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INFORME FINAL

Instrucciones

 Para elaborar el informe final, debe revisar previamente los criterios de calificación
que están en la página 4 y 5 de este documento
 Es importante realizar todas partes del informe cuyo formato está en la página 2
y 3 del presente documento, sino completa todo el formato se considerará como
un informe incompleto.
 Las evidencias de la realización de las actividades deben estar relacionada a los
indicadores de evaluación establecidos en el diseño de la sesión (Fotos, trabajos
realizados por estudiantes, lista de asistencia firmada, conclusiones realizadas
por el comité, actividades realizadas por el comité)
 La ejecución de los diseños son obligatorios.
 Si usted no cuenta con un aula, puede trabajar con niños o adolescentes de centro
comunitarios, parroquias o cualquier otra asociación.

Fecha de Presentación

Semana 10
7 al 13 de noviembre
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Informe Final

I. Datos Generales

Nombre y apellidos del docente: Yessica Carmela Muñoz Muñoz

Institución Educativa
Nombre del Director I.E.
Dirección del colegio
Correo del Director
Teléfono
: IESPP Juan XXIII de Ica
: Inés Pérez Quiroga
: Residencial La Angostura
:inglesiesppjuanxxiii@gmail.com
: 252693 - 941659954

II. Justificación (2 puntos)

En la actualidad vemos muchos casos de violencia en las aulas y esto muchas veces
conlleva al consumo de drogas en las instituciones educativas, estas situaciones de
bullying lo podemos observar en distintos sectores y como docentes debemos ayudar en
la difusión de información relacionada al bullying, sus consecuencias y como se relaciona
al consumo de drogas.

III. Diseño Instruccional: (Coloque los diseño de las dos sesiones realizadas
(2puntos)

1. Conformación de Comité de Convivencia de Aula

Descripción: Nos reunimos con los estudiantes del IV semestre de Idioma Ingles turno tarde y en
grupo mediante unas dinámicas se eligieron quienes conformarían el comité de convivencia en el
aula.
Conformación del Comité:
E l comité de convivencia de aula lo conforman tres estudiantes como son :
 Giomar Castillo Aguirre
 María Hernández Pacheco
 Mariel Portugal Santi.
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Anexo que se adjuntan:

2. Reglas de Convivencia de Aula

Descripción:
Los estudiantes mediante consenso eligieron las reglas de convivencia dentro del aula

Reglas logradas:
1.- Puntualidad en la entrada y salida del instituto.
2.-Siempre traer el material de trabajo propio
3.-Ayudar a crear un ambiente idóneo para las clases.
4.-Mantener el respeto y la tolerancia.
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5.-Respeta el turno de la palabra.

6.- Trabaja y colabora con los compañeros en los trabajos en equipo,.
7.- Habla en tono adecuado cuando te dirijas a tus compañeros y respétalo
8.-Manten l higiene adecuada en el aula.
9.-Permanece en tu lugar de trabajo y levántate pidiendo permiso.
10.- Si falta algún docente permanecer en el aula hasta que termine su hora

Anexos que se adjuntan:

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IV. Reporte de la ejecución (16 puntos)

Nombre de la actividad:

Juntos podemos contra el bullying

a. Fecha y hora de la actividad:

El día programado para realizar actividad es el día sábado 10 de noviembre del 2018
La hora programada para realizar la actividad es: de 3pm a 6 pm

b. Tiempo: Cada taller será de 30 minutos y luego se realizara el pasacalle como parte del
aniversario de la institución

c. Lugar de la actividad: Se tiene programado realizar la actividad en el local del IESPP

Juan XXIII de la cuidad de Ica.

d. Objetivo general de la actividad:

Objetivo General

Fomentar en los estudiantes la prevención del Bullying y su relación con el consumo de

drogas

Objetivo específico:

Informar a los estudiantes mediante talleres sobre la prevención del Bullying

e. Audiencia:

Los participantes directos de la actividad serán: Estudiantes del IESPP Juan XXIII de la
Cuidad de Ica.
f. Objetivos: (1 punto)
Concientizar a los estudiantes sobre el peligro del Bullying y el consumo de drogas

g. Metodología (2 puntos)

La metodología que se utilizará para desarrollar la actividad consiste en dinámicas, juego

de roles, Foda Personal, Trabajo en equipo.
h. Actividades realizadas (4 puntos)

