SEMANA 01:

c) 5,1,3,2,4
d) 5,2,3,4,1
SINONIMIA e) 5,4,3,2,1
SINÓNIMOS LÉXICOS: SINÓNIMOS POR RELACIÓN
INDAGAR 1.- hito ( ) novato
a) inquirir 2.- ínclito ( ) ilustre
b) inferir 3.- neófito ( ) señal
c) hollar 4.- apología ( ) exuberancia
d) delinquir 5.- raudal ( ) ditirambo
e) halagar Son ciertas
SINONIMIA a) 3,2,5,4,1
SINÓNIMOS LÉXICOS: b) 2,3,5,4,1
IRRISORIO c) 3,2,1,5,4
a) exiguo d) 2,3,1,5,4
b) ínclito e) 3,2,5,4,1
c) eximio SINÓNIMOS POR RELACIÓN
d) radical 1.- prosapia ( ) descuido
e) jolgorio 2.- negligencia( ) abolengo
SINÓNIMOS LÉXICOS: 3.- opulencia ( ) aborigen
ABANTO 4.- nativo ( ) pletórico
a) manirroto 5.- epílogo ( ) colofón
b) aturdido a) 2,1,4,3,5
c) óbolo b) 2,1,4,5,3
d) derroche c) 2,1,5,4,3
e) vocinglero d) 2,1,3,5,4
SINÓNIMOS LÉXICOS: e) 2,5,3,4,2
DEROGAR SINÓNIMOS POR RELACIÓN
a) <interpolar 1.- medias ( ) abrasa
b) propagar 2.- calcina ( ) calígine
c) confutar 3.- tino ( ) caletre
d) abrogar 4.- calicata ( )exploración
e) coloquio 5.- oscuridad ( ) calceta
SINÓNIMOS LÉXICOS: Son ciertas
DESPRECIABLE a) 2,5,3,1,4
a) frívolo b) 2,5,4,1,3
b) taciturno c) 2,4,5,3,1
c) atávico d) 4,5,3,2,1
d) apócrifo e) 2,5,3,4,1
e) cacaseno SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN:
SINÓNIMOS POR RELACIÓN TRIDENTE
1.- maraña ( ) glotonería a) produce deleite
2.- vaticinio ( ) impedir b) sonido fuerte
3.- obstar ( ) dipsómano c) que va delante
4.- beodo ( ) presagio d) de tres dientes
5.- gula ( ) ardid e) explosión sonora
SINONIMOS POR SIGNIFICACIÓN:
a) 5,3,2,4,1 DIANA
b) 5,3,2,1,4 a) Mujer notable por su belleza
c) 5,3,4,2,1 b) Zalamería de una persona
d) 5,2,3,4,1 c) Inspiración del artista
e) 5,2,1,4,3 d) Concierto de instrumentos o voces
SINÓNIMOS POR RELACIÓN e) Toque militar para despertar a la
1.- protervo ( ) arrojar tropa
2.- pueril ( ) perverso SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN
3.- abra ( ) infantil EMPÍREO
4.- maldición( ) abertura a) efecto de empinarse
5.- impeler ( ) anatema b) ansia por dormir
c) perteneciente al cielo
d) acción de abolir
a) 5,1,2,3,4
e) efecto de cortar
b) 5,1,2,4,3
SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN b) antología
ANTIPIRÉTICO c) inferencia
< d) disensión
a) contra la fiebre e) conjunción
b) intuición aguda contra la torpeza SINÓNIMOS POR
c) que corresponde al fuego CONCEPTUALIZACIÓN
d) argumentación candente Ácido destructor inmediato de los cuerpos:
e) silogismo romano a) voluble
SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN b) expansivo
LONTANANZA c) volátil
a) ensuciar con barro d) explosivo
b) encontrarse a lo lejos e) corrosivo
c) asir con la boca SINÓNIMOS POR
d) decir boberías CONCEPTUALIZACIÓN
e) transferir algo Hombre sin escrúpulos ni piedad:
SINÓNIMOS CONTEXTUALES a) kafkiano
El Director le explicaba paulatinamente sobre b) misántropo
el incidente sufrido por su carísimo hijo. c) churrigueresco
a) gradualmente-echo d) maquiavélico
b) brevemente-peligro e) alejandrino
c) poco a poco- caso SINÓNIMOS POR
d) bruscamente-pleito CONCEPTUALIZACIÓN
e) sutilmente-hecho Privar a uno de lo que goza y tiene:
SINÓNIMOS CONTEXTUALES a) despojar
El presidente interino del congreso leyó el b) restituir
reglamento y requirió a los parlamentarios a c) condonar
mejorar su comportamiento. d) envidiar
a) temporal-inquirió e) reivindicar
b) accidental-investigó SINÓNIMOS POR
c) momentáneo-indagó CONCEPTUALIZACIÓN
d) provisional-exigió Empleo de muchos ejemplos y redundancia:
e) transitorio-pidió a) impertinencia
SINÓNIMOS CONTEXTUALES b) prolijidad
El crítico literario era un versado en el tema c) barbarismo
disertado. d) obcecación
a) inteligente-dicho e) eufemismo
b) sabio-designado ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
c) conocedor-expuesto Oración con un diptongo decreciente:
d) magnífico-opinado a) Sentía que el cielo se le venía
e) hábil-explicado encima
SINÓNIMOS CONTEXTUALES b) No obedeció la nueva ley
La venustez de la profesora encandiló a más de c) Nadie podría ver al caimán hoy
un docente. d) Quiero un poco de hielo
a) encantó-asombró e) Vino sin anunciar la mala noticia.
b) armonía-encantó ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
c) perfección-alucinó En el siguiente fragmento:”Tenía una antigua
d) beldad-deslumbró guitarra y una mandolina asiática que nadie se
e) estética-enamoró atrevía a tocar por ser reliquias de la familia”
SINÓNIMOS CONTEXTUALES ¿Cuántos diptongos hay?
Se explayó en sus apreciaciones cuando a) 8
solamente leyó el exordio de la obra. b) 9
a) expandió-epílogo c) 5
b) contuvo-el inicio d) 6
c) dilató-colofón e) 7
d) propagó-principio ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
e) extendió-preámbulo Señale la serie que contenga diptongos
SINÓNIMOS POR homogéneos:
CONCEPTUALIZACIÓN a) estulticia-molicie-encomio
Oposición y contrariedad en las ideas: b) aciago-trivial-baquiano
a) paralogismo c) inicuo-inocuo-aquiescencia
 d) aura-aciago-zaino ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
e) cuita-fortuito-circuito ¿Cuántos diptongos crecientes aparecen en el
ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO siguiente texto?
Señale la serie que presente diptongos El error de la juventud es creer que la
decrecientes: inteligencia suple a la experiencia, y el error de
a) cauto-exhausto-áulico la edad madura es pensar que la experiencia
b) etéreo-venial-renuente sustituye a la inteligencia
c) pigricia-taimado-cuita a) 3
d) boato-claudicar-dicterio b) 6
e) fortuito-jolgorio-paliar c) 2
ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO d) 5
En el siguiente texto: e) 4
“…Cuando te arrepientas de lo que me hiciste ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
vendrás a buscarme, pero será inútil por más Marcar la serie de palabras que presentan
que te quiera sabré consolarme, haré que el diptongo decreciente:
cariño que por ti sentía se convierta en odio y yo a) Uruguay-acción-oír-puente
te lo juro por Dios, por mi madre, que no te b) Áureo-airado-ley-prohibido
perdono…” ¿Cuántos diptongos crecientes hay?
COMPRENSIÓN DE UN TEXTO NO LITERARIO DE CARÁCTER CIENTÍFICO
El movimiento es el modo de existencia de la materia. Mas esto no significa que la materia cambiante no
tenga momentos de reposo, de equilibrio. La vida, la actividad práctica del hombre se encuentra
literalmente a cada paso con momentos de reposo. Ahora bien, el reposo y el equilibrio son relativos. No
son inherentes a la materia en su conjunto sino únicamente a unos u otros objetivos y procesos. Por
ejemplo, un cuerpo físico puede encontrarse en la tierra en estado de equilibrio o reposo mecánico y a la
vez, participar en el movimiento de la tierra y de todo el sistema solar. El reposo es relativo también en
el sentido de que un cuerpo físico determinado se encuentra en estado de reposo con relación a una u
otra forma de movimientos inherentes al objeto en cuestión. El cuerpo reposa, mas los átomos,
electrones, etc. que lo forman se hallan en movimientos constantes. La existencia de elementos de
reposo se manifiesta asimismo en la estabilidad de determinados procesos y en la permanencia relativa
de las formas de movimientos de la materia.

a) 3 c) Jesuita-ahora-diurno-averiguáis
b) 4 d) Veríais-cauto-quema-cuanto
c) 5 e) Quena-guerra-Arequipa-queso
d) 6 ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
e) 7 Señale cuántos diptongos homogéneos existen
ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO en el siguiente párrafo:
Señale cuántos diptongos existen en el siguiente “Tenía miedo a los prejuicios, pues muy a
texto menudo cuidaba su actuar en una ciudad
Si encomiendas a un hombre más de lo que extraña”.
puede hacer, lo hará. Si solamente le a) cinco
encomiendas lo que puede hacer… no lo hará b) ocho
a) 2 c) siete
b) 3 d) cuatro
c) 4 e) seis
d) 5 1.- Según el texto:
e) 1 a) hay cuerpos
ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO que sí tienen reposo absoluto.
¿Cuántas palabras poseen diptongo en el b) hay cuerpos
siguiente texto? en movimiento absoluto.
Si vamos siempre adelante, lo más probable es c) la materia
que tropecemos con algo acaso cuando menos lo cambia y también tiene reposo.
esperamos. Nunca he sabido de nadie que d) pueden
permaneciendo sentado haya tropezado con haber electrones en reposo.
algo. e) el equilibrio
a) 1 perfecto no existe.
b) 2 2.- Del texto se deduce que:
c) 3 a) Sin
d) 4 movimiento sería imposible la
e) 5 existencia de la materia
 b) Todo
considerado materia tiene momentos de
reposo.
c) El reposo es
inherente al movimiento.
d) Los átomos
de los cuerpos siempre están en
movimiento.
e) La
estabilidad de la materia responde a los
movimientos.
3.- Una denominación apropiada para el texto
es:
a) la materia
b) el movimiento de la materia
c) el movimiento y el reposo
d) la materia y su movimiento interno
e) la materia y los tipos de movimientos
4.- La idea principal del texto es:
a) la materia tiene
movimiento.
b) todo está en
movimiento.
c) la materia
cambiante tiene reposo.
d) en relación al
movimiento y al reposo: todo es relativo
e) el movimiento
es el modo de existencia de la materia.
5.- Si los átomos que forman un cuerpo
quedaran en completo reposo entonces la
materia:
a) descansaría
b) reposaría
c) no existiría
d) se movería
e) explotaría
COMPRENSIÓN LECTORA
LECTURA Y DECODIFICACIÓN DE
UN TEXTO NO LITERARIO
El delfín no es sólo un amigo del hombre, sino
también del arte musical. Encuentra placer en
escuchar las notas de una sinfonía y,
especialmente, las tonalidades de los
instrumentos hidráulicos: no se asusta de la
presencia del hombre sino que se le aproxima.
Sale al encuentro de las embarcaciones, salta
alegremente a su alrededor, nada con ellas,
porfía y se desliza a su lado cuando navegan a
toda vela. Bajo el reinado del divino Augusto,
un animal de esta especie, que moraba en el mar
Lucrípico amaba muy tierna y extremadamente
al hijo de un pobre hombre que, desde las
Bayanas, iba a la escuela de Piteoli. A la hora
del mediodía, se quedaba éste allí mismo, le
llamaba con el nombre de Simón y le hacía
acercarse, siempre hacia él, con pequeños
pedazos de pan que llevaba consigo para este fin
(Me avergonzaría de contar esta historia sino se
encontrara relatada en los escritos de un
lo mecenas, Fabianus Flavius y de muchos otros).
A cualquier hora del día, sólo con que el niño lo
llamara, acudía él presuroso, con la mayor
celeridad de sus aletas, desde las profundidades,
por muy apartado y oculto que se encontrara, y
se le acercaba, comía de su mano y le ofrecía su
dorso para que se sentara sobre él, después de
esconder las puntas espinosas de sus aletas,
recogiéndolas como en un estuche.
1.- No se afirma con respecto al delfín que:
a) Le agradaban las notas
musicales.
b) Huye de la presencia del
hombre.
c) Siente mucho afecto por sus
amigos.
d) Tiene la audición muy
desarrollada.
e)Sale al encuentro de las embarcaciones.
2.- Según lo planteado en el texto, podemos
decir que :
a) Los delfines gustan acompañar
a los seres solos.
b) Augusto criaba delfines.
c) Los delfines no pueden estar en
las profundidades del mar.
d) Al oír “Simón” los delfines se
acercan a las naves.
e) El delfín sólo es amigo del hombre.
3.- Un título adecuado sería:
a) El delfín.
b) El niño y el delfín.
c) El delfín y el arte musical.
d) El delfín y sus amigos.
e) Fantasías del delfín.
4.- Según el texto, podemos concluir que:
a) El delfín aprende lentamente.
b) El delfín es osco.
c) Sobre él se han escrito
historietas.
d) El delfín tiene muy desarrollada
su capacidad de sociabilidad.
e) Los delfines se avergüenzan.
COMPRENSIÓN DE UN TEXTO
LITERARIO EN PROSA
La mañana apareció fresca y transparente y,
en medio de una ansiedad febril, el barco
continuó navegando las olas, como un sabueso
tras su presa. Al fin, cercano ya al mediodía,
Ahab, en su observatorio del palo mayor,
profirió con voz espeluznante: -“¡Moby Dick
a la vista!... ¡Nos precitamos sobre ella!... ¡Ah,
pero si muero, Moby Dick se irá conmigo al
fondo del océano!” Starbuck murmuró con los
ojos húmedos: “Dios tenga piedad de ti, Ahab”.
Media hora más tarde, Ahab se encontró a corta
distancia del monstruo, que parecía dormitar,
fatigado. En medio de la montaña blanca, el
capitán lanzó el arpón. Moby Dick rodó como
en una gran convulsión hasta dar contra el
costado del bote. Sin romper ninguna de sus
tablas, lo volcó y tan rápidamente, que si Ahab
no hubiera estado sostenido en la parte superior,
habría ido a parar junto a la ballena.
1.- El texto se centra básicamente en:
a) La increíble búsqueda de un
monstruo marino.
b) Una muy peligrosa expedición en
los mares.
c) La cacería de Moby Dick por parte
de Ahab.
d) La compasión de Starbuck hacia
Ahab.
e) El mundo peligroso de los
balleneros.
2.- Starbuck, frente a la suerte de Ahab:
a) La aprueba
b) La ignora
c) Se conmueve
d) La celebra
e) Se enoja
3.- Se puede sostener que antes de ubicar a
Moby Dick:
a) Starbuck temía por su suerte.
b) El mar devoró al marino Ahab.
c) Había pánico en la tripulación.
d) La mañana era tensa y clara.
e) Ahab se encontraba muy ansioso.
4.- La montaña blanca es una metáfora que
alude:
a) Al mar
b) A la embarcación ballenera
c) A la ballena
d) A la mañana de cielo despejado
e) A una isla cercana
5.- Una vez que Moby Dick fue ubicada:
a) Starbuck gritaba palabras incoherentes
b) Pasó media hora antes de que la
atacaran.
c) Los cazadores lanzaron el arpón al
instante.
d) Ahab se precipitó al mar por el temor.
e) El oleaje volcó el bote inmediatamente.
COMPRENSIÓN LECTORA
La verdad es que un maestro está en posesión de
verdades y valores de los cuales el educando
carece por completo.
De tal modo la inteligencia del alumno es como
una “tabula rasa”, limpia y despejada, en la cual
nadie, absolutamente nadie, puede ni tiene el
derecho alguno a “escribir” nada sino el propio
educando porque el principio vital y activo del
conocer y el don natural de la libertad que hacen
del educando la persona humana en proceso de
realización, no viene de afuera, del maestro, no
viene de nada ni de nadie. Viene desde adentro.
De la profundidad misteriosa e insondable del
educando.
Él es el que percibe, desde dentro de sí mismo,
las primeras nociones por medio de sus
experiencias sensoriales y así solo él es capaz de
ir de lo conocido a lo desconocido en el
dinámico proceso de llegar a ser lo que es:
hombre singular.
