Exposición con la lectura la vida de los adolescentes en la escuela

secundaria, una aproximación desde lo cotidiano.

1. 1. Actividad: Exposición con la lectura “La vida de los adolescentes en la escuela
secundaria: una aproximación desde lo cotidiano”. Presenta: Eduardo Cobián
Medina. Especialidad: Matemáticas 2°. Asignatura: Observación del Proceso
Escolar. Profesor: José Gallegos Reynoso. Guadalajara, Jalisco, 17 de Junio de
2012.
2. 2. ¿Qué actores participan en la escuela secundaria y qué actividades realizan? 
Docentes: Intentan implantar disciplina en los extracurriculares alumnos; toman
lista; les ponen actividades;  Intendentes: Hacen el aseo de la escuela, califican;
dictan; salen del salón y dejan solos a platican con profesores y alumnos, apoyan
los alumnos. alumnos con sus tareas, regañan a los Alumnos: Platican, juegan,
comen, realizan alumnos, guardan llaves de toda la escuela, actividades, se
levantan de su lugar con meten alumnos a sus salones después de cualquier
pretexto, bromean, imitan a receso, reparan cosas tales como de compañeros y
profesores, rayan el mobiliario electricidad, agua, fachada, dan de la escuela
mantenimiento a mobiliario, bromean con Padres de familia: Algunos apoyan a
sus hijos alumnos con tareas, asisten a juntas de la escuela, sacan  Comunidad:
Venden cosas fuera de la escuela a sus hijos a mitad de las clases, venden fuera 
Prefectos: Cuidan salones sin profesor, de la escuela, cooperan con algunos
gastos de implantan disciplina, aplican reportes, dan la escuela, les llevan útiles y
demás cosas avisos y/o citatorios, ponen actividades a olvidadas a sus hijos
alumnos, vigilan la entrada y salida, meten Directivos: Presentan conferencias a
alumnos, alumnos a sus salones, tienen el registro de reciben personalmente
visitas a la secundaria asistencias, platican con profesores y alumnos, (como
alumnos normalistas), coordinan juntas juegan con alumnos, llevan material. de
padres de familia Administrativos: Organizan eventos cívicos, revisan la entrada
de alumnos, les recuerdan las reglas de la escuela, revisan la asistencia de los
profesores, organizan actividades
3. 3. Lectura  “… el maestro sigue dictando y ya todos escriben.” “Después, el
maestro indica que resuelvan los ejercicios del texto que el maestro considera
importante, éste hace alguna pregunta al grupo,…” “Los alumnos proceden a
contestar el cuestionamiento, mientras él lee un texto…” “El grupo está en
desorden, algunos alumnos sale a propósito del salón…” Gallegos, Angélica,
Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la
escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal
Superior de México, pp. 142- 144, 150-152, 155-156, 159-164, 171-175 y 177-183.
(Tesis de Licenciatura) [Selección de registros.]
4. 4. Registro  Clase: Español Fecha: 1/03/12 Grupo: 1o “A” Hora: 17:37-18:45
“Mtra. Habla en voz alta y los calma para comenzar a tomar lista.” “Aos.
Comienzan a agruparse hablando y haciendo desorden, hasta formar 15 equipos,
9 de 3 y 6 de 2. Comienzan a hacer la actividad, haciendo ruido y algo de
desorden.”
5. 5. Diario  Clase: Ciencias Fecha: 26/04/12 Grupo:2do“A” Hora: 14:25 “El
profesor entra al aula y escribe en el pintarrón las actividades del día y la fecha,
pone de pie a los alumnos que platican y manda a uno de ellos por reporte de
indisciplina, después los pone a trabajar por equipos en una línea del tiempo; el
profesor recibió alumnos en su escritorio para ayudarles con algunas dudas,
mientras tanto otros alumnos jugaban entre ellos o inclusive con videojuegos
portátiles.”
6. 6. ¿Qué relaciones establecen entre sí los actores en las distintas actividades
cotidianas? ¿Qué se genera en estas relaciones?  confianza o amistad con el
Algunos establecen relaciones de maestro, pero esto tanto puede generar un buen
ambiente de trabajo, como que los alumnos tomen demasiada confianza y le
pierdan un poco de respeto al maestro. Los alumnos entre ellos establecen
 relaciones de amistad, integrándose en sus grupos de amigos y con otros
compañeros de diferentes grados, generando compañerismo y amistad que hacen
que los alumnos se tengan confianza y tengan con quién platicar o divertirse.
