School:
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang
pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong ralin
Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ESP
Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan nang pagpapakita ng mga natatanging kaugaliang Pilipino, pagkakaroon ng disiplina para sa kabutihan ng lahat, komitment at pagkakaisa bilang
tagapangalaga ng kapaligiran
Naisasabuhay ang pagkakaisa at komitment bilang responsableng tagapangalaga ng kapaligiran
Nakapagpapakita ng magagandang halimbawa ng pagiging responsableng tagapangalaga ng kapaligiran (EsP5PPP– IIId – 27)
23.1. pagiging mapanagutan
23.2. pagmamalasakit sa kapaligiran sa pamamagitan ng pakikiisa sa mga programang pangkapaligiran
Pagmamalasakit sa Kapaligiran
CG ph. 29 CG ph. 29 CG ph. 29 CG ph. 29
Ugaling Pilipino sa Makabagong Ugaling Pilipino sa Makabagong Ugaling Pilipino sa Makabagong Ugaling Pilipino sa Makabagong Lingguhang pagsusulit
Panahon 5 pp.136-141 Panahon 5 pp.136-141 Panahon 5 pp.136-141 Panahon 5 pp.136-141
Kuwento (powerpoint presentation/ Kuwento (powerpoint presentation/ Kuwento (powerpoint presentation/ Kuwento (powerpoint presentation/
tsart), larawan, video tsart), larawan, video tsart), larawan, video tsart), larawan, video
Itanong:
1. Anu- ano ang mga dapat tandaan sa
panahon ng sakuna?
2. Paano tayo makakaiwas sa
kapahamakang dulot ng mga sakuna
Sabihin:
Ang pangangalaga sa ating kapaligiran
ay ating responsibilidad sapagkat ito
ay yamang ibinigay ng Diyos sa atin
upang pagyamanin at pangalagaan.
Bilang mga responsableng mga
mamamayan, nararapat lamang na
ating pahalagahan.
1. Magpapakita ng larawan ang guro
na may kaugnayan sa kuwentong
ibabahagi.
2. Magtatanong ang guro tungkol sa
ipinakitang larawan.
3. Ilalahad ng guro ang isang maikling
kuwento na pinamagatang “Tulung-
tulong Tayo”.
Tulung- tulong Tayo
ni Hazel de Guzman Patalinghug
Si Gng. Castro ang punongguro sa
Mababang Paaralan ng Dalisay.
Mahusay siya sa kanyang trabaho. Isa
sa kanyang pinagtutuunan ng pansin
ang kalinisan ng kanilang paaralan. Isa
sa kanyang pinagtutuunan ng pansin
ang kalinisan ng kanilang paaralan.
Sinikap niyang maisapuso ng mga guro
ang kahalagahan ng kalinisan sa
paaralan, kaya naman naging
matagumpay siya rito. Nais din niyang
makatulong ang paaralan sa kalinisan
ng kanilang pamayanan.
Nakikita niyang hindi ito magandang
halimbawa sa mga mag-aaral. Ang
mga bagay na kanilang pinipilit na
maisapuso at maisagawa ng mga mag-
aaral tungkol sa kalinisan ay agad na
napuputol paglabas ng paaralan.
Kailangang makita ng mga mag-aaral
na ang mga bagay na itinuturo sa
kanila ay isang realidad at hindi
lamang isang paksa sa paaralan.
Agad siyang nagpatawag ng
pagpupulong sa kanyang mga guro.
Sinabi niya ang problema na kanyang
nakikita at sumang-ayon naman ang
mga guro tungkol dito.
Napagkasunduan ng mga guro na
magkaroon ng malawakang proyekto
tungkol sa kalinisan. Kailangan nila ang
tulong ng mga kawani sa barangay at
mga mamamayan upang
maisakatuparan ito. Nangako si Gng.
Castro na kakausapin niya ang Kapitan
ng kanilang barangay hinggil sa
proyekto.

D.Pagtalakay ng bagong konspto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Sumang-ayon ang barangay at agad na
sinimulan ang proyekto. Ang mga
mag-aaral ay nagsigawa ng basurahan
na ilalagay sa tamang mga lugar.
Mayroon ding gumawa ng mga
posters upang paalalahanan ang mga
mamamayan tungkol sa kalinisan ng
kanilang lugar. Maayos na ipinatupad
ito ng mga tauhan sa barangay. Hindi
nagtagal ay naging ugali na ng mga
mamamayan na panatilihing malinis
ang kanilang lugar. Masaya na si Gng.
Castro sa naging resulta. Hindi lamang
ito nakatulong sa kalinisan ng bayan
kundi nakatulong din ito sa mga mag-
aaral na makita ang kahalagahan ng
kalinisan.
Talakayin ang nilalaman ng kuwento
sa pamamagitan ng mga sumusunod
na tanong:
a. Ano ang problemang nakita ni Gng.
Castro sa kanilang lugar?
Tulung- tulong Tayo
ni Hazel de Guzman Patalinghug
Si Gng. Castro ang punongguro sa
Mababang Paaralan ng Dalisay.
Mahusay siya sa kanyang trabaho. Isa
sa kanyang pinagtutuunan ng pansin
ang kalinisan ng kanilang paaralan. Isa
sa kanyang pinagtutuunan ng pansin
ang kalinisan ng kanilang paaralan.
Sinikap niyang maisapuso ng mga guro
ang kahalagahan ng kalinisan sa
paaralan, kaya naman naging
matagumpay siya rito. Nais din niyang
makatulong ang paaralan sa kalinisan
ng kanilang pamayanan.
Nakikita niyang hindi ito magandang
halimbawa sa mga mag-aaral. Ang
mga bagay na kanilang pinipilit na
maisapuso at maisagawa ng mga mag-
aaral tungkol sa kalinisan ay agad na
napuputol paglabas ng paaralan.
Kailangang makita ng mga mag-aaral
na ang mga bagay na itinuturo sa
kanila ay isang realidad at hindi
lamang isang paksa sa paaralan.
Agad siyang nagpatawag ng
pagpupulong sa kanyang mga guro.

E.Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
Sinabi niya ang problema na kanyang
nakikita at sumang-ayon naman ang
mga guro tungkol dito.
Napagkasunduan ng mga guro na
magkaroon ng malawakang proyekto
tungkol sa kalinisan. Kailangan nila ang
tulong ng mga kawani sa barangay at
mga mamamayan upang
maisakatuparan ito. Nangako si Gng.
Castro na kakausapin niya ang Kapitan
ng kanilang barangay hinggil sa
proyekto.
Sumang-ayon ang barangay at agad na
sinimulan ang proyekto. Ang mga
mag-aaral ay nagsigawa ng basurahan
na ilalagay sa tamang mga lugar.
Mayroon ding gumawa ng mga
posters upang paalalahanan ang mga
mamamayan tungkol sa kalinisan ng
kanilang lugar. Maayos na ipinatupad
ito ng mga tauhan sa barangay. Hindi
nagtagal ay naging ugali na ng mga
mamamayan na panatilihing malinis
ang kanilang lugar. Masaya na si Gng.
Castro sa naging resulta. Hindi lamang
ito nakatulong sa kalinisan ng bayan
kundi nakatulong din ito sa mga mag-
aaral na makita ang kahalagahan ng
kalinisan.
b. Ano ang kanyang ginawa upang
masolusyunan ang problema sa
kanyang paaralan at pamayanan?
c. Sa iyong palagay tama ba ang
ginawa ni Gng. Castro? Bakit?
d. Ano kaya ang nararamdaman ng
mga mag- aaral habang ginagawa nila
ang proyekto? Bakit?
e. Ano ang magandang naidudulot ng
pagtutulungan at pagkakaisa sa
pagsasagawa ng programa
pangkapaligiran?
f. Sa inyong palagay, bakit kailangan
nating makiisa sa mga programang
pangkapaligiran?
Original File Submitted and 1. Magtatanong ang guro tungkol sa
Formatted by DepEd Club Member nakaraang aralin.
- visit depedclub.com for more Ano ang dapat nating gawin upang
maipakita ang ating malasakit sa ating
kapaligiran?
 2. Gawain
Inquiry-based Approach
Ipasuri sa mga bata ang video na
nagpapakita ng pagmamalasakit at
pagpapahalaga sa kapaligiran.
Kagamitan: video clip na nagpapakita
ng pagmamalasakit sa kapaligiran,
activity card, pentel pen, manila paper
Ipabigay ang mga pamantayan sa
panonood ng makabuluhang video.
Pangkatin ang klase sa anim. Bigyan
ng activity card ang bawat pangkat na
naglalaman ng mga tanong tungkol sa
video.
Ipaulat sa lider ng bawat pangkat ang
natapos na gawain.
Magkakaroon ng palitan ng kuru-kuro
tungkol sa napanood na video.
Hikayatin ang mga bata na magbigay
ng
kanilang sariling opinyon at saloobin
tungkol sa napanood na video.
Ang sumusunod ang nilalaman ng
activity card:
ACTIVITY CARD
Isulat ang sagot sa manila paper.
1. Tungkol saan ang napanood na
video?
2. Ano ang kahalagahan ng inyong
napanood na video?
3. Bilang mag-aaral, ano ang maaari
mong gawin na nagpapakita ng iyong
malasakit sa kapaligiran?
F.Paglinang na Kabihasaan 1. Magbalik-aral tungkol sa
nakaraang aralin. Itanong ang
sumusunod:
Bilang mga mag-aaral, ano ang
maaari mong gawin upang
maisakatuparan ang mga
programang pangkapaligiran sa
paaralan?
2. Gabayan ang mga bata sa
pagsasagawa ng mga gawain.
Constructivism Approach
Pangkat 1- Kumatha ng isang
maikling awitin na may kaugnayan sa
pangangalaga sa kapaligiran.
Integrative Approach
Pangkat 2- Gumawa ng isang poster
 na nagpapakita ng pagmamalasakit
sa kapaligiran.
ACTIVITY CARD
Isulat ang sagot sa manila paper.
1. Tungkol saan ang napanood na
video?
2. Ano ang kahalagahan ng inyong
napanood na video?
3. Bilang mag-aaral, ano ang maaari
mong gawin na nagpapakita ng iyong
malasakit sa kapaligiran?
Collaborative Approach
Pangkat 3- Gumawa ng isang dula-
dulaan na nagpapakita ng pagiging
responsableng tagapangalaga ng
kapaligiran
G.Paglalapat ng aralin sa Bago simulan ang gawain,
pangaraw-araw na buhay magkakaroon ng maikling balik-aral
tungkol sa nakaraang aralin.
Ipaunawa sa mga batang kahalagahan
ng pagiging responsableng
tagapangalaga ng kapaligiran.
Gawain
1. Ipabasa ang sitwasyon at
pasagutan ang mga tanong.
a. Nag- abiso ang Kapitan ng barangay
tungkol sa nalalapit na Clean Up
Drive. Iniimbitahan an lahat na
makilahok sa pagsasakatuparan ng
programang ito. Ano ang gagawin
mo?
b. Malapit ang bahay nina Jhay sa
ilog. Minsang nagpunta nagpunta ka
sa kanila, nakita mo na sa ilog nila
itinatapon ang kanilang mga basura.
Ano ang gagawin mo?
2. Iproseso ang sagot ng mga bata.

H.Paglalahat ng aralin Ipabasa ang Tandaan Natin

Maging mahigpit na tagapangalaga ng
kapaligiran.
Makiisa sa mga programang
pangkapaligiran ng paaralan,
pamayanan, bansa at daigdig.
Ang patuloy na pakikiisa sa mga
programang ito ay makatutulong
upang maibalik ang masaganang
kalikasan sa buong mundo
I.Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na
nakauha ng 80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
Sabihin:
Matapos na matalakay natin ang mga
gawain na maaari nating gawin upang
mapangalagaan at mapahalagahan
ang ating kapaligiran, nababatid kong
lubos na ang inyong pagkaunawa sa
ating aralin.
2. Basahin ang bawat pangungusap.
Iguhit ang kung wasto ang
ipinahahayag ng pangungusap at
kung hindi wasto.
a. _________ Nakikiisa sa paglilinis na
ginagawa ng mga kabataan tuwing
walang pasok.
b. _________ Gumagamit ng
malalaking plastic sa pamimili sa
palengke.
c. _________ Iniipon ang mga
basurang maaaring ibenta sa junk
shop.
d. _________ Sumusuporta sa mga
programang pangkapaligiran ang
pamilya Sanchez.
e. _________ Paggamit ng mga
mangingisda ng dinamita sa
pangingisda.
3. Magkaroon ng maikling talakayan
tungkol sa kinalabasan ng pagtataya
upang magkaroon ng higit pang
pagkaunawa ang mga bata tungkol sa
aralin.
Gumawa ng collage ng mga larawan
na nagpapakita ng pagmamalasakit at
pangangalaga sa kapaligiran
___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to
next objective. the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80%
mastery mastery
___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties
answering their lesson. in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in
answering their lesson. answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the
because of lack of knowledge, skills lesson because of lack of
and interest about the lesson. knowledge, skills and interest

C.Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 School: Grade Level: V
GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
Demonstrates understanding of
various verbal elements in orally
communicating information and
understand text types in order to
construct feedback
Orally communicates information,
opinions, and ideas effectively to
different audiences using a variety of
literary activities
Infer the speaker’s tone,mood and
purpose (EN5LC-IIId-
2.8.1/2.8.2/2.8.3)
Link comments to the remarks of
others (EN5OL-IIId-
2.8)
Observe politeness at all times (EN5A-
IIId-16)
Inferring speaker’s tone, mood and
purpose
CG p. 110-111
Confucius Confused” - Reading
Marvels 5 by Melchora D.
Bilgera et al. pp. 20-22
1. http://www.wikipedia.com (
Confucius) 2.http;//
www.ereadingworksheet.com(
Meaning of tone) 3.
http://manila.coconuts.co/2016/07/2
Demonstrates understanding of various
verbal elements in orally
communicating information and
understand text types in order to
construct feedback
Orally communicates information,
opinions, and ideas effectively to
different audiences using a variety of
literary activities
Infer the speaker’s tone,mood and
purpose (EN5LC-IIId-
2.8.1/2.8.2/2.8.3)
Link comments to the remarks of others
(EN5OL-IIId-
2.8)
Observe politeness at all times (EN5A-
IIId-16)
Inferring speaker’s tone, mood and
purpose
CG p. 110-111
Confucius Confused” - Reading Marvels
5 by Melchora D.
Bilgera et al. pp. 20-22
1. http://www.wikipedia.com (
Confucius) 2.http;//
www.ereadingworksheet.com(
Meaning of tone) 3.
http://manila.coconuts.co/2016/07/25/
Demonstrate understanding that
words are composed of different
parts to know that their meaning
changes depending in context
Demonstrates understanding of text
elements to comprehend various
texts
Uses strategies to decode correctly
the meaning of words in isolation
and in context
Uses linguistic cues to appropriately
construct meaning from a
variety of texts for a variety of
purposes
Infer the meaning of unfamiliar
words based on given context clues
(EN5V-IIId-20.4 )
Distinguish text-types according to
features (structural and
language) -Problem and solution
(EN5RC-IIId-3.2.4)
-Text-types according to features (
Problem and Solution)
-Context Clues
CG p. 110-111
1..http;//
www.ereadingworksheet.com
2.
http://patternbasedwriting.com/ele
mentary_writing_success/paragraph-
Demonstrates command of the
conventions of standard English
grammar and usage when writing
or speaking
Uses the correct function of
nouns, pronouns, verbs,
adjectives, and
adverbs in general and their
functions in various oral
discourse
Use a particular kind of sentence
for a specific purpose and
audience (EN5G-IIId-1.8.1 EN5G-
IIId-1.8.2)
a. asking permission
b. responding to permission
Observe politeness at all times (
EN5A-IIId-16 )
Asking and Responding to
Permission
CG p. 110-111
1.
http://esl.about.com/od/smalltal
k/a/Asking-For-Permission-In-
English.htm( Conversations)
2.http://www.ecenglish.com/lear
Demonstrates understanding
of library skills to research a
variety of topics
Demonstrates understanding
of different formats to write
for a variety of audiences and
purposes
Uses a variety of research
strategies to effectively write
a variety of texts for various
audiences and purposes
Draft texts using appropriate
text types for a variety of
audiences and
purposes
Organize information from
secondary sources in
preparation for writing
(EN5SS-IIId-4)
Plan a two to three-paragraph
composition using an
outline/other
graphic organizers (EN5WC-
IIId-1.1.6.1)
Organizing Information from
Secondary Sources in
Preparation for writing
CG p. 110-111
1.
http://blog.globalizationpartn
ers.com/the-philippines-
culture-and-tradition.aspx2.
2. www.concordia.edu/library

B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for the lesson
5/5-great-quotes- president- rodrigo-
dutertes-first-sona
4. http;// www.eteaching.com
Charts, pictures
1. Oral Language Development:
Ask pupils about people who are
known for their philosophies in life.
Do you know Pilosopo Tasio? Why is
he called as such? Whom
does Pilosopo Tasio represent?
2. Unlocking of Difficulties (
Constructivisim)
Let the pupils construct the meaning
of the words based on the
guide questions and picture clue.
a. chariot
Have you ridden in a chariot? What
does it look like?
b. confused
Show me a confused face. When do
you usually feel this
emotion?
c. scamper
What does this word mean? What will
you do if there
is a barking dog at your back?
d. mischief
Are you watching “ Probinsyano”?
How does the face of Don
Emilio look like if there is something
malicious and evil that
lingers in his mind? What does it
suggest?
Present different kinds of emoticons.
Which of the following emotions show
confusion? Have you been
confused? What was the reason?
5-great-quotes- president- rodrigo-
dutertes-first-sona
4. http;// www.eteaching.com
Charts, pictures
1. Oral Language Development:
Ask pupils about people who are known
for their philosophies in life.
Do you know Pilosopo Tasio? Why is he
called as such? Whom
does Pilosopo Tasio represent?
2. Unlocking of Difficulties (
Constructivisim)
Let the pupils construct the meaning of
the words based on the
guide questions and picture clue.
a. chariot
Have you ridden in a chariot? What
does it look like?
b. confused
Show me a confused face. When do you
usually feel this
emotion?
c. scamper
What does this word mean? What will
you do if there
is a barking dog at your back?
d. mischief
Are you watching “ Probinsyano”? How
does the face of Don
Emilio look like if there is something
malicious and evil that
lingers in his mind? What does it
suggest?
Present different kinds of emoticons.
Which of the following emotions show
confusion? Have you been
confused? What was the reason?
examples/
3.
http://goldfieldsliteracy.wikispaces.c
om/file/view/Microsoft+Word+-
+Yvonne+text+types+table.pdf
4. http://www.merriam-
webster.com/dictionary/resources
Charts, meta cards,picture
1. Recall a line from the listening
text, “ Confucius Confused.” Identify
the tone expressed.
2. Define tone and mood
Identify the meaning of the following
words using context clues.
1. problem ( Synonym context clue)
Everyone has his/ her own problem,
or source of perplexity and distress.
2. solution ( Antonym context clue)
My friend always finds it hard to find
solution but I don‟t have difficulty
looking for answer or ways to deal
my problem
nenglish/lessons/requests-and- (Primary versus Secondary
permission Sources)
Picture, charts Pictures, chart
Identify the problem and the What would you say if you
solution in this literary text want to ask permission
According to Department of from your teacher in going
Health ( DOH), there is an to the library?
increase in firework related Give examples of
injuries every year during New sentences on asking
Year‟s Celebration. Emergency permission
rooms are often filled with Original File Submitted and
children and adults suffering Formatted by DepEd Club
from wounds and burns due to Member - visit
fireworks. depedclub.com for more
Authorities always say that there
is no need to suffer from these
injuries just to make New Year‟s
Celebration merry and loud.Keep
yourself safe by staying away
from fireworks and firecrackers. If
you see someone who is not a
professional in lighting fireworks,
take that as your cue to step
away. If everyone stayed away
from fireworks, there wouldn‟t
be any fireworks related injuries.
You can‟t control everyone, but
you can control yourself. If you
remember that accidents
happen, you can keep them from
happening to you.
Game ; May EYE ? Where do you usually get
Call some volunteers to pick an information when a teacher
eye and read the sentence gives you a homework or a
written on it. Pay attention on study report?
how they read the sentences Show a picture of library
What are the different
reference materials that are
found in a library?
What information can you get
from these library sources?