1.- El texto aborda un tema de:
a) Política educacional
b) Filosofía de la Educación
c) Métodos de la Pedagogía
d) Deberes del maestro
e) Deberes del Educando
2.- El autor del texto sostiene que:
a) la inteligencia es una “tabula rasa” en
la que nadie sino el propio alumno
tiene el derecho de escribir.
b) La inteligencia del alumno es una
“tabula rasa” limpia y despejada en
donde el profesor tiene el derecho de
escribir en ella
c) Los profesores son las únicas personas
que con sus verdades desarrollan la
inteligencia del humano
d) La inteligencia la adquieren los
humanos por medios externos de su
persona
e) La inteligencia es una capacidad
psicológica promovida por el maestro
3.- El texto se orienta fundamentalmente a:
a) mejorar los métodos de enseñanza –
aprendizaje
b) mejorar la capacidad intelectual del
alumno
c) plantear los fines de la educación
d) mejorar la capacidad intelectual del
maestro
e) transformar la educación primaria
COMPRENSIÓN LECTORA
La música hecha con instrumentos de percusión
hace prevalecer el ritmo sobre la melodía, sirve
para liberar energías y ayuda a restablecer el
equilibrio interno, básico en el proceso de
curación. Un papel importante lo juega el
chamán, figura común a las tribus nómadas de
Siberia y de África a los pieles rojas y a los
indios de Latinoamérica. Para el chamán, la
dimensión de la medicina coincide con la de la
magia. Puede entrar en contacto con el espíritu
que provoca las enfermedades, comprende las
causas del sufrimiento y busca eliminarlas. Su
principal instrumento de trabajo es un tambor,
que simboliza el latido del corazón tanto del
hombre como del universo. La analogía entre el
hombre-microcosmos y el hombre-
macrocosmos es bastante recurrente. Según los
Dogon, una tribu de Malí, tocar el tambor
significa hacer caminar al sol y asegurar la
armonía de todo el ciclo vital. En los ritos del
Vudú haitiano, la música tenía una función de
revitalización y afianzamiento, muy importante
si se tiene en cuenta la realidad dramática de los
esclavos africanos deportados a la isla caribeña.
Para los orientales, especialmente los budistas,
la música tiene un efecto calmante y sirve para
conducir a la persona a su centro ideal. Para ello
se usan los mantras, fórmulas sonoras que
favorecen la relajación.
1.- La idea que mejor resume el texto es
a) las técnicas de curación
b) rol del chamán
c) el simbolismo de la música
d) tambor: un elemento trascendental
e) efectos curativos de la música
2.- En los ritos haitianos, la música se asemeja
a:
a) el tambor utilizado por los Dogon
b) los ritos simbólicos de los chamanes
c) un fármaco reconstituyente
d) una función revitalizadora
e) la fuerza de los propios dioses
3.- En el contexto, el tambor se describe como:
a) un instrumento de percusión
b) una herramienta del chamán
c) un objeto terapéutico
d) un potente tónico
e) un símbolo mágico
4.- En la concepción de los Dogon, es correcto:
a) el chamán juega un rol bastante
importante
b) la actividad solar incide en la salud
colectiva
c) el tambor constituye un complemento
ideal del hombre
d) el ciclo vital se acelera al compás de la
frecuencia de los ritos
e) la música adquiere sentido cuando se
comprueba su rol curativo
COMPRENSIÓN LECTORA
El espíritu nacional es un grito ahogado en la
desilusión: la esperanza un barco en zozobra, o
quizá una tenue luz, próxima a perderse en la
oscuridad de los muertos; mantenido
difícilmente por esa vacío idea de un "mañana
será diferente", amarga bebida de los mediocres
y ardiente limosna para quienes han perdido la
voluntad de vencer. Aprendamos que la
victoria es manjar divino, no es un objeto que se
compra, el dinero no sirve para saborearla; es
la cima del sacrificio y el esfuerzo, es un reino
efímero de la felicidad, la cual se convierte en
un pez nadando en el recuerdo, pues nada es
eterno. Los grandes vencedores jamás se
jactaron de sus victorias; solo los vanidosos
hacen tales cosas, porque muy dentro de sí
mismo suelen pensar que apenas lograron su
objetivo, sin importar cómo, o a lo mejor fue
por suerte o alguna oscura
"virtud"..Inculquemos desde pequeños a los
humanos a no aceptar la resignación que en
muchas religiones es una virtud, pero que en la
sociedad, es óbice paro el desarrollo. Ello no
quiere decir que lleguemos al extremo del
"ganar lo es todo", aprendamos que los
sinsabores como los triunfos son tan buenos
como dormir y despertar respectivamente.
1.- El tema central es hablar sobre:
a) el espíritu nacionalista de los hombres.
b) los que han perdido la voluntad.
c) los héroes que nos legraron esperanza y
felicidad.
d) lo que nos depara el futuro diferente.
e) que significa la victoria.
2.- El sacrificio, según la lectura:
a) es el apoyo de quienes por la
esperanza logran triunfos.
b) es una fuente de energía de los
desesperanzados.
c) es la fuerza de los que luchan, por
intereses nacionalistas.
d) Es un soporte de la victoria.
e) es sinónimo de lucha, esfuerzo y
tesón para lograr un objetivo.
3.- ¿Qué idea es compatible al texto?
a) El mediocre se refresca en la
esperanza.
b) Los luchadores se jactan de sus
triunfos.
c) Debemos desde pequeños inculcar la
resignación.
d) En esta vida ganar lo es todo.
e) Los que han perdido la voluntad de
vencer no aceptan la resignación.
4.- En torno a la esperanza, se dice que:
a) los mediocres no pueden lograrla.
b) es análoga a una luz y a una nave.
c) es una idea vacua.
d) solo luchando se puede lograrla.
e) es una idea vacía para los mediocres.
SEMANA 02:
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
“Esbelto, magro, musculoso y austero, su
afilada cabeza roja era la de un hidalgo altivo,
caballeroso, justiciero y prudente. Agallas
bermejas, delgada cresta de encendido color,
ojos vivos y redondos, mirada fiera y
perdonadora, acerado pico agudo, la cola hacía
un arco de plumas tornasoles. Su cuerpo de
color Carmelo avanzaba en el pecho audaz y
duro. Las piernas fuertes que estacas
musulmanas y agudas defendían, cubiertas de
escamas, parecían las de un armado caballero de
la era medioeval.
Una tarde mi padre, después del almuerzo, nos
dio la noticia. Había aceptado una apuesta para
la jugada de gallos de San Andrés, el 28 de
julio. No había podido evitarlo. Le había dicho
que el Carmelo, cuyo prestigio era mayor que el
del alcalde, no era un gallo de raza. Molestose
mi padre. Cambiáronse frases y apuestas y
aceptó. Dentro de un mes toparía el Carmelo,
con el Ajiseco de otro aficionado, famoso gallo
vencedor, como el nuestro, en muchas lides
singulares. Nosotros recibimos la noticia con
profundo dolor. El Carmelo iría a un combate y
a luchar a muerte, cuerpo a cuerpo, con un gallo
más fuerte y más joven. Hacía ya tres años que
estaba en casa, había él envejecido mientras
crecíamos nosotros, ¿por qué aquella crueldad
de hacerlo pelear?
Llegó el terrible día. Todos en casa estábamos
tristes. Un hombre había venido seis días
seguidos a preparar al Carmelo. A nosotros ya
no nos permitían ni verlo. El 28 de julio por la
tarde, vino el preparador y de una caja llena de
algodones sacó una media luna de acero con
unas pequeñas correas: era la navaja, la espada
del soldado. El hombre la limpiaba probándola
con la uña, delante de mi padre. A los pocos
minutos, en silencio, con una calma trágica,
sacaron el gallo que el hombre cargaba en sus
brazos como a un niño. Un criado llevaba la
cuchilla y mis dos hermanos lo acompañaron.
— ¡Qué crueldad! – dijo mi madre.
Lloraban mis hermanas, y la más pequeña,
Jesús, me dijo en secreto, antes de salir:
— Oye, anda junto con él… Cuídalo…
¡Pobrecito!…
Llevose las manos a los ojos, echose a llorar y
yo salí precipitadamente, y hube de correr unas
cuantas cuadras para poder alcanzarlos.
“El Caballero Carmelo”/A. Valdelomar.
1.- Una frase que sintetiza el texto es:
a) La descripción del Carmelo
b) El respeto a la decisión
paternal
c) El Carmelo enfrenta al
Ajiseco
d) La decisión sobre el destino
del Carmelo
e) La cruel decisión paternal
2.- La expresión, “su afilada cabeza roja era la
de un hidalgo altivo”, describe al Carmelo
como un gallo:
a) de ánimo generoso y noble
b) orgulloso por su linaje
c) noble y distinguido
d) orgulloso y valiente
e) erguido y elevado
3.- La idea central del texto es:
a) La decisión paternal determinó el
destino del Carmelo
b)El Carmelo se enfrentaría al Ajiseco en
combate
c) El padre es la máxima autoridad del
hogar
d)El dolor familiar causado por la
decisión paternal
e) El Carmelo era muy querido dentro del
hogar
4.- Es una afirmación correcta:
a)el Ajiseco era un gallo de mayor
experiencia que el Carmelo
b)el Carmelo no era un gallo de raza,
pero sí, famoso
c)la vejez del Carmelo le impidió pelear
d)el Carmelo era muy querido por la
familia
e)la apuesta impulsó al padre a pactar la
pelea del Carmelo.
5.- Una idea incompatible con el texto es:
a)el personaje principal es el Carmelo
b)la defensa de orgullo del dueño origina
la pelea
c)el primer párrafo presenta un retrato del
Carmelo
d)en el texto se realiza un crinografía de
ambos animales
e)la pelea de gallos es una costumbre de
San Andrés
6.- Del texto se infiere que:
a)El Carmelo tuvo seis días de
preparación para el combate
b)Un presentimiento del trágico final del
Carmelo
c)El Carmelo era más famoso que el
alcalde
d)La decisión del padre fue una gran
noticia para la familia
e)Las hermanas del narrador lloraban
porque el Carmelo iba a pelear
contra el Ajiseco
COMPRENSIÓN DE LECTURA
“Tanto yo como tú, oh, Menelao, alumno de
Zeus, tenemos necesidad de un prudente consejo
para defender y salvar a los argivos y las naves
pues la mente de Zeus ha cambiado y en la
actualidad le son más aceptos los sacrificios de
Héctor. Jamás he visto ni he oído decir que un
hombre ejecutara en un solo día tantas proezas
como ha hecho Héctor, caro a Zeus, contra los
aqueos, sin ser hijo de un dios o una diosa. Digo
que de sus hazañas se acordaran los argivos
mucho y largo tiempo.
¡Tanto daño ha causado a los aqueos! Ahora,
anda, encamínate corriendo a las naves y llama
a Ayante y a Idomeneo, mientras voy en busca
del divino Néstor y le pido que si quiere ir al
sagrado cuerpo de los guardias y darles órdenes.
Obedeceránle a él más que a nadie, puesto que
sus hijos junto con Meríones, servidor de
Idomeneo. A ellos les hemos confiado esta tarea.
“La Ilíada”/Homero.
1.- Héctor según el texto:
a)era el hijo preferido de Zeus
b)sería finalmente sacrificado
 c)era el pariente divino de Néstor
d)vencería a Menelao
e)era caro a Zeus
2.- Sobre la batalla, en el texto se afirma que:
a)los argivos derrotarán a los aqueos
b)había terminado con la derrota de los
aqueos
c)los argivos eran los mismos aqueos y
temían perder la batalla
d)los aqueos vencerían a los argivos
e)los argivos sólo podían ganar con
ayuda de Zeus
3.- La expresión “la mente de Zeus ha
cambiado” significa que:
a)los vientos van y vienen a voluntad de
los dioses
b)los dioses son versátiles en sus
decisiones
c)los aqueos están en mejores
condiciones para ganar la
guerra
d) Menelao está bajo la protección de
Zeus
e)el personaje se queja de que la suerte
no le es propicia
4.- Con respecto al narrador, se puede afirmar
que:
a)es causante del daño sufrido por los
aqueos
b)es un integrante del pueblo aqueo
c)pertenece al pueblo de los argivos y por
lo tanto perderá las batallas
d)es descendiente del divino Néstor
e)no ha realizado ningún sacrificio a
favor de Zeus
5.- Se desprende de la lectura que:
a) Los argivos terminarán por destruir
al pueblo aqueo
b) Finalmente los aqueos perderán la
guerra
c) Néstor es el dios salvador de los que
están desesperados
d) Los dioses favorecen a quien les da
mejores ofrendas
e) Héctor es caro amigo de Zeus
COMPRENSIÓN DE LECTUA EN VERSO:
POEMA XXVIII
He almorzado solo ahora, y no he tenido madre,
ni súplica, ni sírvete, ni agua, ni padre que, en el
fecundo ofertorio de los choclos, pregunte por
su tardanza de imagen, por los broches mayores
del sonido. Cómo iba yo a almorzar. Cómo me
iba a servir de tales platos distantes esas cosas,
cuando habráse quebrado el propio hogar,
cuando no asoma ni madre a los labios cómo iba
yo a almorzar nonadas. A la mesa de un buen
amigo he almorzado con su padre recién
llegado del mundo con sus canas tías que hablan
en tordillos retintes de porcelana, bisbiseando
por todos los viudos alvéolos: y con cubiertos
francos de alegres tiroriros porque estánse en su
casa. Así ¡ qué gracia! Y me han dolido los
cuchillos de esta mesa en todo el paladar. El
yantar de estas mesas así, en que se prueba amor
ajeno en vez del propio amor, torna tierra el
bocado que no brinda la MADRE hace golpe la
dura deglución; el dulce, hiel; aceite funéreo, el
café. Cuando ya se ha quebrado el propio hogar,
Y el sírvete materno no sale de la tumba,
La cocina a oscuras, la miseria de amor.
1.- La idea central del poema:
a) Los recuerdos de su infancia
b) La evocación de la imagen familiar
c) La nostalgia al terruño
d) El dolor por la pérdida de su madre
e) El quebrantamiento del hogar
2.- Qué expresión evoca la nostalgia familiar:
a)He almorzado solo ahora
b)A la mesa de un buen amigo he
almorzado
c)Con cubiertos francos de alegres
tiroriros
d)Cómo iba yo a almorzar nonadas
e)Cómo me iba a servir platos distantes
3.- “En el fecundo ofertorio de los choclos”
simboliza:
a)Una opípara cena
b)Una expresión propia de la sierra
peruana
c)La hora del almuerzo
d)El alimento cotidiano
e)La presentación de ofrendas
4.- “Con sus canas tías que hablan” y “por todos
los viudos alvéolos”, qué figuras literarias
son y qué denotan:
a)metáfora- alegría
b)prosopopeya – vejez
c)epítetos- compañía
d)anáforas- muerte
e)paradojas- soledad
5.- ”Y me han dolido los cuchillos de esta mesa
en todo el paladar”, el verso trasunta:
a)Impotencia por no poder hacer nada
b)Añoranza por su ausencia
c)Tristeza por degustar manjares ajenos
d)Sensibilidad ante el dolor del hermano
e)Cólera ante las injusticias del mundo
6.- Qué verso expresa la muerte física de su
madre:
a)Cuando ya se ha quebrado el propio
hogar
b) Torna tierra el bocado que no
brinda la MADRE
c)No he tenido madre, ni súplica
d) Aceite funéreo, el café
e)El sírvete materno no sale de la tumba
COMPRENSIÓN DE LECTURA
La práctica de toda arte requiere disciplina.
Nunca haré nada bien si no lo hago de una
manera disciplinada. Pero el problema no
consiste únicamente en la disciplina relativa a la
práctica de un arte particular (digamos practicar
todos los días durante cierto número de horas)
sino en la disciplina en toda la vida. ¿Es fácil
lograr la disciplina? El hombre moderno es
excesivamente indisciplinado fuera de la esfera
del trabajo. Cuando no trabaja quiere estar
ocioso; usando un eufemismo, quiere
“relajarse”. Ahora bien, en la lucha contra el
autoritarismo, ha llegado a desconfiar de toda
disciplina, tanto de la impuesta por la autoridad
irracional como de la disciplina racional
autoimpuesta. Sin esa disciplina, la vida se torna
caótica y carece de concentración.