Entre alumno y profesor establecen relaciones de trabajo, donde el profesor en
algunos casos sirve como guía y el alumno se apoya en él
7. 7. Lectura  “Cuando el maestro hace una pregunta sobre lo escrito en el pizarrón
y alguien contesta con sus propias palabras, él interrumpe y termina de explicar
con palabras técnicas.” “Entre tanta inquietud, el maestro apresura la resolución
del problema, pero luego los sermonea. Parece que los alumnos están molestos.
Uno de ellos dice en voz baja: “¡Yá váyase!”. Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y
Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria:
una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México,
pp. 142- 144, 150-152, 155-156, 159-164, 171-175 y 177-183. (Tesis de
Licenciatura) [Selección de registros.]
8. 8. Registro  Clase: Ciencias Fecha:26/04/12 Grupo: 1ero “2A” Hora: 14:25
“Mtro. Comienza poniendo orden y preguntando a los alumnos sus dudas. Camina
entre las mesas para revisar cómo avanzan los alumnos en el trabajo.” “Un
alumno platica con su compañero y juega con su juego portátil.”
9. 9. Diario  Clase: Matemáticas Fecha:01/03/12 Grupo: 1ero “A” Hora: 14:45 “Me
pareció que los alumnos no tenían mucho respeto hacia el maestro, pues no lo
dejaban dar la clase de una forma adecuada. Esto me desesperaba un poco pues
no solo los alumnos tenían la culpa de la falta de atención, sino también del
maestro que no imponía respeto y autoridad.”
10. 10. ¿Qué intereses y comportamientos manifiestan los actores al realizar distintas
actividades y a qué se atribuyen?  Los alumnos se encuentran más interesados
cuando realizan actividades que tengan que ver con salir del salón o con
dinámicas. Cuando a los alumnos no los motiva una clase, comienzan a
comportarse mal y hacer desorden. Algunos profesores imparten su clase de
forma dinámica para lograr captar la atención de los alumnos y mantenerlos
trabajando, además de mantener un control para que los alumnos se mantengan
en la clase. Algunos profesores no se interesan mucho por los grupos, solo dejan
actividades las actividades y salen del salón a realizar otras actividades.
11. 11. Lectura  “Enseguida resuelven los ejercicios, parecen animados, varios
levantan la mano después de un tiempo.“ “Les explica y ordena: “lo copian y no
quiero oír un solo ruido”. Los alumnos ríen y empiezan a hacer ruido. La maestra
los observa y continúa pasando lista; el ruido es fuerte. La maestra deja de pasar
lista, vuelve a observar al grupo, nadie la observa. Cierra su libreta, se pone de pie
y dice: “ustedes no entienden, así que me van a escuchar, lo advertí. Así que
ahorita y en adelante les voy a dar la clase en inglés, ya lo saben; y díganle a sus
papás que les pongan maestro especial porque yo no les explico nada.” Gallegos,
Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en
la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela
Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-164, 171-175 y
177-183. (Tesis de Licenciatura) [Selección de registros.]
12. 12. Registro  Clase: Matemáticas Fecha:26/04/12 Grupo: 2o “A” Hora: 14:00
“No hablan y hacen la actividad, rara vez se escucha que alguno esté platicando.
Hacen la actividad de forma callada.” “Mtra. Mantiene ordenados a los alumnos
para que quienes estén ordenados y callados salieran primero.”
13. 13. Diario  Clase: Matemáticas Fecha:26/04/12 Grupo: 2o “A” Hora: 14:00
“Durante la clase, el profesor no estuvo muy involucrado en el trabajo de la clase.
Solo dejó la actividad y la estuvo revisando.” “Durante la clase los alumnos se
mantuvieron calmados y trabajando, aunque en algunos momentos comenzaban a
platicar y hacer desorden, pero el profesor los calmaba diciéndoles que trabajaran
o les pondría reporte."
14. 14. ¿Qué actividades se desarrollan fuera del salón y cómo participan esos actores
en las actividades?  La clase de educación física en la preguntas previamente
 dadas por que el profesor les da su profesor en turno. instrucciones de el tipo de 
Asisten a conferencias en el actividad lúdica que realizaran y auditorio,
presentadas por el los alumnos cumplen con ella sin director. perder oportunidad
de jugar y  Actividades extracurriculares bromear entre actividades. como la
denominada “el cine en tu Se les lleva a la biblioteca para escuela” en la cual se
les lleva un hacer uso de el proyector en el que iglú inflable donde se les proyecta
se les ponen actividades que los una película en 3D. alumnos realizan por escrito
en  Platicas con policías, llevadas a sus cuadernos. cabo en los patios de la
escuela y Hacen entrevistas en los patios de en las que se lleva a cabo una la
escuela a personal, docente y ronda de preguntas y respuestas. administrativo,
basándose en
15. 15. Lectura   La ceremonia cívica “Son las 14:05 hrs, los alumnos han ocupado
su lugar habitual de formación (platican, ríen y juegan). Hace un calor intenso.