C.Presenting Examples/ instances of
the new lesson
Do you know Confucius? What is his
famous quotation/ or
Golden Rule? “ Do not do unto others
what you don’t what
others do unto you.”
Listen to the story of Confucius
Do you know Confucius? What is his
famous quotation/ or
Golden Rule? “ Do not do unto others
what you don’t what
others do unto you.”
Listen to the story of Confucius
3. energy ( Explanation context clue)
Energy comes in many forms, it can
be usable powers from heat,
electricity, sun and water.
4. resources(( Synonym context clue)
Our country is rich in its resources.
There are natural features in our
country that enhance the quality of
human life of every Filipino.
( Integrative Teaching – Science)
Look at the pictures in the board.
What form of energy is shown in
each one? Put the correct word
under each picture
Solar wind water/hydro
Bioenergy geothermal
Using inquiry – based approach, let
the pupils form questions regarding
the picture and its relevance to the
literary / reading text that will be
presented.
Fundamental questions ( what
questions) should be established
first.
Possible questions;
What source of energy is safe to the
environment?
What kind/form of energy is given off
by the sun?
What will happen if the sun dies?
What provinces use natural sources
of energy like wind, water and
geothermal?
What are the advantages of using
natural sources of energy?
What will happen if we run out of
supply of fuels?
Solar wind water/hydro
Bioenergy geothermal
Energy Sources: A Dilemma of the
Twenty-First Century
Retrieved from:
www.dbe.metu.edu.tr/student/grou
ps/int/Prob.Solution%20Ss.%20Copy.
pd
On most part, energy is created by
The sentences that you read are Do you have a facebook or
used to ask permission. Let‟s twitter account? Do you make
read the conversation below and blog articles? Below is a blog
find out how we should ask article from the internet.
permission correctly and politely. Aside from library , we can get
Pay attention as well on the way information from the internet
the permission is answered ( (http://blog.globalizationpart
granted or denied). ners.com/the-philippines-
Example Situations - Asking for culture-and-tradition.aspx)
Permission which is Given How are Filipinos described?
Jack: Hi Sam, do you think I could Tell something about the
use your cellphone for a origin of the name of our
moment? Sam: Sure, no problem. country.
Here you are. Jack: Thanks buddy. To whom did early Filipinos
It will only be a interact with?
minute or two. Sam: Take your What was the result of this
time. No rush. Jack: Thanks! interaction?
Example Situations - Asking for
Permission which is Denied
Employee: Would you mind if I
came in late to work tomorrow?
Boss: I'm afraid I'd prefer if you
didn't.
Employee: Hmmm. What if I work
overtime
tonight?
Boss: Well, I really need you for
the
meeting tomorrow. Is there any
way
you can do whatever it is you
need to do later.
Employee: If you put it that way,
I'm sure I can figure something
out.
Boss: Thanks, I appreciate it.
1. Which of the sentences in the
conversations were used to ask
permission? 2. What were the
answers to the request for
burning fossil fuels -- coal, natural permission? 3. What verbs are
gas and oil. The problem with this is used for asking permission? 4.
that these resources are finite. At the Why is important to be polite in
current rate of use, it is expected asking for permission and in
that the world will run out of fossil answering the question?
fuels in thirty to forty years to come.
As a result, it will no longer be
possible to generate power to
operate factories and vehicles or to
light and heat houses.
This world-wide problem can be
resolved through the implementation
of two possible solutions. The first
solution is to improve conservation
efforts. In order to do this,
governments can try to raise public
awareness, discourage over-
consumption and encourage
recycling.
For example, they can encourage the
installation of high-efficiency light
bulbs in homes and offices. They can
inform the public of the amount of
energy saved by simply turning off
lights that are not being used or by
using public transport more and cars
less. They can also pass laws
mandating the recycling of whatever
possible. Improvements in
conservation will surely extend the
life of current fuels but they are not
complete answers to what will
happen when fossil fuels eventually
run out. The second and better
solution, therefore, is to use
alternative sources of energy to meet
future needs. The current leading
alternatives to fossil fuels are solar
energy and fusion, which is the union
of atomic nuclei to form heavier
nuclei. Solar energy is directly
obtained from the sun so it is easily
accessible and pollution-free. It can
be used both to heat water and
buildings and to generate electricity
but mostly in countries that have
ample sunlight. Fusion, on the other
hand, will make it possible for
nuclear power plants to generate

D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
1. Why did Confucius consider the boy
uncommonly clever?
2. Was the boy really clever? Why do
you say so?
3. Was Confucius able to answer the
boy’s questions?
4. Why do you think Confucius
decided to pull around the little city
the boy
was building?
Excerpts / sentences from the
listening text will be written in a strip
of
paper. Then, the teacher will let some
pupils read those lines with
correct tone and expressions.
The teacher will show some
emoticons. Some pupil- volunteers will
choose the correct mood expressed in
the lines / sentences read by
their classmates
What are the tones expressed in the
sentences? What could be the
mood of the selection? What are the
clue words/ context clues?
What are the different tones in literary
text? How do you differentiate
tone from mood?
1. Why did Confucius consider the boy
uncommonly clever?
2. Was the boy really clever? Why do
you say so?
3. Was Confucius able to answer the
boy’s questions?
4. Why do you think Confucius decided
to pull around the little city the boy
was building?
Excerpts / sentences from the listening
text will be written in a strip of
paper. Then, the teacher will let some
pupils read those lines with
correct tone and expressions.
The teacher will show some emoticons.
Some pupil- volunteers will
choose the correct mood expressed in
the lines / sentences read by
their classmates
What are the tones expressed in the
sentences? What could be the
mood of the selection? What are the
clue words/ context clues?
What are the different tones in literary
text? How do you differentiate
tone from mood?
enormous amounts of energy in
order to meet the energy needs of
the planet indefinitely. In addition,
despite public concern about safety
and risk of contamination, fusion is a
safe and clean source of energy as
modern power plants take strict
safety measures to prevent potential
nuclear disasters and leaks. In
conclusion, in order to have sufficient
energy for the next century, it will be
necessary to devel
Comprehension Check-up
Go back to the questions formulated
by the pupils. Let them answer the
questions they raised
1. Describe the text type used in the
selection.( Narrative using problem-
solution)
2. What words signal to show the
purpose of the literary text? (as a
result, resolved, for example, in
addition, in conclusion)
3. According to the selection, what is
the problem?
4. Are there a solutions offered to
the problem aired in the literary
text?
Fill in the graphic organizer to show
the problem-solution type of literary
text
Find a partner and read the Can you write a similar blog in
following conversations correctly. your social network account?
Observe politeness in asking and What are the things to do
answering permission before writing any
Conversation 1 composition?
John and Sandra are a couple on Why is important to plan what
holiday in Puerto Galera and John you will write?
goes up to a stranger: What will aid you in planning
John : „Excuse me, sorry to to write?
bother you, would you mind Look on the graphic organizer
taking our picture?‟ below.
Stranger: „No not at all. Where
would you like to stand?‟
Sandra : „Here‟s fine. In front of
this boat.‟
Stranger „Great, say cheese.‟
Conversation 2
Paul needs to ask his boss for
permission to leave work early
the next day:
Leo: „Mr Santos.‟
Mr . Santos: „Hi Leo, is everything
fine?‟
Leo: „Yes thank you, Sir. It‟s just,
do you mind if I leave early
tomorrow?
I need to take my sister to the
airport.‟
Mr. Santos: „No, of course not.
That‟s fine.”
Leo: „Thank you so much , Mr.
Santos.‟
E.Discussing new concepts and Let’s FACE it
practicing new skills #2 (Two Heads Together Strategy-
Collaborative
Setting of Standards for Pair Activity
1. Each pupil will find his/ her partner.
2. Each pair will be given a strip of
paper containing a line to be read.
3. One will read accurately the
sentence while the other will identify
the tone or the mood expressed using
different emoticons prepared
by the teacher.
4. Pupils take turn in presenting their
task.
5. For reflection, pupils will have a
checklist whether each pair
performed the task correctly or not
Let’s FACE it
(Two Heads Together Strategy-
Collaborative
Setting of Standards for Pair Activity
1. Each pupil will find his/ her partner.
2. Each pair will be given a strip of
paper containing a line to be read.
3. One will read accurately the sentence
while the other will identify
the tone or the mood expressed using
different emoticons prepared
by the teacher.
4. Pupils take turn in presenting their
task.
5. For reflection, pupils will have a
checklist whether each pair
performed the task correctly or not
TASK 2- SIMPLE JIGSAW(
Collaborative Approach)
SIMPLE JIGSAW: The teacher divides
a task into parts with all students
from each LEARNING TEAM
volunteering to become "experts" on
one of the parts. EXPERT TEAMS then
work together to master their part of
the material and also to discover the
best way to help others learn it. All
experts then reassemble in their
home LEARNING TEAMS where they
teach the other group members
Using the literary problem-solution
narrative text-type below, one/two
members of the team will identify
the solution and the two others will
locate the solutions cited in the
reading text.
Group 1
Save the Tigers
http://www.ereadingworksheets.co
m an outline/other graphic
Dr. Miller doesn‟t want the tigers to
vanish. These majestic beasts are
disappearing at an alarming rate. Dr.
Miller thinks that we should write to
our congress people. If we let them
know that we demand the
preservation of this species, maybe
we can make a difference. Dr. Miller
also thinks that we should donate to
Save the Tigers. Our donations will
help to support and empower those
who are fighting the hardest to
preserve the tigers. We owe it to our
grandchildren to do something.
Paper Talk ( Collaborative
Approach)
( This collaborative approach
is facilitated by letting pupils
write his/her own idea in a
paper without the
intervention of the teacher or
other pupils during the
sharing stage)
1. Form a group consisting of
4-5 members.
2. Using your English Book as
your source , look for a
certain topic/story.
3. Read the chosen
topic/story carefully to get
ideas on how paragraphs are
written. ( Pay attention to
technical aspects; coherence,
unity, transition and others)
4. Plan a two-three three-
paragraph composition using
organizers using the tarpapel
that the teacher will provide.
Topic will be about the
importance of group
cooperation.

Group 2
Fossil Mishap
http://www.ereadingworksheets.co
m
It‟s important to think critically
about the information that you
receive, or else you may be led
astray.For example, the brontosaurus
is a type of dinosaur that never really
existed. Many people still believe in
the brontosaurus today, but the
“brontosaurus” is actually the body
of an apatosaurus with the head of a
camarasaurus. This concocted
creature was made from two
mismatched fossils. Had more people
thought critically about these
findings, analyzing the components
that were presented, entire
generations of school children may
not have been misinformed;
therefore, think critically about the
information that people tell you,
even if it‟s information you find on a
book or in a worksheet.
Group 3
Earthquake-proofing
http://www.ereadingworksheets.co
m
Some countries, such as Japan, or
parts of a country, like California in
the United States, have a lot of
earthquakes. In these places it is a
good practice to build houses and
other buildings so they will not
collapse when there is an
earthquake. This is called seismic
design or "earthquake-proofing".
Group 4
Attendance
http://www.ereadingworksheets.co
m
Having good attendance is important
because attendance determines the
school‟s funding. Some students
have poor attendance, and the
school has tried many ways of
addressing this: teachers have talked
to parents on the phone and the
school has mailed letters. Yet, some
students still maintain poor
attendance. Next, the staff will
attempt to schedule
parent/teacher/administrator
conferences with students who are
habitually absent. Hopefully, this will
help more students get to school
everyday
Group 5
Lost and Found

F.Developing Mastery TASK 2- GROUP Activity
Group 1: Writers in Action
Write some lines taken from your
favorite television show.
Then,identify the tone or mood
expressed in each line.
Group 2: Artists in Motion
Draw the emotion or mood expressed
in the following lines
Group 3: Poets in Line
Write a four-line poem that shows the
following
moods/tones; light, playful and happy
Group 4: Actors on Camera
Act out some scenes from your
favorite movie. Then, let
your classmates identify the tone or
mood shown in the
scenes.
Identify the tone or mood expressed
in the following lines/ quotes
taken from the SONA of President
Rodrigo Roa Duterte. Select from
TASK 2- GROUP Activity
Group 1: Writers in Action
Write some lines taken from your
favorite television show.
Then,identify the tone or mood
expressed in each line.
Group 2: Artists in Motion
Draw the emotion or mood expressed
in the following lines
Group 3: Poets in Line
Write a four-line poem that shows the
following
moods/tones; light, playful and happy
Group 4: Actors on Camera
Act out some scenes from your favorite
movie. Then, let
your classmates identify the tone or
mood shown in the
scenes.
Identify the tone or mood expressed in
the following lines/ quotes
taken from the SONA of President
Rodrigo Roa Duterte. Select from
http://www.ereadingworksheets.co
m
A mobile phone is lost every second
by some estimates. A 2011 survey
shows that about 22% of Americans
have lost a mobile phone. When a
person loses their phone, they don‟t
just lose a device that may have cost
as much as $600, they lose phone
numbers, photos, and sensitive
information. If the phone isn‟t locked
and it gets lost or stolen, someone
may use it to commit identity theft.
Perhaps the worst part about this is
that it can be prevented. Today‟s
smart phones have free applications
that allow you to find your lost
phone using GPS signals. Even if you
cannot retrieve your phone, you can
use these applications to delete your
data so that you are less likely to
become a victim of identify theft.
Losing your phone feels horrible, but
if you take the time to install a
phone-finding app, you‟ll be much
better prepared to deal with it.
Identify the problem and the Make / Construct sentences Plan a two to three-paragraph
solution/s in the literary text below when asking permission to . composition using the graphic
It seems like there has been a surge • go out on a Friday night with organizer below.
in teen pregnancies these days. Teen trusted friends Choose from any of the
pregnancies make it very difficult for • use someone's book for following topics
young mothers to pursue their researching 1. Traditions and Customs of
dreams and meet the demands of an • use Father‟s bicycle in going to Batangueños
infant. Fortunately, most teen a classmate‟s house 2. Tourist Spots in your own
pregnancies can be easily prevented • play someone's ball town
by using birth control; however, even 3. Famous people in your
birth control is not 100% effective. locality and their
The most effective way to prevent accomplishments
teen pregnancies is abstinence,
which is 100% effective.