¿Cómo se practica la disciplina? No debe ser
practicada como una regla impuesta desde fuera,
sino que se convierta en una expresión de la
propia voluntad; que se sienta como algo
agradable. Debemos desterrar aquella
concepción que supone que la práctica de la
disciplina debe ser algo penosa y sólo si es
penosa es “buena”
1.- El título pertinente para lo leído sería:
a)La vida social y la disciplina
b)Comportamientos disciplinados
c)Las ventajas de la disciplina
d)Disciplina y orientación personal
e)Importancia de la autodisciplina
2.- El hombre moderno se muestra receloso
frente a toda disciplina porque:
a) lo califica como desorientada
b) la considera como una expresión de
autoritarismo
c) realmente no es autoimpuesta
d) teme ser manipulado por la autoridad
e) asume que vulnera sus derechos
3.- Para obtener la maestría en un arte se
necesita:
a) la comprensión plena de los tipos de
disciplina
b) la superación de ideas falsas como
“disciplina penosa”
c) la voluntad personal y la
planificación eventual.
d) una constante disciplina fruto de
nuestra decisión personal
e) la disciplina compatible con nuestro
estado anímico
4.- El autor concluye dándonos a entender:
a)que una auténtica disciplina no necesita
ser desagradable
b)que la penosidad es excluyente de la
vida humana
c)que el trabajo dignifica al hombre
d)que la disciplina tiene que ser
agradable o penosa
e)que la disciplina es trivial para cierto
tipo de personas
COMPRENSIÓN DE LECTURA
(Texto educativo)
Algunos padres decían que era una maestra
excéntrica, otros afirmaban que era lunática por
efecto del estudio exagerado, otros simplemente
decían: es la mejor. Quise formarme un juicio
propio, así que un día decidí ingresar a su clase.
Observé que todos los alumnos estaban
trabajando, llenando una hoja de cuaderno con
pensamientos e ideas. Empecé a leer algunos
como: “no puedo llegar temprano al colegio”,
“no puedo entender este texto”. Leí el del otro
alumno y decía: “no puedo lograr usar palabras
en vez de puños”, “no puedo ser sincero”.
Caminé presuroso viendo lo que hacían uno por
uno, todos escribían oraciones describiendo
cosas que no podían hacer. Entonces decidí
conversar con la maestra para ver qué pasaba, al
acercarme noté que ella también hacía lo
mismo. Estaba a punto de perder la paciencia
cuando se escuchó: “entreguen sus hojas”. Una
vez recogidas las hojas de todos los alumnos, la
maestra añadió la suya y las introdujo en una
caja. Luego salió al patio y los alumnos la
siguieron en procesión. Con lampas y picos
empezaron a cavar, hicieron un hoyo de dos
metros y enterraron en él la caja.
Entonces escuché decir a la maestra: “amigos,
estamos aquí reunidos para honrar la memoria
del NO PUEDO, mientras estuvo con nosotros
afectó la vida de todos, de algunos más que a
otros. Acabamos de darle una morada definitiva.
Le sobreviven sus hermanos “PUEDO”,
“QUIERO” y “LO HARÉ YA MISMO”, no
son tan famosos como su pariente, pero serán
fuertes y poderosos con su ayuda, amigos.
De “Chocolate caliente para el alma”
Jack Canfield
1.- El texto argumenta a favor de:
a)la maestra ideal
b)pensamientos educativos
c)lo que hacen los maestros
d)una didáctica peculiar en los maestros
e)la importancia del optimismo
2.- La ceremonia encabezada por la maestra se
caracteriza por ser:
a)autodidáctica y muy singular
b)principalmente académica
c)simbólica y de contenido orientador
d)peculiar y un tanto entretenida
e)alegórica, aunque innecesaria
3.- Se supone que la ceremonia observada por el
autor, hizo que éste:
a) confirme su juicio sobre la maestra
b)se forme un concepto favorable de la
maestra
c) ratifique las especulaciones de los
padres
 d)hiciera lo mismo a favor de la d)amigos – semejantes
educación e)adictos - iguales
e) conciba a la maestra con una gran ANTÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN:
influencia educativa TRANSIGIR
4.- La maestra aludida destaca principalmente a) oponer una cosa contra otra
por: b) poner condiciones
a)su gran dinamismo c) ufanarse de algo
b)sus actitudes misteriosas d) espacio vacío
c)la profundidad de sus contenidos e) estar de acuerdo
d)su estilo peculiar de enseñar ANTÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN:
e)llevar a sus alumnos para hacer un MOHÍNA
entierro
a) jugador empedernido.
ANTÓNIMOS CONTEXTUALES
b) ave zancuda
Los maestros estaban convencidos de que
Tomás era un zagal para desempeñar la función c) cárcel hacinada
de líder. d) persona amistosa
a)persuadidos - viejo e) hombre enojado
b) rechazados - muchacho ANTÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN:
c)disuadidos – joven IMPROCEDENTE
d) dudosos - mancebo a)acto extemporáneo
e)inseguros – anciano b)conducta inadecuada
c)acción realizada oportunamente
ANTÓNIMOS CONTEXTUALES d)relativo al Derecho
Cuando se dio cuenta que era vulnerable a sus e)que no procede
críticas, evitó el encuentro con la escritora. ANTÓNIMOS POR RELACIÓN
a) seguro - evadió PAREADA:
b) fuerte – afrontó 1.sucinto ( ) generoso
c) sensible - enfrentó 2. afonía ( ) divorcio
d) resistente - esquivó 3. esponsales ( ) sonoridad
e) susceptible – eludió 4. mezquino ( ) prolijo
ANTÓNIMOS CONTEXTUALES a) 4, 3, 2, 1
Era un cirujano incompetente y de trato b) 3, 1, 2, 4
despectivo. c) 2, 1, 4, 2
a)apto - arrogante d) 1, 2, 3, 4
b)capaz - afable e) 4, 2, 1, 3
c)idóneo- altivo ANTÓNIMOS POR RELACIÓN
d)mediocre – soez PAREADA:
e)malo – amable 1. majadero ( ) rollizo
ANTÓNIMOS CONTEXTUALES 2. enjuto ( ) regreso
No valía la pena entregarse a un trabajo 3. dilapidar ( ) ahorrar
engorroso. 4. migración ( ) prudente
a) sin importancia a) 2, 4, 3, 1
b) fácil b) 2, 3, 1, 4
c) complicado c) 3, 4, 1, 2
d) insignificante d) 4, 2, 1, 3
e) corto e) 1. 2. 3. 4
ANTÓNIMOS CONTEXTUALES ANTÓNIMOS POR RELACIÓN
La claridad de la solución fue causa de alegría PAREADA:
para los interesados. 1. empinado ( ) postergación
a)ambigüedad – tristeza 2. coma ( ) arreciar
b)confusión – amargura 3. prelación ( ) plano
c)coherencia – algarabía 4. amainar ( ) recuperación
d)duda – algazara a) 2, 3, 4, 1
e)transparencia – felicidad
b) 3, 4, 1, 2
ANTÓNIMOS CONTEXTUALES
c) 1, 3, 2, 4
El hombre tiene adversarios con los cuales hay
d)4, 2, 1, 3
intereses opuestos.
a)competidores - contrarios e) 1, 3, 2, 4
b)émulos - contradictorios ANTÓNIMOS LÉXICOS:
c)enemigos - iguales PATÉTICA
 a) jovial a) ralo
b) bromista b) escuálido
c) festiva c) escaso
d) alegre d)débil
e) ánimo e) flaco
ANTÓNIMOS POR RELACIÓN ANTÓNIMOS LÉXICOS:
PAREADA: JOLGORIO
1. aplomo ( ) nerviosismo a) silencio
2 gratitud ( ) débito b) mudez
3. inquirir ( ) contestar c) callado
4. crédito ( ) olvido d) tranquilo
a) 3, 1, 2, 4 e) calmante
b) 2, 4 , 3, 1 ANTÓNIMOS LÉXICOS:
c) 1, 4, 3, 2 EDÉN
d) 1, 3, 4, 2 a) purgatorio
e) 4, 2,1, 3 b) castigo
ANTÓNIMOS POR RELACIÓN c) báratro
PAREADA: d)abismo
1. absorto ( ) desventura e) caverna
2. llevadero ( ) exiguo ANTÓNIMOS LÉXICOS:
3. opíparo ( ) intolerable TÓXICO
4. sino ( ) distraído a)desintoxicar
a) 1, 2, 3, 4 b)remedio
b) 2, 1, 4, 3 c)antídoto
c) 3, 4, 2, 1 d)poción
d) 4, 3, 2, 1 e)tableta
e) 4, 1, 3, 2
ANTÓNIMOS LÉXICOS:
SUPREMO
ANTÓNIMOS LÉXICOS:
ZAHERIR a) peor
a)apreciar b) último
b)calumniar c) pésimo
c)emerger d) degradado
d)anudar e) ínfimo
e)curar ANTÓNIMOS LÉXICOS:
SANDEZ
ANTÓNIMOS LÉXICOS:
a) sensatez
FUTILIDAD
b) bobería
a) valor
c) tontería
b)importancia
d) necedad
c) contenido
e) majadería
d)validez
ORTOGRAFÍA:
e) corrección
Palabra que lleva un hiato:
ANTÓNIMOS LÉXICOS:
a) violencia
OBNUBILAR
b) oíamos
a) diferir
c) ahínco
b) clarear
d) zoología
c) despejar
e) imbuir
d) ilustrar
ORTOGRAFÍA:
e) iluminar
¿Cuántos hiatos presenta el texto?
ANTÓNIMOS LÉXICOS:
“Ahora realiza tareas tediosas, coopera con los
ALBEDRÍO
niños y transeúntes “
a) ofuscación
a) 2
b) control b)4
c) rigor c) 3
d) imponer d)5
e) dependencia e) 6
ANTÓNIMOS LÉXICOS: ORTOGRAFÍA:
MACIZO Serie que lleva hiatos:
 a) realizar, violín, idóneo d)cantáis
b) veamos, roguemos, teatro e) reír
c) ahora, vacío, egoísta
d) teología, leía, aciago SEMANA 03:
e) duunvirato, elección, ateo COMPRENSIÓN LECTORA
ORTOGRAFÍA: “Un momento de reflexión nos traerá algunas
La expresión que lleva más de tres hiatos : ideas de suma claridad. El hombre no puede
a) El portaaviones llegará a la bahía discutir sin argumentos. A veces la gente discute
b)Trajo una retahíla de cosas sin la suficiente evidencia, con razones
c)Dormía cerca del río insuficientes y se apoyan en suposiciones, pero
d)El poeta escribía y leía todos los días no en hechos. A veces las personas
e)Batía palmas y reía a carcajadas controvierten en temas en los que no tienen
ORTOGRAFÍA: conocimientos. Esta es una prueba de que el
Marque la opción incorrecta : argumento es utilizado en mala forma y, por eso,
a)Anatomía : hiato no hay la posibilidad de que la gente se
b)beato : hiato entienda. El argumento da corrección al
c)diocesano : diptongo pensamiento, permite orientar adecuadamente
d)tragedia : hiato las reflexiones y las conversaciones. Es el más
e)reacio : hiato- diptongo útil instrumento en una comunidad democrática.
Es el medio para expresarse mejor e impresionar
ORTOGRAFÍA: a los demás.”
En las palabras REÍA y BAHÍA hay
a) 4 hiatos, la h intermedia no se 1.- El argumento es el factor importante en la
considera vida democrática, porque permite:
b) Un caso que explica la a)Hablar acerca de las cosas que uno
concurrencia vocálica conoce poco
c) 3 hiatos, considerando una h b)Llevarnos por el camino del bien
intermedia c)Influenciar en las ideas de los demás
d) 2 hiatos, considerando que una d)Tener conversación amigable
vocal cerrada se repite e)Desarrollar el razonamiento con
e) Una concurrencia vocálica que suficiente evidencia
genera 4 diptongos 2.- Las personas usan mal los argumentos
ORTOGRAFÍA: cuando:
Relación que tiene solo un hiato a)Hay diferencias de opinión
a) leía, construido, Huaura b)No hay disputa
b) alineado, silabear, almohada c)No impresionan a los demás
c) ahuyentar, fluía, duodeno d)No hay deliberación
d) alcaldía, egoísta, construir e)No conocen acerca de lo que discuten
e) oímos, monstruo, poeta 3.- El título que mejor expresa la idea del texto:
ORTOGRAFÍA: a)El uso del argumento
En la palabra BÚHO se produce hiato porque: b)Principios de un argumento
a) es palabra simple c)Cómo ganar con argumentos
b) es palabra aguda d)Debates debido a los argumentos
c) existe h intermedia e)Importancia del argumento
d) tiene dos sílabas COMPRENSIÓN DE LECTURA
e) las vocales u y o están en Un dramático aumento de la temperatura sufrirá
sílabas diferentes nuestro planeta en las próximas dos o tres
ORTOGRAFÍA: décadas, lo que en consecuencia traerá cambios
La palabra que presenta hiato es: en las costas, clima y ecología de los países. Esa
e) a) instrucción elevación de la temperatura; consiguientemente,
zaherir b) prohibido hará elevar el nivel de las aguas de los océanos.
c) cohibir Situaciones trágicas se producirán a raíz de este
d) sahumerio fenómeno, según el científico Jim Ellis, director
ORTOGRAFÍA: general del Departamento de Investigación
Por tener hiato, es una excepción de la regla Científica de Nueva Zelandia, en las principales
ciudades de ese país. Al igual que gran parte de
a) fútil sus zonas agrícolas y ganaderas quedarán
b) comíalo anegadas y destruidas por las aguas.
Pero también corren el peligro de quedar
c) área
sumergidos, porque no son muy elevados, los
atolones y archipiélagos del Océano Pacífico.
Ellis dio a conocer que desde 1970 su
departamento ha comprobado que existe un
aumento continuo de bióxido de carbono en la
atmósfera, causado por actividades humanas.
Explicó que esa sustancia es el principal motivo
del "efecto invernadero", que retiene el calor en
las capas más bajas de la atmósfera. A su vez, el
científico pidió aunar esfuerzos a ingenieros,
políticos y sociólogos, los que junto a los
científicos harán una planificación para
combatir "esta amenaza natural que no es tan
natural".
1.- Según el texto, “efecto invernadero”, es:
a) retención del calor en las capas más
bajas de la tierra
b) enfriamiento de las capas más bajas
de la tierra
c) calentamiento de las islas y océanos
d) elevación de la temperatura del
medio ambiente
e) efecto ecológico indeterminado
2.- Según el científico Jim Ellis el incremento
en la temperatura de la tierra, podría significar:
a) la destrucción de los Océanos
b)modificaciones en el clima de las cosas
c) abundancia en la producción
d)destrucción de las zonas agrícolas y
ganaderas
e) aniegos y tormentas
3.- El tema central del texto es:
a) El bajo nivel de las aguas de los
océanos.
b)El bióxido de carbono en la atmósfera.
c) Causas y consecuencias del aumento de
la temperatura.
d)Los cambios de algunas zonas costeras
de los países.
e) Las situaciones desastrosas y los
fenómenos atmosféricos.
4.- La palabra ‘anegadas’ en el texto significa:
a) estériles
b) inundadas
c) eriales
d) calientes
e) embravecidas
COMPRENSIÓN LECTORA:
- “¡ Qué desgracia es tener un padre pobre!
Desvié mis ojos de las zapatillas hacia otras que
estaban detenidas frente a mí. Papá se hallaba de
pie, mirándonos. La tristeza había hecho
enormes sus ojos. Parecía que habían crecido
tanto, pero tanto que cubrirían toda la pantalla
del cine Bangú. Había en sus ojos una tristeza
dolorida, tan fuerte, que aun queriendo llorar no
lo hubiera logrado. Se quedó un minuto, que no
acababa nunca, mirándonos; después pasó a
nuestro lado, en silencio. Estábamos paralizados
sin poder decir nada. Tomó el sombrero que
estaba sobre la cómoda y se fue de nuevo para
la calle. Solo entonces Totoca me tocó el brazo.
- Eres malvado Zezé. Malvado como una
serpiente. Por eso es que …
Calló emocionado.
- No vi que estaba allí.
- Malvado. Sin corazón. Sabes que papá desde
hace mucho tiempo está sin empleo. Por eso
ayer yo no podía tragar, mirando su rostro.
Algún día vas a ser padre y entonces vas a saber
lo que duele una hora de esas.
Para colmo, yo lloraba.
- Pero si no lo vi, Totoca, no lo vi …
- Sal de mi lado. No sirves para nada. ¡Vete!
Tuve ganas de salir corriendo por la calle y
agarrarme llorando a las piernas de papá.
Decirle que había sido malo muy malo,
realmente malo. Pero continuaba quieto sin
saber qué hacer. Necesité sentarme en la cama.
Y desde allí miraba mis zapatillas, siempre en el
mismo rincón, vacías. Vacías como mi corazón,
que fluctuaba sin gobierno.