Los estudiantes asistieron a los talleres programados con puntualidad , fueron

estudiantes de distintas especialidades , se les entrego información acerca del tema y
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además se realizaron dinámicas donde los estudiantes y docentes conocieron más

sobre el tema de bullying y el consumo de drogas.
Análisis FODA de las actividades realzadas (Fortalezas, debilidades, oportunidades y
amenazas de las actividades realizadas)

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

 Personal capacitado  Campaña de sensibilización

 Buen ambiente de trabajo  Pasacalles con otras instituciones

 Participación estudiantil aliadas.

 infraestructura 

DEBILIDADES AMENAZAS

 El tiempo  El clima

i. Comité de aula (3 puntos)

Nos reunimos con los estudiantes del IV semestre de Idioma Ingles turno tarde y en
grupo mediante unas dinámicas se eligieron quienes conformarían el comité de
convivencia en el aula. Los estudiantes se involucraron en la organización del taller y la
difusión del mismo.

¿Considera Ud. ventajoso contar con un comité de bullying? Analice los pro y contra del
comité.

Considero que es importante contar con un comité de bullying porque esto se da en todas
las instituciones desde los estudiantes, docente, personal administrativos entre otros,
creo que es muy beneficioso para la institución y lo que si se tendría es capacitarlos
constantemente para que así puedan identificar tipos de bullying en la institución y así
informar de inmediato a las autoridades competentes.
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j. Recursos (1punto)
Los recursos necesarios para desarrollar la actividad son:

 Materiales: papelotes, hojas , plumones,

 Equipo: Laptop, proyector, sillas ,mesas, salones
 Recursos humanos: Estudiantes, docentes, personal de mantenimiento, psicóloga, jefes de
áreas, jefe de tutoría

k. Producto/s logrado/s con la actividad (3 puntos)

TALLERES DE AUTOESTIMA
Sábado 10 de noviembre del 2018- taller de autoestima – estudiantes de
Educación Física del IESPP Juan XXIII de Ica.

Elaborando su árbol de autoestima

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Haciendo sus dinámicas Quien soy yo

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Dinamica : Presentando a mi compañero ( Sirve para resaltar las cualidades de cada uno)
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Taller autoestima para prevenir el bullying

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Taller con los estudiantes de Ingles IV semestre y representantes del Comité de aula
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Dia sábado 10 de noviembre del 2018 a las 5pm, IV ciclo de Idioma Ingles.
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Taller: Las emociones- VIII Semestres de Educación Inicial

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Pasacalles
Docentes del IESPP Juan XXIII fomentando los valores
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Estudiantes invitados de la institución educativa Daniel Merino Ruiz preparados para el

pasacalle por aniversario del IESPP Juan XXIII, diciendo no al BULLYING.
JUNTOS PODEMOS CONTRA EL BULLYING
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Conclusiones (4 puntos)

 El 75 % de los estudiantes asistieron a los talleres de sensibilización.

 El 50% de estudiantes están de acuerdo que se realicen más talleres

relacionados al bullying.

 El 25% de la población estudiantil aún se muestra renuente a la sensibilización.

 Los estudiantes en su mayoría asistieron a los talleres puntuales y participativos.

 La mayor debilidad fue el tiempo los estudiantes deseaban más talleres y

dinámicas por lo que propusieron otras fechas.

 Este taller fue importante porque permitió que los estudiantes se conocieran
más y se interrelacionaran con otras aulas, permitió trabajar con su autoestima
y con temas de bullying aprendiendo a reconocer los tipos de bullying y que
hacer en un caso similar.

 ¿Qué otra actividad realizaría para prevenir el bullying? Sustente.