G.Finding Practical application of
concepts and skills in daily living
H.Making generalization and
abstraction about the lesson
the list of words inside the box
Clear
Optimistic
Sentimental
threatening
Formal
Hopeful
Matter-of-fact
Serious
Sad
happy
pleading
playful
1. "All of us want peace, not the peace
of the dead, of course, but
the peace of the living."
2. "Courage knows no limits,
cowardice does."
3. "In this quest, I will put at stake my
honor, my life, my presidency."
4. "This will be a clean government."
5. "And the Filipino, discipline,
informed and involved, shall rise from
the rubbles of sorrow and pain."
6. "Abuse your authority and there will
be a hell to pay. For you will
have become worse than criminality
itself."
7. "If we cannot as yet love one
another then in God’s name let us
not hate each other too much."
8. "This government does not condone
violence and repression of
media."
Tone down your Mood!
1. You Mother is asking for a favor
from you. She tells you to clean
your room. What should be your
answer? What should be your
tone?
2. You got a perfect score in your test,
how would you tell your
parents about it? Tell and show to the
class the proper
tone/mood.
Tone is the narrator’s attitude toward
his or her subject. It
is like tone of voice that people use in
the list of words inside the box
Clear
Optimistic
Sentimental
threatening
Formal
Hopeful
Matter-of-fact
Serious
Sad
happy
pleading
playful
1. "All of us want peace, not the peace
of the dead, of course, but
the peace of the living."
2. "Courage knows no limits, cowardice
does."
3. "In this quest, I will put at stake my
honor, my life, my presidency."
4. "This will be a clean government."
5. "And the Filipino, discipline, informed
and involved, shall rise from
the rubbles of sorrow and pain."
6. "Abuse your authority and there will
be a hell to pay. For you will
have become worse than criminality
itself."
7. "If we cannot as yet love one another
then in God’s name let us
not hate each other too much."
8. "This government does not condone
violence and repression of
media."
Tone down your Mood! ( Journal Writing – Reflective Your friend invited you to attend
1. You Mother is asking for a favor from Approach) her birthday party on Saturday.
you. She tells you to clean What are the most common How would you ask permission to
your room. What should be your problems that you encounter in your mother? If your mother
answer? What should be your school? denies your request, how would
tone? How do you deal with it? What are you answer her? What would you
2. You got a perfect score in your test, your solutions? say and do?
how would you tell your
parents about it? Tell and show to the
class the proper
tone/mood.
Tone is the narrator’s attitude toward What are the different text types How do you ask permission? What should be done prior to
his or her subject. It that you remember from previous What would you answer if writing a composition?
is like tone of voice that people use in lessons? How will you describe a your permission is granted ? What should be included in
 words to describe
them.
Mood is the general atmosphere
created by the
author’s words. It is the feeling the
reader gets from reading
I.Evaluating learning For each one identify the tone, what
context clues are used to convey
the tone, and the overall mood of the
literary text.
“The School” by Donald Barthelme:
“And the trees all died. They were
orange trees. I don’t know why
they died, they just died. Something
wrong with the soil possibly or
maybe the stuff we got from the
nursery wasn’t the best. We
complained about it. So we’ve got
thirty kids there, each kid had his or
her own little tree to plant and we’ve
got these thirty dead trees. All
these kids looking at these little brown
sticks, it was depressing.
Tone________________________
Context Clues _________
Mood______________________
Excerpt from “The Road Not Taken “
by Robert Frost
“I shall be telling this with a sigh
Somewhere ages and ages hence:
Two roads diverged in a wood, and I,
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.”
Tone___________________________
Context Clues _________________
Mood ___________
J.additional activities for application or
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
words to describe
them.
Mood is the general atmosphere
created by the
author’s words. It is the feeling the
reader gets from reading
For each one identify the tone, what
context clues are used to convey
the tone, and the overall mood of the
literary text.
“The School” by Donald Barthelme:
“And the trees all died. They were
orange trees. I don’t know why
they died, they just died. Something
wrong with the soil possibly or
maybe the stuff we got from the
nursery wasn’t the best. We
complained about it. So we’ve got thirty
kids there, each kid had his or
her own little tree to plant and we’ve
got these thirty dead trees. All
these kids looking at these little brown
sticks, it was depressing.
Tone________________________
Context Clues _________
Mood______________________
Excerpt from “The Road Not Taken “ by
Robert Frost
“I shall be telling this with a sigh
Somewhere ages and ages hence:
Two roads diverged in a wood, and I,
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.”
Tone___________________________
Context Clues _________________
Mood ___________
problem and solution literary text?
How does it differ with cause - effect
relationship?
Weightlessness in Space
Astronauts face many problems in
space caused by weightlessness. One
of these problems is floating around
the cabin. To solve this problem,
astronauts wear wear shoes that are
coated with a special adhesive. This
adhesive sticks to the floor of the
cabin. Serving food is another
problem. It won't stay put on the
table! Experts solved this problem by
putting food and drinks in pouches
and tubes. It only needs to be mixed
with water. Weightlessness also
causes problems when an astronaut
tries to work. The simple task of
turning a wrench or a doorknob can
be difficult. Since there is no gravity
to keep him down, when he exerts a
force in one direction, the opposite
force may flip him over completely.
To solve this problem, he must be
very careful about how much force
he uses to do these simple tasks.
Here on earth, life is much simpler,
thanks to gravity.
Problem:________-
Solution:
1.
2.
3.
What if it is denied? How your outline/draft?
would you say? What will aid you in planning
your composition?
Choose the correct sentence to Fill in the graphic organizer
be used in the following with the correct idea/
situations. information to
1.Two Batangueños in a bus be included in each part
when planning your
a. “ It‟s quite hot in here. Can I composition
open the window?” Choices for the title:
Music and Arts
b. “ It‟s quite hot in here. Do you
Religion
mind if I open the window?”
Sports
2) Two public school teachers at Choices for the content (
work: Introduction, body, ending)
a. “I forgot my pen today. Could I Ways / Means
use yours for the day?” Impact on everyday
b. I forgot my pen today. Give me Living
one of yours for the day.” Importance/ Benefits
3) At a Filipino restaurant: Origin/ Influence
“Excuse me but do you mind if I How –to / Procedures
take Preservation
this chair?”
a.“No, not at all.‟
b.“Yes, sure.”
4) Aling Ador to his neighbor
a. Manong Jose, sorry to bother
you but it‟s almost midnight and
I have to get up early. Do you
mind keeping the volume of the
videoke down?‟
b. Sorry Mang Jose, but the
volume of your videoke is a little
too loud. Could you keep it down,
please? It‟s late and I have to get
up early tomorrow.
5) A tourist in a Picnic Groove in
Tagaytay:
a. “Excuse me. How do I get to
Sky Ranch?”
b. “Excuse me. Could you tell me
how to get to Sky Ranch?”
A.No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B.No.of learners who require additional
activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with the
lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 School: Grade Level: V
GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pang-unawa sa pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa
Pangnilalaman kolonyalismong Espanyol; at ang impluwensiya nito sa kasalukuyang panahon
B. Pamantayan sa pagganap Nakapagpapakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
C. Mga Kasanayan sa K-Natatalakay ang ibat ibang anyo K-Nasusuri ang bahaging Nasusuri ang mga pagbabagong Naihahambing ang istruktura ng
Pagkatuto ng panitikan na ipinakilala ng mga ginagampanan ng Kristiyanismo ginawa ng mga Espanyol sa pamahalaang kolonyal sa uri ng
Isulat ang code ng bawat Espanyol sa kultura at tradisyon ng mga edukasyon ng mga Pilipino pamamahala ng mga sinaunang Pilipino
kasanayan S-Nagagamit ang mga kapaki- Pilipino Napaghahambing ang mga Naipakikita ang istruktura ng pamahalaang
pakinabang na panitikan na dala S-Naisasadula ang mga kultura at pagbabago sa uri ng edukasyon kolonyal sa uri ng
ng mga Espanyol tradisyon dulot ng Kristiyanismo sa panahon ng pamamahala ng mga sinaunang Pilipino sa
A-Napahahalagahan ang mga A-Naipahahayag ang sariling mga Espanyol pamamagitan ng pagguhit
kapaki-pakinabang na panitikan saloobin tungkol sa kultura at Nabibigyang katwiran ang mabuti Nabibigyang katwiran ang kahalagahan ng
dala ng mga Espanyol tradisyon na hatid ng mga at di mabuting dulot ng istruktura sa kalakalan
Espanyol sa buhay ng mga pagbabago sa uri
Pilipino ng edukasyon sa panahon ng mga
Espanyol
II. Nilalaman Pagbabago sa lipunan sa ilalim ng pamahalaang kolonyal
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng CG p. 52 CG p. 52 CG p. 52 CG p. 52 CG p. 52
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Araling Panlipunan 5 Pilipinas Araling Panlipunan 5 Pilipinas Araling Panlipunan 5 Pilipinas Araling Panlipunan 5 Pilipinas Bilang Isang
Pang- Bilang Isang Bansa pp. 174-191 Bilang Isang Bansa pp. 174-191 Bilang Isang Bansa pp. 174-191 Bansa pp. 174-191
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk AP5, Makabayan Kasaysayang Makabayan: Kasaysayang Pilipino Makabayan: Kasaysayang Pilipino Pamana 5 pahina 20 at 75, Pilipinong
Pilipino 5 ph 78-80, p.81 pp. 74-75 Makabayan 5
Ang Pilipinas sa Ibat ibang
Panahon
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan, laptop, powerpoint larawan, tarpapel larawan, tarpapel, activity card card,manila paper,pentel pen,laptop
Panturo presentation powerpoint presentation, tsart, larawan,
activity
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang 1. Balitaan tungkol sa 2. Balik Aral 1. Balitaan tungkol sa 1. Balitaan tungkol sa napapanahong isyu.
aralin at/o pagsisimula ng napapanahong isyu sa ating bansa Ano-ano ang uri ng panitikan na napapanahong isyu. 2. Balik-aral
bagong aralin at sa labas ng
bansa.
2. Balik-aral
Sino ang Pilipinong naging
tanyag sa larangan ng agham?
Ano-ano ang kanyang naiambag
sa larangan ng agham?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Piliin ang titik ng tamang
sagot.
1. Alin sa sumusunod ang
kabutihang dulot ng pagpapakilala
ng panitikan ng
mga Espanyol sa bansa?
A. Napayaman ng mga Espanyol
ang panitikan ng ating mga
ninuno.
B. Nagkaroon ng pagkakataon ang
mga Espanyol na sumulat
C. Nagkaroon ang mga Pilipino ng
oras sa pagbabasa
D. Naging sikat ang mga Espanyol
sa mga Pilipino
2. Ibat ibang anyo ng panitikan
ang dala ng mga Espanyol sa ating
bansa.
Alin sa mga sumusunod ang
karaniwang paksa ng mga ito?
A. Paksang pampulitika C. Paksang
panrelihiyon
B. Paksang panlipunan D. Paksang
pampamilya
3. Ang pag-awit ng pasyon tuwing
Mahal na Araw ay isa sa mga
tradisyon ng
mga mananampalatayang Pilipino,
alin sa mga sumusunod ang
tinutukoy
ditto?
A. pagkamatay ni Kristo sa krus
B. Pagpapahalaga sa katekismo
C. Pagkakaibigan ng mga
Kristiyano at Muslim
D. paggunita sa buhay at
sinulat ng mga Pilipino?
Sino sa mga naging tanyag na
manunulat ang dati mo nang
kilala?
Ano ang nalalaman mo tungkol
sa kanya?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahing mabuti ang
mga sumusunod na tanong. Piliin
ang titik
ng tamang sagot.
1. Para maging isang ganap na
Kristiyano, ang unang
sakramento na
dapat tanggapin ng isang tao ay
ang __________. Alin ito?
A. kumpil B. binyag C. komunyon
D. kasal
2. Ipinagdiriwang ito ng mga
Katoliko bilang parangal sa
santong patron ng
isang lugar. Ano ito?
A. Pasko B. Araw ng mga Patay C.
Pista D. Bagong Taon
3. Ito ay isang pagdiriwang na
gustong- gusto lalo na ng mga
bata dahil
masaya silang nakakatanggap ng
mga regalo. Ito ay ang ___.
A. Pasko B. Pista C. Kasal D.
Komunyon
4. Kailan isinasagawa nang buong
katapatan ang pag-awit ng mahal
na
pasyon at ang penitensya?
A. Araw ng mga Patay C. Pista
B. Mahal na Araw D. Pasko
5. Sa mga Kristiyano ang ang
tinatawag nilang Mahal na Araw
ay
isinasagawa sa pag-alaala sa mga
hirap at sakit na dinanas ni Hesus
at
paggunita ng daan ng krus. Ano
2. Balik Aral Anong uri ng edukasyon mayroon ang
Ano ano ang mga kultura at mga Pilipino sa ilalim ng
tradisyon na dinala ng mga Pamahalaang Espanyol?
Espanyol sa 3. Panimulang Pagtataya
Pilipinas? Ipinagpapatuloy pa rin Panuto: Tukuyin kung may katotohanan o
ba natin ang mga ito? kuru-kuro ang mga sumusunod
3. Panimulang Pagtataya na pahayag.
Panuto: Piliin ang kaugnay na 1. May sarili nang paraan ng pamamahala
pangyayari na isinasaad sa bawat ang ating mga ninuno bago pa
pangungusap. Piliin ang titik ng man dumating ang mga dayuhang Espanyol
tamang sagot. sa kapuluan ng Pilipinas.
1. Hindi naging bukas para sa 2. Sa pamahalaang kolonyal, ang mga
lahat ang sistema ng edukasyon lupaing nasakop ay kinamkam at
noong itinuring na pag-aari ng bansang
panahon ng mga Espanyol mananakop.
A. Kaya mga lalaki lamang ang 3. Noon pa man ay mayroon ng mga batas
nag-aral noon na pumatnubay sa mga tao
B. Kaya sinubaybayan sila ng mga upang maging maayos ang kanilang
pari. pamayanan at pakikipag-ugnayan
C. Kaya mga pari ang nagturo sa sa isa’t-isa.
kanila. 4. Pinamunuan ng gobernador heneral ang
D. Kaya naging laganap ito sa pamahalaang sentral na
lahat. itinatag ng Espanya sa Pilipinas.
2. Ang edukasyong primarya ay 5. Ang iba namang barangay ay
binuksan noong 1863 nagwawatak-watak para maging malakas
A. at nagbukas din ng mga sila kung may kalaban.
paaralan para sa mga guro.
B. ngunit hindi ito naitatag sa
mga lalawigan.
C. ngunit kakaunti ang mga
pumasok dito.
D. at lumaganap ito sa buong
bansa.
3. Mabilis na natuto ang mga
Pilipino sa mga paaralang
parokyal dahil—
A. wikang Pilipino ang ginamit sa
pagtuturo.
B. mahuhusay ang mga gurong
misyonero.
C. dati na silang may sistema ng
pagsulat at pagbasa.
D. may mga pabuyang ibinigay sa
mga mahuhusay na mag-aaral.
 pagpapakasakit ni Kristo
4. Maraming panitikan ang dinala
ng mga Espanyol sa ating bansa.
Bilang
isang mamamayang Pilipino ano
ang gagagawin mo sa mga ito?
A. palitan ang konsepto nito
B. balewalain ang mga ito
C. pahalagahan ang konsepto nito
D. kalimutan na lamang ang mga
ito
5. Habang nagbabasa si Miguel ng
kanyang aralin, napukaw ang
kanyang
pansin ng isang akda tungkol sa
tunggalian ng mga Kristiyano at
Muslim.
Anong anyo ng panitikan ang
kanyang nabasa?
A. duplo B. senakulo C. sarswela D.
moro-moro
B. Paghahabi sa layunin ng Nakapanood na ba kayo ng mga
aralin taong umaawit ng pasyon tuwing
mahal na araw?
Alam nyo ba ang mensaheng
nilalaman ng awit mula sa pasyon?
C. Pag-uugnay ng mga Gawain I
halimbawa sa Tingnan ang larawan, magkaroon
bagong aralin ng talakayan tungkol dito. Isadula
ang napagtalakayan
(larawan ng Pagpapasan ng krus ni
Kristo at Dula-dulang Florante at
Laura)
Ano-ano ang nakikita ninyo sa
larawan?
Ano ang masasabi ninyo tungkol
dito?
AtbpGawain II
Basahin at unawain ang konsepto
na nasa pahina 73-74 ng aklat
Pilipinas Bansang Malaya. Punan
ng mga tamang detalye ang
concept
ang tawag dito?
A. Pista C. Penitensya
B. Senakulo D. Prusisyon
Pagpapakita ng guro ng mga
larawan sa mga bata at ipasabi
kung anoano
ang nasa larawan.
Pangkatang Gawain
Pagdulog: Collaborative
Approach
Estratehiya: Jigsaw Method
Gawain: The TDAR Activity
a. Pangkat 1: Laro: 4 Pics 1 Word
Panuto: Buuin ang salitang
angkop sa larawan. Pumili ng titik
sa
kahon sa ibaba at isulat sa loob
ng bakanteng kahon
Sagutin ang mga sumusunod na
tanong:
a. Ano ang nasa unang larawan?
Ano ang masasabi nyo tungkol
dito?
b. Anong pagdiriwang ang nasa
4. Dahil sa mga paaralang itinatag
ng mga Espanyol
A. napakaraming Pilipino ang
nakatapos sa kolehiyo.
B. kinilala ang mga Plipino maging
sa Espanya.
C. napalaganap ang relihiyong
Katoliko.
D. napalaganap ang wikang
Espanyol.
5. Masasabing nagkaroon ng
mabuting epekto ang edukasyon
sa mga
Pilipino noon dahil
A. napaunlad nito ang ekonomiya
ng bansa.
B. napalawak nito ang kanilang
mga kaalaman.
C. naging daan ito sa pakikipag-
ugnayan sa ibang bansa.
D. magkaiba ang edukasyon para
sa mga babae at lalaki.
Alin kaya sa mga paaralang ito Pagmasdan ang mga larawan.
ang itinatag ng mga Espanyol sa Ano ang nakikita o masasabi ninyo sa una
Pilipinas?(larawn ng ibat ibang at ikalawang larawan?
kolehiyo)
Pangkatang Gawain Gawain
Pagdulog: Constructivism a. Pangkat 1- Basahin at Unawain
Estratehiya: Direct Instruction Istruktura ng Pamamahala ng Sinaunang
Gawain: The TGA Activity Pilipino
a. Pangkat 1: “Ibuod Natin” Panuto: Basahin at unawain ang talata.
Panuto: Basahin ang talataan. Sagutin ang mga tanong sa ibaba.
Pagkatapos ay gawin ang Istruktura ng Pamahalaang Kolonyal
nakalahad sa . Sino ang namumuno sa pamahalaang
activity card. Humanda sa pag- sentral na itinatatag ng Espanya
uulat ito sa klase. sa Pilipinas?
b. Pangkat 2 2. Sa patakarang kolonyal, ano ang
Panuto: Basahin ang talatataan. nangyayari sa mga lupain ng mga
Pagkatapos ay gawin ang Pilipino?
nakalahad sa activity card. 3. Ano ano ang mga tungkulin ng isang
c. Pangkat 3: gobernador heneral sa
Panuto: Basahin ang talata pamahalaang kolonyal?
pagkatapos ay gumawa ng c. Gawain 3
 map batay sa inyong binasa at
sagutin ang mga katanungan sa
ibaban
Uri Panitikang ipinakilala ng mga
Espanyol
Mga Tanong:
Ano ang sarswela? Paano ito
naiiba sa sinakulo?
Sinu-sino ang mga Pilipinong
naging tanyag sa panitikan?
Paano pinahalagahan ng mga
Pilipino ang Panitikang dala ng
mga
Espanyol?
D. Pagtatalakay ng bagong Pag-uulat ng bawat pangkat
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Mahalaga ba ang panitikang dinala
konsepto at ng mga Espanyol sa ating bansa?
paglalahad ng bagong Bukod sa mga tula,awit, korido
kasanayan #2 at kwento ano-ano pa ang mga
panitikang dinala ng mga Espanyol
sa ating bansa?
Paano ninyo maipakikita ang
iyong pagpapahalaga sa mga
panitikang
nabanggit sa ating aralin?
ikalawang larawan? Isinasagawa
pa ba
natin ito ngayon?
c. Ano ang nasa ikatlong larawan?
Dapat ba itong pahalagahan ng
mga
Pilipino? Bakit?
d. Ano ang nakita sa ikaapat na
larawan? Ilarawan ito sa klase.
b. Pangkat 2: “Lights, Camera,
Action”
Panuto: Isadula ang mga
sumusunod na kultura at
tradisyon sa harap ng
klase.
1. Binyag
2. Piyesta
3. Flores de Mayo / Santacruzan
Ano ang masasabi sa bawat
tradisyon at kultura na ipinakita?
c. Pangkat 3:
Panuto: Basahin ang talataan.
Pagkatapos ay ibigay ang inyong
saloobin ayon dito. Iulat sa klas
Pag-uulat ng mga bata ng
kanilang natapos na gawain sa
klase.
Sagutin ang mga tanong:
a. Bakit mahalaga ang binyag?
b. Ano ang masasabi ninyo
tungkol sa pagdiriwang ng Pasko?
Maganda
bang panatilihin natin ito?
c. Anu-ano pa ang ibang kutura at
tradisyon na hatid ng mga
Espanyol sa
mga Pilipino? Ipahayag ang
inyong nararamdaman ukol dito.
paghahambing sa mga ito.
Maghandang iulat to sa klase
d. Pangkat 4
Basahin ang talata at pagkatapos
ay punan ang graphic organizer
sa
ibaba. Maghandang iulat ito sa
klase
Pag-uulat ng mga bata ng
kanilang natapos na gawain sa
klase.
a. Ano-ano ang katangian ng mga
unang paaralang itinatag ng mga
Espanyol?
b. Paano naiiba ang paaralang
pambabae sa paaralang panlalaki
noon?
c. Bakit naiiba ang mga itinuturo
sa mga babae kaysa sa mga
lalaki?
d. Ganito pa rin ba hanggang
ngayon?
e. Anong mga kurso ang itinuturo
sa unibersidad noon? Itinuturo pa
rin ba
Iparinig sa mga bata ang istruktura ng
pamahalaan ng sinaunang Pilipino at
pamahalang Kolonyal gamit ang isang
audio-visual presentation. Gamitin
ang retrieval chart sa pagtatala ng
mahahalagang bagay tungkol sa narinig
Iuulat ng bawat pangkat ang kanilang
ginawang awtput. Paghambingin
ang istruktura ng pamahalaang kolonyal sa
uri ng pamamahala ng mga
sinaunang Pilipino. Gamitin ang Venn
Diagram.
1. Mula sa ating napag-aralan, may
napansin ba kayong pagkakaiba o
pagkakapareho sa istruktura ng
pamahalaang kolonyal sa uri ng
pamahalaan ng sinaunang Pilipino?
Ipaliwanag ang inyong sagot.
2. Paano nagkakatulad at nagkakaiba ang
pamahalaang umiral noon sa
kasalukuyang pamahalaan sa Pilipinas?

F. Paglinang sa Kabihasnan Paano mo maipapakita ang iyong
(Tungo sa Formative pagpapahalaga sa mga panitikan
Assessment) na ipinakilala ng mga Espanyol sa
mga Pilipino?
G. Paglalapat ng aralin sa Kung ikaw ay papipiliin ng isa sa
pang-araw- mga panitikan na ipinakilala ng
araw na buhay mga Espanyol, alin sa mga anyo
ng panitikan ang pipiliin mo?
Bakit?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang ibat ibang anyo ng
panitikan na ipinakilala ng mga
Espanyol sa ating bansa?
Paano mapahahalagahan ang
mga ito?
I. Pagtataya ng Aralin Piliin ang titik ng tamang sagot.
1. Inatasan si Ruben ng kanyang
guro na magkalap ng halimbawa
ng panitikan
na nagpapahayag ng paksang
panlipunan at pampulitika sa
anyong dula na
Matapos malaman ang mga
kultura at tradisyon ng mga
Kristiyano,
ipahayag ang iyong saloobin at
pagpapahalaga sa mga ito?
May bagong kapapanganak si
Daisy na kapatid. Bilang isang
Kristiyano, ano ang maari niyang
isuhestyon sa kanyang mga
magulang na gawin sa kanyang
kapatid para maging ganap
siyang
Kristiyano?
c. Nappaplano nang magpakasal
ang magkasintahang Ellen at
Ladie.
Kung ikaw ay isa sa kanilang
kapamilya, tututol ka ba? Bakit?
Ano ano ang mga kultura at
tradisyon ng mga Pilipino na may
bahaging
ginagampanan ang
Kristiyanismo?
Panuto: Piliin ang titik ng tamang
sagot.
1. Isa itong pagdiriwang na dinala
ng mga Espanyol sa Pilipinas
upang
parangalan ang mga patron ng
bayan. Alin ito?
ang mga ito hanggang ngayon?
f. Ano ang naging epekto ng
edukasyon sa katayuan ng mga
tao sa
lipunan noon? Ganito pa rin ba
ito hanggang ngayon?
g. Bakit kaya hindi agad nagtatag
ng paaralang pambayan ang
Espanya
sa Pilipinas?
h. Paano nagagamit ang
edukasyon sa pag-unlad ng
pamumuhay?
Kung isa kang mag-aaral noon,
ano kayang kurso ang iyong
kukunin?
Bakit?
Paghambingin ang sistema ng
edukasyon noong panahon ng
Espanyol
at ngayon. Lagyan ng tsek ( )
ang angkop na hanay
Ano ano ang mga pagbabagong
ginawa ng mga Espanyol sa
edukasyon
ng mga Pilipino?
Panuto: Piliin ang titik ng tamang
sagot tungkol sa mga paaralang
itinatag ng mga
Espanyol sa Pilipinas.
1. Bakit nagtatag ang mga
Espanyol ng mga paaralan noon?
A. Upang matuto ng iba’t ibang
Kung ikaw ay papipiliin ng pamahalaan, alin
ang pipiliin mo? Istruktura ng
Pamahalaang Kolonyal o Istruktura ng
Pamamahala ng Sinaunang
Pilipino? Bakit?
Sa pamamagitan ng pagguhit, ipakita ang
istruktura ng pamahalaang
Espanyol at pamamahala ng mga
Sinaunang Pilipino. (Gawaing Pangkatan
sa loob ng 5 minuto)
Ano ano ang pagkakaiba o pagkakatulad ng
istruktura ng pamamahala ng
sinaunang Pilipino at pamamahalang
kolonyal?
Panuto: Batay sa tinalakay na istruktura ng
pamamahala ng sinaunang Pilipino at
Pamahalaang Kolonyal, isulat ang T kung
ang pangungusap ay tama at DT kung
di- tama ang pangungusap.
1. Pinamunuan ng gobernador- heneral ang
pamahalaang sentral na itinatag
may musika. Alin sa sumusunod
ang dapat niyang kalapin?
A. duplo B. sinakulo C. moro-moro
D. sarswela
2. Ang sumusunod ay mga
halimbawa ng panitikan na sinulat
ni Jose P. Rizal na
nalathala noong panahon ng mga
Espanyol. Alin sa sumusunod ang
hindi
kabilang sa pangkat?
A. Noli Me Tangere C. Florante at
Laura
B. El Filibusterismo D. Mi Ultimo
Adios
3. Sa klase ni Gng. Gomez
nagsagawa ang mga mag-aaral ng
isang dula na
tumatalakay sa pagpapakasakit ni
Kristo sa pagtubos ng kasalanan ng
tao.
Anong panitikan ang ipinakita ng
mga mag-aaral?
A. moro-moro C. sinakulo
B. sarswela D duplo
4. Anong kabutihang dulot sa mga
Pilipino ang pagdadala ng mga
Espanyol ng
panitikan sa bansa?
A. Nagkaroon ang mga Pilipino ng
interes sa pagpapaunlad ng
kanilang
kaalaman.
B. Napayaman ng mga Espanyol
ang kanilang panitikan
C. Natutong magbasa at magsulat
ang mga Pilipino
D. Nagkaroon ng libangan ang mga
Pilipino
5. Magkakaroon ng palatuntunan
sa inyong paaralan, ang inyong
klase ay
naatasang gumawa ng isang
palabas na magpapakita senaryo
A. Pasko B. Pista C. Mahal na
Araw D. Binyag
2. Tuwing sasapit ang bakasyon o
bago magtapos ang pasukan ng
mga magaaral
ay may tradisyon tayong
ipinagdiriwang. Ito ay
nagpapakita kung paano
nagpakasakit si Kristo sa krus.
Ano ang tawag natin dito?
A. Komunyon B. Bagong Taon C.
Mahal na Araw D. Pasko
3. Kung buwan ng Mayo,
nagkakaroon ng prusisyon ng
mga naggagandahang
kababaihan at nagkikisigang
kalalakihan na gumugunita kina
Reyna Elena at
sa iba pa na karaniwang
isinasagawa sa tapusan ng Flores
de Mayo. Ano ito?
A. Santacruzan B. prusisyon C.
Penitensya D. Kasal
4. Ang mga sumusunod na
kultura at tradisyon na dinala ng
mga Espanyol sa
Pilipinas ay nakikita sa ating
pagiging Kristiyano. Bilang bata,
alin dito ang
hindi pa angkop sa mga batang
tulad ninyo?
A. Binyag B. Kasal C. Pasko D.
Pista
5. Nakipagkaibigan ang mga
Espanyol sa mga Pilipino upang
mapalaganap ang
Kristiyanismo at ito ay sinimulan
nila sa pamamagitan ng
___________.
A. Komunyon B. Pagbibinyag C.
Sanduguan D. Pagdarasal
kaalaman ang bawat tao ng Espanya sa Pilipinas.
B. Upang mapaunlad ang 2. Ang pagbabago sa uri ng pamamahala ay
pamumuhay ng mga Pilipino nagbigay daan upang umunlad
C. Upang mapalaganap ang ang ekonomiya ng bansa ngunit ang ilan sa
relihiyong Katoliko mga ipinatupad dito ay nagdulot
D. Upang magkaisa ang mga din ng marahas na kaparusahan sa mga
Pilipino Pilipinong hindi nagnanais
2. Sino ang mga nagtatag ng mga sumunod sa pamamahala.
unang paaralang kolonyal ng 3. Ang mga batas ay batayan sa
Espanya? pagpapanatili ng kapayapaan, katahimikan
A. Hari ng Espanya at
B. Mamamayang Pilipino kaayusan ng barangay.
C. Misyonerong Pilipino 4. Ang mga pinuno ng mga barangay ay
D. Misyonerong Espanyol nagsasagawa ng sanduguan upang
3. Sino ang mga nagturo sa mga pagtibayin ang kanilang pagkakasundo.
unang paaralang kolonyal ng 5. Walang maayos na sistema ng
Espanya? pamahalaan ang ating mga ninuno noon pa
A. Paring Pilipino mang unang panahon.
B. Paring Espanyol
C. Sundalong Espanyol
D. Ordinaryong Mamamayan
4. Ano ang pangunahing paksang
itinuro sa mga paaralan?
A. Sining at Musika
B. Sibika at Kultura
C. Relihiyong Katoliko
D. Agham at Matematika
5. Alin sa mga sumusunod ang
naglalarawan sa mga paaralan
noon?
A. Ang mga ito ay bukas para sa
lahat.
B. Ang mga ito ay para sa mga
katutubo.
C. Ang mga ito ay katulad ng mga
paaralan sa ngayon.
D. Ang mga ito ay nakatulong sa
pagpapaunlad ng kaalaman

