PROBLEMA: ¿De qué, manera la aplicación de la técnica del sociodrama mejora la

Comprensión Lectora en los alumnos del 4to grado de secundaria de la I.E “La Victoria”-
Huancayo?

HIPÓTESIS:

HIPÓTESIS GENERAL:

La aplicación de la técnica del sociodrama, mejora la comprensión lectora de los estudiantes

del 4to grado de secundaria de la I.E “La Victoria”- Huancayo. Porque Situación Social,
escenificación, Participantes, Audiencia, Libreto, Personajes median lo literal, inferencia y
crítico

Variables Dimensiones

Técnica del sociodrama: Es la  Situación Social :

escenificación de una determinada
situación social real, que involucra
a una audiencia interactuando en el
tema, cuyos participantes analizan
de forma democrática el contexto
del problema y llegan a sus propias
conclusiones.
 Escenificación: Es la interpretación de una situación,
a través de personajes.
 Participantes: Son los miembros voluntarios, que
participan en alguna actividad.
 Audiencia: Es el público en general, que observa una
determinada actividad.
 Libreto: Guion de una dramatización.
 Personajes: Son cada uno de los seres reales o
imaginarios que forman la acción de una obra
literaria.

 Comprensión Literal: Es la comprensión de formas y

Comprensión Lectora:
Es un proceso sociocultural.Que
consiste en comprender y entender
un texto, por medio del cual un
lector construye, a partir de su
conocimiento previo, nuevos
significados al interactuar con el
texto.
Es un proceso interactivo entre el
lector y la lectura, mediante el cual,
se interioriza el tema y se descifra
el mensaje a través del resumen, el
análisis, la interpretación y la
aplicación del tema.
contenidos explícitos del texto.
Smith (1989), dice que el lector reconoce las palabras claves
del texto y se centra en las ideas y la información que están
explícitamente en el texto, se hace un reconocimiento de
todos los elementos que lo constituyen, ideas principales,
orden de las acciones, tiempo y lugares.
 Comprensión Inferencial: Capacidad en la cual el
lector activa su conocimiento previo y formula
predicciones y suposiciones sobre el contenido del
texto, a partir de los indicios que proporciona la
lectura.
Según Barrero (2001), la comprensión de lectura tiene rasgos
esenciales, hace referencia a la naturaleza constructiva de la
lectura para que se dé una adecuada comprensión de los
diferentes textos; todo esto con el fin que se construya
significados mientras se lee, es decir aportando
interpretaciones personales.

 Comprensión Crítica: Capacidad que implica una

formación de juicios propios, con respuestas de
carácter subjetivo, una identificación con los
personajes del libro, con el lenguaje del autor, una
interpretación personal a partir de lo leído.
 Jumpa (2008, p. 60) Nos dice que el nivel de comprensión
crítica-valorativa, se basa en emitir juicios sobre el texto leído,
aceptándolo o rechazándolo pero con fundamento. La lectura
crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la
formación del lector, su criterio y conocimiento de lo leído.

Técnica del sociodrama:

Es un proceso cultural de escenificación de una tituación soclal. Consiste aproximar una

Situación Social, escenificación, Participantes, Audiencia, Libreto, Personajes. Falta
complemento

Es la escenificación de una determinada situación social real, que involucra a una audiencia
interactuando en el tema, cuyos participantes analizan de forma democrática el contexto del
problema y llegan a sus propias conclusiones.