Proiect de lungă durată clasa a V –a

Competența Unitate de competență Nr. Conținuturi Repertoriul pentru Nr. Data Obser
specifică d/r audiție și interpretare de vații
ore
1.Cunoașterea și 1.1. Compararea posibilităților Muzica și literatura 10
înțelegerea expresive și descriptive ale limbajului ore
diversității muzical și literar în creațiile artistice, 1 Arta muzicii și arta ,, Trandafir de la
fenomenului utilizând conștient termenii muzicali și cuvântului: caracteristicile Moldova” melodie 1
muzical - artistic literari; specifice și comune. populară.
din perspectiva
semnificațiilor 1.2. Interpretarea expresivă a 2 Simbioza muzicii cu poezia ,, Cântec de leagăn”
emoționale, repertoriului de cântece în funcție de populară: melodie și versuri 1
estetice, sociale și caracteristicile lor muzicale și poetice; populare.
spirituale; - Cântece din folclorul copiilor; ,, Mierla” cântec popular.
1.3. Ținerea în memorie a câtorva - cântece de leagăn;
teme muzicale din creații academice - cântece istorice, etc.
generale din simbioza muzicii cu
literatura;
3 Evaluare inițială 1
1.4. Analiza și descrierea specificului
genurilor muzicale academice generale 4 Simbioza muzicii cu literatura ,, Izvorul veșniciei”, 1
de simbioza muzicii cu literatura; cultă: versuri Gr. Vieru, muz. E.
Doda, pag. 11.
1.5. Aprecierea valorii artistice a 5 - Cântece din patrimoniul ,, La mijloc de codru 1
simbiozei muzică – literatură în cultural al neamului; des” vers. M. Eminescu,
creațiile celebre din literatura muzicală - Cântece lirice ( romanța, lied). muz. G. Șerban.
națională și universală; Liedul ,, Păstravul”, muz.
Franz Schubert, pag. 17.
1.5. Utilizarea versurilor și aforismelor
despre muzică în argumentarea 6 Balada – capodoperă de creație Balada ,, Miorița”, din 1
atitudinii personale față de creațiile populară și cultă. folclorul păstoresc, pag.
muzicale audiate. 36.

1
5. Participarea 7 Alianța muzicii – cuvânt în ,, Tatăl nostru” de G. 1
afectivă în actul muzica bisericească. Muzicescu.
muzical de
interpretare, 8 Genurile muzicale academice Cantata ,, Altarul 2
receptare și 9 generate pe simbioza muzicii cu mănăstirii Putna” de C.
promovare a literatura cultă ( motet, cantata, Porumbescu, pag. 21.
valorilor oratoriu). Motet ,, Ave verum” de
muzicale W. A. Mozart.
naționale și Oratoriul ,,Miorița”, muz.
universale. I. Macovei ( fragment),
pag. 18.
10 Evaluare formativă 1

1.Cunoașterea și 2.1. Descoperirea raportului muzică – Muzica și teatrul 6

înțelegerea dramă ( atmosferă emoțională, ore
diversității integritatea acțiunii dramatice) în 1 Muzica pentru drame și tragedii Uvertura ,, Egmont” de L. 1
fenomenului creațiile muzicale instrumentale. V. Beethoven ( drama lui
muzical – artistic Ghethe).
din perspectiva 2.2. Enumerarea și explicarea rolului Suita ,, Peer Gunt„ de
semnificațiilor părților componente ale unui spectacol Edvard Grieg ( drama lui
emoționale, de operă, operată muzical. H. Iben).
estetice, sociale și 2 Evaluare formativă Uvertura, Aria lui Tamino 1
spirituale. 2.3. Descrierea originii și dezvoltarea ,, Așa frumusețe divină”
genului de operă cu referințe la creații din opera – basm ,,Flautul
muzicale și autorii; fermecat” de W. A.
Mozart.
2. Utilizarea 2.4. Compararea și diferențierea 3 Opera – gen al muzicii teatrale. Scena marșului triumfal 1
terminologiei imaginii artistice generale în diverse din opera ,, Aida” de G.
muzicale genuri de operă: Operă - basm, operă Verdi, finalul acțiunii a II .
specifice pentru istorică și operă comică. 4 Varietatea genului de operă în Uvertura ,, Aria lui 1
caracterizarea și literatura muzicală universală. Figaro”, ,,Cavatina
aprecierea Barbarinei” din opera
muzicii. ,, Nunta lui Figaro” de
W. A. Mozart.