Hacer periódicos murales con temas relacionados al bullying, crear una
plataforma de información y denuncias de caso de bullying o consumo de drogas
en la institución.
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Indicadores de Calificación
Dimensión Descripción del criterio
Señala por qué realiza actividades para la prevención de Bullying y el consumo de drogas en
su aula (recuerde que los fundamentos indican sentido crítico y reflexivo de la problemática
Justificación por lo cual se requiere contar argumentos teóricos)
2 puntos
Presenta los diseño de las sesiones de conformación de comité de aula y el diseño de la
Diseño actividad realizada por el comité (semana 7 y 8)
Instruccional
2 puntos
Indica las fechas, duración y hora de inicio y termino de la actividad
Sin puntaje
Tiempo
Duración de la actividad
Lugar de la actividad
N° de participantes
Descripción de donde se realiza la actividad
Sin puntaje
Objetivo general de las actividades
1 punto
Elabora el Análisis FODA de las actividades realzadas, mínimo dos dimensiones por cada
cuadrante (Fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de las actividades realizadas)
4 puntos
Comité de aula
Describir como se organizó el comité, considerando el nivel de involucramiento del comité
Reporte de en la ejecución de actividades.
la ejecución
Explica los pro y contra del comité de aula
3 puntos
Recursos
Describe los materiales, equipo, estudiantes y otros recursos utilizados para ejecutar el
diseño
1 punto
Producto y logros de las actividades:
Coloca evidencias (fotos de actividades realizadas o los productos. Cada imagen o foto debe
presentar una leyenda que indique que aspecto de la actividad está presentando)
3 puntos
Conclusiones
Explica los resultados obtenidos de acuerdo a los indicadores de cada diseño ejecutado.
Describe las fortalezas y debilidades de las actividades realizadas
Explique el nivel de importancia en la formación de los estudiantes
Explica las actividad realizaría para prevenir el Bullying.
4 puntos
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Rúbrica de la sesión de aprendizaje

Criterio 4 3 2 1 0.5
Todas las actividades Todas las actividades Todas las actividades Algunas actividades las actividades propuestas
Coherencia en la propuestas se relacionan propuestas se relacionan propuestas se relacionan propuestas se relacionan no se relacionan con el
sesión de con el objetivo de manera con el objetivo de manera con el objetivo de manera con el objetivo de manera objetivo de manera
aprendizaje coherente y responden coherente y responden a coherente no responden a coherente. coherente.
elaborada claramente a una secuencia una secuencia lógica con una secuencia lógica.
lógica. poca claridad.
Aplicación de lo Las actividades responden al Las actividades responden al La mayoría de las Algunas de las actividades Una de las actividades
aprendido a la logro y a los indicadores de logro o indicadores de la actividades responden al responden al logro o a los responde al logro o a los
práctica preventiva y la sesión, considerando lo sesión, considerando lo logro y a los indicadores de indicadores de la sesión. indicadores de la sesión.
de convivencia aprendido en el curso. aprendido en el curso. la sesión.
democrática
Presenta evidencias claras, Presenta evidencias claras, Presenta evidencias claras, Presenta evidencias claras,
Presentación de Presenta evidencias claras,
multimedia, que incluyen a multimedia, que incluyen a multimedia, que incluyen a multimedia, que incluyen a
evidencias que multimedia, que incluyen a
los participantes y docente los participantes y docente los participantes en cada los participantes en algunos
validen las los participantes en algunos
en cada momento sesión de en algunos momentos de la momento sesión de momentos de la sesión de
actividades de momentos de la sesión de
aprendizaje, así coo los sesión de aprendizaje, así aprendizaje, así como los aprendizaje, así como los
aprendizaje en cada aprendizaje o los productos
productos de la sesión, como los productos de la productos de la sesión, productos de la sesión,
momento (inicio, de la sesión, desarrollado
desarrollado por los sesión, desarrollado por los desarrollado por los desarrollado por los
desarrollo y cierre) por los estudiantes.
estudiantes. estudiantes. estudiantes. estudiantes.
Elabora y selecciona Elabora o selecciona Selecciona algunos
Evaluación de los
materiales e instrumentos materiales e instrumentos materiales e instrumentos Selecciona materiales e Selecciona algunos
materiales e
de evaluación pertinentes de evaluación pertinentes de evaluación pertinentes instrumentos de evaluación materiales o instrumentos
instrumentos
para la actividad, los cuales para la actividad, los cuales para la actividad, los cuales pertinentes para la de evaluación pertinentes
utilizados por el
conforman una propuesta conforman una propuesta conforman una propuesta actividad. para la actividad.
docente.
innovadora. innovadora. innovadora.
Se difunde la actividad de Se difunde la actividad de
prevención fuera del aula y Se difunde la actividad de prevención en el aula y se
Capacidad de se reflexiona sobre esta con prevención fuera del aula y Se difunde la actividad de reflexiona sobre esta con Se difunde la actividad de
difusión evidencia concreta (ej. se reflexiona de forma breve prevención fuera del aula. evidencia concreta (ej. prevención en el aula.
Participación, recojo de sobre esta. Participación, recojo de
opiniones o comentarios). opiniones o comentarios).