MÓDULO: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC

ENSAYO

MARANTA CONTRERAS LUZ STELLA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC
2018
MÓDULO: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC
ENSAYO

MARANTA CONTRERAS LUZ STELLA

¿Cómo considera usted puede lograrse esta transversalidad de las TIC?

Asesor Tutor
Rodrigo Olaya López

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC
2018
 INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULO

En la actualidad, la implementación de las nuevas tecnologías en los estudiantes ha sido

realmente un cambio en la concepción del conocimiento, la comunicación en estas sociedades

ha roto la brecha entre los lugares más apartados de nuestro territorio, siendo más efectiva y

real, donde las limitaciones de tiempo y espacio ya no existen, y por ende, la enseñanza ya no

se convierte en un reto, sino en una oportunidad.

Introduciendo las tecnologías de la información y las comunicaciones en la enseñanza

en la cual se ha pasado del tablero, esfero y cuaderno al mundo digital en el que es una

herramienta indispensable en la educación; planificando, regulando y orientando cada una de

las actividades.

Es por eso que “integrar curricularmente las TIC implica utilizarlas transparentemente

en el aula: para apoyar las clases, para aprender el contenido de una disciplina o una asignatura

integrada, para planificar estrategias que faciliten la construcción del aprender, en la

articulación pedagógica donde pase desapercibida la tecnología y se dé visibilidad al aprender”

Sánchez, J. (2002).

El docente entiende que las TIC es “un conjunto de tecnologías e instrumentos para

procesar varios tipos información” Hurtado, M.D. (2002), el cual tiene la responsabilidad y el

reto de sacar el máximo potencial a los estudiantes sabiendo que cada vez el mundo va

avanzando y debemos ir de la par con él, no quedarse siempre con los mismo teniendo la mente

abierta al cambio asumiendo un papel de formador como guía.

En primera instancia, se debe cambiar el discurso de siempre en el que está un tablero y

un marcador, sino incentivar al estudiante a la búsqueda e investigación donde ellos mismos

sientan la necesidad de aprender más y no sea como una obligación sino una oportunidad del
maravilloso mundo del saber, así se hace más interesantes las clases y los estudiantes aprenden

con mayor facilidad.

“Se requiere una nueva concepción y rediseño de los currículos implementando nuevos

recursos y estrategias, incorporando las TIC dentro de los ambientes de aprendizajes poderosos

y colaborativos, como herramientas que apoyan el proceso activo de la construcción del

aprendizaje y del desarrollo de habilidades que favorezcan los procesos instruccionales”(LEM),

para articular estás nuevas tecnologías es necesario entender que la transversalidad va de la

mano con el currículo, es decir, no se pueden tratar como caminos diferentes, sino que van muy

bien articulados, así poder lograr su mayor provecho ya que éstas herramientas son una ayuda

en la enseñanza.

La importancia de los centros educativos es donde los niños tienen acceso a primera

mano sobre el mundo y empezar a tener el nivel educativo que ahora pide la globalización, ya

que en la mayoría de los casos se tienen al alcance de las manos para poder ser aplicadas en las

distintas disciplinas, así pues volviéndolos competitivos y capacitados para los problemas de

hoy.

Se habla de la importancia y la implicación que tienen las nuevas tecnologías, sin

embargo hay que entender que también se necesita la ayuda de toda la comunidad educativa,

sabiendo que no todos cuentan con las mismas posibilidades ya sea de manera educativa o en

zonas apartadas donde poder hacer posible todo un proyecto es complejo, sin embargo, se puede

hacer un esfuerzo enorme para lograr los estándares de la integración.

El docente tiene un rol muy importante en la integración de las TIC y debe tener en

cuenta la planificación y ejecución del cambio por medio de la visión y liderazgo en todos los

aspectos, ya sean técnicos, sociales, culturales, etc.; se debe preparar educativamente y tener el

conocimiento suficiente para poder enseñarlo correctamente.

 Hablando como docente que soy de una Institución bastante alejada de la zona urbana

donde el acceso es muy difícil, tener internet es muy relativo se ha podido desarrollar por medio

de trabajo colaborativo entre toda la comunidad por medio de computadores para educar y

ayuda municipal donde los niños se incentivan tanto que su curiosidad y motivación hacen que

enseñarles sea muy enriquecedor.

La transversalidad se desarrolla en la mayoría de áreas ya que tiene variados enfoques

con las temáticas siendo una ayuda y complementación donde se refuerza lo aprendido; como

se ha desarrollado es factible implementarlas ya sea con videobeam, foros, correos electrónicos,

juegos interactivos, etc. Cabe resaltar que al haber tanta variedad de apoyo educativo, es

importante la organización y la planeación para la puesta en marcha, teniendo en cuentas las

normas y cuidados que se deben tener en la utilización, logrando así la articulación en las áreas.

Por último, al transversalizar las TIC se tiene en cuenta diferentes pasos ya que al

abarcar tanto contenido temático es difícil hacerlo al mismo tiempo, es por esto que en primer

lugar es búsqueda de información para así poder comprenderla y analizarla (en buscadores

verídicos donde la información sea confiable), en segundo lugar la producción personal, en este

paso al comprender y analizar textos se puede empezar a elaborar, redactar y producir

actividades enriquecedoras; como último paso es compartir los conocimientos ya sea por medio

de foros, redes sociales, debates, etc. Donde cada estudiante forme un criterio, tome un puesto

argumentativo y propositivo para poder complementar su conocimiento adquirido.

Así pues queda claro la gran importancia de la transversalidad de las TIC en la

educación, su rol en la sociedad proporcionando las herramientas pertinentes por medio de

diferentes procesos en la inclusión de éste, cambiando el modelo de aprendizaje del pasado y

teniendo una visión hacia el futuro.

 REFERENCIAS

Libro Electronico Multimedial (LEM)

Sánchez, J. (2002). Integración curricular de TIC. Concepto e ideas. [En línea]. Revista

enfoques educacionales. 6 Congreso Iberoamericano, 4 Simposio Internacional de Informática

Educativa, 7 Taller Internacional de Software Educativo: IE-2002: Vigo, 20, 21, 22 de

Noviembre de 2002. Disponible en: http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/

txt2003729191130paper-325.pdf

Hurtado, M.D. (2002): Integración curricular de las tecnologías de la comunicación y

la información. C.P.E.E. Pérez Urruti. Churra-Murcia. Disponible en:

http://www.tecnoneet.org/ docs/2002/5-52002.pdf

Orjuela, D. (2010). Esquema metodológico para lograr la integración curricular de las

TIC. Revista Ciencia Tecnología y Sociedad, 3, 129-141. Recuperado de:

http://itmojs.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/64