2
 2.5. Intonarea expresivă a temelor /
laitmotivelor din creații muzical
dramatice.
2.6. Caracterizarea conținutului de
imagini al creațiilor audiate/ vizionate
și interpretate de pe pozițiile idealului
și gustului estetic autentic.
3.1. Explicarea caracterului absolut al
sincretismului în relația muzică –dans.
2.6. Caracterizarea și deosebirea
auditivă a muzicii diferitor tipuri de
dans.
1.Participarea 3.3. Manifestarea interesului pentru
afectivă în actul tezaurul artei coregrafice populare: ,,
muzical de Drăgaica”, ,,Călușarii”, ,, Jocul
interpretare, zestrei”, ș.a.
receptare și
promovare a 3.4. Compunere de ritmuri simple de
valorilor dans și susținerea ritmului melodiilor
muzicale de dans cu bătăi în palme.
naționale și
universale. 3.5. Recunoașterea celor mai
semnificative elemente ale limbajului
2. Utilizarea baletului.
terminologiei
muzicale 3.6. Aprecierea valorii artistice a
specifice pentru baletelor celebre rusești.
caracterizarea și
aprecierea 3.7. Argumentarea atitudinii proprii
muzicii. asupra artei coregrafice ca mijloc de
exprimare și comunicare spirituală.
5 Caracterul de divertisment în
genul de operetă și muzical.
6 Evaluare finală
Muzica și arta coregrafică
1 Limbajul coregrafic și limbajul
muzical: asemănări și deosebiri.
2 Sincretismul muzică – dans în
arta coregrafică populară.
3 Muzica dansurilor ritualice și a
dansurilor propriu – zise.
4 Muzica și dansurile popoarelor
lumii în creația muzicală
academică.
Corul ,, Pe plaiuri de
munte” și cântecul 1
,,Copiliță de la munte”
din opereta ,, Crai nou”
de C. Porumbescu.
Corul ,, America” și 1
cântecul lui Toni Maria
din muzical ,, West Side
Story” de Leonard
Bernstain.
10
ore
Cântecul ,, Țară de 1
soare”, vers. Gr. Vieru,
melodie populară, pag. 88.
Muzica dansurilor 2
ritualice,, Paparudele”, ,,
Drăgaica”, ,,Călușarii”,
pag. 82-87.
Muzica dansurilor propriu 1
– zise: Hora, Sârba,
Bătuta, ș.a., pag. 88-92.
Cântecul ,, Să pornim 1
hora inel”, pag. 90.
,, Rapsodia romană nr.
1” de G. Enescu., pag. 92.
Trei dansuri simfonice
românești:
3
3. Demonstrarea ,, Ciobăneasca”, ,,
abilităților Olteneasca”, ,,Brâul” de
muzicale și 5 Muzica și dansurile de societate. P. Constantinescu. 2
integrarea în Valsul ,, Valurile
activități cultural Dunării” de I. Ivanovici,
– artistice școlare pag. 50.
și extrașcolare. Tangoul ,, La
4.1. Deosebirea specificului Cumparsita” de C. H.
4. Utilizarea mijloacelor de exprimare ale unor Matos Rodrigues.
terminologiei creații muzicale și plastice pe același Piasa pentru orchestră
muzicale subiect. simfonică ,,Bolero” de M.
specifice pentru 6 Muzică de balet Ravel, pag. 98. 1
caracterizarea și 4.2. Utilizarea adecvată a termenilor ,, Dansul cu săbii” din
aprecierea de limbaj special pentru caracterizarea baletul ,, Gayaneh” de A.
muzicii. operelor muzicale și plastice. Haceaturean, pag. 99.
Secvențe din baletul
4.3. Stabilirea diferențelor de ilustrare ,,Lacul lebedelor” și
artistică a realității, limitele și ,,Spărgătorul de nuci” de 1
posibilitățile expresive și descriptive 7 Varietatea dansului modern P. I. Ceaikovski.( video)
în lucrări plastice și cele muzicale. Cântecul ,,Cât trăim pe
acest pământ” vers. N.
4.4. Determinarea elementelor comune Dabija, muz. T. Chiriac.
de limbaj în redarea realității în creații 1
plastice și muzicale. 8 Evaluare formativă Dansurile disco, rock,
shake ( audiere).
4.5. Transferul în limbajul artei
plastice a impresiilor trăite prin
muzică.

1.Utilizarea 1.1. Compararea posibilităților Muzica și artele plastice 8

terminologiei expresive și descriptive ale limbajului ore
muzicale muzical și literar în creațiile artistice, 1 Muzica și artele plastice: Tabloul simfonic ,,Zborul 1
specifice pentru utilizând conștient termenii muzicali și Mijloace specifice de redare / cărăbușului” din opera
caracterizarea și literari. exprimare a realității. ,,Povestea Țarului Sultan