Gloria es la prefecta y habla por el micrófono: Gloria: A ver ¡Tomen distancia por
tiempos! ¡uno! /Nadie hace caso de sus indicaciones./ Gloria: ¿Que no escuchan?
¡Dije media vuelta! /la ignoran./ El director le pide el micrófono a Gloria./ Director:
A ver ¿Qué no escuchan? ¡Media vuelta por tiempos, uno, dos, tres! /Dan media
vuelta/ Director: Tomen distancia, formen bien las filas. /Ellos hacen lo que el
director les indica. El director le pasa el micrófono a Gloria./………………”
Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano,
México, Escuela Normal Superior de México, pp. 142-144, 150-152, 155-156, 159-
164, 171-175 y 177-183. (Tesis de Licenciatura) [Selección de registros.]
16. 16. Registro  Clase: Formación Cívica y Ética Fecha: 26/04/12 Grupo: 2do “A”
Hora: 18:10 Maestro: “Vamos a parar esta actividad, me la van a traer para la
siguiente clase, copien esas tres preguntas que anoté; la siguiente actividad va a
consistir en que en equipos de seis ustedes van a salir y van a entrevistar
maestros, intendentes y padres de familia con esas preguntas, tienen 20 minutos
para esto, terminan y se regresan al salón.”
17. 17. Diario  Clase: Inglés Fecha:02/03/12 Grupo: 1ero “A” Hora: 17:30“Dos
personas entraron al salón a ofrecerles un libro adicional de matemáticas a los
alumnos, mientras que la maestra dio la indicación que despues del aviso fuera a
la biblioteca.18:00 – La maestra comienza a pasar lista en la biblioteca hasta las
18:05, despues la maestra enciende el proyector con una presentación ya lista
para la clase, en la cual pide a los alumnos que copien el tema que se
muestra……….”
18. 18. ¿Qué actitudes asumen estos actores ante actividades no previstas?  Los
maestros dejan que los alumnos hagan lo que quieran y solo se sientan a hacer
otras actividades en su escritorio. Dictan actividades complementarias
improvisadas para mantener el orden. Piden opiniones a los alumnos acerca de la
situación especial. Los padres de familia sacan a sus hijos a mitad de la clase
para llevárselos a sus casas cuando terminan las juntas. Se reorganiza el grupo
en equipos mas reducidos. Mandan alumnos a enfermería. Juntan alumnos que
tienen el material y/o tarea necesarios para una actividad con los que no cuentan
con ello. Agilizar las actividades cuando se suspenden clases temprano.
Reubicar alumnos para preservar el orden.
19. 19. Lectura  “Llego tarde la maestra. El grupo esta en desorden, algunos
alumnos salen a proposito del salón, con el fin de pedir permiso y llamar su
atención. La maestra empieza a hablar en ingles y dice: No me importa si no
entienden, y les voy a hacer examen, si reprueban, ni modo, se van a
extraordinario. Y ya lo saben………….” Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y
Vicente Mayorga (1988), La vida de los adolescentes en la escuela secundaria:
una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México,
pp. 142- 144, 150-152, 155-156, 159-164, 171-175 y 177-183. (Tesis de
Licenciatura) [Selección de registros.]
20. 20. Registro  Clase: Formación Cívica y Ética Fecha: 26/04/12 Grupo: 2do “A”
Hora: 18:10 “Entra al salón una maestra y les pide a los alumnos de cuadro de
honor que salgan del aula; siete alumnos salieron y es que fuera del salón se
desarrollaba una junta de padres de familia, la cual una vez terminada esos siete
aos regresaron al salón y varios padres de familia se acercaron a pedir permiso
para llevarse a sus hijos a casa”
21. 21. Diario  Clase: Formación Cívica y Ética Fecha: 21/05/12 Grupo: 3ero “A”
Hora: 08:00 “………..la maestra se dirigió a un sector del salón donde dos
alumnos discutian y se dio cuenta que una de ellos le había hecho una pequeña
cortada en el dedo al otro compañero al cual la maestra mandó con alguien a que
lo curaran”