J. Karagdagang Gawain para
sa takdang- aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
kung paano
nagtunggali ang mga Kritiyano at
Muslim. Anong anyo ng panitikan
ang inyong
ipakikita?
A. duplo C. sarswela
B. sinakulo D. moro-moro
Mangalap ng 3 halimbawa ng
panitikan na ipinakilala ng mga
Espanyol sa ating
bansa. Itala ang mga ito sa inyong
kwaderno
.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
Batay sa ating talakayan, ano ang
masasabi mo sa kultura at
tradisyon na hatid
ng mga Espanyol sa Pilipinas?
Nakabuti kaya ito sa mga
Pilipino? Ipaliwanag
ang iyong sagot.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
Ano-anong gawain sa paaralan
noon ang nararapat na
ipagpatuloy ngayon?
Bakit?
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
Magsaliksik tungkol sa Kalakalang Galyon at
sa epekto nito sa kabuhayan ng mga
sinaunang Pilipino
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
C. Nakatulong ba ang ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
remediation? Bilang ng mag- above above above above 80% above
aaral na nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
magpapatuloy sa remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation remediation remediation remediation remediation
 School: Grade Level: V
GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning
Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from
learning resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
The learners demonstrate understanding on how black and colored objects affect the ability to absorb heat.
The learners should be able to perform the activities sensibly.
The learner should be able to describe
the characteristics of black and
colored objects.
S5FE-IIId-4
Effects of Light and Sound, Heat and
Electricity
CG p. 72-73
https://www.reference.com/science/li
st-black-things
http://www.slideshare.net/lhoralight/
k-to-12-grade-4-learners-material- in-
science-q1q4
www.teachengineering.org
Direction: Give an example of a
good conductor. For every correct
answer, the pupil may open a covered
letter to reveal and guess the mystery
word. C O N D U C T O R
“Why are conductors important?”
The learner should be able to classify
objects as to black and colored objects.
S5FE-IIId-4
Effects of Light and Sound, Heat and
Electricity
CG p. 72-73
https://www.reference.com/science/lis
t-black-things
http://mentalfloss.com/article/50506/
why-do-black-shirts-get-hot-sun
Fact or Bluff
Direction: Write Fact if the statement if
correct and Bluff if not.
_________1. A black object looks black
because it absorbs all the
wavelengths in white light. (Fact)
_________2. Colors are all equally heat
absorbent. (Bluff)
_________3. Color is a result of the
wavelength of light reflected by
that object. (Fact)
_________4. A black fabric absorbs all
colors of light. (Fact)
_________5. Lighter colors are more
absorbent than darker ones.
(Bluff)
The learner should be able to
The learner should be able to infer
investigate how black and colored
how black and colored objects affect
objects affect the ability to absorb To conduct summative test
the ability to absorb heat.
heat.
S5FE-IIId-4
S5FE-IIId-4
Effects of Light and Sound, Heat and Effects of Light and Sound, Heat and
Summative Test
Electricity Electricity
CG p. 72-73 CG p. 72-73
http://www.slideshare.net/lhoralight
http://www.slideshare.net/lhoralight/
/k-to-12-grade-4-learners-material-
k-to-12-grade-4-learners-material-in-
in-
science-q1q4
science-q1q4
www.teachengineering.org
www.teachengineering.org
https://www.youtube.com/watch?v=
https://www.youtube.com/watch?v=
2KX8-7EFiiM
u3ttUCeKL9k
Word Splash: Game: Write examples of common Review previous lesson
Let the pupils write words related to black and colored objects
black objects and colored objects. to complete the meaning of the
Use the graphic organizer below. acronym for BLACK and COLORED
words.
B- C-
L- O-
A- L-
C- O-
K- R-
E-
D-
(bulls, lice, ash, charcoal, kitten)
(can, owl, leaf, orange, roof, eggplant,
dress)
B.Establishing a purpose for the
lesson
C.Presenting Examples/ instances
of the new lesson
Group yourselves according to your
favorite color. Why is that your
favorite color?
Approach: Inquiry-Based Approach
Strategy: Cyclic Inquiry Model and the
Practical Inquiry Model
Suggested Activity: The AIDR Activity
(Ask, Investigate, Create, Discuss,
Reflect)
Group Activity: “How Do I Get My
Color?”
V. Problem: What are the
characteristics of colored objects?
VI. Materials: 3 pieces of colored
cellophane (red, blue, green)
3 flashlights,4 pieces of construction
paper (white, red, blue, green
VII. Procedures
4. Cover the head of each flashlight
with cellophane.
5. Turn on the flashlights and point
them at the white paper.
3. Then point the flashlight with the
other paper.
Red light – green paper
Green light – blue paper
Blue light – red paper
4. Repeat step 2 and use the 3
different colors together.
VIII. Data and Observation
Questions
1. What colors do you
see?__________________
2. What happens when you looked at
the papers through the
different colored
cellophane?_____________________
What makes an object appear more
attractive than the rest?
(Its color…)
Today, you are going to brainstorm on
the colors of objects and
classify them as to black or colored.
Approach: Collaborative
Strategy: Jigsaw Method
Suggested Activity: TDAR
(Think, Discuss, Act, Reflect)
Group Activity: “Imagine My Color”
M. Problem: What objects are black
and colored?
II. Materials: Chart, Activity sheet
III. Procedure
1. Study the list of objects in the chart.
2. Discuss with your group members
their usual or common color.
3. Record your answer on the table.
4. Data and Observation
Questions
1. Which objects are
black?___________________________
_______
2. Which objects are
colored?_________________________
_______
Imagine that it is 100 degrees Celsius
outside.
How do you stay cool? What kinds of
clothing do you wear?
Any thought to color? (Listen to
pupils’ ideas.)
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Approach: Inquiry-Based Approach
Strategy: Cyclic Inquiry Model and
the Practical Inquiry Model
Suggested Activity: The AIDR Activity
(Ask, Investigate, Create, Discuss,
Reflect)
Group Activity: “Team Black and
Colored vs Team White”
I. Problem: How do black and colored
objects affect the ability to absorb
heat?
II. Materials: 2 identical glasses,
water, black construction paper,
white construction paper, tape,
thermometer, a sunny day
III. Procedure
1. Find two identical glasses.
2. Cut black construction paper to
the same height as one of the
glasses.
3. Wrap the black construction paper
around the glass so it covers the
entire outside surface as well as the
top.
4. Tape the paper in place around the
glass to hold the paper in place.
5. Repeat steps 2-4 with the second
glass with the white construction
paper.
6. Fill both glasses with water. Make
sure they have the same amount of
water in them, and make sure you
use the same temperature of water
in both glasses.
Look at the picture and describe it.
(They are the workers that install the
roof of the building.) What is the color
of the roof do they use? Why do you
think they prefer to use a white roof?
(They use white color to reduce the
amount of heat energy required to
keep the inside building
temperature...To prevent the building
get hot.)
Approach: Inquiry-Based Approach
Strategy: Cyclic Inquiry Model and the
Practical Inquiry Model
Suggested Activity: The AIDR Activity
(Ask, Investigate, Create, Discuss,
Reflect)
Group Activity: “Melting Race Under
the Heat of the Sun”
I. Problem: How do black and colored
objects affect the ability to absorb
heat?
II. Materials: Colored paper 4 sheets
per group (white, yellow, red, black),
Newspaper, Scissors, Clear tape, 4 ice
cubes per group, Sunny day or a heat
lamp/alcohol lamp
III.Procedure
1. Prepare four sheets of colored
paper (white, yellow, red, black), cut
and fold the sheets into boxes.
2. Hand out newspaper and spread
the newspaper in an exposed, sunny
place outside, or under a heat lamp.
3. On the newspaper, place the boxes
side by side with the opening facing
away from the sunlight so pupils can
see inside.
4. Get four ice cubes and place one ice
cube in the center of each colored
box.
5. Let the ice cubes sit in the sun until
they have melted. Check them every
few minutes and record which ice
cubes melted first, second, third and
Week 4 Day 5
Lesson 20: Summative Test
Number 2
I. Directions: Read each
question carefully. Write only
the letter of the
correct answer.
1. Which of the following DOES
NOT belong to the group?
A. aluminum C. copper
B. plastic D. iron
2. Some materials which allow
an electric current to flow
through them are called
____________ of electricity.
A. insulators C. conductors
B. convectors D. radiators
3. Materials that block an
electric current from flowing
are called ____________.
A. insulators C. conductors
B. convectors D. radiators
4. Why are electric wire usually
made up of copper?
A. Because copper is a good
insulator.
B. Because copper is a good
conductor.
C. Because copper is a poor
insulator.
D. Because copper is a poor
conductor.
5. Which is the best conductor
of electricity?
A. aluminum C. gold
B. copper D. silver
6. Which of the following is an
insulator?
A. iron C. water
B. rubber D. aluminum
7. The main reason for using
aluminum to make cooking
pans is because:
A. It is a good conductor of
heat.
B. It is a good conductor of
electricity.
C. It has a very high density.

D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F.Developing Mastery
G.Finding Parctical application of
concepts and skills in daily living
H.Making generalization and
abstraction about the lesson
_ 7. Take the temperature of the water
3. What color is formed when you
combined all the three colors?
_______________________________
_________________
4. What color of light beams did you
combine to produce a white
light?___________________________
_________________
V. Conclusion:
I therefore conclude that
___________
4. Group reporting
5. Sharing of results of the activity.
Who among you have been to a
Safari? Would you like to go on a
Safari?
Come on and watch this interactive
song video and identify the black and
colored objects found in there.
(https://www.youtube.com/watch?v=
8mLRmZmR3vM) “Color Songs - Let's
Spell Black”
What black objects are found in a
Safari?
What are their characteristics?
What insight have you learned about
the importance of colors in our
environment?
What did you learn today?
What are the characteristics of black
and colored objects?
1. Group reporting
2. Sharing of results of the activity.
Discussing new concepts and practicing
new skills #2
1. Answer these questions:
Why do objects appear black?
Why do objects appear colored?
Complete the color wheel with
examples of objects represented by
each color in the color wheel and black
whee
You’ve just classified the black objects
from colored objects.
During summer or hot days, what color
of shirt is more advisable to
use?
Which makes you feel better? Why?
What did you learn today?
What are the common black and
colored objects that we usually
in each glass and write down the
starting or initial temperature.
8. Place both glasses outside in the
sun.
1. Group reporting
2. Sharing of results of the activity.
Watch this video clip to find out how
black and colored objects absorb
heat
(https://www.youtube.com/watch?v
=u3ttUCeKL9k)
Answer these questions:
1. What is the effect of black and
colored objects to heat absorption?
2. What is the effect of white objects
to heat absorption?
What might be the influence of color
and its relationship to heat?
Can you think of any instances in
which the color of something makes
a difference in how hot it gets in the
sun?
Listen to student ideas.
Possibilities: Wearing white vs. black
clothing on superhot days.
Flat rooftops sealed in black tar vs.
white polymer
material.
You’ve just found out how black and
colored objects affect the absorption
of heat.
If you live where it is sunny and hot
all the time, what car will you use, a
white one or a black one? Why?
What did you learn today?
How does black or colored object
affect the ability to absorb it?
fourth.
6. Record your data in the worksheet
chart.
1. Group reporting
2. Sharing of results of the activity.
Watch this video clip to find out how
black and colored objects absorb
and lose heat.
(https://www.youtube.com/watch?v=
_SiSDcN9TBE) “Thermoscope -
Experiment to prove that black
substances absorb heat faster –
Science”
Answer these questions:
1. Which tin can has higher
temperature? Why?
2. Which tin can has lower
temperature? Why?
How does the color of an object affect
the ability to absorb heat?
Debate on the reason why ice chest or
Styrofoam are always in color
white and not in black.
You’ve just investigated how black
and colored objects affect the
absorption of heat.
Which color would be the best help to
keep the ice cubes from melting too
quickly in the sun?
What did you learn today?
How does black or colored object
affect the ability to absorb heat?
D. It is very strong.
8. You can protect yourself
from the harmful effects of
conductors by using
___________.
A. conductors C. convectors
B. insulators D. radiators
9. Which of the following
materials are good conductors
of heat?
A. ceramic cups, disposable
glass, silver
B. iron nail, silver, copper
C. glass, cloth, paper
D. aluminum, plastic, rubber
10. Which among the following
materials is useful in cooking
food?
A. ceramic mug C. aluminum
casserole
B. metal spoon D. plastic cup
11. Why is electrical wiring
usually covered with a layer of
plastic?
A. To help electricity flow along
the wire
B. To make it look better
C. To save electricity
D. To make it safe
12. What colors are reflected
when an object appears black?
A. none C. red and blue
B. all colors D. black
13. Which object would absorb
the most light and heat?
A. black shirt C. green leaf
B. red apple D. white car
14. Which object would reflect
the most light?
A. black shirt C. green leaf
B. red apple D. white car
15. If red and green lights are
shining on a red apple, what
happens to the red and green
lights?
A. Both are absorbed.
B. Both are reflected.
C. Red is reflected and green is

I.Evaluating learning
J.additional activities for
application or remediation
Write a short paragraph about the
description of light
Make a concept map on
characteristics and examples of black
and
colored objects.
encounter?
Directions: Write C if the object is Directions: Write AGREE if the
colored and B if black. statement is true and DISAGREE if
_______1. Penguin false.
_______2. Sun _______1. A white car absorbs more
_______3. Plant heat than a black car.
_______4. Charcoal _______2. Lighter colors reflect more
_______5. Lemon of the sun’s radiant energy.
_______3. Darker colors absorb
more sunlight than lighter colors.
_______4. A black T-shirt gets cooler
than a colored one.
_______5. Water in a colored glass
will have a lower temperature.
Make an inventory list of black and Draw at least 5 black objects that
colored materials found in the absorb more heat and 5 colored
community. objects that absorb less heat.
Directions: Group the following
phrases related to heat absorption
ability
of black and colored objects or of
white objects.
Phrases:
· Remain cooler to touch in the
sunlight
· Get warmer more quickly in the
sunlight
· Absorb more heat
· Absorb less heat
· Dry slower under the sun
· Dry faster under the sun
Illustrate the effect of walking
barefooted across a black asphalt
roadway versus walking across a
lighter concrete roadway.
absorbed.
D. Green is reflected and red is
absorbed.
16. When objects absorb light,
the energy that was once
travelling through the wave is
absorbed into the object and
converted to heat, causing the
temperature of the object to
__________.
A. fall C. stay the same
B. rise D. keep still
17. White absorbs all colors
while black reflects all colors.
A. True C. False
B. Maybe D. Not at all
18. Black and colored objects
absorb ___________ than
white ones.
A. less heat C. the same
amount of heat
B. more heat D. no heat
19. During hot or summer
days, people must wear
_____________.
A. white or light-colored
clothes C. black clothes
B. dark-colored clothes D. any
color of clothes
20. Which set of objects are
usually black and are more
absorbent of heat?
A. carbon paper, roof, bag C.
coal, tires, iron, magnet
B. hair, laptop, clothes D.
flower, paper, vase
II. Write BCO if the phrases
pertain to the ability and
effects of black and colored
objects in heat absorption and
WO for those of white objects.
_________21. Absorb more
heat
_________22. Absorb less heat
_________23. Get warmer
more quickly in the sunlight
_________24. Remain cooler
to touch in the sunlight
_________25. Dry slower