4
aprecierea „ de N. Rimski –
muzicii. 1.2. Interpretarea expresivă a Korsakov, pag. 59.
repertoriului de cântece în funcție de
caracteristicile lor muzicale și poetice. 2 Arta decorativă populară și Cântecul ,,Moara”, vers. 1
folclorul muzical. V. Cosmovici, muz. D.
1.3. Ținerea în memorie a câtorva Georgescu – Chiriac, pag.
teme muzicale din creații academice 89.
generale din simbioza muzicii cu Cântec popular autentic
literatura. ( la dorință).
2. Identificarea 2.1. Descoperirea raportului muzică – 3 Tabloul muzical. N. A. Rimski – Korsakov, 1
mijloacelor de dramă ( atmosferă emoțională, Peisajul muzical și peisajul Suita simfonică
expresivitate integritatea acțiunii dramatice) în plastic. ,, Șaherezada”, pag. 62.
muzicală în creațiile muzicale instrumentale. Colindul ,,O, ce veste
corespundere cu minunată” de A. Pann,
rolul fiecăruia în pag. 63.
redarea imaginii 4 Portretul muzical și portretul ,, Cântecul lui Ștefan cel 2
artistice și a plastic. Mare” de G. Muzicescu,
mesajului ideatic pag. 65.
al lucrării. ,,Intrarea lui Mihai
Viteazul în Alba Iulia” de
1. Cunoașterea și 1.1.Compararea posibilităților T. Olah, pag. 66.Cântecul
înțelegerea expresive și descriptive ale limbajului 5 Evaluare formativă ,, Cea de pe urmă noapte 1
diversității muzical și literar în creațiile artistice, a lui Mihai Viteazul”,
fenomenului utilizând conștient termenii muzicali și vers. D. Bolintineanu,
muzical – artistic literari. muz. G. Muzicescu, pag.
din perspectiva 66.
semnificațiilor Creația plasticianului – sursă de Suită simfonică ,,Picturi 1
emoționale, 6 inspirație pentru compozitor. de Grigorescu” de I.
estetice, sociale Muzica – sursa de inspirație Hartulary – Darclee, pag.
și spirituale. pentru plasticieni. 69.
G. Enescu ,, Rapsodia
română nr. 2”, pag. 70.
7 Evaluare finală 1

5
 Proiect de lungă durată clasa a VI –a
Competența Unitate de competență Nr. Conținuturi Repertoriul pentru Ne. Data Obser
specifică d/o audiție și interpretare de vații
ore
1.Utilizarea 1.1.Distingerea multitudinii funcțiilor Muzica și istoria 10
terminologiei artei muzicale în societate ( magică, ore
muzicale religioasă, politică, educativă, 1 Trecutul istoric – subiect al ,,Corul sclavilor evrei” 2
specifice pentru cognitivă, estetică, etc.) creațiilor muzicale. din opera ,, Nabucco” de 1
caracterizarea și 2 Evaluare inițială G. Verdi, pag. 9.
aprecierea 1.2. Explicarea fenomenului creării Cântecul ,, Drum bun” de
muzicii. muzicii din necesitatea omului de a Șt. Nosievici, pag. 14.
sonoriza și a armoniza lumea Fr. Chopin ,,Studiu
5. Participarea exterioară ( materială) în corelație cu revoluționar”, pag. 15.
afectivă în actul lumea interioară (spirituală).
muzical de Cântecul popular ,,Anul
interpretare, 1.3. Explicarea clară și convingătoare patruzeci și unu”, pag.
receptare și a opiniei personale cu referire la 18. Dm. Șostakovici
promovare a valoarea artei muzicale în descoperirea ,, Simfonia nr. 7” 1
valorilor realității istorice ( starea de avânt Uvertura ,, Coriolan” de
muzicale revoluționar, tragismul unor momente 3 Personalități istorice evocate în L.V. Beethoven, pag. 19.
naționale și istorice, aspirația spre lumină și creațiile muzicale. ,, Aria cneazului Igor”
universale. libertate a omului, momentele din opera ,, Cneazul Igor”
culturale etc. de A. Borodin, pag. 20.
1.Cunoașterea și
înțelegerea 1.4. Descoperirea prin intermediul 4 Evaluare inițială 1
diversității creațiilor muzicale audiate /
fenomenului interpretare a faptelor istorice care au 5 Figuri proeminente ale istoriei 2
muzical – artistic naționale în muzică.
6
din perspectiva marcat destinul poporului de-a lungul
semnificațiilor anilor.
emoționale,
estetice, sociale și 1.5. Exprimarea argumentată a
spirituale. atitudinii proprii asupra fenomenului
muzical – artistic în raport cu diverse
fenomene ale vieții și domenii de
activitate umană.
2. Identificarea
mijloacelor de 2.1. Identificarea procedeelor de
expresivitate redare a imaginilor muzicale ale
muzicală în naturii: imitații directe (
corespundere cu onomatopeice) și indirecte,
rolul fiecăruia în reproduceri și descrieri muzicale,
redarea imaginii sugestii muzicale spațiale, de lumină,
artistice și a culoare, de statism și mișcare, ș.a.
mesajului ideatic
al lucrării. 2.2. Manifestarea spiritului creativ în
activitatea de interpretare muzicală,
colaborând artistic cu profesorul la
modelarea imaginii muzicale a naturii.
2.3. Exprimare orală/ în scris a
impresiilor provocate de muzică,
imitarea judecăților estetice asupra
diversității fenomenelor muzicale,
utilizând vocabularul muzical
( noțiunile: muzica naturii, pictura
muzicală, ilustrație muzicală, peisaj
muzical.)
2.4. Exprimarea argumentată a
atitudinii proprii asupra fenomenului
muzical – artistic ( ca mijloc de
6 Evenimente culturale reflectate
în muzică.
Cântecul popular ,, Ștefan,
Ștefan, Domnul cel
Mare”, pag. 21.
Uvertura ,,Ștefan cel
Mare” de I. Mureșanu,
pag. 23.
Cântecul ,, Mama lui
Ștefan cel Mare”, vers.
Dm. Bolintineanu, muz. A.
Flechtehmacher, pag. 24.
Cântecul popular ,, Eu mă 3
duc, codrul rămâne”,
pag. 27.
Cântecul ,, Hora unirii”,
vers. V. Alecsandri, muz.
A. Flechtehmacher, pag.
34.
Cântecul ,, Bardul din
Mircești”, vers. C. Scrob,
muz. P. Mezzeti, pag. 36.
Cântecul ,, Eminescu”,
vers. Gr. Vieru, muz. I.A.
Teodorovici, pag. 38.
,, Odă bucuriei” din
Simfonia a IX de L. V.
Beethoven.
7
 exprimare și comunicare spirituală, ca
limbaj al emoțiilor și sentimentelor
umane, în legătură cu alte arte, în
raport cu diferite fenomene ale vieții,
cu alte domenii de activitate umană.
Muzica și natura 6
3. Utilizarea ore
terminologiei 3.1. Comentarea conținutului de 1 Imaginea naturii în creații de 2
muzicale imagini al creațiilor, care corespund muzică populară ( creații
specifice pentru celor două tipuri de program: program instrumentale, folclorul Cântecul popular
caracterizarea și – tablou și program – subiect. ocazional). ,, Luncile s-au deșteptat”
aprecierea după T. Popovici, pag. 47.
muzicii. 3.2. Recunoașterea diferenței dintre Balada ,, Miorița”, pag.
imaginile muzicale ale celor două 50.
tipuri de muzică: cu și fără program. Tabloul muzical
,, Ciocârlia”, pag. 52.
3.3. Ținerea în memorie a câtorva ,, Dimineața în sat” de A.
teme muzicale din creații academice 2 Tema naturii în creația Botoșanu, pag. 54. 2
de largă popularitate – ca exemple de componistă națională. Cântecele populare:
muzică cu program și fără program. Sorcova, Lăzărelul,
Caloianul, Paparudele,
3.4. Analiza posibilităților de redare a Drăgaica,etc.,
realității și a luminii interioare a pag. 62 – 70.
omului în muzică cu program și fără Suita nr. 3. pentru
program. orchestră ,, Săteasca” de
G. Enescu, pag. 71.
3.5. Relatarea reprezentărilor 3 Evaluare finală Cântecul ,,Revedere”, 1
asociative personale apărute în cadrul vers. M. Eminescu, muz.
audițiilor muzicale, în funcție de tipul D. G. Kiriac, pag. 72.
muzicii instrumentale ( cu program și Cântecul ,,Codrii mei
fără program). frumoși”, vers. P.
Cruceniuc, muz. E. Doga,
3.6. Manifestarea spiritului creativ în pag. 73.
activitatea de interpretare muzicală - ,, Suita simfonică