1.- Según el texto, una opción no es correcta:
a) Zezé sentía el corazón vacío
b) Totoca llamó la atención al hermano
c) Los niños quedaron paralizados
d) El padre los quedó mirando y lloró
e) Zezé tuvo deseos de abrazar a su padre
2.- Un título para el texto:
a)Las relaciones familiares
b)El amor fraternal
c)Dolor y arrepentimiento
d)El desempleo
e)Un momento de tensión
3.- El tema del texto es :
a) Describir el dolor inmensote un
hombre
b)Dar a conocer la maldad de un niño
c) El odio que sentía el hijo hacia su padre
d)El arrepentimiento del hijo
e) Determinar cómo el agravio puede
herir el corazón de un ser
querido
4.- La actitud de Zezé hacia su padre, generó :
a) Dolor y tristeza en el segundo
b) Arrepentimiento en el primero
c) Ganas de llorar en uno de los
protagonistas
d) Reacción en el hermano
e) Todas las anteriores
COMPRENSIÓN LECTORA
La cólera que quiebra al hombre en niños, que
quiebra al niño, en pájaros iguales, y al pájaro,
después, en huevecillos; la cólera del pobre
tiene un aceite contra dos vinagres.
La cólera que al árbol quiebra en hojas, a la hoja
en botones desiguales y al botón, en ranuras
telescópicas; la cólera del pobre tiene dos ríos
contra muchos mares. La cólera que quiebra al
bien en dudas, a la duda, en tres arcos
semejantes y al arco, luego, en tumbas
imprevistas; la cólera del pobre tiene un acero
contra dos puñales. La cólera que quiebra al
alma en cuerpos, al cuerpo en órganos
desemejantes y al órgano, en octavos
pensamientos; la cólera del pobre tiene un
fuego contra dos cráteres.
1.- El tema del texto es:
a)La cólera del pobre ante la injusticia
b)La desigualdad social
c)La desventaja del hombre pobre
d)La rabia que acaba con el hombre
e)La cólera que quiebra al hombre en
niños
2.- Del texto se deduce:
a) La derrota progresiva del pobre
b) La humanidad es divida en
pequeñas partes
c) El hombre es desprovisto de su
alma
d) El mal derrota al bien
e) La naturaleza y el hombre son
destruidos
3.- Qué connota el primer verso del poema:
a) El hombre actúa como los niños
b)El estado de indefensión del pobre
c) La cólera provoca el llanto de los
hombres
d)Los niños son ya como los hombres
e) El hombre siente mucha cólera
4.- ¿Qué significado tienen los últimos versos
de cada estrofa?
a) La cólera que desintegra al hombre
b) La injusticia entre los pobres
c) La situación de desventaja del
hombre pobre
d) La desigualdad en el mundoe
e) La impotencia que siente la
humanidad
5.- ¿Qué verso alude una oposición de
“inferioridad-superioridad”?
a)“la cólera del pobre”
b)“que quiebra al niño, en pájaros
iguales”
c)“la hoja en botones desiguales”
d)“La cólera que quiebra al alma en
cuerpos”
e)“un aceite contra dos vinagres”
COMPRENSIÓN LECTORA
Hace ya diez años que recorro el mundo!
¡He vivido poco, me he cansado mucho!
Quien vive de prisa no vive de veras,
Quien no echa raíces no puede dar frutos.
Ser río que corre, ser nube que pasa
Sin dejar recuerdo ni rastro ninguno
Es triste y es más triste para quien se siente
Nube en lo elevado, río en lo profundo.
Quisiera ser árbol mejor que ser ave,
Quisiera ser leño mejor que ser humo
Y al viaje que cansa prefiero el terruño.
“Es triste y es más triste para quien se
siente/Nube en lo elevado, río en lo profundo.”
1.- Estos versos representan:
a) los triunfos y derrotas
b) los momentos culminantes de su vida
c) la fantasía y la realidad
d)el dolor por las circunstancias de la
vida
e) las alegrías y tristezas de los
2.- Según el autor, qué forma de vida es triste:
a) quien no deja recuerdos
b)el que recorre el mundo
c) el que vive poco
d)el que se siente nube
e) a y d
3.- El poeta utiliza las anáforas para significar:
a)lo que ha vivido y lo que quiere vivir
b)su presente y futuro
c)el pasado y el porvenir
d)una vida desaprovechada
e)el embellecimiento de su poema
4.- Se entiende que el poeta fundamentalmente
quiere:
a) echar raíces y dar frutos
b) una vida sedentaria
c) descansar para recuperar fuerzas
d) tener una vida que se desliza como el
río
e) dejar de viajar
CONECTORES LÓGICOS
La justicia es la expresión material de la
libertad. Es……………..para el hombre algo
especial………………….el aire respirable.
a)a pesar suyo - igual a
b)por tanto – así como
c)por lo tanto – diferente
d)por consiguiente – como
e)sin embargo – tal como
CONECTORES LÓGICOS
Las mujeres de esta clase,...........las costumbres
de la época, no realizaban, supuestamente,
trabajos domésticos....... contaban con una
lavandera, una cocinera...........una compradora.
a)a causa de - por ello - o
b)no obstante - por lo tanto - y
c)en contra de - mas - ni
d)de acuerdo con - por lo que - y
e)a pesar de - empero - o
CONECTORES LÓGICOS
...........resultaría recomendable........lógico
subvalorar la filosofía...............ella nos brinda
las herramientas básicas para entender mejor la
realidad.
a)Aunque - y - entonces
b)No obstante - o - si
c)No - ni - porque
d)Tampoco - y - a pesar que
 e)Si - o - pues e)Ya que - pero - entonces
CONECTORES LÓGICOS CONECTORES LÓGICOS
.............los campesinos se ..............que su capacidad económica era
organizan................luchan con ilimitada, se dirigió no a una clínica,.........a una
dignidad,.................. empezará a resquebrajarse posta médica..........recibir la atención debida.
el gamonalismo. a)Porque - si no - a fin de
a)Dado - que - aun b)A pesar de - más bien - para
b)Si - y - entonces c)Puesto que - sino - para
c)Siempre que - o - aún d)Aunque - y - por
d)Porque - o - luego e)No obstante - sino - para
e)Aunque - y - además CONECTORES LÓGICOS
CONECTORES LÓGICOS Rita hizo su mejor esfuerzo,.............no logró un
El expositor desarrolló su tesis,......nadie buen puntaje............pudo
entendió.............la concentración...........el superarme,.............está deprimida.
interés puestos. a)pero - ni - por ello
a)como - por - o b)y - mas - Entonces
b)y - mas - y c)en consecuencia - ni - Por eso
c)mas - a pesar de - y d)debido a eso - entonces - Ahora
d)entonces - no obstante - o e)lamentablemente - y – No
e)luego - a causa de - y CONECTORES LÓGICOS
CONECTORES LÓGICOS Los libros existen...........entendamos mejor
La autoestima............la constancia son nuestro mundo,............hay obras que no
importantes;................, no se las valora orientan,............apartan al lector de la realidad.
debidamente,..............es común observar a) porque - pero - sino
personas que sienten valer poco y que actúan b) aunque - y - hasta
con volubilidad. c) para que - y - o
a)y - por ello - entonces d) para que - sin embargo - sino
b)o - en cambio - y e) a fin de que - pero - o
c)y - aunque - pero CONECTORES LÓGICOS
d)y – sin embargo - por lo que El grupo comenzó a inquietarse ante su
e)o - y - aunque presencia............sólo venía a obstaculizar el
CONECTORES LÓGICOS desarrollo del programa......finalmente todo
..........el gobierno logra controlar la acentuada salió bien.
inflación,......habrá estabilidad de a)ya que - y
precios,..........mejorará en cierta medida la b)así que - empero
economía familiar. c)porque - pero
a)Como - luego - y d)pero - ya que
b)Si - entonces - y por ende e)aunque - de modo que
c)Debido que - y - por ello CONECTORES LÓGICOS
d)Antes que - ya - y No deseo honores,……………………grandes
e)Si - aunque - si riquezas,............todo eso me inflama el hígado.
CONECTORES LÓGICOS a) menos - sin embargo
.............a los indicadores económicos negativos, b)tampoco - mas
el Ministerio de Economía está c) y - entonces
convencido............la producción..............el d)ni – pues
empleo se han incrementado. e) es decir - por lo que
a) Sin embargo - que - o CONECTORES LÓGICOS
b) Pese - de que - y No estoy enojado..........preocupado,.......... las
c) No obstante - que - y cosas no resultaron como esperaba.
d) Aunque - de que - con a) ni - ya que
e) Empero - sino - con b) además de - porque
CONECTORES LÓGICOS c) sino - pues
..............tiene una importante fortuna d) aunque - a pesar de
guardada.............un gran número de acciones, e) o - puesto que
José siempre quiere más;..............decimos que ORACIONES INCOMPLETAS
es un codicioso. La...........tiene dos..............uno directo y otro
a)Aunque - y - por eso más bien sutil: la opresión y el..........
b)Pese a que - mas - luego a) sociedad – enemigos – dictador
c)No obstante - o - por lo tanto b)democracia – temores – desorden
d)Aunque - y - no obstante c) autocracia – métodos – chantaje
 d)libertad – antagonistas – libertinaje a)duda – recursos
e) política – defectos – poder b)seguros – bonos
ORACIONES INCOMPLETAS c)importantes - recursos
Los grandes.................son aquellos que logran d)importantes - resultados
responder a las preguntas que, oscuramente y e)seguros – resultados
sin...................del todo, se hacen los................. ORACIONES INCOMPLETAS
a)horrible – prepararlas – genios La jornada resultó………………………….y los
b)horizontes–entender–seres humanos viajeros estuvieron......................de terminarla.
c)males – dificultades – bienes a) peligrosa – felices
d)problemas–preguntarlas-ventajosos b) fatigosa – cansados
e)libros – formularse – hombres c) larga – aburridos
ORACIONES INCOMPLETAS d) riesgosa – hartos
A menudo los jóvenes no logran desarrollar e) agradable - impacientes
totalmente su talento debido a que no ORACIONES INCOMPLETAS
pueden……………..sus fuerzas en Un varón justo que conoce la............de las
el………………..principal. pasiones se reviste de una...............de ánimo.
a) concentrar – objetivo a) fuerza – firmeza
b)apoyar – punto b) perversidad - pureza
c) entrenar – ámbito c) abyección - indisciplina
d)desarrollar – campo d) voluntad - decisión
e) plasmar – empeño e) maldad – doctrina
ORACIONES INCOMPLETAS ORACIONES INCOMPLETAS
La mayoría se mostró.....................frente al La multitud se............en la plaza para escuchar
nuevo............como era previsible en la............del orador.
esa..............comunidad. a) unió - expresión
a) renuente – sistema – conservadora b) juntó – arenga
b) hostil – alcalde - incorregible c) concentró – perorata
c) indiferente – producto - lejana d) congregó – prédica
d) entusiasta – ritmo - moderna e) reunió – manifestación
e) intrigada – comisario – temerosa ORACIONES INCOMPLETAS
ORACIONES INCOMPLETAS La..............de que se produzcan desastres es
Los............a las empresas industriales toman el una....................
título de impuesto al.........empresarial. a) certeza – paradoja
a)grabados – capital b) posibilidad – contingencia
b)cobros – pago c) imposibilidad - disyuntiva
c)gravámenes – predio d) regularidad - despreocupación
d)impuestos – producto e) necesidad - fatalidad
e)paros – abuso ORACIONES INCOMPLETAS
ORACIONES INCOMPLETAS ¿Es la............de la guerra un ideal ilusorio
El entrenador le prometió que estaría en el debido a los impulsos...........del hombre?
equipo titular,………………….una semana más a) abolición – agresivos
tarde ante la presión de los socios del club. b) anulación – guerreros
a)burlándose c) anulación - íntimos
b)enterándose d) pasión – malos
c)restaurándose e) continuación - bélicos
d)retractándose ORACIONES INCOMPLETAS
e)ovacionándose Existe............. cuando la autoridad aplica la
ORACIONES INCOMPLETAS sanción con blandura.
No solamente existe un fondo de.................en a) lenidad
las cosas.............., sino también generalmente b) severidad
un fondo de..............en las cosas erróneas. c) contumacia
a)cavidad – odiadas - bondad d) contubernio
b)bondad – malas – verdad e) cohecho
c)gratitud – amables - perfección ORACIONES INCOMPLETAS
d)razón – imperfectas - belleza En la noche invernal, estaba el
e)alegría – extrañas – timidez caminante...................
ORACIONES INCOMPLETAS a) aterido
Cuanto más objetivamente podamos estudiar los b) cansado
fenómenos que nos interesan, más..............y de c) abatido
más valor serán los...........que se obtengan. d) contrito
 e) solo b) avivaré, realidad, tía
ORTOGRAFÍA: AGUDAS c) arribó, televisión, sonido
Señale las palabras agudas que presenten tilde d) negación, alud, día
robúrica o dierética: e) tranquilidad, oración, mamut
a) cacumen-dictamen-volumen-examen ORTOGRAFÍA:
b) Raúl-Saúl-Paúl-José Todas son palabras oxítonas
c) reír-freír-búho-guía a) perdiz, gayo, cantaron, mohín
d) robots-complots-país-oír b) Dios, fui, pues, quien
e) laúd-baúl-maíz-hazmerreír c) alcohol, sutil, vergel, novel
ORTOGRAFÍA: d) nube, jardín, ají, confían
e) Junín, soledad, monería, cardumen
Señale el grupo que contiene sólo palabras ORTOGRAFÍA:
agudas: Cuántas palabras agudas hay en:
acreedores – actual – ahi - aula - baile - beisbol -
a) nació, rocío, péndulo, ñandú buey - canciones - circuito – cruel - desprecieis -
b) azul, dúo, cáncer, anís escribio - estabais – estuviesemos.
c) perejil, cáscara, flores, vergel a) 5
d) tisú, volumen, avestruz, agua b) 4
e) honradez, baúl, reloj, jazmín c) 7
ORTOGRAFÍA: d) 8
Palabra agudas que no se apartan de la regla e) 6
general de acentuación: ORTOGRAFÍA:
a) raíz, Saúl, ataúd En qué alternativa hay una palabra oxítona:
b) dieron, amaron, veremos a) bohío-veraz-dócil
c) general, país, fútil b) tambor-comió-alud
d) novel, cafés, babel c) examen-día-acémila
e) sutil, caen, andén d) devolver-penal-ilusión
ORTOGRAFÍA: e) facilidad-compás-bahía
Palabra oxítona que lleva tilde por ser una
excepción de la regla: SEMANA 04
a) santigüéis SERIES INCLUYENTES
b) tictacs A. POR SINONIMIA
c) engreír Atisbar, espiar, escudriñar, vigilar,…………….
d) ruin a) avizorar
e) albur b) miramiento
ORTOGRAFÍA: c) asechar
“Raul e Isaias viajaron a Paris: La jocosidad de d) hozar
ambos tambien me hacia reir”. En este párrafo, e) marrar
¿cuántas oxítonas deben llevar tilde? SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA
a) 2 Tosco, Grosero, Vulgar, Chabacano,
b) 5 ……………
c) 4 a) Vasto
d) 3 b) Morigerado
e) 6 c) Bardo
ORTOGRAFÍA: d) Soso
Cuántas palabras agudas u oxítonas lleva el e) Burdo
texto: SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA
“Entender un texto es tener una noción clara de Hético, Tísico; Contumaz, .................
lo que trasmite, es decir, distinguir lo principal a) Mofletudo
de lo secundario, relacionar y descubrir las b) Orate
ideas a través del análisis”. c) Tenaz
a) 6 d) Beodo
e) Recalcitrante
b) 7
c) 8
SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA
d) 9 Honor u orgullo: ……………; bulla o ruido
e) 10 grande: ……………; mujer bella: hurí
a) presea – silbatina
ORTOGRAFÍA: b) blasón – batahola
Serie de agudas por ley general. c) alabanza – griterío
a) mantel, alegría, formón d) baldón – clamor
 e) medalla – bullanga
SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA
Probar algo: ……………; poco importante:
…………….; cueva pequeña: covacha
a) degustar – sutil
b) gustar – miserable
c) saborear – cisco
d) urdir – trivial
e) catar – baladí
SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA
Azar, ……………..; légamo, …………….;
asaz, ………………
a) suerte – hipócrita – mucho
b) aventura – lodo – soez
c) albur – limo – harto
d) riesgo – arcilla – suficiente
e) suerte – humus – cantidad
SERIES INCLUYENTES POR
SINONIMIAS
Moderado, ………….., sobrio, ……………..,
mesurado
a) tranquilo – avieso
b) frugal – morigerado
c) asiduo – pausado
d) parco – recio
e) modesto – achispado
SERIES INCLUYENTES POR
SINONIMIAS
Concienzudo, ………….; prolijo, …………….;
alegre, …………….
