones,
grupos musicales tomadas como
(como Seis On, referente. (S.3., J.2.)
Stomp, etc.)
utilizan utensilios
de cocina como
instrumentos.

4. LO QUE EL Utilizar medios ECA.2.3.2 Se descubrirá diferentes CE.ECA.2.3. 6 SEMANAS

ENTORNO ME audiovisuales y Indagar en el representaciones Observa, compara y
CUENTA tecnologías digitales entorno próximo artísticas hallazgos que realiza
para buscar para descubrir hay en su entorno ya sean representaciones y
información sobre representaciones culturales o artísticas. construcciones con
obras, autores o de personas en la elementos del
técnicas y crear artesanía, las Se identificará en el entorno natural y
producciones esculturas y las entorno elementos artificial.
sonoras, visuales o imágenes que naturales o artificiales
audiovisuales conforman la que permitirán la
sencillos. cultura visual y construcción de
observar, instrumentos musicales. I.ECA.2.3.1.
describir y Observa y comenta
comparar los Se realizará creaciones las características de
hallazgos. con materiales artificiales representaciones del
y naturales. entorno natural y
ECA.2.2.6. artificial, y de objetos
Observar Se manifestará a través y obras artísticas
creaciones en las de un texto características construidos con los
que se usen del patrimonio natural y elementos de dichos
elementos del cultural. entornos. (S.3., I.2.).
entorno natural y
artificial
(producciones de Se descubrirá a través de Identifica las
arte, construcción diferentes observaciones cualidades de
de instrumentos lugares representativos de elementos del
musicales con su entorno natural. entorno natural y
vegetales, etc.) y artificial, como
comentar sus resultado de un
características. Se construirá esculturas proceso de
creadas para la utilización exploración
ECA.2.3.7. en diferentes lugares de (I.2. S.3.) I.ECA.2.2.1.
Redactar textos su entorno.
breves que CE.ECA.2.5.
describan las Identifica, registra y
características describe
de algunos de los manifestaciones y
lugares más producciones
representativos culturales y artísticas
del patrimonio del entorno próximo.
cultural y natural
del entorno ECA.2.3.7. Redacta
próximo. textos breves que
describan las
características
ECA.2.3.9. de algunos de los
Observar, lugares más
fotografiar y representativos del
comparar patrimonio
construcciones y Cultural y natural del
lugares entorno próximo.
representativos Observar, imágenes
del patrimonio y comparar
cultural y natural construcciones y
del entorno lugares
próximo representativos del
(viviendas, patrimonio cultural y
monumentos y natural del entorno
sitios próximo (viviendas,
arqueológicos, monumentos y sitios
edificios históricos arqueológicos,
y modernos, Edificios históricos y
bosques, etc.) modernos, bosques,
durante la etc.)
realización ECA.2.3.9.
de paseos.

ECA.2.2.8.
Observar
esculturas
sonoras y, en
pequeños grupos,
construir algunas
pensadas para
distintos espacios
(el hogar, el
colegio, parques
u otros espacios
comunitarios);
instalarlas y
observar el uso
que hacen de
ellas los
 habitantes o
transeúntes.

I.ECA.2.4.1. Elabora
5. OTRAS FORMAS ECA.2.2.9. Se participará en la producciones
DE CONTAR Buscar, seleccionar y Representar cuentos, creación de ensayos con artísticas basándose
HISTORIAS organizar información mitos, leyendas, la utilización de materiales en la observación de
sobre distintas historias y relatos creados en el aula. otras creaciones,
manifestaciones con títeres o tomadas como
culturales y artísticas, marionetas Se creará títeres y referente. (S.3., J.2.)
y exponer algunos construidos en el marionetas en forma
conocimientos aula, coordinando la individual y grupal para CE.ECA.2.4.
adquiridos. propia acción con la expresar en forma oral Genera productos 6 SEMANAS
de los otros y cuentos, relatos. artísticos como forma
llegando a acuerdos de expresión,
tanto en el proceso Se narrará su punto de representación y
de construcción como vista sobre producciones comunicación de
en los ensayos y la escénicas que puede emociones, vivencias
representación. observar en diferentes e ideas.
ECA.2.3.4. lugares de su comunidad.
Comentar las .
impresiones que Se elaborará un collage
suscita la observación que describa las
de producciones características de su
escénicas (música, entorno. CE.ECA.2.5.
danza, teatro, etc.) Identifica, registra y
del entorno próximo, describe
representadas en las manifestaciones y
calles, en la producciones
comunidad, culturales y artísticas
en auditorios o en del entorno próximo.
otros escenarios. I.ECA.2.5.1.
Siente curiosidad
ante expresiones
culturales y artísticas
del entorno próximo.
(I.2., I.4.).
 ECA.2.3.10. I ECA.2.3.4.
Comentar las
Crear carteles o impresiones que
catálogos sencillos, suscita la observación
con fotografías de de producciones
construcciones del escénicas (música,
entorno próximo, en danza, teatro, etc.)
los que se describan del entorno próximo,
las representadas en las
principales calles, en la
características de comunidad,
cada una de ellas. en auditorios o en
otros escenarios.
I ECA.2.3.10. Crear
carteles o catálogos
sencillos, con
fotografías de
construcciones del
entorno próximo, en
los que se describan
las
principales
características de
cada una de ellas

6. LOS ALIMENTOS: Expresar y comunicar ECA.2.2.11. Se investigará los EC.ECA.2.6. 6 SEMANAS

UN MUNDO DE emociones e ideas a Documentar con alimentos que forman una Reconoce platos
FORMAS, través del lenguaje imágenes, dibujos, dieta tradicional, la forma típicos de la zona y
COLORES Y sonoro, visual y fotografías de elaboración de siente interés por
TEXTURAS corporal. y/o videos el proceso nuestros antepasados y probarlos y conocer
de elaboración de hasta el presente. los procesos de
comidas típicas de elaboración.
 la zona, y crear Se elaborará un recetario
recetarios ilustrados. en donde podamos
observar las recetas de I.ECA.2.6.1.
ECA.2.2.4. platos típicos del país con Identifica platos
Observar y comparar ilustraciones y gráficos. típicos de la zona y
representaciones del participa
entorno natural y Se utilizará diferentes en procesos de
artificial (fotografía técnicas en la documentación
aérea, pintura de representación de gráfica o escrita. (I.3.,
paisajes, dibujos, elementos del su entorno S.2.)
planos de viviendas, natural y artificial.
maquetas de I.ECA.2.3.1.
edificios, mapas, Observa y comenta
grabaciones y mapas las características de
sonoros, videos, etc.) representaciones
y realizar del entorno natural y
representaciones artificial, y de objetos
propias utilizando y
dichas técnicas. obras artísticas
. construidos con los
elementos de dichos
entornos. (S.3., I.2.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación del Ecuador (2016) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la
Educación (recuperado el 09 de septiembre del 2017) Esta planificación será flexible de acuerdo a
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/Curriculov2.pdf las necesidades del estudiante y se podrá
Morejon, C. V. (2009). realizar las modificaciones pertinentes.
Orientaciones Didacticas para el Trabajo Docente. Quito-Ecuador:
IEP Estrada , M.X. (2017) Educación Cultural y Artística EGB Elemental. Quito-Ecuador: Crear
Ediciones.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO VICERRECTOR
Firma: Lcda. Lupe Cajo Firma: Lcda. Elizabeth Tapia Firma: Lcdo. JORGE LUIS HIDALGO
Fecha: 18-10-2018 Fecha: 18- 10-2018 Fecha: 18-10-2018