8
 colaborarea” artistică cu profesorul la ,, Priveliști
modelarea imaginii muzicale moldovenești” de M. Jora,
interpretative a cântecelor. 4 Creații celebre dedicate naturii pag. 76. 1
din tezaurul muzicii universale.
3.7. Manifestarea capacităților de Concertul ,, Primăvara”
gândire muzicală în cadrul audiției din ciclul ,,
muzicii și a cântului vocal – coral Anotimpurile” de A.
( comparare, analiză, sinteză, Vivaldi, pag. 78.
generalizare, ș.a.) Simfonia nr. 6.
,,Pastorala” de L. V.
Beethoven, partea a IV- a ,
pag. 81.
Cântecul ,, Făt de
păstor”, vers. populare,
muz. T. Teodorescu, pag.
83.
Poemul simfonic ,,Vitava”
de B. Smetana, pag. 84.
1.Identificarea 1.4. Descoperirea prin intermediul Muzica cu program și fără 18
mijloacelor de creațiilor muzicale audiate / program Concertul ,,Primăvara” ore
expresivitate interpretare a faptelor istorice care au din albumul
muzicală în marcat destinul poporului de –a lungul 1 Ce este muzica cu program și ,, Anotimpurile” de A. 2
corespundere cu anilor. fără program? Vivaldi, pag. 44.
rolul fiecăruia în Sonata nr. 2 în do-minor
redarea imaginii 2 Creații cu program și creații de L. V. Beethoven, pag. 2
artistice și a fără program. 52.
mesajului ideatic Cântecul ,,Primăvara”,
al lucrării. vers. Gr. Vieru, muz. P.I.
Ceaikovski, pag. 87.

2. Demonstrarea 3 Creații cu program și creații Piese populare 4

abilităților fără program din tezaurul instrumentale cu program:
muzicale și muzicii naționale profesioniste. ,, Când ciobanul și-a
integrarea în