a) preparado – limpio – feliz
b) pensativo – vicioso – risueño
c) delicado – lúcido – jovial
d) escrupuloso – redundante – jocundo
e) esmerado – cuidado – contento
SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA
Urdir, baldón, usura, ………………. ,
…………………… , …………………
a) tramar – socavón – mezquindad
b) pensar – ultraje – tacañería
c) insinuar – radón – plagio
d) maquinar – afrenta – agio
e) planear – ofensa – tropelía
SERIES INCLUYENTES POR SINONIMIA
Cosmopolita, …………….; coto, …………….;
soplo, delación
a) universal - término
b) ecuménico – romo
c) internacional - finalidad
d) austral – fin
e) infinitud – restricción
SERIES VERBALES POR ANTONIMIA:
DITIRAMBO: CRÍTICA, ___; ____:
BÁRATRO, AVERNO.
a) loa - cielo
b) loor - nirvana
c) diatriba – paraíso
d) crítica - tártaro
e) ataque- infierno
SERIES VERBALES POR ANTONIMIA:
Adalid, Paladín, As, Líder:.........
a) Prosélito
b) Tuno
c) Bizarro
d) Ido
e) Egregio
SERIES VERBALES POR ANTONIMIA:
Desacuerdo, antagonismo, contraste, antinomia:
………………..
a) sujeción
b) congruencia
c) rectitud
d) subordinación
e) omisión
SERIES VERBALES POR ANTONIMIA:
Conspicuo, egregio, eximio, emérito:
……………………..
a) intocable
b) mediano
c) apasionado
d) chiflado
e) irrelevante
SERIES VERBALES POR ANTONIMIA:
Eventual, provisional: ……………….. ;
exangüe, exhausto: …………………….
a) casual – descansado
b) seguro – pletórico
c) fijo – fortaleza
d) infeliz – plenitud
e) sensual – animoso
SERIES VERBALES POR ANTONIMIA:
Incoar, ……………. ; gregario,
………………. ; silvestre, ………………
a) finiquitar – insociable – culto
b) acabar – huraño – animoso
c) terminar – educado – basto
d) culminar – zipizape – instruido
e) regodear – cerril – ladino
SERIES VERBALES POR ANTONIMIA:
Abominar, glorificar; aburrimiento,
………………. ; lontananza,
………………..
a) placer – embeleso
b) tedio – contigüidad
c) diversión – satisfecho
d) solaz – cercanía
e) gozo – mescolanza
SERIES VERBALES POR ANTONIMIA:
Cansino, deferencia, embeleco;
………………. , ………………… ,
…………………
a) trabajador – igualdad – gracioso
b) obstinado – irrespeto – certeza
c) ágil – menosprecio – verdad
d) activo – paridad – pícaro
e) dichoso – indiferencia – contumaz
SERIES VERBALES POR ANTONIMIA:
Connubio, divorcio; listo, tardo; ……………….
, ………………..
a) desolar – asolar
 b) mixto – compuesto d) escollo
c) voluble – molesto e) obstáculo
d) escrupuloso – negligente TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA:
e) miserable – riqueza CAMBIAR
SERIES VERBALES POR ANTONIMIA: a) trocar
B. POR ANTONIMIA b)canjear
Refinado, ……………; impertérrito, c) permutar
……………….. d)conmutar
a) basto – turbado e) redituar
b) sucio – intranquilidad TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA:
c) grueso – sereno BADULAQUE
d) tosco – futuro a) cogitativo
e) vulgar – sempiterno b) bobo
TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA: c) babieca
INTROITO d) irreflexivo
a) prólogo e) atolondrado
b) pretorio TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA:
c) exordio ELUDIBLE
d) prolegómeno a) evitable
e) preámbulo b) sorteable
TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA: c) eventuable
LITIGIO d) soslayable
a) violencia e) eludible
b) querella TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA:
c) pendencia ABROGAR
d) reyerta a) anular
e) marimorena b) remesar
TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA: c) revocar
PROTERVO d) rescindir
a) nefario e) cancelar
b) impenitente TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA:
c) descortés LINDANTE
d) cruel a) contiguo
e) abominable b) adyacente
TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA: c) rayano
TACAÑO d) perspicuo
a) roñoso e) propincuo
b) tabuco TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA:
c) cicatero LEVANTE
d) rácano a) ocaso
e) cutre b) occidente
TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA: c) oeste
DETRIMENTO d) poniente
a) menoscabo e) oriente
b) perjuicio TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA:
c) estrago VENCER
d) exterminio a) fracasar
e) avería b) asolar
TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA: c) abortar
LÍVIDO d) frustrar
a) macilento e) malograr
b) pálido TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA:
c) demudado PONDERADO
d) marchito a) obstinado
e) tullido b) acérrimo
TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA: c) obcecado
ÓBICE d) escrupuloso
a) embarazo e) contumaz
b) valla TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA:
c) opugnación PÚBLICO
 a) arcano de Lima, capital del país, funciona un mercado
b) espabilado de cambio no oficial en el que cada día cambian
c) furtivo de manos unos 3 millones de dólares.
d) sibilino Algo parecido sucede en Bolivia. Según un
e) secreto informe preparado en 1986 por el economista
TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA: Samuel Doria Medina, cuatro quintas partes de
REFINADO las transacciones que se hacen en el mercado
a) adocenado "paralelo" de cambios de Bolivia, que es sin
b) banal duda la mayor fuente de dólares en ese país,
c) chabacano proceden de las ventas de coca y pasta de coca,
d) tozudo materia prima para la producción de cocaína.
e) ramplón
TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA: 1.- ¿Cuál es el mejor título para el texto
AFRONTAR anterior?
a) soslayar a) Los dólares de la coca y los bancos
b) sesgar b) El cambio monetario en el jirón
c) sestear Ocoña
d) sortear c) La influencia de los dólares del
e) eludir Huallaga
TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA: d) Las valijas de 50 y 100 dólares
LISTO e) Las transacciones monetaria
a) cretino <
b) estólido <
2.- El tema central del texto leído es:
c) barroco a) Las sucursales de los traficantes en
d) memo toda América Latina
e) estulto b) El mercado paralelo como fuente de
TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA: dólares
SABIO c) El mejor cambio obtenido en el
a) nesciente mercado paralelo en Colombia
b) lego d) Los dólares provenientes de la coca y
c) ignaro su movimiento en bancos y el mercado
d) indocto paralelo
e) fulgente e) La analogía existente entre los
TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA: mercados financieros de tres países.
CARICIA 3.- Del texto anterior se puede deducir:
a) castigo a) Existen sucursales bancarias muy
b) somanta activas en el Alto Huallaga
c) tunda b) En el jirón Ocoña se hacen
d) vapuleo movimientos con gran cantidad de
e) lacería dólares
TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA: c) A los bancos no les importa mucho la
AFEAR procedencia de los dólares
a) lindar d) Las cuatro quintas partes de los
b) ataviar dólares de la coca se cambian en
c) atildar Colombia
d) acicalar e) Todos los bancos colombianos tiene
e) arreglar sucursales para cambiar dólares proce-
dentes del narcotráfico
COMPRENSIÓN LECTORA
Según despachos de prensa, es común que en la COMPRENSIÓN LECTORA
ciudad colombiana de Medellín, donde tienen su Se sabe que la materia, en última instancia, se
asiento los mayores cárteles de la cocaína, se halla constituida por átomos y que éstos a su vez
presenten en las ventanillas de los bancos valijas constan de partículas de menor tamaño. Nadie
llenas de billetes de 50 y 100 dólares para su duda de ello porque existen pruebas
cambio en pesos. experimentales y teóricas suficientes. Sin
Algunos bancos peruanos mantienen sucursales embargo, no siempre se ha aceptado el concepto
muy activas en caseríos fronterizos del valle del del átomo.
Alto Huallaga, donde los cultivos del arbusto de De hecho, admitir la existencia de átomos
coca son más extensos que los de ninguna otra significa estar de acuerdo en que la materia es
parte del mundo. En el jirón Ocoña, de la ciudad discontinua. Por tal razón, los filósofos griegos
Leucipo y Demócrito de Abdera (siglo IV – V a.
C.) sostenía que la materia está formada por
partículas minúsculas e indivisibles a las que se
llamaron átomos (tomos: cortar; a: partícula
negativa). En Roma el filósofo atomista
Lucrecio, en el siglo I a. C., admitió la
concepción atomista, que nos ha llegado a
través de su obra póstuma, publicada por
Cicerón, titulada D rerum natura (Acerca de la
naturaleza de las cosas).
1.- Según el texto, los átomos:
a) no existen en la materia
b) se someten a experimentaciones
c) también pueden crecer
d) constan de partículas de mayor
tamaño
e) son indivisibles
2.- La admisión que se señala en el segundo
párrafo:
a) crea polémica
b) no se señala
c) sólo la hacen los políticos
d) formula una continuidad de la masa
e) acepta que la materia es discontinua
COMPRENSIÓN LECTORA
El problema de la comunicación aparece cuando
los poderes económicos o políticos, que tienen
un determinado concepto de la vida social,
utilizan los medios de comunicación para
proteger sus intereses. Los grupos de poder
tienen los recursos económicos suficientes como
para montar y manejar modernos medios de
comunicación que controlen las informaciones e
impongan con sus mensajes un determinado
punto de vista que haga ver las cosas desde su
concepto y sus intereses.
La ideología que filtran los medios de
comunicación en cualquier sociedad, es la
ideología de los grupos que poseen los medios
de producción y que organizan las relaciones
políticas. Los que poseen el poder, utilizan los
medios de comunicación para convencer a los
restantes grupos sociales a que acepten las
formas de vida existente y participen
activamente en ellas.
1.- ¿Cuál de las siguientes proposiciones es el
tema del texto?
a) Expresar que el día tiene: mañana,
tarde y noche.
b) El paso rápido del día.
c) Reflexionar sobre la fugacidad de la
vida.
d) Una canción de vida sombría
e) Cantar a la vida, muerte y tristeza de
las horas
2.- Según la temática del fragmento, en una
sociedad donde reine la justicia:
a) Los medios de producción estarían
en manos de los trabajadores
b) La ideología capitalista sería
trascendente
c) La información periodística sería
objetiva
d) La prensa amarilla tendría aceptación
popular
e) Cualquier ciudadano no podría
ejercer el periodismo
3.- El título adecuado para el fragmento sería:
a) El problema estructural de la
comunicación en nuestra sociedad
b) Elitización laboral de los medios de
comunicación
c) Los grupos económicos y su poder
monopólico comercial
d) La manipulación de los medios de
comunicación por los grupos de poder
e) Crisis informática en los medios de
comunicación
4.- Se entiende que para convencer a los
restantes grupos sociales, los grupos de poder
apelan a:
a) la información
b) la maquinación
c) la persuasión
d) la manipulación
e) los medios de comunicación
COMPRENSIÓN LECTORA
Hoy que está la mañana fresca, azul y lozana;
hoy que parece un niño juguetón la mañana.
corriendo por las nubes, en la extensión lejana,
Hoy quisiera reír...
Hoy que la tarde está dorada y encendida: en
que cantan los campos una canción de vida bajo
el cóncavo cielo que se copia en el mar, hoy. la
muerte parece que estuviera dormida, Hoy
quisiera besar...
Hoy, que la luna tiene un color ceniciento, hoy:
que me dice cosas tan ambiguas el viento, a
cuyo paso eriza su cabellera el mar; hoy, que las
horas tienen un sonido más lento,
Hoy quisiera llorar.,...
Hoy que la noche tiene una trágica duda En que
vaga en la sombra una pregunta muda: En que
se siente que algo siniestro va a venir Que se
baña en el pecho la tristeza desnuda, Hoy
quisiera morir.....
1.- Cuando el poeta dice: “Hoy que la tarde está
dorada y encendida...” la metáfora connota:
a) El ocaso
b) El Anochecer
c) El alborear
d) El medio día
e) El estío
2.- La mañana, la tarde, la noche: para el autor
simboliza:
a) La niñez, la tristeza, la muerte
b) El pasar del día
 c) Las etapas de la vida
d) Los sentimientos
e) El pensamiento
3.- Del poema se deduce que:
a) La mañana es alegre y la tarde es
simpática
b) Debemos disfrutar a la vida a como
dé lugar
c) El trágico fin de la existencia terrena
d) Nuestra vida es breve
e) La existencia humana es como el
día.
4.- La mañana, la tarde y la noche, quieren
connotar:
a) La adultez y la juventud
b) La niñez, adolescencia y ancianidad
c) La alegría , la preocupación y la
satisfacción
d) La inocencia, madurez y senectud
e) La juventud, longevidad y habilidad.
COMPRENSIÓN LECTORA
“Controversia es la discusión en una pregunta
en la cual las opiniones chocan. Se ha señalado
a la ciencia como un proceso inquisitivo, pero
debido a que las conclusiones derivadas de la
inquisitiva pueden ser diversas, la ciencia
implica tanto la inquisitiva como la
controversia. Este hecho es tan verdadero que la
controversia constructiva es el más importante
mecanismo de la ciencia.
La historia muestra que los logros científicos,
así como los adelantos técnicos que producen,
han crecido en un clima de libertad para las
controversias, y en cambio se han restringido y
aun extinguido cuando hay dificultades para el
debate libre”.
1.- Un título adecuado para el texto:
a) La controversia y la discusión
b) La controversia positiva y el debate
libre
c) La controversia y los adelantos
técnicos
d) La ciencia implica la inquisitiva y la
controversia
e) La controversia y las dificultades para
el debate libre
2.- Según opinión del autor, la ciencia es
producto de :
a) El debate libre
b) Los adelantos técnicos
c) El clima de libertad
d) La investigación y la discusión
e) Las restricciones para la controversia
constructiva
3.- El tema central del párrafo leído es :
a) Las dificultades para el progreso de
la ciencia
b) La investigación científica y el clima
de libertad
c) Las conclusiones de la historia y los
logros científicos
d) Las restricciones para el debate libre
de orden científico
e) La controversia constructiva
promueve el desarrollo de la ciencia
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO
Mi padre no pudo encontrar nunca dónde fijar
su residencia, fue un abogado de provincias,
inestable y errante. Con él conocí más de
doscientos pueblos. Le temía a los valles cálidos
y sólo pasaba por ellos como viajero. Se
quedaba a vivir algún tiempo en los pueblos de
clima templado. (De “Los ríos profundos”)
1.- Del texto se deduce que el autor;
a) tenía como oficio la jurisprudencia
b) acompañaba a su padre por zonas
costeras
c) tenía una vida estable
d) es personaje de su propia obra
e) temía a los valles cálidos
COMPRENSIÓN DE UN TEXTO DE
CARÁCTER EDUCATIVO
La aptitud para iniciar el aprendizaje de la
lectura se caracteriza por una madurez
suficiente –mental, física y emotiva- ,
experiencias apropiadas y un vocabulario
idóneo, todo lo cual permite al niño reconocer
las palabras en letras de imprenta, pronunciarlas
con corrección y asignarles un significado.
La primera fase consiste en leer, pero
entendiendo ciertos materiales impresos como
los que figuran en las cartillas o en tarjetas con
dos o tres renglones. Nótese que esto se refiere a
la lectura para principiantes, que corresponde
por lo común a los comienzos del primer grado.
Conseguir que los alumnos sepan leer una
selección particular o un libro supone una tarea
importante no solo en el ámbito de la escuela
primaria sino también de la secundaria. En
cualquier grado un alumno puede reclamar
ayuda para entender el significado de un
párrafo, cuando el maestro procura que domine
la estructura de oraciones complejas y los
modismos capte los conceptos que exige una
interpretación adecuada y comprenda los
motivos que llevaron a su autor a escribirlo.
Cuando prepara a sus discípulos para la lectura,
el docente necesita evaluar sus características en
cuanto a la madurez y experiencia y organizar
las actividades de aprendizaje de tal modo que,
a través de ellas, la mayoría logre captar el
significado exacto de palabras, elaborar un
vocabulario oral adecuado, desarrollar las
capacidades básicas de un buen oyente, adquirir
la discriminación auditiva y perfeccionar la
discriminación visual.
