Proyecto de Enseñanza 2018

 Planeación Didáctica Argumentada. Es el resultado de un trabajo profesional docente que parte de establecer que el docente tiene un proyecto
de trabajo educativo, esto es, una serie de intenciones y propósitos que constituyen una finalidad de lo que desea que sus alumnos puedan realizar.
Una planeación Didáctica Argumentada consta de los siguientes elementos:
o Elementos curriculares. Se refieren a un análisis del proyecto curricular en donde se encuentra cada campo de formación, así como de
las características específicas de cada campo disciplinario, principios didácticos, de aprendizaje y desarrollo. También se refiere al
análisis contextual crítico, para reconocer las interacciones recíprocas entre las personas y sus ambientes, los procesos de enseñanza y
aprendizaje, las influencias de cada contexto y sus interacciones, así como los significados de comportamientos, de actitudes y
percepciones respecto a la diversidad, el currículum, la inclusión, el trabajo colaborativo, entre otros.
o Estrategias didácticas. Es el plan de acción o el procedimiento que utiliza el Docente para promover los aprendizajes significativos de
los contenidos escolares. Dichas estrategias deben propiciar la movilización de saberes. Se identifica también como Secuencia didáctica.
o Recursos (tiempos, espacios, materiales). Se debe dar cuenta de la organización y utilización de los diferentes recursos que utiliza para
desarrollar las estrategias de enseñanza-aprendizaje con los alumnos, ya que la forma de organizar y hacer uso de estos recursos impacta
en los resultados educativos.
o Organización del grupo. Está encaminada a generar un ambiente de aprendizaje, el cual favorece el logro y el desarrollo autónomo de
niños, niñas y jóvenes; para ello, se deben hacer adecuaciones, particularmente en la forma de interacción de sus protagonistas para
impulsar su participación activa y la capacidad de autoconocimiento de los alumnos.
o Estrategia de evaluación. Es un plan de acción para valorar el aprendizaje de los alumnos, reconocer sus avances e identificar las
interferencias, con el fin de realizar una intervención efectiva en su proceso de aprendizaje. Ésta requiere orientar las acciones de
evaluación para verificar el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias de cada alumno y del grupo, así como
la técnica y los instrumentos de evaluación que permitan llevarla a cabo. Debe ser congruente con las características y necesidades
individuales de cada alumno y las colectivas del grupo.
Con base en las anteriores definiciones elabora un proyecto de enseñanza para lograr un solo aprendizaje esperado, entre 3 y 5 sesiones,
utilizando el siguiente formato.

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Nombre del Proyecto: (libre)

1. Elementos curriculares

a) Nombre de la escuela:

b) Grado:

c) Bloque:

d) Asignatura:

e) Enfoque didáctico de la asignatura:

f) Competencia a desarrollar:

d) Aprendizaje esperado:

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2. Actividades de aprendizaje para el desarrollo del contenido y cumplimiento de los aprendizajes esperados (Clave), organizadas en momentos
(apóyate en la lectura de los capítulos 1 y 3 del libro Planificación y análisis de la práctica educativa, de Gine N.))

a) Actividades de inicio

b) Actividades de desarrollo

c) Actividades de cierre

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Argumentación:

3. Describe la organización de los recursos didácticos que utilizarás en tu proyecto de enseñanza. Considera la descripción de los materiales que se
exponen en el libro Manual de estrategias didácticas.

4. Explica la distribución de tiempos por actividad diseñada para lograr el aprendizaje esperado:

5. Espacios considerados para realizar las actividades (considerar el contexto escolar y/o comunitario)

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6. De acuerdo con la organización de los alumnos para las actividades diseñadas, explica la (s) que hayas elegido:

 Individual.

 Pares.

 Equipos

 Grupal

7. Tipos de evaluación del aprendizaje esperado (describe la que utilizarás en tu proyecto). Apóyate con el Cuaderno 4. Estrategias e instrumentos
de evaluación y en el Principio pedagógico 7. Evaluar para aprender y Principio 8. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la
planeación del aprendizaje (Modelo 2017).

 Diagnóstica:

 Formativa:

 Sumativa:

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8. Modalidades de evaluación del aprendizaje esperado (describe la que utilizarás en tu proyecto). Apóyate con el Cuaderno 4. Estrategias e
instrumentos de evaluación y en el Principio pedagógico 7. Evaluar para aprender (Plan 2011) y Principio 8. Entender la evaluación como un proceso
relacionado con la planeación del aprendizaje (Modelo 2017).

 Autoevaluación:

 Coevaluación:

 Heteroevaluación:

9. Estrategias de evaluación del aprendizaje esperado (describe las que utilizarás en tu proyecto). Apóyate con el Cuaderno 4. Estrategias e
instrumentos de evaluación y en el Principio pedagógico 7. Evaluar para aprender y Principio 8. Entender la evaluación como un proceso relacionado
con la planeación del aprendizaje (Modelo 2017).

a) Acciones

b) Técnicas

c) Instrumentos

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