9
activități cultural pierdut oile”, pag. 32 -35.
– artistice școlare cl. V.
și extrașcolare. Piesa populară
,, Ciocârlia”, cântecul
4 Evaluare sumativă ,,Doină, doină, cântec 1
dulce”, pag. 48, cl. VI –a.
Melodii de joc: Sârba,
Hora, Bătuta, Hangul.
3. Participarea 3.2. Recunoașterea diferenței dintre 5 Creații cu program și creații 4
afectivă în actul imaginile muzicale ale celor două fără program din tezaurul ,, Hora mărțișorului” de
muzical de tipuri de muzică: cu și fără program. muzicii universale. G. Dinicu, pag. 38.
interpretare, ,, Hora staccato” de Gr.
receptare și Dinicu, pag. 39.
promovare a ,, Balada pentru vioară și
valorilor pian” de C. Porumbescu,
muzicale pag. 40.
naționale și Uvertura ,, Moldova” de
universale. A. Flechtenmacher, pag.
42.
Cântecul ,, Țara mea”,
vers. Gr. Vieru, muz. V.
Doni, pag. 44, cl. VI.
6 Creații cu program și creații ,, Preludiu la unison” de 4
fără program din tezaurul G. Enescu, pag. 43.
muzicii universale. Fantezie ,, Capriciul”
italian” de P. I.
Ceaikovski.
Suita pentru pian
,, Tablouri dintr-o
expoziție” de M. P.
Musorgski, pag. 68.
7 Evaluare finală Simfonia nr. 40 în sol 1
minor de W. A. Mozart,
pag. 68.

10
 Cântecul ,,Drumuri mii”
pe tema principală din
simfonia nr. 40.
Simfonia ,, Flaut” de
Franz Laszt.
Capriciu pentru vioară
solo nr. 24 de N. Paganini.

Proiect de lungă durată clasa a VII –a

Competența Unitate de competență Nr. Conținuturi Repertoriul pentru Ne. Data Obser
specifică d/o audiție și interpretare de vații
ore
1. Cunoașterea li 1.1. Deosebirea și caracterizarea Imaginea artistică 16
înțelegerea constituenților principali al imaginii ore
diversității muzicale: expresia sonoră a lumii W. A. Mozart, ,,Simfonia
fenomenului interioare și reprezentărilor asociative. 1 Imaginea artistică a realității nr. 40”, L. V. Beethoven, 2
muzical – artistic bagatela ,, Către Alisa”.
din perspectiva C. Sain – Seans
semnificațiilor ,, Lebăda” din 2
emoționale, 1.2. Manifestarea spiritului creativ 2 Mijloacele de expresivitate ,, Carnavalul
estetice, sociale și și artistic în activitatea de interpretare muzicală Animalelor”,
spirituale. vocal – coral a muzicii. N. Rimski – Korsakov,
Tablou simfonic ,, Zborul
2. Identificarea cărăbușului” din opera
mijloacelor de 1.3. Perceperea și analiza formei ,, Povestea țarului
expresivitate muzicale ca mijloc de structurare și de Saltan”.
muzicală în desfășurare în timp a conținutului L. V. Beethoven 1
corespundere cu imaginilor muzicale. 3 Evaluare inițială ,,Simfonia nr. 5”, p.1.
rolul fiecăruia în M. P. Musorgski ,, Suita
redarea imaginii 1.2. Identificarea mijloacelor de pentru pian” ,, Tabloul
artistice și a limbaj muzical ( nucleul semantic) și dintr-o expoziție”.
mesajului ideatic tipurile de imagine muzicală în I. S. Bach ,, Tocata și
al lucrării. muzică cu și fără program. fuga re minor” ,,
11
 Marița”, melodii
3. Demonstrarea 2.1. Identificarea fazelor principale ale populare. 1
abilităților dramaturgiei compozițiilor muzicale. 4 Noțiuni de imagine muzicală Cântecul ,, Fie pâinea”,
muzicale și ,, La mulți ani”. W. A.
integrarea în 2.2. Distingerea etapelor procesului de Mozart ,, Sonata nr. 11”.
activități cultural dezvoltare muzicală a creațiilor L. V. Beethoven 1
– artistice școlare audiate ( început, înaintare – 5 Caracteristici ale imaginii ,, Simfonia nr. 5”.
și extrașcolare. continuare, culminație, sfârșit). muzicale C. Porumbescu ,, Balada
pentru vioară și pian”.
P. I. Ceaikovski
4. Utilizarea 2.3. Respectarea legilor dezvoltării ,, Concertul nr. 1 pentru
terminologiei muzicale în procesul interpretării pian și orchestră”,
muzicale vocal – corale. ,,Dragostea din ce-i
specifice pentru făcută” , ,, Așa –i viața
caracterizarea și 2.4. Aplicarea cunoștințelor despre omului”, ,, Frunză verde
aprecierea dramaturgia muzicală în procesul de de mohor” – melodii
muzicii. analiză – caracterizare a mesajului – 6 Tipuri de imagine muzicală populare. 1
muzical în creații din literatura P. I. Ceaikovski
muzicală națională și universală. ,,Concertul nr. 1 pentru
5. Participarea pian și orchestră”.
afectivă în actul W. A. Mozart simfonia nr.
muzical de 40, p.1.
interpretare, J. Haydn ,,Cvartetul de
receptare și coarde”, p1-4.
promovare a L. V. Beethoven
valorilor 7 Imagini muzical – artistice ,, Menuet”. 3
muzicale ,,pure” ( în genul de piesă E. Coca ,, Cvartetul de
naționale și instrumentală, sonata, cvartet și coarde nr. 2.
universale. concert, fantezie). Șt. Neaga ,, Concertul
pentru vioară și
8 Imagini muzical – artistice ,, orchestră”.
Mixte” ( în genul de suită, D. Șostakovici ,, Simfonia 3
simfonie, cantata). nr. 7”. N. Rimski –
Korsakov, suita simfonică