1.- La idea central del texto es:
a) Capacidad humana para la lectura
b) Madurez y experiencia en la lectura
c) Criterios para la enseñanza de la
lectura
d) Lectura y aprendizaje de los
contenidos
e) Selección de materiales para la
lectura
2.- A partir de la labor que desempeña, se
deduce que es deber de todo maestro:
a) perfeccionar la discriminación visual
de sus alumnos
b)prepararse y ser un lector
experimentado
c) complementar el trabajo de los padres
de familia
d)conocer las técnicas para aprender
palabras
e) estudiar la carrera profesional de
Psicología
3.- ¿Qué información es incompatible con el
texto?
a) La enseñanza de la lectura exige gran
preparación
b) La psicología y la pedagogía se
complementan
c) Todo niño desarrolla por igual su
experiencia lectora
d) La clave de la lectura es poseer un
buen vocabulario
e) El maestro debe orientar el
aprendizaje de la lectura
SEMANA 05:
COMPRENSIÓN DE TEXTO:
Dice San Agustín que “todo el que se engaña
desconoce aquello en que se engaña”. Pero de la
falsedad se dice que está en el entendimiento,
cuando por él sufrimos engaños. Luego en el
entendimiento no hay falsedad.
El objeto propio del entendimiento es la esencia
de las cosas, y por esto, hablando con
propiedad, conocemos una cosa cuando la
juzgamos de ella reduciéndola a su esencia,
como sucede en las demostraciones en las
cuales no hay falsedad, y en este sentido de que
no nos engañamos en ninguna de las
operaciones del entendimiento.
El entendimiento es siempre recto en orden a los
principios, acerca de los cuales nunca se
engañó, por lo mismo que no se engaña acerca
de las “esencias”, pues principios evidentes son
los que se entienden con sólo entender sus
términos, puesto que el predicado está incluido
en la definición del sujeto.
1.- Se desprende del fragmento que el engaño se
debe a:
a) la esencia de los principios
b) los engaños de San Agustín
c) una situación de desconocimiento
d) que el entendimiento es una falsedad
e) que predicado y sujeto son iguales
2.- Respecto de los principios podemos sostener
que:
a) constantemente el entendimiento se
engañó
b) posiblemente en alguna ocasión el
entendimiento se haya engañado
c) se encuentra entre las causas de la
equivocación del entendimiento
d) son las fundamentos teóricos de la
concepción de San Agustín
e) el entendimiento de ninguna manera se
podría engañar.
3.- La reducción referida en la lectura sería:
a) una manera eficaz de llegar a la esencia
del entendimiento
b) el medio usado para que el
entendimiento conozca la esencia de
las cosas
c) el método usado por la esencia de las
cosas para manifestarse al
entendimiento
d) el mecanismo para descubrir lo
engañoso que suelen ser algunas cosas
e) un obstáculo para que nuestro
entendimiento descubra la esencia de
las cosas.
4.-San Agustín afirmaría que:
a) los hombres que tienen conocimiento
de las cosas no se engañan
b) aún desconociendo las cosas los
hombres no pueden ser engañados
c) la cultura personal es directamente
proporcional a los engaños sobre las
cosas
d) no existe ningún hombre que pueda ser
engañado por su entendimiento
5.- ¿Cuál de las siguientes ideas es correcta:
I. El engaño que sufrimos por
entendimiento es circunstancial
II. El engaño que sufrimos por el
entendimiento es permanente
III. El engaño y el entendimiento en
realidad son lo mismo.
IV. No siempre nos engaña el
entendimiento
a) I
b) II
c) III
d) I y IV
e) II y III
COMPRENSIÓN DE UN TEXTO
FILOSÓFICO:
TEXTO N° 01
“De hecho el valor de la filosofía debe ser
buscado en su real incertidumbre.
El hombre que no tiene ningún barniz de c) imparciales
filosofía va por la vida prisionero de los d) desconfiados
prejuicios que derivan del sentido común, de las e) sabios
creencias habituales en su tiempo y país; y de 5.- Podemos deducir que la filosofía contribuye
las que se han desarrollado en su espíritu sin la a:
cooperación ni el consentimiento deliberado de a) aumentar nuestro horizonte
su razón. Para este hombre el mundo tiende a intelectual
hacerse preciso, definido, obvio; los objetos b) darnos seguridad sobre
habituales no le suscitan problema alguno y las nosotros mismos
posibilidades no familiares son desdeñosamente c) hacernos incrédulos
rechazadas. Desde el momento que d) aumentar la certidumbre de
comenzamos a filosofar hallamos, por el nuestros conocimientos
contrario, que los objetos o circunstancias más e) resolver los problemas de
ordinarios conducen a problemas a los cuales la vida
sólo podemos dar respuestas muy incompletas. TEXTO N° 02
La filosofía, aunque incapaz de decirnos cuál es Quienes carecen de ciencia se encuentran, con
la verdadera respuesta a las dudas que suscitan, su prudencia natural, en mejor y más noble
es capaz de sugerir diversas posibilidades que condición que los hombres que, por falsos
amplían nuestros pensamientos y nos libera de razonamientos y por confiar en quienes razonan
la tiranía de las costumbres. Así, al disminuir equivocadamente, formulan reglas generales
nuestro sentimiento de certeza sobre lo que las que son falsas y absurdas. Por ignorancia de las
cosas son, aumenta en alto grado nuestro causas y de las normas, los hombres no se alejan
reconocimiento de lo que pueden ser, rechaza el tanto de su camino como por observar normas
dogmatismo de los que no se han introducido falsas o por tomar como causas de aquellos a
jamás en la región de la duda liberadora y que aspiran cosas que no lo son, sino que, más
guarda vivaz nuestro sentido de la admiración, bien, son causas de lo contrario.
presentando los objetivos familiares en un En conclusión: la luz de la mente humana la
aspecto no familiar". constituyen las palabras claras o perspicuas pero
1.- La filosofía es útil porque: libres y depuradas de la ambigüedad mediante
a) Nos da una imagen definiciones exactas; la razón es el paso; el
global del universo. incremento de la ciencia, el camino; y el
b) Nos permite aceptar el beneficio del género humano, el fin. Por el
conocimiento científico contrario, las metáforas y palabras sin sentido, o
c) Por ella podemos saber ambiguas, son como los ignes fatui (fuegos
si Dios existe tontos); razonar a base de ellas equivale a
d) Es el camino para deambular entre absurdos innumerables; y su fin
liberarnos de creencias y es el litigio y la sedición, o el desdén.
supersticiones Del mismo modo que mucha experiencia es
e) Nos da verdades prudencia, así mucha ciencia es sapiencia…
últimas Quienes confiado solamente en la autoridad de
2.- La filosofía es valiosa porque permite: los libros siguen al ciego ciegamente, son como
a) mostrarnos las cosas como aquellos que confiado en las falsas reglas de un
ellas son maestro de esgrima, se aventuran
b) tornarnos escépticos presurosamente ante un adversario, del cual
c) cuestionar nuestras reciben muerte o desgracia.
certidumbres
d) hacernos valer las cosas 1.- La carencia de ciencia resultaría:
claras y distintas a) más perjudicial
e) resolver los problemas de que un razonamiento fundado en
la vida reglas absurdas y falsas.
3.- Para el hombre común y corriente las cosas b) igualmente
cotidianas son: equivocada como un razonamiento
a) oscuras fundado en reglas absurdas y falsas.
b) claras c) no tan malo como
c) inciertas un razonamiento fundado en reglas
d) materiales absurdas y falsas.
e) aparentes d) la causa
4.- La reflexión filosófica nos vuelve: fundamental por la cual llega a un
a) cautos razonamiento absurdo y falso.
b) misericordiosos
 e) La imposibilidad e) Piura
de que el hombre pueda razonar con TÉRMINO HIPÓNIMO:
prudencia natural. ÁRBOLES
2.- La ausencia de la razón implicaría: a) planta
a) la desaparición del camino para b) cizaña
dirigirse al beneficio humano. c) molle
b) la depuración de la ambigüedad que d) hojas
presentan algunas palabras. e) manzana
c) una aspiración hacia el beneficio TÉRMINO HIPÓNIMO:
humano fundado en la ignorancia. MATEMÁTICA
d) la imposibilidad de dirigirse hacia el a) Ciencia
beneficio humano. b) Física
e) un medio más eficaz para depurar a las c) Geometría
palabras. d) Conjuntos
3.- El litigio es una de las consecuencias de: e) Número
a) los ignes fatuis o fuegos tontos. TÉRMINO HIPÓNIMO:
b) el camino por donde se dirige a la LEGUMBRE
ciencia. a) algarrobo
c) Las metáforas y las palabras sin b) follaje
sentido. c) cereal
d) Lo absurdo que resulta la sedición. d) maní
e) La constitución de las palabras claras o e) berenjena
perspicuas. TÉRMINO HIPÓNIMO:
4.- El hombre prudente depende de: RAPAZ
a) su sapiencia experimental. a) gallinazo
b) su propia experiencia. b) alcatraz
c) el desarrollo de la ciencia. c) perdiz
d) la influencia de la ciencia. d) cárabo
e) la experimentación científica. e) carroñero
5.- Para el autor la ambigüedad sería: TÉRMINO HIPÓNIMO:
a) el producto de la oscuridad nacida en el FLOR
pensamiento. a) angiospermas
b) ideas con características metafóricas y b) coníferas
científicas. c) narciso
c) en cierta medida, la claridad de las d) azar
palabras. e) sépalo
d) una conclusión a la cual se llega TÉRMINO HIPÓNIMO:
mediante las palabras claras. GUSANO
e) La causa fundamental de la oscuridad a) anélido
del pensamiento. b) platelminto
TÉRMINO HIPÓNIMO: c) mejillón
ANIMAL d) procariotas
a) hocico e) sanguijuela
b) plantígrado TÉRMINO HIPÓNIMO:
c) gatuno VEGETAL
d) oso a) leguminosa
e) cuadrúpedo b) achicoria
TÉRMINO HIPÓNIMO: c) hortaliza
REPTILES d) hidra
a) pitón e) almidón
b) ofidio TÉRMINO HIPÓNIMO:
c) anfibio BIBLIA
d) quelonio a) Nabucodonosor
e) serpiente b) Pentateuco
TÉRMINO HIPÓNIMO: c) Ezequiel
REGION d) Jacob
a) Tacabamba e) Moisés
b) Grau TÉRMINO HIPÓNIMO:
c) Cajamarca DRAMÁTICO
d) Chota a) epopeya
 b) cantar de gesta TÉRMINO HIPERÓNIMO:
c) égloga CABALLO
d) épico a) bagualada
e) entremés b) cordado
TÉRMINO HIPÓNIMO: c) rumiar
COLEÓPTERO d) équido
a) pique e) mamífero
b) gorgojo TÉRMINO HIPERÓNIMO:
c) invertebrado CASERÍO
d) insectos a) continente
e) mosca b) territorio
TÉRMINO HIPÓNIMO: c) distrito
GRAMÍNEA d) nación
a) lechuga e) Perú
b) caña de azúcar TÉRMINO HIPERÓNIMO:
c) palto LA LECHE
d) vegetal a) Sipán
e) arveja b) Lambayeque
TÉRMINO HIPÓNIMO: c) Ferreñafe
MONOCOTIDELÓNEA d) Chotuna
a) bambú e) Chira
b) olmo TÉRMINO HIPERÓNIMO:
c) eucalipto “EL PAN NUESTRO”
d) angiospermas a) “Trilce”
e) arveja b) ”Masa”
TÉRMINO HIPÓNIMO: c) César Vallejo
FUNGI d) “Heraldos Negros”
a) esporas e) Religión
b) Penicillum TÉRMINO HIPERÓNIMO:
c) Biología TAPIR
d) hongo a) cuadrúpedo
e) Vibrio Cholerae b) felino
TÉRMINO HIPÓNIMO: c) paquidermo
HUESO d) vertebrado
a) cigomático e) mamífero
b) osamenta TÉRMINO HIPERÓNIMO:
c) estribillo LAÚD
d) etmoides a) violín
e) miofibrilla b) cuerda
TÉRMINO HIPÓNIMO: c) danza
PLANETA d) deporte
a) Tierra e) instrumento
b) distrito TÉRMINO HIPERÓNIMO:
c) provincia CHOTO
d) Nueva Arica a) rumiante
e) Región b) chivo
TÉRMINO HIPÓNIMO: c) mamífero
PAÍS d) vertebrado
a) planeta e) cuadrúpedo
b) continente TÉRMINO HIPERÓNIMO:
c) Centroamérica ASIA
d) Provincia a) oriente
e) Satélite b)continente
TÉRMINO HIPÓNIMO: c) América
ARTE d)Selva
a) cultura e) Tierra
b) pentagrama TÉRMINO HIPERÓNIMO:
c) mármol SORGO
d) artista a) mijo
e) pintura b) cereal
 c) centeno d) álbum, santiguaron, fémur, examen
d) avena e) dólar, sutil, vino, reina
e) tubérculo ORTOGRAFÍA:
TÉRMINO HIPERÓNIMO: Una no es sobresdrújula:
ESTREPTOCOCOS a) cómpraselo
a) bacterias b) castígasele
b) algas c) dáselo
c) Monera d) llévenselo
d) Fungi e) arráncaselo
e) Protista ORTOGRAFÍA:
TÉRMINO HIPERÓNIMO: Opción que tiene una palabra grave tildada:
ÉQUIDOS a) Dióselo sin ningún reparo
a) yegua b) Cómpraselo de una vez
b) herbívoro c) Expuso las funciones del tórax y del
c) animal bíceps
d) cuadrúpedo d) Por la herida sufrió una hemorragia
e) orden e) Cortó el árbol con una sierra eléctrica
TÉRMINO HIPERÓNIMO: ORTOGRAFÍA:
VOLGA Esa palabra grave lleva tilde porque es una
a) Europa excepción de la regla:
b) Asia a) fútil
c) América b) cantaréis
d) África c) comíalo
e) Oceanía d) leías
TÉRMINO HIPERÓNIMO: e) prohibido
ANTÍLOPE ORTOGRAFÍA:
a) ovino En la serie todas son proparoxítonas menos
b) bípedo una:
c) cérvido a) fábrica – sábana – revolver – inopia
d) búfalo b) peroné – compraré – iré – démelo
e) bóvido c) vesánico – máquina – tétrico – fétido
TÉRMINO HIPERÓNIMO: d) utopía – insania – quimera – retahíla
IDIOLECTO e) momentáneo – casuística – lid – estéreo
a) signo ORTOGRAFÍA:
b) lenguaje Una opción es falsa:
c) lengua a) Las agudas no se tildan si terminan en
d) habla doble consonante
e) Gramática b) Las graves también se forman con un
TÉRMINO HIPERÓNIMO: pronombre enclítico.
c) Bíceps y tríceps se tildan por
ELEGÍA excepción.
a) oda d) Las esdrújulas se tildan sin excepción
b) Lírica e) Las sobresdrújulas se forman con un
c) versificación pronombre enclítico
d) Manrique ORTOGRAFÍA:
e) Épica Expresión que posee una palabra esdrújula:
ORTOGRAFÍA: a) Vendió un par de pasteles
Paroxítona con tildación ortográfica por b) Fue un ataque aéreo e instantáneo
excepción: c) Posee un carácter severo
a) álbum d) El cráneo quedó deshecho
b) césped e) Fue útil el lápiz de Víctor
c) fórceps ORTOGRAFÍA:
d) cantaréis Tilda y marca la oración con palabras
e) leí esdrújulas:
ORTOGRAFÍA: a) Pidiole una azucena fraganciosa.
Marca la alternativa que solo contenga palabras b) Ursula, participale al zoologo.
graves c) Lee con cautela y prevision.
a) veneno, grúa, jirafa, reloj d) Sentime complacido con mi discurso.
b) bahía, convoy, durmieron, salida e) El beodo quedose atrapado en la cima
c) oído, jazmín, cáncer, amor ORTOGRAFÍA:
Una de las opciones son palabras oxítonas:
a) huaylas – hui – abedul
b) café – recibió – miología
c) amor – cantaréis – novel
d) Seúl – raíz – fútil
e) reloj – canción – examen
SEMANA 06:
COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
En marzo de 1784, el rey Luis XVI de Francia
encargó a una comisión real la investigación de
las teorías y prácticas de Mesmer, cuya
metodología poco ortodoxa en el tratamiento de
pacientes le había ganado gran popularidad
entre la gente; pero, al mismo tiempo, el repudio
generalizado del gremio médico tradicional. El
rey nombró entonces embajador de Estados
Unidos en Francia, al respetable científico
Benjamín Franklin.