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for
remediation
C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with
the lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
under the sun
_________26. Dry faster under
the sun
_________27. Tend to have
higher temperature
_________28. Tend to have
lower temperature
_________29. Keep the ice
from melting
_________30. Make melting
process faster
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
Teacher:
Teaching Dates and
MONDAY
The learner…
demonstrates understanding of
the uses and meaning of musical
terms in Form
The learner…
performs the created song with
appropriate musicality
creates a 4 –line strophic song
with 2 sections and 2 verses
MU5FO-IIIc-d-3
strophic song
Cg pp. 46-47 Tg pp. 38-47
Umawit at Gumuhit 5 pp. 50-55
School:
Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4)
TUESDAY
The learner…
demonstrates understanding of
the uses and meaning of musical
terms in Form
The learner…
performs the created song with
appropriate musicality
creates a 4 –line strophic song
with 2 sections and 2 verses
MU5FO-IIIc-d-3
strophic song
Cg pp. 46-47 Tg pp. 38-47
Umawit at Gumuhit 5 pp. 50-55
Grade Level: V
Learning Area: MAPEH
Quarter: 3RD QUARTER
WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
The learner… The learner… The learner . . .
demonstrates understanding of understands the nature and demonstrates
new printmaking techniques effects of the use and abuse of understanding of
with the use of lines, texture caffeine, tobacco and alcohol participation and
through stories and myths. assessment of physical
activity and physical
fitness
The learner… The learner… The learner . . .
creates a variety of prints using practices appropriate first aid participates and assesses
lines (thick, thin, jagged, ribbed, principles and procedures for performance in physical
fluted, woven) to produce visual common injuries activities.
texture. assesses physical fitness
explores new printmaking discusses the nature of caffeine, explains the
technique using a sheet of thin nicotine and alcohol use and nature/background
rubber (used for soles of abuse of the dance
shoes),linoleum, or any soft
wood that can be carved or H5SU-IIIc-9 PE5RD-IIIb-1
gouged to create different lines
and textures
A5EL-IIIb
Paglilimbag Pinagmulan ng Caffeine, Nikotina STUNTS ( ISAHAN,
at Alcohol DALAWAHAN,)
TG pp. 98-100 CG pp. 51 TGpp. 87-90
Umawit at Gumuhit 5 pp. 136- Masigla at Malusog na Katawan
at Isipan pp.180-185
139
 IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new
lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/instances
of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
Ano ang istruktura ng anyong
strophic?
creates a 4 –line strophic song
with 2 sections and 2 verses
Magbigay ng awitin na nasa
anyong strophic.
Suriin ang tsart ng awit na
“Bahay Kubo”
Pakinggan.
Awitin nang sabay-sabay.
Ano ang istruktura ng anyong
strophic?
creates a 4 –line strophic song
with 2 sections and 2 verses
Magbigay ng awitin na nasa
anyong strophic.
Suriin ang tsart ng awit na
“Bahay Kubo”
Pakinggan.
Awitin nang sabay-sabay.
Ang bagong pamamaraan ng
paglilimbag ay sa pamamagitan
ng pag-iwan ng bakas sa
ipinintan bagay.
explores new printmaking
technique using a sheet of thin
rubber (used for soles of
shoes),linoleum, or any soft
wood that can be carved or
gouged to create different lines
and textures
Pangkatang Gawain
Ang paglilimbag ay isa sa mga
gawaing pansining na magagawa
sa pamamagitan ng pag-iwan ng
bakas ng isang kinulayang bagay.
Ito’y maaaring isagawa sa
pamamagitan ng iba’t ibang
bagay na matatagpuan natin sa
paligid at pamayanan halimbawa
ang linoleum,
softwood,rubber(soles of shoes).
Sa pamamagitan ng
pagkulay,mapagyayaman ang
ganda ng mga gawaing
Pagmasdan at pag-aralang mabuti
ang mga larawan sa ibaba.
discusses the nature of caffeine,
nicotine and alcohol use and
abuse
Ano ang tawag ninyo sa mga
larawan? Saan madalas nakikita
ang mga ito? Alam b ninyo na
nagtataglay sila ng mga
mahahalagang substansya? Anu-
anong mga larawan ang makikita
ninyo sa titik A, B at C? sa palagay
ninyo ano ang maaring magmula
sakanila kapag sila ay idinaan sa
mga proseso.?
Nikotina, kapeina, at alcohol
Ang nikotina ay isang alkaloid na
matatagpuan sa nightshade
plants partikular sa tabako plant
na tinatawag ding Nicotiana
tabacum. Ang ibang nightshade
plants, gaya ng patatas, kamatis,
at talong, ay mayroon ding
nicotine ngunit mas mababa ang
kanilang nicotine content kung
ihahambing sa tabako. Ang
nicotine ay matatagpuan sa
Ang stunts ay gawain sa
himnastiko na nasa paraang
laro. Hindi natin
namamalayan na tayo ay
nag-eehersisyo kapag tayo
ay naglalaro. Kung kaya ang
katawan natin ay lumalakas
kapag tayo ay laging
naglalaro.
Ilahad ang kahalagahan ng
sayaw
Sagutin ang sumusunod:
1. Ano ang kaugnayan ng
bawat bahagi ng pyramid sa
pagpapaunlad ng
iba’t ibang bahagi ng
katawan?
2. Gaano kadalas ang
pagsasagawa ng mga
gawaing
makapagpapaunlad sa
pagpapatibay ng katawan
sa pamamagitan ng stunts?
Ang mga sumusunod ay ilan
lamang sa mga uri ng
isahan at dalawahang stunt:
A. PRETZEL
1. Dumapa at itaas ang ulo
at katawan.
2. Ibaluktot ang tuhod.
3. Abutin ang mga daliri ng
paa ang likuran ng ulo.
B. TANGLEFOOT
1. Tumayo ng magkadikit
ang sakong at ang mga
daliri ng paa ay
pansining. Sa kulay,maipakikita
rin nang lubusan ang damdamin
at imahinasyon ng likhang-sining
kung paano nagbabago ang mga
nakulob na bagay upang
makalikha ng linya o texture
gamit ang mga bagong paraan ng
paglilimbag.
sigarilyo at iba pang produktong
tabako. Ang bawat piraso ng
sigarilyo ay tinatayang may 1 mg
nicotine.
Ang caffeine o kapeina ay
nilalaman ng ilang mga halaman
at ito ay mapait. Kadalasang
matatagpuan ito sa maraming
inumin na tulad ng kape,
tsaa, soft drinks o soda, cacao o
tsokolate, kola nuts at ilang mga
gamot na kung tawagin
ay stimulants. Ito ay nagbibigay
ng karagdagang enerhiya at
pansamantalang tulong sa
pagiging alerto.
Alcohol ay nilikha mula sa katas
ng prutas, o gulay na tinatawag
na fermented. Ang alcohol ay
parang tubig o Kristal dahil sa
kulay nitong puti. Ang pagbuburo
ay isang proseso na gumagamit
ng yeast o bakterya upang
baguhin ang sugars sa pagkain sa
alak. Ang Pagbuburo ay ginagamit
upang makagawa ng maraming
mga kinakailangang mga item.
Alcohol ay may iba't ibang mga
form at maaaring magamit bilang
isang malinis, o isang antiseptiko,
o di kayay isang gamot na
pampakalma.
nakaturong palabas.
2. Yumuko na nakaharap sa
harapan.
3. Ibaluktot ang tuhod,
ilagay ang dalawang kamay
sa pagitan ng mga
binti at paikutin ang mga
kamay sa bukung-bukong at
ang hinlalatu ay
pagdikitin na ang mga palad
ay nakaharap sa sarili.
Manatili ng tatlo
hanggang limang segundo.
C. BEAR DANCE
1. Tumalungko na ang mga
sakong ay nakaangat sa
sahig at iunat ang
mga bisig sa tagiliran.
2. Iunat ang kaliwang paa sa
harap.
3. Lumukso at sabay na
iunat ang kanang paa sa
harap samantalang
humahatak ang kaliwang
paa pabalik sa
pagkakalungho.
4. Salisihang iunat ang
kanan at kaliwang paa sa
harap.
5. Ulitin ang bilang 1-4
6. Tumayo.
D. THE ANGEL
1. Ito ay isinasagawa ng
batang nasa itaas sa
pamamagitan ng pagtayo
ng tuwid sa tuhod ng
kapareha na ang mga
kamay ay nakadipa.
2. Ang batang umaalalay ay
nakahawak sa mga hita ng
nakatungtong sa
kanyang tuhod at nakahilig
nang bahagya sa likod
upang magkaroon ng

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Subukan nating palitan ang mga
titik ng awit na ang magiging
pamagat ay “Aking Nanay”.
Awitin ang nagawang lyrics
Subukan nating palitan ang mga
titik ng awit na ang magiging
pamagat ay “Aking Nanay”.
Awitin ang nagawang lyrics
panimbang sa kapareha.
3. Mananatili sa ganitong
ayos ng mga tatlong
segundo.
1. Ihanda ang mga Pangkatang Gawain. Bumuo ng Ang koordinasyon at
kagamitan na gagamitin talong pangkat, pag-usapan ang pagpapatibay ng katawan
sa isasagawang mga pinagmulan ng mga sangkap ay makalilinang at
na inihahalo sa mga produkto makapagpapaunlad sa
paglilimbag na nakalap
gaya ng kape ano ba ang mga pamamagitan ng mga
sa inyong tahanan. sangkap na nakapaloob dito. gawaing pisikal katulad ng
2. Gayundin ilahad ang Ibibigay ng guro ang mga pag- stunts.
oslo paper na uusapan (caffeine, alcohol at Handa ka na bang subukan
gagamitin,water paint o nicotine). ang mga ito?
water color,brush. Gumuhit ng kahon sa inyong
3. Kulayan ang mga bagay kwaderno at isulat kung ano ang
ibig sabihin ng substansyang
na may bakas na bahagi
nabanggit at kung saan ito
na ipinadala ng guro at nagmula.
pagkatapos ay ilapat ito
sa oslo paper kung ito
ay di na gaanong basa
ang pagkakapinta o
kulay.
4. Lumikha ng magandang
disenyo sa
pamamagitan ng mga
bakas na nasa mga
kagamitan.
5. Upang lalong maging
kaakit-akit ang iyong
gagawin ay paganahin
ang inyong imahinasyon
sa paglilimbag sa
pamamagitan ng pag-
iwan ng bakas.
6. Kung ang gagamitin
naman ay softwood.
Umukit ng magandang
larawan sa malambot
na kahoy at pagkatapos

F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
Sa nagawang lyrics na may
pamagat na “Aking Nanay”,
palitan ng ang tono o himig ng
awit ng pangkatan.
Iparinig ang nabuong awit sa
klase.
Pangkatang Gawain
Upang makagawa ng awit na
may dalawang verse na may
apat linyang anyong strophic
dapat tandaan ang istruktura o
disenyo ng anyo nito.
Ano ang iyong naramdaman
nang makalikha kayo ng sarili
Sa nagawang lyrics na may
pamagat na “Aking Nanay”,
palitan ng ang tono o himig ng
awit ng pangkatan.
Iparinig ang nabuong awit sa
klase.
Pangkatang Gawain
Upang makagawa ng awit na
may dalawang verse na may
apat linyang anyong strophic
dapat tandaan ang istruktura o
disenyo ng anyo nito.
Ano ang iyong naramdaman
nang makalikha kayo ng sarili
ay pintahan at iwanan
ang bakas sa malinis na
papel.
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ang paglilimbag ay isa sa mga
gawaing pansining na magagawa
sa pamamagitan ng pag-iwan ng
bakas ng isang kinulayang bagay.
Ito’y maaaring isagawa sa
pamamagitan ng iba’t ibang
bagay na matatagpuan natin sa
paligid at pamayanan halimbawa
ang linoleum,
softwood,rubber(soles of shoes).
Sa pamamagitan ng
pagkulay,mapagyayaman ang
ganda ng mga gawaing
pansining. Sa kulay,maipakikita
rin nang lubusan ang damdamin
at imahinasyon ng likhang-sining
kung paano nagbabago ang mga
nakulob na bagay upang
makalikha ng linya o texture
gamit ang mga bagong paraan ng
paglilimbag.
Bigyan ng kaukulang puntos ang
inyong nagging pagganap gamit
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ano-ano ang mga natutunan sa
aralin?
Tukuyin ang mga uri ng prutas o
gulay na pinagmulan ng mga
Ang klase ay hahatiin sa
apat na pangkat. Bawat
pangkat ay magtutungo sa
isang bahaging palaruan o
silid-aralan at isasagawa
ang isahan at dalawahang
stunts. Gawin ang bawat
stunts sa loob ng dalawang
minuto (2 minutes).
Pangkatang Gawain
Sa pagsasagawa ng mga
stunt na ito ay dapat nating
isaalang-alang ang
kahalagahan ng
koordinasyon upang ang
mga bahagi ng katawan ay
maikilos nang wasto nang
hindi napapahamak ang
sarili. Gayundin dapat
isagawa ito ayon sa panuto
at mga tuntuning
pangkaligtasan. Ang mga ito
ay makalilinang sa mga
gawaing pisikal. Ang
palagiang aktibong
paglahok sa mga laro,
gawain sa bahay, paaralan,
at pamayanan ay
makatutulong sa
pagpapaunlad at
pagpapatibay ng katawan.
Lagyan ng tsek (√) ang
angkop na hanay ayon sa
ninyong awit? ninyong awit? ang rubric na nasa kasunod na substansya na inihahalo sa ilang iyong pagsasagawa ng
pahina. produkto gaya ng kape. Buuin ang isahan at dalawahang stant.
salita sa pamamagitan ng
pagsulat sa patlang ng mga
nawawalang titik.

1. Prutas na hugis puso

at may kulay na
pula, mayroong din
berde ginagawang
alcohol

___a___s___na____
2. Ito ay prutas hugis
bilog na maliliit na
ginagawa ding
alcohol ang katas
_____b_____s
3. Isang prutas na
malabot maraming
buto at kulay pula
na pinagmulan din
caffeine
K____m____ _____
I ______
4. Ito ay mahaba at
may kulay ube na
pinagmulan ng
nikotina
_____ a _____ o
______ g
5. Halaman na may
maliliit na dahon
ginagamit na
sangkap sa sigarilyp
_____ o ______a
______ o
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
Panuto: Gumawa ng sariling awit
na nasa anyong strophic na
dalawang verse na may apat na
linya. Gamitin ang pamagat na
“Masaya Ang Buhay” bilang
patnubay.
Gumamit ng rubric at lagyan ng
tsek ang tamang kahon.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
Panuto: Gumawa ng sariling awit
na nasa anyong strophic na
dalawang verse na may apat na
linya. Gamitin ang pamagat na
“Masaya Ang Buhay” bilang
patnubay.
Gumamit ng rubric at lagyan ng
tsek ang tamang kahon.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
Sumangguni sa LM_______.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
Sumangguni sa LM_______. (Isulat ang mga gawain na
makapagpapaunlad sa
kasanayang nabanggit.)
___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried.
next objective. Move on to the next
___Lesson not carried. objective.
_____% of the pupils got 80% ___Lesson not carried.
mastery _____% of the pupils
got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find
answering their lesson. difficulties in answering
___Pupils found difficulties in their lesson.
answering their lesson. ___Pupils found
___Pupils did not enjoy the lesson difficulties in answering
because of lack of knowledge, their lesson.
skills and interest about the ___Pupils did not enjoy
lesson. the lesson because of
___Pupils were interested on the lack of knowledge,
lesson, despite of some difficulties skills and interest
encountered in answering the about the lesson.
questions asked by the teacher. ___Pupils were
___Pupils mastered the lesson interested on the
despite of limited resources used lesson, despite of some
by the teacher. difficulties encountered
___Majority of the pupils finished in answering the
their work on time. questions asked by the
___Some pupils did not finish their teacher.
work on time due to unnecessary ___Pupils mastered the
behavior. lesson despite of
limited resources used
by the teacher.
___Majority of the
pupils finished their
work on time.
 ___Some pupils did not
finish their work on
time due to
unnecessary behavior.

C. Nakatulong ba ang remediation? ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa 80% above above above above 80% above
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
magpapatuloy sa remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation remediation remediation remediation remediation

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
Teaching Dates and
Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naipamamalas ang kakayahan at tatas
sa pagsasalita sa pagpapahayag ng
sariling ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin
Nakapag-uulat ng impormasyong
napakinggan at nakabubuo ng
balangkas ukol dito
Nakagagawa ng isang ulat o panayam
Nasusunod ang napakinggang panuto
o hakbang ng isang gawain F5PN-IIId-
g-1
Nagagamit ang magagalang na
pananalita sa pagpapahayag ng
panghihinayang F5PS-IId12.20
Pagsunod sa Napakinggang Panuto o
Hakbang ng Isang Gawain
Paggamit ng Magagalang na
Pananalita sa Pagpapahayag ng
Panghihinaya
School:
Teacher:
Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4)
Naipamamalas ang kakayahan at tatas
sa pagsasalita sa pagpapahayag ng
sariling ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin
Nakagagawa ng isang ulat o panayam
Nagagamit ang pang-abay at pang-uri
sa paglalarawan F5WG-IIId-e-9
Paggamit ng Pang-abay at Pang-uri sa
Paglalarawan
Grade Level: V
Learning Area: FILIPINO
Quarter: 3RD QUARTER
Naisasagawa ang mapanuring Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat Naipamamalas ang kakayahan
pagbasa sa iba‘t ibang uri ng teksto ng iba‘t ibang uri ng sulatin sa mapanuring panood ng
at napalalawak ang talasalitaan iba‘t ibang uri ng media
Naipamamalas ang iba‘t ibang
kasanayan upang maunawaan ang
iba‘t ibang teksto
Naipamamalas ang pagpapahalaga at
kasanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba‘t
ibang uri ng panitikan
Nakabubuo ng isang timeline ng Nakasusulat ng isang tula o kuwento at Nakagagawa ng ulat tungkol
binasang teksto (kasaysayan), talatang naglalahad ng opinyon o sa pinanood
napagsusunod-sunod ang mga katotohanan
hakbang ng isang binasang proseso,
at nakapagsasaliksik gamit ang card
catalog o OPAC
Nakagagawa ng nakalarawang
balangkas upang maipahayag ang
nakalap na impormasyon o datos
Napapahalagan ang wika at panitikan
sa pamamagitan ng pasgsali sa
usapan at talakayan, paghiram sa
aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng
tula at kuwento
Naibibigay ang kahulugan ng salitang Nakasisipi ng talata mula sa huwaran Nasusuri ang mga
pamilyar at di-pamilyar ayon sa iba‘t F5PU-III d-4 tauhan/tagpuan sa napanood
ibang sitwasyong pinaggamitan F5PT- na maikling pelikula F5PD-III
IIId-1.8 c-i-16
Nahuhulaan ang maaaring mangyari
sa teksto gamit ang dating
karanasan/kaalaman F5PB-IIId-17
Nagagamit ang nakalarawang
balangkas upang maipakita ang
nakalap na impormasyon F5EP-IIId-8
Natutukoy ang magagandang
mensahe ng binasang akda F5PL-0a-j-
4
Pagbibigay Kahulugan sa Salitang Pagsipi ng talata mula sa huwaran Pagsusuri sa mga
Pamilyar at Di-pamilyar Ayon sa Iba‘t Tauhan/Tagpuan sa
ibang Sitwasyong Pinaggamitan Napanood na Maikling
Paghula sa Maaaring Mangyari sa Pelikula
Teksto Gamit ang Dating

III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang
pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong ralin
CG p. 73
Hiyas sa Wika 5 pp.154-156
panuto, manila paper, plaskard ng
mga salita
1.Pagbabaybay
Magdidikta ang guro ng limang salita
at gagamitin sa pangungusap. Isusulat
ng mga bata ang wastong pantig ng
mga salita.
1. pagsusulit
2. sertipiko
3. dokumento
4. kalihim
5. panauhin
2.Balik-aral
Batay sa inyong napanood na
teleserye, ilarawan nyo nga ang mga
tauhan at tagpuan nito
1.Paghawan ng Balakid
Ibigay ang kahulugan ng salitang may
salungguhit.
a. Ang pagsusulit ay gaganapin bago
magpasukan.
b. Magdala ng dokumento na
kakailanganin sa pagpapatala.
c. Ang mga bata ay kailangan ang
panayam ng guro
1.Pagganyak
Malapit na naman ang pasukan, ano
ang dapat ihanda ng inyong mga
magulang
sa pagpapatala sa paaralan?
CG p. 73
Hiyas sa Wika 5 p.159-161
Tsart, larawan, manila paper,larawan
1.Pagbabaybay
Ipabaybay sa mga bata ang mga
salitang idinikta kahapon ng guro.
2.Balik-aral
Isulat sa bawat bahagi nito ang mga
dapat tandaan sa pagsunod sa panuto.
Paghawan ng balakid
Panuto: Iugnay ang kahulugan ng salita
sa Hanay A na nasa Hanay B
Hanay A Hanay B
1. Ginugunita A. nag-abala
2. Paglulundagan B. dumarayo
3. Dumadalaw C. iba-iba
4. Pinaghandaan D.ipinagdiriwang
5. Sarisari E. nagluksuhan
F. nagkasundo
1.Pagganyak
Pagpapakita ng larawan. Ano ang
masasabi mo tungkol dito, ilarawan mo
nga ang tahanang ito.
Karanasan/Kaalaman
Paggamit ng Nakalarawang Balangkas
Upang Maipakita ang Nakalap na
Impormasyon
Pagtukoy sa Magagandang Mensahe
ng Binasang Akda
CG p. 73
Hiyas sa Pagbasa 5 pp. 24-26
ttps:google.hairstyle.com.ph.
liham, larawan, manila paper
1.Balik-aral
Magbigay ng mga halimbawa ng
pang-uri at pang-abay.Isulat sa loob
ng hugis
1.Paghahanda
Isaayos mo ayon sa pagkakasunod-
sunod ng bagong alpabeto. Lagyan ng
bilang 1-8
-------Xerox ---------Karaoke
--------Radyo
-------Pansit ---------Alkohol
--------Bangko
-------Mesa ---------Videoke
Pamilyar ba kayo sa mga salitang ito?
Ibigay ang kahulugan
1.Pagganyak
Mahalaga ba ang buhok sa isang tao?
Bakit? Tingnan ang mga larawan
CG p. 73
Likhang talata ng guro talata, manila
paper
Balik-aral
Ibigay ang bahagi ng balangkas
Pagganyak
Pasulatin ang mga bata sa show-me-
board ng mga pangungusap na may
kaugnayan
sa mga ginagawa nila araw-araw.
Ipabasa ito sa ibang bata.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member
- visit depedclub.com for more
1.Pangganyak na tanong
Kung pagsasama-samahin natin ang
mga pangungusap na inyong isinulat,
ano ang inyong mabubuo?
2.Paglalahad
CG p. 73
https://m.youtube.com/watc
h?v=pdqczl7twfg
Kuwento ng Gamugamo- Mga
kuwentong Pambata
Video clip
Balik-aral
1. Ano-ano ang mga dapat
tandaan sa pagsipi ng isang
talata?
Paghawan ng Balakid
Ibigay ang kahulugan ng
salitang may salungguhit.
1. Maganda ang napanood
kong pelikula.
2. Maraming artista ang
tumutulong sa mga mahihirap
na bata.
3. May mga tauhan sa
pelikula na ang ganap ay
kontrabida.
1.Pagganyak
Pagpapakita ng guro ng
larawan ng gamu-gamo.
Ano ang masasabi ninyo sa
larawan?