12
 ,, Șaherezada”. M.P.
Musorgski, suita pentru
9 Evaluare finală pian ,, Tabloul dintr-o 1
expoziție”. L.V
Beethoven, simfonia nr. 3
10 Imaginea muzicală – ,, Eroica”. C. Porumbescu, 1
generalizare cantata ,, Altarul
Mănăstirii Putna”
Dramaturgia muzicală 18
1.Participarea 2.5. Exprimarea argumentată a Șt. Neaga ,, Concertul ore
afectivă în actul atitudinii proprii asupra fenomenului 1 Forma muzicală ca expresie a pentru vioară și 4
muzical de muzical – artistic. dramaturgiei. orchestră”, pag. 59.
interpretare, Cântecul ,, Moldova”,
receptare și - forma tripartită muz. S. Croitoru, vers. T.
promovare a - variațiuni Știrbu, pag. 56.
valorilor muzicale - forma liberă.
naționale și Sonata pentru pian nr.
universale. 11, în re – major de W. A.
Mozart, p.1., pag. 59.
2 Evaluare sumativă Capriciul pentru vioară 1
solo nr. 24 de Nicolo
Paganini, pag. 60.

3 Procedee de dezvoltare în
genurile muzicii instrumentale.
( Repetiția, Contrabasul,
Asemănarea, Progresia).
,, Capriciul italian” de
P.I. Ceaikovski, pag. 61.
Cântecul ,,Culeandra”,
pag. 63.
Cântecul ,, Hora
prieteniei”, muz. E. Doga, 3
pag. 64.
Suita simfonică ,,Povești
din Grui” de M. Negrea,
pag. 55. Poemul muzical

13

4 Sonata ca gen și formă
,, Miorița” de T. Chiriac,
pag. 57.
Sonata pentru pian nr. 8
,, Patetica” în do – major 3
de L. V. Beethoven, pag.
51. Uvertura – fantezie
,, Romeo și Julieta” de
P.I. Ceaikovski, pag. 52.

3.Cunoașterea și 3.1. Comentarea conținutului de 5 Dramaturgia în genul de operă. Sonata pentru pian nr. 2 3
înțelegerea imagini al creațiilor, care corespund în si – bemol minor de F.
diversității celor două tipuri de program: program Chopin, pag. 49.
fenomenului – tablou și program – subiect. Cântecul ,,Mama” de F.
muzical – artistic Chopin, pag. 50.
din perspectiva
semnificațiilor 3.2. Recunoașterea diferenței dintre Opera ,, Oedipe” de G.
emoționale, imaginile muzicale ale celor două Enescu, Aria Sfinxului,
estetice, sociale și tipuri de muzică: cu și fără program. Aria lui Oedipe
spirituale. , Deschideți poarte”, pag.
43. Cavatina Normei
6 Dramaturgia în genul de balet. ,, Costa diva” din opera 3
,, Norma” de V. Bellini.
Opera ,,Năpasta” de S.
Drăgoi”, Aria lui Ion, pag.
46.

Baletul ,, Frumoasa din

7 Evaluare finală
pădurea adormită” de P.
I. Ceaikovski. ( secvențe 1
video)
Baletul ,, Giselle” de
Adolphe Adam. ( secvențe
video). baletul

14
 ,, Luceafărul” de E.
Doga.

Proiect de lungă durată clasa a VIII –a

Competența Unitate de Nr. Conținuturi Repertoriul pentru audiție și interpretare Ne. de Data Observații
specifică competență d/o ore

15
5. Participarea Valori perene ale muzicii 10 ore
afectivă în actul naționale
muzical de 1 Valorile folclorului Cântecul popular ,, Iac –așa”, M. Drăgan 1
interpretare, muzical național ( doina, ,,Doina”, N. Sulac, balada ,,Miorița”.
receptare și balada, colindul)
promovare a
valorilor muzicale
naționale și 2 Muzica sacră A. Pann ,, Tatăl nostru”, Paraclismul 1
universale. Maicii Domnului, Tatăl nostru, Sfinte
Dumnezeule”.
1.Cunoașterea și 1.2. Descrierea
înțelegerea folclorului muzical
diversității ocazional și ritual
fenomenului care însoțește 3 Lăutarii și arta Cântecul popular ,, Iac – așa” (continuare), 1
muzical – artistic sărbătorile și lăutărească în cultura N. Botgros ,, În amintirea lăutarilor”,
din perspectiva obiceiurile populare. muzicală națională. N. Orchestra ,,Lăutarii”, ,, Nora mare”, ,,
semnificațiilor 1.3. Identificarea la Botgros și orchestra Lăutăreasa”, ,, Polca nouă”.
emoționale, estetice, auz a unor formații ,, Lăutarii”.
sociale și spirituale.instrumentale și
vocale, a unor 1
interpreți 4 Evaluare inițială
reprezentativi ai
culturii muzicale 5 Lăutarii și arta Cântecul popular ,, Iac –așa” ( consolidare), 1
naționale. lăutărească în cultura Orchestra ,, Fluieraș”, romanța din filmul ,,
3.Demonstrarea 1.4. Manifestarea muzicală națională. Lăutarii”, orchestra ,, Fluieraș”, ,, Întrecere
abilităților muzicale interesului pentru Formații reprezentative lăutărească” D. Blajinul și orchestra
și integrarea în valorile culturii de muzică populară: ,, ,, Folclor”
activități cultural – muzicale naționale Fluieraș”, ,,Folclor”, ,, ,, Ciocârlia”, L. Moșanu și orchestra
artistice școlare și prin identificarea Mugurel”. ,,Folclor”,
extrașcolare. surselor de ,, Hangul”, orchestra
informație care pot 6 Interpreți celebri ai ,, Mugurel”. 1
4.Utilizarea susține o investigație culturii muzicale Cântecul popular
terminologiei a fenomenului naționale. reprezentanți ,, Mărie și Mărioară”. T. Ciobanu ,,
muzicale specifice cultural – artistic. Leana”,