El anuncio de la comisión real tomó a París por
sorpresa y produjo gran conmoción. Mesmer se
había convertido en una figura legendaria por
sus curas sorprendentes. Entre sus pacientes
figuraban la reina María Antonieta y el marqués
de Lafayette. Franklin, por su parte, era
reconocido como símbolo de una nueva era, un
período donde los individuos podían cuestionar
viejas ideas y formular nuevas preguntas sobre
la naturaleza de la vida y los derechos humanos.
En este contexto cultural se desenvolvió la
comisión, por un lado los participantes de las
academias científicas que consideraban a
Mesmer un charlatán y por el otro, el público
que veía a Mesmer como un “sanador” y crítico
de las tradiciones y el orden establecido.
1.- La palabra ORTODOXA equivale en el
texto a:
a) auténtica
b) verosímil
c) efectiva
d) frecuente
e) pura
2.- De lo sostenido en el texto, se puede afirmar
que Mesmer:
a) estaba indignado por la poca
aceptación que daba el público a sus
teorías
b) fue un personaje polémico en la
sociedad de su tiempo
c) enfrentaba en contexto sociocultural
que le era totalmente desfavorable
d) lideraba a un grupo de médicos que
avalaban las tradiciones
e) era, sin lugar a dudas, un charlatán que
se valía de la ignorancia de la gente
3.- Si Mesmer hubiese sido ortodoxo en el
tratamiento de sus pacientes, entonces el
gremio médico tradicional lo hubiese…
a) investigado
b) marginado
c) criticado
d) endiosado
e) aceptado
4.- El texto trata fundamentalmente sobre:
a) la conformación de una comisión
científica encargada de evaluar las
prácticas de Mesmer y la reacción que
produjo
b) el intercambio de opiniones sobre la
medicina tradicional que se dio entre
Benjamín Franklin y Mesmer
c) el cuestionamiento de los derechos
humanos al interior de una nueva era
del pensamiento humano
d) Benjamín Franklin y sus aportes al
desarrollo de la medicina francesa
durante el siglo XVIII
e) el prestigio de “sanador” que le dieron
los miembros de la academia científica
a Mesmer
5.- Es incompatible con el texto sostener que:
a) Mesmer tenía fama entre el público de
ser un critico de lo establecido
b) el anuncio de la comisión real tomó por
sorpresa a los parisinos
c) Mesmer prestó sus servicios a algunos
miembros de la nobleza francesa
d) Mesmer era reconocido como un
médico innovador por todos los
sectores
e) el Rey Luis XVI quería una opinión
científica sobre las prácticas de
Mesmer
TEXTO NO LITERARIO 1
Aunque la mayoría de las personas están
familiarizadas con eufemismos relativamente
inocuos como «pasó a mejor vida» por «murió»
o «hacer el amor» por «tener relaciones
sexuales», algunos eufemismos pueden
realmente llevar algo más a confusión o incluso
ser maliciosos. ¿Cuándo un eufemismo puede
llegar tan lejos que se convierta en una
«mentira» y cuándo sólo es una forma de
«maquillar la verdad»?
En el siglo XIX, se calificó de «pánico», como
el «Pánico de 1873», a una época de un gran
declive económico en Estados Unidos. Después
del colapso económico subsiguiente a la quiebra
de la Bolsa de 1929, sin embargo, la
preocupación era evitar el pánico y el caos; por
tanto, aquel estado se calificó con el nombre
más suave de «depresión». Después,
«depresión» vino a significar ese momento
concreto de extrema dificultad económica del
decenio de 1930 y los políticos detestaban
invocarlo de nuevo por miedo a desencadenar
esos recuerdos y asociaciones negativos. En
consecuencia, los declives económicos de 1958,
1973, 1982 Y 1991 se convirtieron en
«recesiones».
Quizá el eufemismo más inmoral vino de los
términos más suaves y amables utilizados para
describir las atrocidades realizadas en tiempos
de guerra. El asesinato de civiles como «bajas
colaterales» o el de los propios soldados por el
error de «fuego amigo» representan
simplemente muertes. El bombardeo y la
extinción de pueblos vietnamitas en la Guerra
de Vietnam de los años 60 se denominó
“pacificación”. La Alemania nazi habló de su
“solución final” para referirse al exterminio de 6
millones de judíos.
1.- En el texto, la palabra suave significa
a) moderado
b) sereno
c) afable
d) débil
e) blando
2.- ¿Cuál de los siguientes enunciados es
incompatible con el texto?
a) El eufemismo es un fenómeno
semántico del lenguaje natural
b) Una expresión eufemística puede ser
condenada moralmente
c) «Maquillar la verdad» es una forma de
proferir una mentira
d) El uso de expresiones eufemísticas es
un fenómeno muy reciente
e) El uso de algunos eufemismos puede
llevarnos a confusión
3.- Se infiere del texto que los eufemismos
a) sólo se aplican a casos considerados
inmorales
b) no se usan en el campo de la
diplomacia
c) sólo son utilizados por los políticos en
ejercicio
d) no tienen valor en el dominio religioso
e) pueden perder su utilidad con el tiempo
4.- Si alguien considerase que la palabra
«recesión» es demasiado fuerte, entonces
a) hablaría nuevamente de un gran pánico
financiero
b) propondría otro eufemismo para el
declive económico
c) ya no creería ciegamente en las
depresiones económicas
d) sería imposible evitar los efectos del
caos y el pesimismo
e) hablaría, más bien, de un grave o
terrible colapso
5.- ¿Cuál es la definición general de eufemismo
que se puede construir a partir del texto?
a) Término irónico y sutil para referirse a
errores políticos
b) Expresión sinónima que
intenta maquillar la verdad
c) Modo de decir las cosas que atenúa su
fuerza expresiva
d) Palabras o frases positivas que
ocultan hechos inmorales
e) Decir una verdad dolorosa a
través de una suave mentira
COMPRENSIÓN DE UN TEXTO
HISTÓRICO
Las victorias de la reforma protestante en el
siglo XVI habían llevado a la Iglesia Católica
Romana a organizar una feroz contrarreforma.
La reacción contra Lutero se hallaba en pleno
auge: se luchaba en Europa por la guerra de los
treinta años. En 1622, Roma creó la institución
para la propagación de la fe, de la cual se deriva
la palabra propaganda. Católicos y protestantes
se enfrascaban en lo que hoy llamaríamos una
guerra fría, en la cual, de haberlo sabido
Galileo, no había cuartel para hombre grande o
pequeño. El criterio era muy simple en ambos
lados: quien no esté con nosotros es un hereje.
Hasta un intérprete de la fe tan poco mundano
como el cardenal Bellarmine, había considerado
intolerable las especulaciones astronómicas de
Giordano Bruno y le había enviado a la hoguera.
La iglesia era un gran poder temporal, y en esos
años aciagos se batía en una cruzada política en
la que todos los medios eran justificados por los
fines: la ética del estado policial.
1.- El fragmento anterior trata sobre:
a) la contrarreforma
b) la guerra de los treinta años
c) las especulaciones astronómicas de
Giordano Bruno
d) la lucha entre protestantes y católicos
por el dominio en el campo religioso
e) las victorias de los protestantes
2.- Según el fragmento presentado, Lutero:
a) fue un tenaz defensor de la doctrina
católica
b) vivió en el siglo XVI
c) propugnaba la Reforma de la Iglesia
Católica
d) desató a la larga, una lucha en su contra
e) se valió de la religión para alcanzar el
cargo político
4.- ¿Qué hizo la Iglesia Católica para mantener
su hegemonía?
a) declaró la guerra fría a los protestantes
b) emprendió una encarnizada
persecución para capturar a los
luteranos
c) creó una institución para la
propagación de su doctrina
 d) hizo abjurar a Galileo SERIE POR HIPONIMIA E
e) mandó a la hoguera a los herejes HIPERONIMIA:
5.- ¿Cuál de los personajes fue enviado a la EL SEÑOR DE LA SÁTIRA, EL MONSTRUO
hoguera? DE LA NATURALEZA, EL POETA
a) Lutero ELEGÍACO: --------
b) Galileo a) Calificativos
c) Bellarmine b) Literatos
d) Giordano Bruno c) Fray Luis de León
e) Los herejes en general d) Españoles
6.- Del fragmento expuesto se deduce que: e)Lope de Vega
a) en el siglo XVI habían más protestantes SERIE POR HIPONIMIA E
que católicos en Europa HIPERONIMIA:
b) Giordano Bruno fue quemado en la SENSORIO MOTRIZ, ............,
hoguera OPERACIONES CONCRETAS,
c) católicos y protestantes desorganizaron OPERACIONES FORMALES
Europa
a) Preoperacional
d) Copérnico defendió el sistema cósmico
b) Piaget
de Galileo
e) el cardenal Billarmine fue un religioso c) De latencia
mundano d) Degenerativa
SERIE POR HIPONIMIA E e) Mental
HIPERONIMIA: SERIE POR HIPONIMIA E
BASTO, VASTO; ACECINAR, ASESINAR: HIPERONIMIA:
------------ CAMÉLIDO, ...................,ROEDOR;
a) Polisémicas DROMEDARIO, OSO,.................
b) Homógrafas a) Quelonio-León
c) Homónimas b) Equidna-Rata
c) Bóvido-Conejo
d) Homófonas
d) Úrsido-Castor
e) Palabras
e) Omnívoro-Marmota
SERIE POR HIPONIMIA E
SERIE POR HIPONIMIA E HIPERONIMIA:
HIPERONIMIA: “LA SERPIENTE DE ORO”, “LOS PERROS
J..R. JIMÉNEZ, ……………….., GABRIELA HAMBRIENTOS”, “EL MUNDO ES ANCHO
MISTRAL, MIGUEL ANGEL ASTURIAS Y AJENO”,....................
a) Rubén Darío a) “Fabla salvaje”
b) Juan Rulfo b) “Los Ríos Profundos”
c) Hemingway
c) “Redoble por Rancas”
d) “Calixto Garmendia
d) Literatos
e) “UshanamJampi”
e) J.R. Ribeyro
SERIE POR HIPONIMIA E
SERIE POR HIPONIMIA E HIPERONIMIA:
HIPERONIMIA: TRES, DECIMOSÉTIMO, DOBLE, MEDIO,
FUTURISMO, CADA:.............
EXPRESIONISMO, a) Adjetivos
................,EXISTENCIALISMO b) Adjetivos calificativos
a) Simbolismo c) Adjetivos determinativos
b) Modernismo d) Adjetivos numerales
c) Parnasianismo e) Adjetivos demostrativos
d) Surrealismo SERIE POR HIPONIMIA E
e) Vanguardismo HIPERONIMIA:
SERIE POR HIPONIMIA E ANDRÉS BELLO, ESTEBAN
HIPERONIMIA: ECHEVERRÍA, JOSÉ MÁRMOL:...............
ASÍNDETON, PROSOPOPEYA, a) Jorge Isaacs
RETRUÉCANO: ................ b) Modernismo
a) Figuras Literarias c) Efraín
b) Vicios del Lenguaje d) “El matadero”
c) Polisíndeton e) Romanticismo
d) Licencias Poéticas SERIE POR HIPONIMIA E
e) sinalefa HIPERONIMIA:
CRUJE, CHASQUEA, ........, TAÑE c) ONG
a) Brama d) Reniec
b) Parpa e) Consejo de Ministros
c) Tautea SERIES POR HIPONIMIA E
d) Bala HIPERONIMIA:
e) Crepita PALEOLÍTICO: PACAICASA,..............,
SERIES POR HIPONIMIA E TOQUEPALA, LAURICOCHA
HIPERONIMIA: <
KILIMANJARO, HUASCARÁN, ........., a) Chilca
ACONCAGUA b) Chivateros
a) Misti c) Paracas
b) Montes d) Huaca Prieta
c) Pirineos e) Cotosh
d) Andes SERIES POR HIPONIMIA E
e) Everest HIPERONIMIA:
SERIES POR HIPONIMIA E PECES, _________, REPTILES; ______.
HIPERONIMIA: RANA, _________________
JUAN PABLO VIZCARDO Y a) urodelos, tiburón, serpiente
GUZMÁN, .............., JOSÉ FAUSTINO b) anfibios, merluza, tortuga
SÁNCHEZ CARRIÓN, JOSÉ JOAQUÍN c) anuros, manta, tritón
OLMEDO d) acuáticos, paiche, cocodrilo
a) J. Baquíjano y Carrillo e) sapos, tiburón, boa
b) Pedro Cieza de león SERIES POR HIPONIMIA E
c) Felipe Huamán Poma HIPERONIMIA:
d) Inca Garcilaso de la Vega VEHÍCULOS TERRESTRES, RENTAS,
e) Vlas Valera __________, TÍTULOS VALORES:
SERIES POR HIPONIMIA E _______________
HIPERONIMIA: a) patentes, bienes sustitutos
COPULATIVAS, DISYUNTIVAS, b) acciones, bienes muebles
ADVERSATIVAS, ILATIVAS:............
a) Condicionales c) derechos personales, bienes
b) Conjunciones independientes
c) Preposiciones d) aeronaves, bienes esenciales
d) Causales e) muelles, bienes inmuebles
e) Adverbios SERIES POR HIPONIMIA E
SERIES POR HIPONIMIA E HIPERONIMIA:
HIPERONIMIA: MAYORISTA, __________________,
ANTROPOLOGÍA, MINORISTA, ABIERTO, CERRADO:
PALEONTOLOGÍA ,................, _____________
CRONOLOGÍA a) bolsas comerciales-mercado
a) Filatelia b) bolsa de valores-mercado informal
b) Epigrama c) de divisas-mercado de bienes y
c) Tautología servicios
d) Arqueología d) ferias-mercado de capitales
e) Geopolítica e) temporal-clases de mercados
SERIES POR HIPONIMIA E SERIES POR HIPONIMIA E
HIPERONIMIA: HIPERONIMIA:
CARTEL, TRUST,...................,HOLDING, “EL REINO DE ESTE MUNDO”, “LOS
DUMPING PASOS PERDIDOS”, “EL SIGLO DE
a) Monopolio LAS LUCES”: ____________
b) Oligopolio a) surrealismo
c) Mercado b) cuentos
d) ONG c) novelas
e) Consorcio d) poemas
SERIES POR HIPONIMIA E e) Literatura
HIPERONIMIA: SERIES POR HIPONIMIA E
J N E, ONPE, ………………………..: HIPERONIMIA:
SISTEMA ELECTORAL ANIMAL, INVERTEBRADOS, _______,
a) Apoyo Electoral INSECTO, __________, ESCARABAJO
b) Cader a) dípteros-mosquito
 b) moluscos-cefalópodos c) felinos, ñandú, morsa
c) artrópodos-coleópteros d) fieras, cigüeña, ballena
d) miriápodos-milpiés e) úrsidos, avestruz, foca
e) arácnidos-ácaros SERIES POR HIPONIMIA E
SERIES POR HIPONIMIA E HIPERONIMIA:
HIPERONIMIA: ANIMALES, INVERTEBRADOS, GUSANOS,
"El BANQUETE", "LAS BOTELLAS Y LOS ________________
HOMBRES", "SILVIO EN EL ROSEDAL”, a) anélidos
______________ b) medusa
a) "Crónica de San Gabriel” c) tenia
b) "Un mundo para Julius" d) equinodermos
c) “Los gallinazos sin plumas" e) triquina
d) "En octubre no hay milagros" SERIES POR HIPONIMIA E
e) "Los geniecillos dominicales" HIPERONIMIA:
SERIES POR HIPONIMIA E MARIO FLORIÁN, M.PUGA IMAÑA,
HIPERONIMIA: _________, A. DÍAZ NÚÑEZ
“HAMLET”,” OTELO”,” MACBETH”,” a) A. José Delgado Bravo
ROMEO y JULIETA”, _____________ b) Giovanna Pollarolo
a) “El mercader de Venecia” c) C. Camino Calderón
b) “La tempestad” d) Javier Villegas
c) “Venus y Adonis” e) M. De los Santos Exebio
d) “El rey Lear” SERIES POR HIPONIMIA E
e) “Julio César” HIPERONIMIA:
SERIES POR HIPONIMIA E OSTEOMALACIA, LUXACIÓN,
HIPERONIMIA: ANQUILOSIS, CONDRITIS, _______
CHALA,TRUJILLO; YUNGA, _________; a) artrodia
QUECHUA, HUARAZ; SUNI, LA OROYA; b) artralgia
JALCA,_________ c) enartrosis
a) Tacna, Moyobamba d) trocleartrosis
b) Chosica, Pto. Maldonado e) condiloartrosis
c) Huánuco, Juliaca SERIES POR HIPONIMIA E
d) Huancayo, Milpo HIPERONIMIA:
e) Tacna, Cerro de Pasco ORDINALES, PARTITIVOS, MÚLTIPLOS,
SERIES POR HIPONIMIA E DISTRIBUTIVOS: _____________
HIPERONIMIA: a) adjetivos calificativos
MEJILLÓN, ALMEJA, BABOSA, SEPIA: b) adjetivos cardinales
_______________ c) adjetivos determinativos
a) octópodos d) adjetivos numerales
b) lamelibranquios e) adjetivos
c) gasterópodos SERIES POR HIPONIMIA E
d) cefalópodos HIPERONIMIA:
e) moluscos
SERIES POR HIPONIMIA E VEGETALES, ANGIOSPERMAS,
HIPERONIMIA: DICOTILEDÓNEAS, ______________
_________________, NEMATODOS, a) helecho
ANÉLIDOS; TENIA, ______________, b) haba
LOMBRIZ DE TIERRA c) maíz
a) lombriz, anémona d) alga
b) celentéreos, sanguijuela e) abeto
c) gusano, solitaria SERIES POR HIPONIMIA E
d) platelminto, triquina HIPERONIMIA:
e) gusano anillado, parásito TOQUEPALA, CUAJONE, _________,
SERIES POR HIPONIMIA E MICHIQUILLAY, TINTAYA
HIPERONIMIA: a) Yauli
CORREDORAS, __________________, b) Morococha
PINNÍPEDOS; __________, OCELOTE, c) Antamina
_______________ d) Casapalca
< e) Atocongo
a) félidos, garza, león marino ORTOGRAFÍA:
b) cánidos, grulla, orca
Tilda la siguiente oración y señala a qué a) El miércoles será para mí y para
categoría gramatical pertenecen las palabras ti un día muy especial.