D.Pagtalakay ng bagong konspto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
2.Pangganyak na tanong
Araw ng pagpapatala ng mga bata,
ano ang dapat gawin ng inyong mga
magulang
pagdating sa paaralan?
3. Pagbasa ng panuto(Tingnan ang
kalakip na panuto sa hulihan)
Pagsagot sa mga tanong
1. Bakit may mga panuto ang paaralan
na dapat sundin sa pagpapatala?
2. Anong mangyayari kung walang
ganitong panuto?
3. Saan natin makikita ang panutong
ito?
4. Ano ang dapat gawin sa mga
panutong ating mababasa?
Gawin Natin
Pangkatin ang mga bata sa tatlo,
bawat pangkat,ay bibigyan ng panuto
na dapat
sundin.
Pangkat 1
Iguhit ang kaganapan sa mga
magulang at mag-aaral kapag unang
araw ng
pagpapatala sa paaralan.
Pangkat 2
Ano ang tawag natin sa mga salitang
ginamit sa paglalarawan ng tahanan?
2.Pagbasa ng kuwento(Tingnan sa
hulihan ang kalakip na kuwento)
―Ang Ati-atihan sa Kalibo, Aklan‖ Hiyas
sa Wika 5, p 159-161
Pagsagot sa mga tanong tungkol sa
kuwento
1. Kailan ginugunita ng mga naninirahan
sa Aklan ang pagkakasundo ng mga Ati
o Ita at mga Malayo?
2. Paano nila ipinagdiriwang ang
kanilang pagkakasundo?
3. Paano sumayaw ang mga Ati-atihan?
4. Ano ang masasabi mo sa kanilang
kasuotan?
Basahin ang mga pangungusap.
a. Sadyang mahuhusay sumayaw ang
mga Ati-atihan.
b. Masayang naglulundagan ang mga
ati.
c. Nagpapahid sila ng makapal na uling.
d. Nagsusuot sila ng makukulay na
damit.
Ano-ano ang mga salitang may
salungguhit?
Paano ginamit ang mga salita?
Gawin Natin
Pangkatin ang mga bata sa tatlo.
Gagawin ng bawat pangkat ang
sumusunod
Magtala ng angkop na pang-uri at pang-
abay sa mga sumusunod na larawan.
Gamitin ito sa pangungusap at
ipaliwanag kung ang gamit nito ay
pang-uri o
pang-abay.
Pamilyar ba kayo sa mga bagay na
ito.
Alin sa mga ito ang di ka pamilyar?
2.Pagbasa ng liham, ―Buhok,
Suklayin, Ayusin( liham)
Hiyas sa Pagbasa 5, pp.24-26
A. Pagsagot sa mga tanong
1. Batay sa liham, sino si ate Lydia?
Ano ang suliranin ni Eunice?
2. Ano ang pamilyar na salita ang
ginamit sa liham? Di-pamilyar na
salita?
3. Ano ang maaaring mangyari kung
laging binibraid o sinasalapid ang
buhok?
4. Ano pa ang nagiging sanhi ng
pagkanipis o pagkakalbo ng buhok?
5. Ano-anong mahahalagang detalye
ang iyong natutuhan sa binasa?
6. Ano ang magandang mensahe ng
binasang akda?
Gawin Natin
Pangkatin ang mga bata sa
tatlo.Isagawa ang mga ibibigay na
gawain.
Pangkat 1
Pangkatin ang mga sumusunod na
salita. Ilagay sa tamang hanay at
ibigay ang kahulugan nito.
braid pino marupok curlers klase
produkto hair spray makintab
shampoo ponytails
Magpakita ng modelo ng isang talata. 2.Pangganyak na tanong
Hayaang suriin ito ng mga bata. Nakapanood ka na ba ng
Ang tao ay natatanging nilalang ng pelikula? Ano ang dapat
Diyos. Kung ihahambing nga naman sa tandaan kapag nanonood ng
iba pang nilikha sa daigdig, walang pag- pelikula?
aalinlangang masasabi na ang tao ang 3.Panonood ng mga bata ng
nakahihigit sa lahat. Ang paniniwalang maikling pelikula
ito ay maibabatay sa mataas na antas https://m.youtube.com/watc
ng pag-iisip ng tao. h?v=pdqczl7twfg
Bunga nito, at ng iba pang tanging Kwento ng Gamu-gamo- Mga
kakanyahang ibinibigay ng Diyos sa tao kuwentong Pambata
may mga tungkuling iniatang ang Diyos
sa balikat ng bawat tao.Masasabing ang
tao ang pinakamahalagang instrument
para maisakatuparan ang mabubuting
gawa na ikinalulugod ng Diyos.
Pagsagot sa mga tanong A. Pagsagot sa mga tanong
1. Ano ang bumubuo sa isang talata? 1. Ano ang pamagat ng
2. Paano isinusulat ang simula ng pelikulang inyong napanood?
pangungusap? Paano ito tinatapos? 2. Sino-sino ang mga tauhan
3. Paano isinusulat ang mga tanging sa kuwento? Ibigay ang
ngalan ng tao? katangian ng bawat isa.
4. Ano-ano ang mga bantas na 3. Ilarawan ang tagpuan.
ginagamit sa pagsulat ng talata? 4. Ano ang pangyayaring
5. Ano-ano ang mga dapat tandaan sa naibigan mo sa
pagsulat ng talata? pelikula?Ipaliwanag kung
bakit mo ito
naibigan.
5. Alin naman ang hindi mo
naibigan? Bakit?
6. Ano ang aral na nais
ipahatid ng pelikula?
Gawin Ninyo Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain Panoorin ang mga bata ng
Pabilangin ang mga bata ng 1, 2, 3 at pelikula, gawin ang
pagkatapos ay magsasama-sama sila sumusunod na pagsasanay.
batay sa Pangkat 1- Itala ang pangalan
kanilang bilang. Bawat pangkat ay ng bawat tauhan at katangian
bibigyan ng guro ng talata at sisipiin nila ng bawat isa
ito ng Pangkat 2- Ilarawan ang
wasto. Iuulat ng taga-ulat ang kanilang tagpuan ng pelikulang
ginawa na nakasulat sa manila paper. napanood
Bigyang pansin kung wasto ang paraang Pangkat 3- Itala ang
 Isulat ang hakbang o panuto na dapat
sundin ng mga bata sa pagpapatala sa
paaralan.
Pangkat 3
Lumikha ng dalawang taludtod ng tula
na dapat sundin sa pagpapatala gamit
ang magagalang na pananalita at
panghihinayang sa hindi paggamit
nito.
F.Paglinang na Kabihasaan Gawin Ninyo
Kung sakaling liban ka ng araw na
itinuro ng guro mo ang pagsunod sa
panuto, paano mo maipakikita sa
isang dayalogo ang paggamit ng
magagalang
na pananalita ang iyong
panghihinayang?
Pamilyar Kahulugan ginawa ng mga bata sa pagsipi ng pangyayaring naibigan ninyo
Di-Pamilyar talata. sa pelikula at ipaliwanag kung
Kahulugan bakit ito naibigan
1. Pangkat 4- Itala ang di kanais-
1. nais na pangyayari sa
2. pelikulang napanood at
2. ipaliwanag kung bakit
3.
3.
4.
4.
5.
5.
Pangkat 2
Itala ang nakalap na impormasyon sa
liham sa pamamagitan ng balangkas
I. Sanhi ng Pagkalagas ng Buhok
A. Chemotheraphy
B. _____________
C. _____________
D. _____________
II. Wastong Pangangalaga ng Buhok
A. _____________
B. _____________
C. _____________
D. _____________
Pangkat 3
Iguhit ang maaaring mangyari sa
ating buhok kung hindi natin
pangangalagaan ito ng maayos
Basahin ang mga pangungusap, isulat A. Basahin ang maikling Gawin Mo Punan ang tsart. Iugnay sa
kung ang gamit ng mga salitang may kuwento,pumili ng salitang pamilyar Isulat ang nawawalang salita sa tulong paborito mong pelikulang
salungguhit ay pang-uri o pang-abay. at di-pamilyar. Ibigay ng larawan upang makabuo ng talata. napanood
1. Mainit ang kapeng ininom ni Tatay. ang kahulugan.
2. Talagang matalinong bata si David. Panaginip
3. Naglagay ako ng sariwang bulaklak sa Minsan, napanaginipan ko na ako‘y Sa isang _______ malapit sa
plorera. nasa isang magarang silid. Antigo
4. Masayang ikinuwento ni Liza ang ang lahat ng gamit dito. May isang paanan ng
kanyang karanasan. malaking mesa at dalawang rocking _______ay naninirahan si Ka Igme at
5. Totoong mabagal maglakad ang chair Aling Rosa. Marami silang
pagong. na yari sa nara. May babaing
nakaupo sa silya. May hawak siyang
abaniko at
nakasuot ng magarang bestida. Mula _______ na mga halamang
sa silya, lumapit siya sa bintana na napagkukunan ng iba‘ibang uri n
may
grills at masayang tinanaw ang
kanyang malawak na hardin. Dito g
makikita ang

G.Paglalapat ng aralin sa Gawin Mo
pangaraw-araw na buhay Kapag may pagsusulit, paano mo
maipapahayag ang iyong
panghihinayang
kapag hindi ka sumunod sa panuto?
Ano ang magandang katangian na
ipinakikita natin kapag tayo ay
sumusunod sa
panuto?
H.Paglalahat ng aralin Ano ang kahalagahan ng pagsunod sa
panuto?
Ano-ano ang magagalang na
pananalita na nagpapahayag ng
panghihinayang?
I.Pagtataya ng aralin Pakinggan ang mga panuto na
babasahin ng guro. Isagawa ang mga
ito.
1. Gumuhit ng isang parihaba.Isulat
dito ang BAWAL MAGTAPON NG
BASURA.
2. Gumuhit ng malaking bilog. Sa
gitnang bahagi isulat ang salitang
HELLO gamit ang malalaking titik.
3. Isulat ang pangalan ng iyong
kaibigan sa loob ng parisukat at
kulayan ito ng dilaw.
4. Gumuhit ng isang bulaklak na may
limang talulot, kulayan ito ng pula.
5. Sa salitang mahaba,palitan ang titik
h ng titik t,isulat ang bagong salita na
Nais mong maging isang matagumpay
na mag-aaral, ilarawan mo nga ang
dapat taglayin ng ganitong bata.
Ano ang pang-uri? Ano ang pang-abay?
Ano ang pagkakaiba ng gamit nito sa
paglalarawan?
Isulat kung pang-uri o pang-abay ang
gamit ng mga salitang may salungguhit.
1. Matibay ang lubid na ginamit ni
Mang Ambo sa pagtatali ng kanilang
bubong ngbahay.
2. Mahusay sumalo ng bola ang batang
si Lito.
3. Masayang maglaro ang mga bata lalo
na kung bakasyon.
4. Malakas ang ulan kagabi kaya naman
kami ay binaha.
5. Mapapalad ang mga batang walang
kapansanan.
iba‘t ibang uri ng halaman tulad ng
rosas, gumamela, santan, sampaguita
at
rosal.
B. Batay sa nabasang kuwento,
punan ng impormasyon sa
pamamagitan ng
pagbuo ng balangkas
I. Pamagat
Pinakapaksa ng kuwento
II.Tauhan
Mga taong nagsiganap
III.Tagpuan
Pinangyarihan ng kuwento
IV.Galaw ng Pangyayari
A. Pangunahing Pangyayari
B. Gitnang Pangyayari
C. Huling Pangyayari
Kung ikaw ang nasa katayuan ng
tauhan sa binasang kuwento,ano ang
maaari mong maramdaman?Ano
kaya ang maaaring mangyari?
Ano ang dapat tandaan sa pagbuo ng
balangkas?
A. Basahin ang mga
pangungusap.Suriin ang mga salitang
may salungguhit,
isulat kung ito ay pamilyar o di-
pamilyar na salita.Ibigay ang
kahulugan nito.
1. Sikat na coach ang kanyang ama.
2. Hindi nila nakita ang malaking
elepante sa Manila Zoo.
3. Nag-aaral kami ng computer.
4. Madalas kaming maglaro
magkakaibigan.
5. May videoke ba sa iyong
kaarawan?
B. Basahin ang maikling kuwento,
igawa ng balangkas ang dalawang uri
________ .Malago ang
______ sa likod ng kanilang
_____
Isang araw, naghahawan ng
_______ si Ka Igme nang
makakita siya ng
Isang
_________.
Ano ang dapat taglayin ng isang bata sa Sa panonood ng pelikula, ano
pagsipi ng talata sa huwaran? ang inyong
nararamdaman?Bakit?
Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsipi Ano ang dapat suriin sa
ng talata? panonood ng pelikula?
Sipiin nang wasto ang talata. Isulat sa Pagpapanood sa mga bata ng
sulatang papel pambatang pelikula at punan
Si Paul ay nagmamadaling lumabas sa ang tsart na nasa ibaba
paaralan upang umuwi. Pagagalitan siya Pamagat ng Pelikula
ng ina kapag nahuli siya sa pag-
uwi.Habang naghihintay siya ng Tauhan
sasakyan may
lumabas na mag-ina sa paaralan. Sa Tagpuan
unang tingin pa lang niya, kitang-kita na
masama
ang pakiramdam ng bata. Tumayo ang
mga ito sa tabi niya upang mag-abang
din ng
sasakyan, maya-maya ay may
humintong sasakyan sa harapan ni Paul.
Sasakay na sana siya subalit nakita niya

J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
nabuo.
Sumulat ng isang panuto na dapat
sundin sa pagluluto ng sinaing. Kung
hindi mo ito susundin, anong
magalang na pananalita ang gagamitin
mo para maipahayag ang iyong
panghihinayang
ng tao na namimilipit sa sakit ng tiyan ang
sa kuwento. bata.
Kausap ng isang batang bagong Nagmamadali siya sa pag-uwi dahil sa
dating sa kanilang lugar ang kanyang pagagalitan siya ng ina kapag nahuli sa
lola. pag-uwi subalit naawa siya sa bata.
―Lola, baka po hindi ako mawili
rito,‖ sabi ng bata.
―Bakit hindi ka mawiwili? Kumusta
ba ang mga tao sa inyong lugar?‖
tanong
ng lola.
―Mababait po at masasaya ang mga
tao sa amin,‖ sagot ng bata.
―Makakakita ka rin ng mga taong
may magandang kalooban at
mabubuti rito,‖ sabi ng lola.
―Mayroon din pong hindi mababait
sa amin. Magugulo at walang
pakundangansa kapwa,‖ dagdag pa
ng bata.
―Mayroon din nitong mahilig
makipag-away at lagging nag-
iinuman,‖ sabi ng lola. ―Nasa
pagtingin mo sa tao at sa kapaligiran
ang ikaaayos o ikalulungkot mo sa
buhay,‖ ang nakaniting sabi ng lola.
I. Magandang Katangian ng mga Tao
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
II. Hindi Magandang Katangian ng
mga Tao
A______________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
Sumulat ng pangungusap gamit ang Magbasa ng maikling kuwento, Isulat ang mga pangungusap sa anyong Manood ng maikling pelikula,
mga salitang naglalarawan at isulat pumili ng salitang pamilyar at di- patalata. ilarawan ang tauhan at
kung ito ay ginamit ng pang-uri o pang- pamilyar at ibigay ang kahulugan. A. Siya si Mina, nasa ika-apat na baiting tagpuan nito.
abay. Igawa ng balangkas ang na siya.
1. taimtim mahahalagang impormasyon B. Mahilig siya sa mga libro.
2. matipid C. Lagi siyang nagbabasa kung wala
3. mabait siyang ibang Gawain.
4. maliwanag D. Madalas siyang magbasa sa ilalim ng
5. maalalahanin puno ng manga, sapagkat masarap ang
hangin doon.
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
School:
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
Grade Level: V
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties encountered
in answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 19 – 23, 2018 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER

I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning
Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from
learning resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B.Establishing a purpose for the
The learner demonstrates understanding of polygons
The learner is able to construct and describe polygons
Visualizes congruent polygons
Code: M5GE-IIId-22,
Visualizing Congruent Polygons
CG p. 61/Lesson Guide in Elem. Math
Gr. 5 pp. 358-362
Mathematics for Better Life 5, p.350
BEAM LG Gr. 5 Geometry
Charts, flash cards, graphing paper,
cutouts of different polygons
1. Drill
Climbing the ladder
Mechanics
a. The teacher group the pupils into 2
– boys and girls.
b. He or she flashes the geometrical
figures written on the flash cards and
let it be identified by the pupils.
c. The pupils who answer the question
will step one ladder up. The first group
to reach the top is the winner.
2. Review
Guessing Game- What am I?
a. I am a 3-sided polygon with
congruent side.
b. I am a 4-sided polygon with
congruent sides.
c. I have 10 sides.
d. I am a four-sided polygon with 1
pair of parallel side.
e. I have 8 sides.
Ask: Look at our blackboards. Do they
Visualizes congruent polygons
Code: M5GE- IIId-22
Visualizing congruent polygons
CG p. 61/ Lesson Guide in Elem. Math
Grade 5 pp. 358-362
Growing Up with Math 5 pp. 244-246
cut-outs of polygons, activity sheets
power point presentation
graphing paper, scissors
1. Review: Identifying Polygons
Strategy: Guessing Game – What Am I
1. I am a 3-sided polygon with
congruent side
2. I am 4-sided polygon with congruent
sides
3. I have nine sides
4. I am a four- sided polygon with one
pair of parallel side.
5. I am a 3-sided polygon with two sides
equal
Look at our blackboards. Do they have the same size and
Visualizes and describes a circle
Code: M5GE – IIId.23,
Visualizing and describing a circle
CG p. 61
Mathematics for Better Life, pp
DepEd Learning Portal, Math 5
metacards, charts, protractor, circle-
shaped objects
1. Drill
Directions: Which of the following is
a circle.
2. Review
What is a polygon?
Give examples of polygons
Is a circle a polygon? Why do you
Identify the terms related to a circle
Code: M5GE-IIId-23
Geometry
CG p. 61/ Mathematics for Better
Life ™5 pp.226-228
Mathematics for Better Life TX
pp234-236
Models of plane figures with curved
edges, puzzle of different
pictures of circles, circular cutouts
1. Drill on visualizing circle
The teacher uses pictures or real
objects and let the pupils identify
whether it is a circle or not
Directions: Clap your hands twice if
the object is a circle and stamp your
feet thrice if it is not
2. Review
Group the class into 3 groups. Give
them activity card and let them
write
their answers on metacards.
Group I- Name five objects that
suggest a circle.
Group II- Why is a ball not an
example of a circle.
Group III- What differentiates a
circle from other plane figures
Strategy: Game (puzzle)
Identifies the terms related to a
circle
Code: M5GE-IIId-23,
Identifying the Terms Related to
a Circle
CG p. 61/ Mathematics for Better
Life, Teacher’s Manual p. 226
Mathematics for a Better Life 5,
p. 234
puzzle pieces, circle illustrations
1. Drill
Post figures with curved edges on
the board.
Ask pupils to identify each figure.
Have the pupils identify which of
these are circles
2. Review
Directions: Identify and name the
parts of the circle
Strategy: Puzzled Up
lesson
C.Presenting Examples/ instances
of the new lesson
D.Discussing new concepts and
practicing new skills #1
have the same size and
Shape? Look around the room. What
objects have the same
shape and size?
Values Integration
Ask some pupils to relate their
experiences. Lead them to
the discussion that will develop their
willingness to do
the assigned tasks.
Strategy: Looking for the correct pair
Materials: cutouts of polygons, ruler,
protractor and identify them
Mechanics:
a. Group the pupils into 4’s.
b. Distribute envelopes with cutouts of
polygons, two of which are
pair.
c. Instruct the pupils to look for the
pair of the polygons as shown
below. Let them measure the sides
and the angles. Let them
paste the polygons in pair on manila
paper
d. Ask the pupils. What can you say
about the sides of each pair
of polygons? What can you say about
the shape? What
Can you say about the angles?
e. Let the pupils draw congruent
polygons and identify them.
Teacher then processed the output
done by each group.
shape?
Look around the room. What objects have the same size
and shape?
Materials: cut outs of polygons, ruler,
protractor
Mechanics:
a. Group the pupils into 4’s.
b. Distribute envelopes with cut outs of
polygons, two of which are pair.
c. Let the pupils look for the pair of
polygons as shown below. Let them
measure the sides and the angles. Let
them paste the polygons in pair on
a manila paper
What can you say about the sides of
each pair of polygons?
What can you say about the shape?
What can you say about the angles?
Mechanics:
a. Group the pupils into 4 groups
b. Let them bring out their ruler and
graphing paper
c. Instruct the pupils to draw different
think so?
Have the pupils observe the circles
below.
Take a look at each of the circles. Do
you find any line segment?
Strategy: Direct Instruction
A circle is a simple closed curved. It
is composed of a set of points
equidistant from a fixed point called
the center of the circle.
Mechanics:
1. Divide the class into four groups.
2. Group Leaders will pick or get the
envelope containing parts of puzzle.
3. Give them 1 minute to form the
puzzle. And the first group to
complete
it wins the game.
4. Remind each pupil to be a good
sport when playing games
a. Strategy: Paper Folding Activity
Mechanics:
1) Divide the class into 5 groups.
2) Give each group a piece of
circular cutout.
3) Let them fold it in half. (Focus the
pupils’ attention on the line
segment formed by the fold.
Introduce the term Diameter to
name
the line segment.
4) After that, let them fold the
cutout such that the diameter is
halved. (Introduce the term radius
to the name of the new line
segment formed). How the length of
the radius compares with the
diameter? What is
a diameter? What is a radius?
5) Using a marker, let them mark
the center of the circle. (Specify that
a center named the circle.
b. Present another circle
cutout/picture like shown below
Look at the circle that is posted. Can
you give the lines in a circles?
How do we name this circle?
What can you say on Line ED? How
will you the describe it? (so we
called it chord whose endpoints lie
on a circle.)
Directions: Group the class into
four. Use the illustrated circle at the
right in answering the items in the
activity.
1. The circle is named as ________.
Materials: puzzle pieces of a
circle
Mechanics:
a. Group the pupils into 4’s.
b. Each group will have their
activity kit which includes pieces
of puzzle.
c. Each group will form the pieces
to form a circle. They will form 3
pieces of circles of different sizes.
d. The first group to post their
work wins
Strategy: Naming Parts of the
Circle
Materials: circular cut-outs
Mechanics:
a. Group the pupils into 4’s.
b. Study the circle.
c. Trace the circle around from
point P back to the same point.
(That is the circumference of the
circle.)
d. Trace the curve line from point
P to point Q passing point N.
(That is the called semi-circle.)
e. Trace point N to point Q. (That
is a minor arc. The degree
measures less than 180°.
f. Trace point N to point Q
passing point P. (That is the major
arc.
The degree is greater than 180°.
Presentation of each group
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more

E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F.Developing Mastery
G.Finding Parctical application of
concepts and skills in daily living
a. How do you find the activity?
b. When do you say that two polygons
are congruent?
c. What other strategies will you use
to help you find that
two or more polygons are congruent?
Directions: Look at the figures. Which
of them appears to be congruent?
Name
the pairs
Directions: Look at the things inside
the classroom and identify
the congruent sides or faces.
a. books d. tables
b. chalkboard e. walls
polygons using the graphing paper. In the illustration point O is found 2. OT is a _________.
Draw one pair of polygons with the at the center of the circle. 3. OE is a _________.
same size and shape A circle is named by its center. This 4. HE is a _________.
Group 1- three-sided polygons like circle is called circle O. 5. The center of the circle is
equilateral, isosceles Segment OA is a radius. Radius is a ________.
and scalene line segment from the center 6. Name 3 radii:
Group 2- four-sided polygons to any point on the circle. A radius is _______,_______,_______.
Group 3- five to seven-sided polygons half of a diameter. 7. Name 2 diameters:
Group 4- eight to ten-sided polygons We can use a protractor to draw a ________,________,________
d. Let the pupils compare the figures circle. A protractor is 8. Name the chords:
they cut. an instrument that is used to draw _________,_________.
e. What can you say about their size circles with different radii.
and shape? We can also trace a circle from other
f. Guide the pupils to answer that the objects with a shape of
pair of plane figure with exactly a circle.
the same shape and size are congruent.
g. Ask: How did you feel when
performing the activity?
What value is developed when you
performed the activity?
Presentation of each group Presentation of each group What is the name of the circle?
How will you describe the
circumference of the circle?
How is the semi-circle formed?
How will you describe minor arc?
major arc?
How will compare minor and
major arc?
How will you describe the area of
the circle?
Directions: Identify the figure in Figure I Strategy: Thinking Skills Directions: Refer to Circle O to
that is congruent in Figure II Analyze the following figures. What Directions: Use circle O at the right name the following.
Figure I Figure II are they? to identify each line segment as a. a minor arc ______________
1. Quadrilateral FBEF __________ a radius, a diameter and a chord. b. a major arc ______________
2. Triangle CBE __________ 1. Line AC c. a semicircle
3. Triangle GCH __________ 2. Line OA ________________
4. Quadrilateral ACGF __________ 3. Line FM Direction: Do the following.
5. Triangle CDE __________ 4. Line OD d. Trace the circumference of the
6. Triangle ABF __________ 5. Line OC circle.
7. Segment FH __________ 6. Line OF e. Shade the area of the circle
8. Segment BC __________ 7. Line AB
9. Angle DCE __________ 8. Line DC
10 Triangle CDB
1. Look at the things inside the Using the circles and Directions: Form five groups. Let Directions: Group the pupils into
classroom and identify the congruent different shapes given to your group, each group draw their own circle. 3’s. Let the draw the following
sides or faces. create a new figure from it. Post your Have them illustrate a radius, circle
a. books b. tables c . chalkboard work and explain what you have diameter and a chord. Give illustrating the following. Shade
d. wall e. cabinets formed them time to do this. Each group the area of the three circles

H.Making generalization and
abstraction about the lesson
I.Evaluating learning
c. cabinets
When do you say that two polygons
are congruent?
Directions: Check the letter of the
figure that is congruent to the first
figure
2. Find pair of figure in your classroom will present their output differently.
that shows congruency a. minor arc
b. major arc
c. semi-circle
Lead the pupils to generalize that two What is a circle? How will you identify the radius, How will you identify the
polygons are congruent if: diameter, chord and center of a circumference, area, semi-circle,
a. Both have the same shape and size. circle? minor arc, and major arc of a
b. Tracing of one fits the other. circle
c. Their corresponding angles and sides
are congruent
Evaluating Learning Directions: Draw objects that can be found inside and Directions: Refer to the circles Directions: Use circle O to
Write the letter of the figure that is outside the below to answer the following identify each line segment in the
congruent to the first figure. classroom that has a shape of a circle. Label the object 1. Name the diameters and radii in figure.
you have drawn the circle. a. FG
2. Which line segments in the circle b. RS
are chords c. SE
d. GE
e. AS

J.additional activities for
application or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for
remediation
Directions: Draw 2 congruent figures
of the following polygons.
1. Trapezoid
2. Octagon
3. Pentagon
4. Isosceles triangle
5. Decagon
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
Directions:
Certain artists, such as Pablo Picasso,
created paintings and drawings using a
style called “cubism.” Cubism is an
abstract style where the artist arranges
cubes and other geometric forms in
their work. A cubist painting could
contain shapes like those below.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
Directions: Name 5 things found in Directions: Have the pupils work in
your home that has a shape of a pairs. They will each fold a
circle circle to show 4 diameters and
name the diameters
and the radii formed. Have them
explain what part of
each diameter a radius is.
Enrichment
Directions: Use this circle to show
three diameters and three radii. Use
capital letters to name the points on
the circle
___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the
next objective. next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80%
mastery mastery
___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson. answering their lesson.
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in
answering their lesson. answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills
Directions: Illustrate five circles
showing the following parts of
the
circle. Label each illustration.
a. circumference
b. area
c. minor arc
d. major arc
e. semicircles
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of

C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up
with the lesson
D.No. of learners who continue
to require remediation
GRADE 5
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
School:
Teacher:
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
Grade Level: V
Learning Area: EPP – H.E.
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 DAILY LESSON LOG
I. Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
Teaching Dates and Time: NOVEMBER 19-23, 2018 (WEEK 4)
1. Nasusunod ang batayan ng
tamang pamamalantsa.
2. Naipapakita ang wastong
paraan ng pamamalantsa at
wastong paggamit ng plantsa.
Naipapamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa “gawaing
pantahanan” at tungkulin at
pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang kasanayan sa
pangangalaga sa sarili at
gawaing pantahanan na
nakakatulong sa pagsasaayos ng
tahanan.
K to 12 EPP5HE-Od-8
Pangangalaga ng Sariling
Kasuotan
Plaskards, larawan ng mga
kagamitan sa pamamalantsa
Quarter2 Week 4 pp.____
Quarter2 Week 4 pp.____
Kaalaman at Kasanayan Tungo
sa Kaunlaran 5pp. 120-129
1. Nasusunod ang batayan ng
tamang pamamalantsa.
2. Naipapakita ang wastong
paraan ng pamamalantsa at
wastong paggamit ng plantsa.
Naipapamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa “gawaing
pantahanan” at tungkulin at
pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang kasanayan sa
pangangalaga sa sarili at
gawaing pantahanan na
nakakatulong sa pagsasaayos ng
tahanan.
K to 12 EPP5HE-Od-8
Pangangalaga ng Sariling
Kasuotan
Plaskards, larawan ng mga
kagamitan sa pamamalantsa
Quarter2 Week 4 pp.____
Quarter2 Week 4 pp.____
Kaalaman at Kasanayan Tungo
sa Kaunlaran 5pp. 120-129
1. Natutupad ang mga tungkulin
sa pag-aayos ng tahanan.
Naipapamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa “gawaing
pantahanan” at tungkulin at
pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang kasanayan sa
pangangalaga sa sarili at
gawaing pantahanan na
nakakatulong sa pagsasaayos ng
tahanan.
K to 12 EPP5HE-Od-10
Pagsasaayos ng Tahanan at
Paglikha ng mga Kagamitang
Pambahay.
Tsart, larawan ng maayos at
malinis na bahay, larawan ng
isang makalat at maruming
tahanan
Quarter2 Week 4 pp.____
Quarter2 Week 4 pp.____
Kaalaman at Kasanayan Tungo
sa Kaunlaran 5pp. 130-139
Quarter: 3RD QUARTER
1. Natutukoy ang mga bahagi ng 1. Natutukoy ang mga bahagi ng
tahanan mga gawain dito. tahanan mga gawain dito.
Naipapamalas ang pang- Naipapamalas ang pang-unawa
unawa sa kaalaman at sa kaalaman at kasanayan sa
kasanayan sa “gawaing “gawaing pantahanan” at
pantahanan” at tungkulin at tungkulin at pangangalaga sa
pangangalaga sa sarili. sarili.
Naisasagawa ang kasanayan sa Naisasagawa ang kasanayan sa
pangangalaga sa sarili at pangangalaga sa sarili at gawaing
gawaing pantahanan na pantahanan na nakakatulong sa
nakakatulong sa pagsasaayos ng pagsasaayos ng tahanan.
tahanan.
K to 12 EPP5HE-Od-11 K to 12 EPP5HE-Od-11
Pagsasaayos ng Tahanan at Lingguhang Pagsusulit
Paglikha ng mga Kagamitang
Pambahay.
Larawan ng mga bahagi ng
tahanan, tsart, lumang magasin,
pandikit gunting at typewriting
Quarter2 Week 4 pp.____
Quarter2 Week 4 pp.____
Kaalaman at Kasanayan Tungo
sa Kaunlaran 5pp. 130-139
A. Balik –Aral sa nakaraang
aralin at sa pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw araw na buhay
Balik Aral Ukol sa Pag-aayos sa
Sarili.
Panggabay na Tanong:
1.Bakit mahalagang matutong
mamalantsa ng damit o
kasuotan?
Pagganyak:
1.Pagpapakita ng mga larawan
ng isang batang nakasuot ng
lukot o gusot na damit.
2. Itanong sa mag-aaral:
1.Paano ang gagawin upang
maging maganda sa paningin ng
iba at maginhawa ang isusuot
nating damit?
Talakayin ang wastong
pamamalantsa na nasa LM sa
pahina __
Pagpapalalim ng Kaalaman:
1.Pumili ng tatlong mag-aaral
na magpapakita ng wastong
hakbang sa pamamalantsa at
ang ibang mag-aaral ay
masusing magmamasid.
2. Pagkatapos gamitin ng mga
mag-aaral ang wastong hakbang
sa pamamalantsa, maghanap
sila ng partner upang ipakita
ang nayaring gawain.
“Ano ang mga wastong hakbang
sa pamamalantsa?
Balik Aral Ukol sa Pag-aayos sa
Sarili.
Panggabay na Tanong:
1.Bakit mahalagang matutong
mamalantsa ng damit o
kasuotan?
Pagganyak:
1.Pagpapakita ng mga larawan
ng isang batang nakasuot ng
lukot o gusot na damit.
2. Itanong sa mag-aaral:
1.Paano ang gagawin upang
maging maganda sa paningin ng
iba at maginhawa ang isusuot
nating damit?
Talakayin ang wastong
pamamalantsa na nasa LM sa
pahina __
Pagpapalalim ng Kaalaman:
1.Pumili ng tatlong mag-aaral
na magpapakita ng wastong
hakbang sa pamamalantsa at
ang ibang mag-aaral ay
masusing magmamasid.
2. Pagkatapos gamitin ng mga
mag-aaral ang wastong
hakbang sa pamamalantsa,
maghanap sila ng partner upang
ipakita ang nayaring gawain.
“Ano ang mga wastong hakbang
sa pamamalantsa?
Balik Aral Ukol sa Pagpapanatili
ng maayos na tindig.
Panggabay na Tanong:
1.Ano ang kahalagahan ng
pagtupad ng tungkulin sa
tahanan?
Pagganyak:
1.Pagpapakita ng dalawang
larawan.
a.Isang maayos at malinis na
bahay.
b. Isang makalat at maruming
tahanan?
2.Itanong sa mga mag-aaral:
“Alin sa dalawang larawan ang
nagustuhan ninyo? Bakit?
Basahin ang Linangin sa LM sa
pahina_
Talakayan sa tulong ng mga
sumusunod:
1.Ano ang kahalagahan ng
pagtupad sa tungkulin ng bawat
kasapi ng mag-anak?
2. Anu-ano ang tungkulin ng
bawat kasapi ng mag-anak?
3. Anu-ano ang tungkulin ng
magulang sa kaniyang mag-
anak?
“ Ano ang nadarama mo
pagkatapos magampanan ang
mga tungkulin sa pag-aayos ng
Balik- aral ukol sa Pagsasaayos
ng Tahanan at Paglikha ng mga
Kagamitang Pambahay.
Panggabay na Tanong:
Pangganyak:
1.Gumawa ng mga bugtong
tungkol sa mga kasangkapan at
saan ito matatagpuan.
Hal: Ako ay pahingahan,
himlayan sa gabi
Ano ako at saan ako naroroon?
2.Itanong sa mga mag-aaral:
Sino sa inyo ang
makapagbibigay ng ilang
halimbawa?
Basahin ang Alamin Natin sa LM
sa pahina_
Pagmasdan ang dalawang
larawan ng tahanan.
“Alin sa dalawang larawan ang
inyong nagustuhan? Bakit?
Ano ang kahalagahan ng ibat-
ibang gawaing pantahanan?

H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagan Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
“Bakit mahalagang matutong
mamalantsa ng damit o
kasuotan?
Sagutan ang Gawin Natin sa LM
pahina__
Sagutan ang PAGYAMANIN
NATIN sa LM sa pahina__
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
“Bakit mahalagang matutong
mamalantsa ng damit o
kasuotan?
Sagutan ang Gawin Natin sa LM
pahina__
Sagutan ang PAGYAMANIN
NATIN sa LM sa pahina__
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
tahanan?
Basahin ang Tandaan Natin sa
LM_
Sagutan ang GAWIN NATIN sa
LM sa pahina __
Gawin ang PAGYAMANIN NATIN
sa LM sa pahina __
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
Ano ang nais mo sa isang
tahanan?
Ano ang gagawin mong mga
hakbang upang ito’y
maisakatuparan.
Sagutan ang GAWIN NATIN sa
LM sa pahina __
Gawin ang PAGYAMANIN NATIN
sa LM sa pahina __
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
magpapatuloy sa remediation? additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation remediation remediation remediation remediation

GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V

Guro Asignatura EPP - AGRICULTURE
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras NOVEMBER 19-23, 2018 (WEEK 4) Markahan: 3RD QUARTER
 I. LAYUNIN Naisasagawa ang masistemang paraan ng pag-aani
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naipakikita ang masistemang pag-
(Isulat ang code ng bawat aani ng tanim
kasanayan)
1.7.1 natatalakay ang mga
palatandaan ng tanim na maaari
nang anihin.
1.7.2 nnaipakikita ang wastong
paraan ng pag-aani
EPP5AG-0d-7
II. NILALAMAN May takdang panahon ang pag-aani
ng halamang gulay. Nakasalalay sa
uri ng halamang aanihin ang
pinakamabuting paraan ng pag-
aani. Ang mga produktong naani ay
kapaki-pakinabang. Ang mga ito ay
hindi maaaksaya kung masusunod
ang mga paraan sa pag-aani.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K12 CGEPP 5 AG , MGPP 6
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
naipakikita ang masistemang pag-
aani ng tanim
1.7.1 natatalakay ang mga
palatandaan ng tanim na maaari
nang anihin.
1.7.2 nnaipakikita ang wastong
paraan ng pag-aani
EPP5AG-0d-7
May takdang panahon ang pag-aani
ng halamang gulay. Nakasalalay sa
uri ng halamang aanihin ang
pinakamabuting paraan ng pag-
aani. Ang mga produktong naani ay
kapaki-pakinabang. Ang mga ito ay
hindi maaaksaya kung masusunod
ang mga paraan sa pag-aani.
K12 CGEPP 5 AG , MGPP 6
naipamamalas ang pang-
unawa sa panimulang
kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-
unlad ng pamumuhay
naisasagawa nang maayos
ang pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
nagagamit ang talaan sa
pagsasagawa ang wastong
pagsasa-pamilihan ng inaning
gulay
EPP5AG-0d-8
Ang mabuting palatandaan
ng pag-aani ay nakasalalay sa
uri ng tanim na aanihin. Sa
pangkahalatan, ang
pagkalampas at pagkasira ng
produkto ay hindi maiiwasan
kung walang kaalaman sa
panahon ng pag-aani nito.
Ang magaganda a hinog na
produkto lamang ang
maaring anihinpara sa
pagkain ng tao.
K12 CGEPP 5, MGPP 4,6
naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
panimulang kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
nagagamit ang talaan sa pagsasagawa
ang wastong pagsasa-pamilihan ng
inaning gulay
EPP5AG-0d-8
Ang mabuting palatandaan ng pag-aani
ay nakasalalay sa uri ng tanim na
aanihin. Sa pangkahalatan, ang
pagkalampas at pagkasira ng produkto
ay hindi maiiwasan kung walang
kaalaman sa panahon ng pag-aani nito.
Ang magaganda a hinog na produkto
lamang ang maaring anihinpara sa
pagkain ng tao.
K12 CGEPP 5, MGPP 4,6
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng iba’t ibang gulay
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Dapat bang anihin sa tamang
at/o pagsisimula ng bagong panahon ang mga itinanim na
aralin gulay?
Naisagawa ko ba ng maayos ang
tamang paraan ng pag-aani?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naisasagawa ang masistemang
paraan ng pag-aani
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Naranasan na ba ninyong mag-ani
bagong aralin ng inyong tanim na gulay?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pag-aaralan natin ang mga wastong
at paglalahad ng bagong kasanayan pamamaraan ng pag-aani ng inyong
#1 tanim na gulay.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay sa wastong
at paglalahad ng bagong kasanayan pamamaraan ng pag-aani.
#2
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ang mga tanim na gulay ay nasa
tamang panahon ang pag-aani. Ang
mga ito ay kailangang ilagay sa
isang lalagyan at dapat isaalang-
alang ang wastong pangangalaga.
Mas nararapat din na sundin ang
wastong pamamaraan ng pag-aani.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga bata ang
sumusunod.
Lagyan ng T kung tama ang sinasabi
at M naman kung mali.
______1. Pitasin basta-basta ang
bungang kamatis.
______2. Maghanda ng
basket sa pag-aani ng labanos.
______3. Maghanda ng
Larawan ng iba’t ibang gulay
Dapat bang anihin sa tamang
panahon ang mga itinanim na
gulay?
Naisagawa ko ba ng maayos ang
tamang paraan ng pag-aani?
Naisasagawa ang masistemang
paraan ng pag-aani
Naranasan na ba ninyong mag-ani
ng inyong tanim na gulay?
Pag-aaralan natin ang mga wastong
pamamaraan ng pag-aani ng inyong
tanim na gulay.
Pagtalakay sa wastong
pamamaraan ng pag-aani.
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ang mga tanim na gulay ay nasa
tamang panahon ang pag-aani. Ang
mga ito ay kailangang ilagay sa
isang lalagyan at dapat isaalang-
alang ang wastong pangangalaga.
Mas nararapat din na sundin ang
wastong pamamaraan ng pag-aani.
Ipasagot sa mga bata ang
sumusunod.
Lagyan ng T kung tama ang sinasabi
at M naman kung mali.
______1. Pitasin basta-basta ang
bungang kamatis.
______2. Maghanda ng
basket sa pag-aani ng labanos.
______3. Maghanda ng
Larawan
Paano ninyo masasabi na ang
isang pananim na gulay ay
maari nang anihin?
Ano ang pisikal na anyo nito?
Natatalakay ang mga
palatandaan ng taniim na
maari ng anihin
Kayo ba ay nakararanas ng
mag-ani ng halamang gulay?
Sa araw na ito, tatalakayin
natin ang mga palatandaan
ng tanim na maari nang
anihin.
Pagtalakay sa mga
palatandaan ng tanim na
maari nang anihin.
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ano-ano ang mga
palatandaan na ang
halamang gulay ay maari
nang anihin?
Pasagutan sa LM ang mga
bata.
Larawan
Paano ninyo masasabi na ang isang
pananim na gulay ay maari nang
anihin?
Ano ang pisikal na anyo nito?
Natatalakay ang mga palatandaan ng
taniim na maari ng anihin
Kayo ba ay nakararanas ng mag-ani ng
halamang gulay?
Sa araw na ito, tatalakayin natin ang
mga palatandaan ng tanim na maari
nang anihin.
Pagtalakay sa mga palatandaan ng
tanim na maari nang anihin.
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ano-ano ang mga palatandaan na ang
halamang gulay ay maari nang anihin?
Pasagutan sa LM ang mga bata.
 binhing ipapalit sa mga naaning
tanim.
______4. Sa pag-aani ng
mustasa, putulin ito gamit ang
gunting.
______5. Anihin ang letsugas
kung ito ay kulay dilaw na.
binhing ipapalit sa mga naaning
tanim.
______4. Sa pag-aani ng
mustasa, putulin ito gamit ang
gunting.
______5. Anihin ang letsugas
kung ito ay kulay dilaw na.

J. Karagdagang gawain para sa Gamit ang internet, magsaliksik sa Gamit ang internet, magsaliksik sa Pag-aralan ang paraan ng Pag-aralan ang paraan ng pag-aani.
takdang-aralin at remediation mga makabagong paraan ng pag- mga makabagong paraan ng pag- pag-aani.
aani na maari pang makaragdag ng aani na maari pang makaragdag ng
kaalaman ukol dito. kaalaman ukol dito.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura EPP – I.A.
Petsa/Oras NOVEMBER 19-23, 2018 (WEEK 4) Markahan: 3RD QUARTER

I. LAYUNIN Nakabubuo ng plano ng proyekto na nakadisenyo mula sa iba’t ibang materyales na makikita sa pamayanan
 A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 3.1 nakagagawa ng proyekto na
(Isulat ang code ng bawat ginagamitan ng elektrisidad
kasanayan) 3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa gawaing
elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
II. NILALAMAN Batayang kaalaman at kasanayan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan at
iba pa
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5IA-0d-4
naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
3.1 nakagagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa gawaing
elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
Batayang kaalaman at kasanayan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan at
iba pa
EPP5IA-0d-4
naipamamalas ang pagkatuto
sa mga kaalaman at
kasanayan sa mga gawaing
pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba
pa
naisasagawa ng may kawiliha
ng pagbuo ng mga proyekto
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad, at iba
pa
3.1 nakagagawa ng proyekto
na ginagamitan ng
elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa
gawaing elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing
elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang
kasangkapan at kagamitan sa
gawaing elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
Batayang kaalaman at
kasanayan sa gawaing kahoy,
metal, kawayan at iba pa
EPP5IA-0d-4
naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
iba pa
3.1 nakagagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga kaalaman at
kasanayan sa gawaing elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga materyales at
kagamitan na ginagamit sa gawaing
elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan at
kagamitan sa gawaing elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
Batayang kaalaman at kasanayan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan at iba
pa
EPP5IA-0d-4
 4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan ng tsart, mga larawan ng tsart, mga larawan ng tsart, mga larawan ng proyektong
proyektong isasagawa proyektong isasagawa proyektong isasagawa isasagawa

III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- Ipasagot sa mga mag- aaral ang
at/o pagsisimula ng bagong mga sumusunod na tanong: mga sumusunod na tanong: aaral ang mga sumusunod mga sumusunod na tanong:
aralin
Itanong sa mga bata kung may Itanong sa mga bata kung may na tanong: Itanong sa mga bata kung may
alam silang mga kagamitan na alam silang mga kagamitan na Itanong sa mga bata kung alam silang mga kagamitan na
nakikita nila sa pamayanan. nakikita nila sa pamayanan. may alam silang mga nakikita nila sa pamayanan.
Itanong sa maga bata kung ano Itanong sa maga bata kung ano kagamitan na nakikita nila Itanong sa maga bata kung ano
ang naisip nilang proyekto na ang naisip nilang proyekto na sa pamayanan. ang naisip nilang proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad at ginagamitan ng elektrisidad at Itanong sa maga bata ginagamitan ng elektrisidad at
maaaring yari sa mga maaaring yari sa mga kung ano ang naisip nilang maaaring yari sa mga materyales
materyales na nasa paligid materyales na nasa paligid proyekto na ginagamitan na nasa paligid lamang nila.
lamang nila. lamang nila. ng elektrisidad at
maaaring yari sa mga
materyales na nasa paligid
lamang nila.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naiisa-isa ang mga kagamitan / Naiisa-isa ang mga kagamitan / Naiisa-isa ang mga Naiisa-isa ang mga kagamitan /
materyales na kailangan sa materyales na kailangan sa kagamitan / materyales na materyales na kailangan sa
pagbubuo ng proyekto. pagbubuo ng proyekto. kailangan sa pagbubuo ng pagbubuo ng proyekto.
proyekto.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Basahin ang rap na nasa Alamin Basahin ang rap na nasa Alamin Basahin ang rap na nasa Basahin ang rap na nasa Alamin
bagong aralin Natin sa LM. Natin sa LM. Alamin Natin sa LM. Natin sa LM.
Tanungin ang mga bata kung Tanungin ang mga bata kung Tanungin ang mga bata Tanungin ang mga bata kung
tungkol saan ang binasang rap. tungkol saan ang binasang rap. kung tungkol saan ang tungkol saan ang binasang rap.
Itanong sa mga bata ang mga Itanong sa mga bata ang mga binasang rap. Itanong sa mga bata ang mga
materyales na matatagpuan sa materyales na matatagpuan sa Itanong sa mga bata ang materyales na matatagpuan sa
pamayanan na nabanggit sa pamayanan na nabanggit sa mga materyales na pamayanan na nabanggit sa rap.
rap. rap. matatagpuan sa Itanong kung ano ang proyekto na
 Itanong kung ano ang proyekto Itanong kung ano ang proyekto pamayanan na nabanggit na ginamitan ng
na nabanggit na ginamitan ng na nabanggit na ginamitan ng nabanggit sa rap. elektrisidad na yari sa kawayan.
elektrisidad na yari sa kawayan. elektrisidad na yari sa kawayan. Itanong kung ano ang
proyekto na nabanggit na
ginamitan ng elektrisidad
na yari sa kawayan.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang iba’t ibang uri ng Talakayin ang iba’t ibang uri ng Talakayin ang iba’t ibang Talakayin ang iba’t ibang uri ng
at paglalahad ng bagong kasanayan materyales na matatagpuan sa materyales na matatagpuan sa uri ng materyales na materyales na matatagpuan sa
#1
pamayanan na nasa Linangin pamayanan na nasa Linangin matatagpuan sa pamayanan na nasa Linangin Natin
Natin sa Letrang A ngLM. Natin sa Letrang A ngLM. pamayanan na nasa sa Letrang A ngLM.
Talakayin ang iba’t ibang Talakayin ang iba’t ibang Linangin Natin sa Letrang Talakayin ang iba’t ibang
proyektong ginagamitan ng proyektong ginagamitan ng A ngLM. proyektong ginagamitan ng
elektrisidad tulad ng lampshade elektrisidad tulad ng lampshade Talakayin ang iba’t ibang elektrisidad tulad ng lampshade na
na yari sa kahoy, kawayan at na yari sa kahoy, kawayan at proyektong ginagamitan yari sa kahoy, kawayan at metal na
metal na maaaring mabuo na metal na maaaring mabuo na ng elektrisidad tulad ng maaaring mabuo na nasa Linangin
nasa Linangin Natin sa nasa Linangin Natin sa lampshade na yari sa Natin sa Letrang B ng LM.
Letrang B ng LM. Letrang B ng LM. kahoy, kawayan at metal Talakayin ang mga materyales na
Talakayin ang mga materyales Talakayin ang mga materyales na maaaring mabuo na kailangan at ang pamamaraan ng
na kailangan at ang na kailangan at ang nasa Linangin Natin sa pagsasagawa ng proyektong
pamamaraan ng pagsasagawa pamamaraan ng pagsasagawa Letrang B ng LM. lampshade na nasa Linangin Natin
ng proyektong lampshade ng proyektong lampshade Talakayin ang mga sa Letrang C ng LM.
na nasa Linangin Natin sa na nasa Linangin Natin sa materyales na kailangan at
Letrang C ng LM. Letrang C ng LM. ang pamamaraan ng
pagsasagawa ng
proyektong
lampshade na nasa
Linangin Natin sa Letrang
C ng LM.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata Pasagutan sa mga bata ang tanong
at paglalahad ng bagong kasanayan tanong mula sa Gawin Natin ng tanong mula sa Gawin Natin ng ang tanong mula sa Gawin mula sa Gawin Natin ng LM.
#2
 LM. LM. Natin ng LM.

F. Paglinang sa Kabihasan Tanungin ang mga mag- aaral Tanungin ang mga mag- aaral Tanungin ang mga mag- Tanungin ang mga mag- aaral kung
(Tungo sa Formative Assessment) kung paano nakatutulong sa kung paano nakatutulong sa aaral kung paano paano nakatutulong sa kalikasan
kalikasan at/o kumonidad ang kalikasan at/o kumonidad ang nakatutulong sa kalikasan at/o kumonidad ang paggamit ng
paggamit ng mga patapong paggamit ng mga patapong at/o kumonidad ang mga patapong materyales sa
materyales sa paggawa ng mga materyales sa paggawa ng mga paggamit ng mga paggawa ng mga bagong
bagong proyektong pang- bagong proyektong pang- patapong materyales sa proyektong pang- industriya.
industriya. industriya. paggawa ng mga bagong
proyektong pang-
industriya.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Itanong sa mga mag- aaral kung Itanong sa mga mag- aaral kung Itanong sa mga mag- aaral Itanong sa mga mag- aaral kung
ano ang nabatid nila sa araling ano ang nabatid nila sa araling kung ano ang nabatid nila ano ang nabatid nila sa araling ito.
ito. Gabayan sila na makabuo ng ito. Gabayan sila na makabuo ng sa araling ito. Gabayan Gabayan sila na makabuo ng
konsepto na may mga konsepto na may mga sila na makabuo ng konsepto na may mga materyales
materyales sa pamayanan na materyales sa pamayanan na konsepto na may mga sa pamayanan na magagamit sa
magagamit sa kapaki- magagamit sa kapaki- materyales sa pamayanan kapaki- pakinabang na proyekto na
pakinabang na proyekto na pakinabang na proyekto na na magagamit sa kapaki- ginagamitan ng elektisidad na
ginagamitan ng elektisidad na ginagamitan ng elektisidad na pakinabang na proyekto maaring pagkakitaan.
maaring pagkakitaan. maaring pagkakitaan. na ginagamitan ng
elektisidad na maaring
pagkakitaan.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- Ipasagot sa mga mag- aaral ang
Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. aaral ang Gawin Natin sa Gawin Natin sa LM.
LM.
J. Karagdagang gawain para sa Magpasaliksik sa mga mag- Magpasaliksik sa mga mag- Magpasaliksik sa mga Magpasaliksik sa mga mag- aaral
takdang-aralin at remediation aaral ng iba pang mga aaral ng iba pang mga mag- aaral ng iba pang ng iba pang mga materyales na
materyales na matatagpuan sa materyales na matatagpuan sa mga materyales na matatagpuan sa kanilang
kanilang pamayanan na kanilang pamayanan na matatagpuan sa kanilang pamayanan na maaaring gamitin sa
maaaring gamitin sa paggawa maaaring gamitin sa paggawa pamayanan na maaaring paggawa ng mga proyektong
ng mga proyektong ginagamitan ng mga proyektong ginagamitan gamitin sa paggawa ng ginagamitan ng elektrisidad.
ng elektrisidad. ng elektrisidad. mga proyektong
ginagamitan ng
elektrisidad.
 IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba Pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Paaralan Baitang/Antas V
Guro Asignatura EPP - ICT & Entrepreneurship
Petsa/Oras NOVEMBER 19-23, 2018 (WEEK 4) Markahan: 3RD QUARTER
a. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pag-bookmark ng a. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pag-bookmark ng isang websites.
isang websites. b. Naiisa-isa ang mga paraan ng pag-bookmark ng websites.
b. Naiisa-isa ang mga paraan ng pag-bookmark ng websites. c. Nagagamit ang bookmark sa mabilis na pangangalap ng impormasyon.
c. Nagagamit ang bookmark sa mabilis na pangangalap ng
impormasyon.
Naipamamalas ang kaalaman at kasanayan na gamitin ang computer at internet sa pangangalap at pagsasaayos ng impormasyon.
Nakagagamit ng computer at internet sa pangangalap at pagsasaayos ng impormasyon.
Nakakapag-bookmark ng mga website.(EPP5IE-Oe-13) Naisasaayos ang mga bookmarks.(EPP5IE-Oe-14)
Sa dami ng website sa internet, minsan ay hindi mo na tanda Ang bookmarks ay isang mahalagang bahagi ng browser. Ito ay isang mahusay na paraan para
ang pangalan ng mga ito. Upang mabilis mong mabuksan ang sa browser upang matandaan ang isang webpage upang maaaring mapanatiling bumalik dito sa
website na iyong paborito, ang pag-bookmark ng mga ibang pagkakataon.
WEBSITE ay makakatulong upang mabilis kang ma access sa Sa araling ito, matutunan mo ang pagsasaayos, pagdadagdag, pagde-delete ng bookmarks.
mga ito.
Sa araling ito, matutunan mo ang pag-bookmark ng websites
upang mabilis kang makakuha ng impormasyong nais mo.
Aralin 13, pahina 1-2 Aralin 13, pahina 1-2 Aralin 14, pahina 1-2 Aralin 14, pahina 1-2 Aralin 14, pahina 1-2
Aralin 13, pahina 1-5 Aralin 13, pahina 1-5 Aralin 14, pahina 1-6 Aralin 14, pahina 1-6 Aralin 14, pahina 1-6
computer, internet, larawan ng computer, internet, computer, internet, larawan computer, internet, larawan computer, internet, larawan
mga websites,metacard larawan ng mga ng mga websites, metacard ng mga websites, metacard ng mga websites, metacard
websites,metacard
Paano natitiyak ang kalidad ng Ano ang kahalagahan ng Paano mag-bookmark ng Ano-ano ang mga paraan ng Ano-ano ang paraan ng
impormasyong nakalap at ng website? website? pagsasaayos ng bookmarks? pangangalap ng website?
mga websites na pinanggalingan
nito?
Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Panimulang
Pagtatasa (sa Kaya Mo Na Ba?) sa Pagtatasa (sa Kaya Mo Na Pagtatasa (sa Kaya Mo Na Pagtatasa (sa Kaya Mo Na Pagtatasa (sa Kaya Mo Na
 LM. Ba?) sa LM. Ba?) sa LM. Ba?) sa LM. Ba?) sa LM.

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa at bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kahabisaan
(Tungo sa Formative Assessment)
Ipagawa ang Pangkatang Gawain. Ipagawa ang Pangkatang
Alamin Natin sa LM, pahina Gawain. Alamin Natin sa
LM, pahina
Pagtalakay tungkol sa bookmarks Pangkatang Gawain
at kahalagahan nito. Isulat sa metacard ang
website at ilagay sa folder.
Magsagawa ang bawat
pangkat ng pag-uulat.
Ipagawa ang Linangin Natin sa Ipagawa ang Linangin
LM, pahina Natin sa LM
Gumawa ng isang bookmark. Ipakita sa pamamagitan
ng computer na may
internet ang paraan ng
pag-bookmark sa
websites.
Ipagawa ang Pangkatang Ipagawa ang Pangkatang Ipagawa ang Pangkatang
Gawain, Alamin Natin sa LM, Gawain. Alamin Natin sa LM, Gawain. Alamin Natin sa LM,
pahina pahina pahina
Pagtatalakay tungkol sa Paggamit ng computer sa Paggamit ng computer sa
pagsasaayos paalpabeto ng pagdadagdag, pagsasaayos pagdadagdag, pagsasaayos
bookmark. paalpabeto at pagde-delete paalpabeto at pagde-delete
ng bookmarks. ng bookmarks.
Ipagawa ang Linangin Natin sa Ipagawa ang Linangin Natin Ipagawa ang Linangin Natin sa
LM sa LM, pahina LM, pahina
Paano ang pagsasaayos ng Paano magdagdag ng mas Paano magdedelete ng mas
bookmarks? maraming bookmarks sa bar? maraming bookmarks sa bar?

G. Paglalapat ng aralin sa pang-

Ano ang kahalagahan ng Sa loob ng 15
araw-araw na buhay
websites sa pangangalap ng minuto,mag-unahan ang bookmarks sa pag-aaral at
impormasyon sa iyong buhay? mga mag-aaral sa
pangangalap ng
impormasyon sa
pamamagitan ng paggamit
ng bookmarks.
Paano nakatutulong ang
Paano nakatutulong ang Paano nakatutulong ang
bookmarks sa pag-aaral at
bookmarks sa pag-aaral at
pagtuturo?
pagtuturo? pagtuturo?

Ano ang kahalagahan ng Paano ang paggawa ng Ano ang kahalagahan ng

H. Paglalahat ng Aralin websites? bookmark? pagsasaayos paalpabeto ng Ano ang gamit ng bookmark? Ano ang gamit ng bookmark?
isang bookmark?
Magbigay ng limang websites at Sagutan ang Subukin Mo Pagsunud-sunurin ang mga Sagutan ang Subukin Mo sa Sagutan ang Subukin Mo sa
I. Pagtataya ng Aralin ang kahalagahan nito. sa LM paraan ng pagsasaayos ng LM LM
mga bookmarks paalpabeto.
J. Karagdagang gawain para sa
Ipagawa ang Gawin Natin “O Gamit ang computer at Suriin ang websites. Ipagawa ang Suriin ang Ipagawa ang Suriin ang
takdang-aralin at remediation Kaya Mo Ba Ito?” internet, subukang mag- Pasunud-sunurin paalpabeto Website sa LM,pahina Website sa LM,pahina
bookmark ng mga ang mga websites.
websites.
IV. MGA TALA
 V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa kong
guro?