16
pentru caracterizarea 1.5.Utilizarea unor iluștri ai folclorului N. Sulac ,,Vai sărmana turturică”, M.
și aprecierea criterii de apreciere muzical. Tănase
muzicii. valorică a creațiilor ,, Maria neicăi, Marie”.
muzicale de factură 7 Romanța ,, Sara pe deal” 2
2.Identificarea populară și cultă din Interpreți celebri ai G. Puccini, Aria, Cio Cio San (din
mijloacelor de tezaurul muzicii culturii muzicale repertoriul M. Bieșu), M. Munteanu
expresivitate naționale naționale academice: M. ,,O aripă de înger”, muz. L. Știrbu.
muzicale în Bieșu, M. Munteanu. Romanța ,, Sara pe deal” ( continuare),
corespundere cu G. Muzicescu, concert coral nr. 1, C.
rolul fiecăruia în 1.3. Identificarea la Porumbescu, opereta
redarea imaginii auz a unor formații 8 ,,Crai nou” 1
artistice și a instrumentale și Maeștri și capodopere: ( fragmente), G. Enescu, Poema română.
mesajului ideatic al vocale, a unor G. Muzicescu, C. Romanța ,, Sara pe deal” ( continuare, S.
lucrării. interpreți Porumbescu, G. Enescu. Drăgoi, ,,Divertisment rustic”.
reprezentativi ai Maeștri și capodopere: Romanța ,, Sara pe deal” ( consolidare),
culturii muzicale E. Coca, S. Drăgoi. fragmente din creațiile audiate în cadrul
naționale. temei ,, Valori perene ale muzicii
naționale.”
5. Participarea 1.5.Utilizarea unor
afectivă în actul criterii de apreciere
muzical de valorică a creațiilor 9 1
interpretare, muzicale de factură Valorile perene ale
receptare și populară și cultă din muzicii naționale
promovare a tezaurul muzicii ( generalizare)
valorilor muzicale naționale.
naționale și
universale.

6 ore
Valori perene ale muzicii
universale
10 Versuri și muzica ,, Timpul nu așteaptă”, 1
Clasificarea genurilor I. S. Bach, ,, Toccata și fuga în Re minor”
muzicii academice ( fragment).

17
1.Cunoașterea și 1.2.Descrierea L. V. Beethoven ,,Eroica” ( fragment).
înțelegerea folclorului muzical W. A. Mozart, ,,Cavatina lui Figaro”.
diversității ocazional și ritual 11 Versuri și muzică ,, Timpul nu așteaptă” 1
fenomenului care însoțește Muzica polifonică ( continuare). I. S. Bach ,, Toccata și fuga”
muzical – artistic sărbătorile și în re minor.
din perspectiva obiceiurile populare. 12 Versuri și muzică ,, Timpul nu așteaptă” 1
semnificațiilor Muzica de cameră ( consolidare). J. Haydn, Cvartete
emoționale, ( fragmente). W. A. Mozart ,, Mica sirenă
estetice, sociale și nocturnă”.
spirituale.
13 Versuri și muzica A. Silvestru ,, Școala 1
Genuri și forme ale mea”, J. Haydn, simfonia nr. 94,
muzicii instrumentale. ( fragment). L. V. Beethoven, simfonia nr.
4. Utilizarea Simfonia 3 ( fragmente).
terminologiei
muzicale specifice
pentru 14 Versuri și muzica A. Silvestru ,, Școala 1
caracterizarea și Concertul instrumental mea” ( continuare), W. A. Mozart
aprecierea muzicii. ,, Concert pentru pian și vioară”. F. Liszt,
rapsodia ungară nr. 2.

3.Demonstrarea
abilităților 1
muzicale și 15
integrarea în Evaluare finală
activități cultural –
artistice școlare și
extrașcolare.

16 Versuri și muzică ,, Rugă de copil”, L. V. 1

Rapsodia Beethoven ,, Missa Solemnis”
17 1

18
 Creații vocal – Secvențele: Christe Eleison, Gloria în
18 instrumentale celebre. Excelsis Deo, Credo in unum Deum, 1
Benedictus.
2.Identificarea 2.1. Perceperea Universul genului de W. A. Mozart ,, Recviem”, ,, Lacrimosa”,
mijloacelor de auditivă, emotivă și operă. Creația de operă a ,, Agnus Dei”.
expresivitate integrală a sferei 19 lui G. Verdi. 1
muzicală în imaginiste a
corespundere cu creațiilor muzicale Universul genului de Versuri și muzică ,, Rugă de copil”,
rolul fiecăruia în de diferite genuri, operă. Creația de operă a ( continuare) G. Rossini , uvertura la opera
redarea imaginii specii și forme. 20 lui G. Rossini. ,, Bărbierul din Serviilla”. 1
artistice și a
mesajului ideatic al 2.2 Distingerea Caracterul de J. Strauss (fiul), Aria Adelei din opereta
lucrării. elementelor specifice divertisment în operetă ,, Liliacul” ( fragment).
ale muzicii 21 1
5. Participarea instrumentale, vocal
afectivă în actul corale și dramatice. Genurile de artă scenică. Fr. Chopin ,,Preludiul ”A- Dur, op. 28, nr.
muzical de Baletul 7. Baletul Copiniana de coregraful M.
interpretare, Fochin pe muzica lui Fr. Chopin
receptare și 2.3.Caracterizarea 22 ( fragmente). 1
promovare a ideilor și
valorilor muzicale sentimentelor Genuri de artă scenică. G. Bizet ,, Habanera”, din opera
naționale și sugerate de muzica Suita de balet. ,, Carmen” (fragment).
universale. academică și cea de Carmen – suita de G. Bizet și R. Șcedrin.
divertisment. 23 ( fragmente). 1

Genurile muzicii Versuri și muzica A. Silvestru ,, Valsul

contemporane. adolescenților”, I. Stravinski.
4. Utilizarea 2.4. Recunoașterea Neoclasicism. Avangard.
terminologiei auditivă a unor
muzicale specifice lucrări muzicale 24 1
pentru reprezentative,
caracterizarea și aparținând diferitor Genuri ale muzicii Versuri și muzică A. Silvestru ,, Valsul
aprecierea muzicii. orientări stilistice. contemporane. Jazz. adolescenților” ( continuare)
Rock. Folc.

19
3.Demonstrarea 25 Luis Armstrong – Hello Dolly, Nirvana, 1
abilităților Lithium, Joan Baez.
muzicale și Muzica ușoară de audiție
integrarea în 2.1.Perceperea și de dans. Formații Versuri și muzică A. Silvestru ,, Valsul 1
activități cultural – auditivă, emotivă și 26 reprezentative. adolescenților” ( continuare).
artistice școlare și integrală a sferei ABBA ,, my love, my life”
extrașcolare. imaginiste a Muzica ușoară de audiție ABBA ; Dame! Dame”, Boney M. ,,
creațiilor muzicale și de dans. Interpreți cu Rivers of Babylon”, Ricchi e poveri ,,
de diferite genuri, renume. Cosa sei”.
5. Participarea specii și forme. Valori perene ale muzicii Versuri și muzică A. Silvestru ,, Valsul
afectivă în actul 27 ( generalizare). adolescenților” ( consolidare). 1
muzical de 2.5.Emiterea A. Celentano ,, Confessa”
interpretare, judecății estetice Evaluare sumativă
receptare și asupra diversității Fragmente din creațiile audiate în cadrul 6 ore
promovare a fenomenelor temei:
valorilor muzicale muzicale, utilizând 28 Muzica – valoare a Eului ,, Valori perene ale muzicii universale”. 1
naționale și vocabularul muzical
universale. adecvat. Varietatea trăirilor
umane redate prin Versuri și muzică A. Silvestru ,, Duminica
1.Cunoașterea și 3.5. Exprimarea muzică. Sentimentul de iubirii”, E. Doga ,, Vals” din filmul ,,
înțelegerea argumentată a dragoste ca laitmotiv al Dulcea și tandra mea fiară”, E. Doga, baletul
diversității atitudinii proprii 29 vieții. ,, Luceafărul”, R. Wagner ,, Tristan și 1
fenomenului asupra fenomenului Izolida.
muzical – artistic muzical – artistic. Valorile societății
din perspectiva democratice în muzica Versuri și muzică A. Silvestru ,, Duminica
semnificațiilor din toate timpurile. iubirii”( consolidare).
emoționale, L. V. Beethoven, simfonia nr. 9
estetice, sociale și 30 L. V. Beethoven, simfonia nr. 3 1
spirituale.
Obiceiuri și tradiții
muzicale în viața de A. Păunescu ,, Rugă pentru părinți”.
31 familie. B. Folclor al obiceiurilor de familie. 1

20
 Virtuțiile omului modern R. Wagner, Uvertura și corul pelerinilor
în muzică. relația om – din opera Tannhauser ( 1845), subintitulată
32 muzică în Lupta cântăreților de la Wartburg. 1
contemporanitate.

Idealurile credinței în Creații muzicale interpretate în cadrul temei

muzică. ,, Muzica – valoare a Eu-lui”. 1
33

Fragmente din creațiile audiate în cadrul

Muzica – valoare a Eului temei date.
34 (generalizare). 1

Evaluare finală

21