subrayadas: b) Cuando tengas sed, pídele que té
Tu debes recordar dónde guardaste tu abrigo dé un jugo surtido.
porque a mi me están responsabilizando. c) Mi práctica la tienes tú, y yo, la
a) pronombre-sustantivo-pronombre dé él.
b) pronombre-adjetivo-pronombre d) Que él té dé lo que tú no tienes.
c) posesivo-pronombre-sustantivo e) Cuándo llegará el día dé mi
d) adjetivo-posesivo-adjetivo suerte.
e) adjetivo-pronombre-sustantivo ORTOGRAFÍA:
ORTOGRAFÍA: III. ORTOGRAFÍA: Tildación diacrítica.-
TILDE DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS: Tu, te, de, mi, el
TÚ, TÉ, MÍ, ÉL, DÉ Señale la expresión tildada correctamente:
Coloca la tilde diacrítica e indica cuántas hay en a) Debes ser tú mismo, dijo el
cada texto: padre de familia.
I. De a todos las recomendaciones que el b) El premio será para él que se
indicó para que de lo dicho, el informe esfuerza.
sea valedero. c) Té pareces tanto a mí, que no
II. Te he enviado un documento a fin de puedes engañarme.
que nos permitas conocer tu plantación d) Tú decidirás en él futuro.
de te. e) Siempre té acordarás dé mí.
III. Dicen que tu mencionaste que el mi ha ORTOGRAFÍA:
sonado muy desafinado, pero para mi, Tilda los monosílabos diacríticos:
estuvo muy bien. 1) El me dijo que, tu, de un frenazo detuviste el
a) 3-2-3 autobús.
b) 2-2-2 2) Cuando te encontré en el parque, el grupo
c) 3-2-1 Scout, tarareaba Hoja de te, de te, de te.
d) 2-1-2 3) Te invito a mi casa porque creo que el nos
e) 2-2-3 visitará el fin de semana.
ORTOGRAFÍA: 4) Mi conciencia tiene para mi mayor
¿Cuántas Tildes Diacríticas faltan graficar en el importancia que la opinión de el y de todos
siguiente texto? los demás.
“... tu te has de acordar de mi, cuando te canses 5) Ese grupo fue para mi una oportunidad y el
de vagar sin rumbo y comprendas que yo era el incentivo que tu debiste darme.
que te quería mucho…” *Señale la expresión que tiene mayor número de
a) 1 tildes diacríticas
b) 2 a) 1
c) 3 b) 2
d) 4 c) 3
e) 5 d) 4
ORTOGRAFÍA: e) 5
SEMANA 07:
La tilde diacrítica tiene una función:
a) semántica
b) enfática COMPRENSIÓN DE TEXTOS
c) diferencial Texto 1
d) general El desinterés por el uso correcto del español es
e) dierética cada vez mayor, y el problema está en “los
ORTOGRAFÍA: medios de comunicación y en el desinterés de
En la expresión: “…cuando tú te hayas ido me los políticos por la enseñanza del idioma y por
envolverá la sombra…”. Las palabras su uso”, dijo Fernando Lázaro Carreter. El
subrayadas funcionan como: Exdirector de la Real Academia Española dijo
a) adjetivo-pronombre que el fallo de los medios se advierte en el
b) pronombre-verbo hecho de que cada vez hay más gente que tiene
c) preposición-conjunción acceso a los medios, y no sólo como oyentes o
d) pronombre-pronombre como lectores, sino como locutores en la radio o
e) artículo-pronombre en la prensa “esto hace que los errores y su
ORTOGRAFÍA: difusión se multipliquen. Antes, los periodistas
Marcar la expresión que utilice correctamente el eran menos y tenían una formación más
acento diacrítico: consistente, con más lecturas”. Añadió, al
colaborar con los medios.
Carreter criticó que los periodistas caigan en
clichés de la jerga profesional que empobrecen
la lengua, y citó como ejemplo la repetición
constante de “en otro orden de cosas”. “El
lenguaje ayuda a capturar el mundo, por lo que
si se tiene menor lenguaje, menor mundo se
captura”, sentenció.
1.- El tema del texto es
a) Las limitaciones del
periodismo escrito.
b) El desinterés por el uso
correcto del español
c) La influencia de los medios de
comunicación en el uso del idioma.
d) La juventud de los periodistas
que escriben en la prensa.
e) El abuso de los clichés y la
jerga en los medios de comunicación.
2.- Un argumento contrario a los planteamientos
de Lázaro Carreter es:
a) El empleo de clichés empobrece la
lengua.
b) El lenguaje periodístico es el más
innovador.
c) La rapidez con que se transmite la
información provoca errores.
d) La falta de preparación hace que los
periodistas empleen clichés.
e) La juventud de los periodistas asegura
la consistencia de la
información.
3.- El término CLICHÉ hace referencia en el
texto a:
a) Una idea innovadora.
b) Una expresión trillada
c) Una frase absurda
d) Una palabra compleja
e) Un pensamiento muy elaborado.
4.- Según el texto, un factor que determina la
proliferación de errores en los medios es:
a) La pobreza intelectual de algunos
periodistas.
b) El bajo índice central de los
hispanohablantes.
c) La falta de control de calidad de parte
del estado.
d) La falta de información personal del
idioma
e) La desidia de la Real Academia frente a
este problema.
5.- Los periodistas jóvenes contribuyen al mal
uso de la lengua debido a que:
a) Introducen en sus escritos muchos
términos en jerga.
b) Transmiten las noticias con demasiada
velocidad.
c) No llegan a los medios suficientemente
preparados.
d) No tienen todavía la debida experiencia
profesional.
e) Son muchos más que los periodistas de
antes.
TEXTO 2
“Uno de los criterios de distinción de tipo se
refiere a la separación de prensa de información
general y prensa especializada. Las
publicaciones de información general se ocupan
de todos los temas mencionados, mientras que
la de prensa especializada son aquellas que
cubren un área precisa (economía, deportes,
música, etc), o bien de temas generales
enfocadas desde una perspectiva determinada.
Así, por ejemplo, la prensa económica puede
hacer eco de las transformaciones políticas en
virtud de las consecuencias que tales procesos
pueden generar la marcha de la victoria
económica.
Las peculiaridades de cada publicación
condicionan el estilo que se adopta para la
presentación de noticias. Así, por ejemplo, la
prensa de opinión escoge artículos de
personalidades públicas relevantes, que
manifiestan su postura respecto a los temas de
actualidad, aunque la opinión puede también
expresarse como propia, bajo la forma de un
artículo editorial”.
1.- En la prensa de opinión, encontramos:
a) Un estilo peculiar de publicación
b) Un análisis de los temas de actualidad
c) A personalidades públicas relevantes
d) A la prensa especializada
e) Una persona de información
2.- Del texto se puede inferir que la prensa:
a) Determina las transformaciones
políticas de un país
b) Aborda temas generales, aun siendo
especializada
c) Genera la vida económica de la
sociedad
d) Publica únicamente noticias
e) Presenta muchas modalidades
TEXTO 3
“La razón mide la patria por el territorio que
abarca, y el sentimiento, por el valor del hombre
que la pisa.
Todo hombre cuyo corazón fraternal, y que se
agita ante la injusticia lejanísima, posee esta
rara y purísima cosa: un ideal. Y sólo él puede
comprender la dichosa fraternidad de cuanto
tiene la humanidad de más noble, y que
constituye la verdadera patria”.
1.- Según el autor, un verdadero patriotismo
radica en:
a) Defender el territorio geográfico que
abarca el país
b) Demostrar coraje al defender este
sentimiento de frontera
c) Tener un corazón fraternal y rechazar la
injusticia
 d) Considerar al sentimiento como logró. Y la “negra belleza" fue la que nos
enemigo de la razón enseñó a templar nuestro espíritu para el
e) Escuchar a la fría razón que es la única porvenir porque nos mostró que debemos
que mide el verdadero conocer bien a la gente en su justo valor, sin
concepto de patria tratar de denigrarla, pero sin sobrevalorarla
TEXTO 4 mucho, porque nos dijo que la esperanza no se
Es fácil advertir cuán modesto es el lugar que debe perder; pues, por encima de lo oscuro de
actualmente ocupa la filosofía de la ciencia en las nubes nuestro cielo debe seguir siendo azul.
nuestras universidades. Si se exceptúan los Por esto, la vida podríamos concebirla como
pintorescos cursos de “epistemología de la una pista de carrera en la cual competimos a
ingeniería” de años recientes, la filosofía de la diario. Tal vez, todos los días lleguemos en
ciencia se enseña solamente en las facultades de último lugar y la noche sea la soledad y derrota,
filosofía, y en éstas no ocupa un lugar pero no importa; lo importante es que a la
importante. ¿Qué importancia puede dársele a siguiente mañana, al ver brillar nuevamente el
uno de los pocos cursos de filosofía sistemática Sol, el primer pie que saquemos de la cama sea
que figuran en un plan de estudios que parece para ponerlo en la línea de partida y correr cada
confeccionado en la medida de los especialistas vez más con más firmeza, confiando que algún
en filosofía grecorromana y medieval?, ¿Qué día lograremos la victoria que la vida nos debe y
importancia puede tener un curso de filosofía de hasta ahora se nos negó",
la ciencia, comparado con todos los cursos de
filosofía y de lenguas muertas? Es una de tantas 1.- El autor hace una comparación entre el
materias, acaso la más humilde de todas. amanecer y:
Tan poca importancia se le asigna a la filosofía a) La ocasión de vivir
de la ciencia en nuestra universidad, que el nuevamente
estudiante es lanzado a ella inerme. No se le b) La oportunidad para
dota, por ejemplo, de nociones científicas de que cumplamos nuestras expectativas
nivel universitario; no se le equipa con las c) La ocasión para
herramientas de la lógica moderna y del análisis insistir en el cumplimiento de nuestras
lógico del lenguaje; del alemán y del francés. Es metas
claro que a menudo se hallaba consuelo en la d) La partida en una
circunstancia de que tampoco se exigían ciertos competencia sin cuartel
requisitos elementales a quienes enseñaban la e) La motivación de
materia o simulaban hacerlo. observar un hermoso cielo
1.- Una denominación apropiada para el texto: 2.- El autor mira la vida con:
e) Filosofía de la ciencia en la universidad a) Escepticismo
f) El papel de la Filosofía de la ciencia b) Optimismo
g) El pensamiento científico c) Insistencia
h) Herramientas de la Lógica Moderna d) Relativismo
i) Filosofía de la ciencia e) Realismo
2.- Una idea incompatible del texto es: 3.- Se infiere del texto, que el profesor
a) la lógica moderna es medular en el universitario de Filosofía manifiesta:
campo filosófico f) Indecisión
b) hay que saber francés para estudiar respecto de los valores religiosos
Filosofía g) Insipiencia
c) los planes de estudio inciden en la en su materia
Filosofía medieval h) Interés en el
estudio de la Filosofía cartesiana
d) el análisis lógico es intrascendente en i) Cierta
Filosofía intencionalidad en cuanto al análisis
e) se dicta un único curso de Filosofía de lógico
la ciencia j) Dudas
COMPRENSIÓN DE TEXTOS: respecto a la Filosofía medieval
No sólo las cosas bellas hacen la vida del 4.- En la lectura, una de las formas de «Negra
hombre, también los ratos amargos ayudan a Belleza», se refiere a:
templar el ánimo. Esta es una de las formas de a) Los momentos desdichados
la "negra belleza" de nuestra vida. Negra por b) Las esperanzas ilusorias
todo lo que se perdió y se quedó frustrado; por c) Las firmezas, todo lo que
todo aquello que se desparramó en el camino a tiempla nuestro espíritu
modo de sueños, esperanzas e ilusiones, por d) Las cosas bellas inalcanzables
todo lo que pensamos que pudo ser y no se e) La línea de partida
5.- La idea principal del texto es BACO:
f) El a) Cupido
pensamiento científico y la trivialidad b) Zeus
de la Filosofía en la Universidad c) Apolo
g) El sistema d) mitología
universitario y el papel que cumple la e) dios
Filosofía de la ciencia
ANALOGÍAS
h) La poca
CARRETERA:
importancia que se le da a la Filosofía
a) camino
de la ciencia en la Universidad
b) río
i) El sistema
c) riel
universitario y el papel que cumple la
d) asfalto
Filosofía de la ciencia
e) vía
j) Los rasgos
de la enseñanza de la Filosofía de la ANALOGÍAS
ciencia en la educación SE:
ANALOGÍAS UNITARIAS a) mi
PROFESOR: b) le
a) soldador c) reí
b) bombero d) pues
c) juez e) tú
d) abogado ANALOGÍAS
e) alumno SEMANA: DÍA::
ANALOGÍAS a) año
COCODRILO: b) hora
a) reptil c) mes
b) ave d) minutos
c) pez e) segundos
d) foca ANALOGÍAS
e) gallina SAINETE:
a) comedia
ANALOGÍAS
b) drama
“PUERTO CHOLO”:
a) Puerto Eten c) entremés
b) “El Dr. Crúdel” d) teatro
c) Novela e) tragedia
d) Mario Puga ANALOGÍAS
e) “El daño” SALAVERRY:
ANALOGÍAS a) La Joya
ACERO: b) Collao
a) plomo c) Santa Rosa
b) estaño d) Callao
c) bronce e) Paita
d) fierro ANALOGÍAS
e) cobre AURA:
ANALOGÍAS a) viento
“BUCÓLICAS”: b) marabú
a) “La Eneida” c) alcatraz
b) Virgilio d) azor
c) Lírica e) anaconda
d) “Geórgicas” ANALOGÍAS
e) “Edipo Rey” HESÍODO:
ANALOGÍAS a) “La teogonía”
CACAO: b) Valmiki
a) martillo
c) Homero
b) papel
d) Sófocles
c) tabaco
d) ladrillo e) Virgilio
e) mueble ANALOGÍAS DUALES
ANALOGÍAS MAYO: MARZO::
 a) julio ANALOGÍAS
b) enero FORTUITO:___________ ::
c) agosto INTRÍNSECO: EXTRÍNSECO
d) meses a) accidental
e) octubre b) intencional
ANALOGÍAS c) real
PÉTALO:PISTILO:: d) distinto
a) tallo e) impensado
b) flor
ANALOGÍAS
c) clorofila
CORONA: REY::
d) estigma
MITRA: ____
e) hoja
a) cabeza
ANALOGÍAS b) persona
SUIZA: AFGANISTÁN:: c) obispo
d) monja
a) Marruecos
e) santo
b) Austria
ANALOGÍAS
c) Uruguay
PAPA: _____:: UVA: VINO
d) Irán
a) sopa
e) Paraguay
b) tubérculo
ANALOGÍAS
c) ensalada
LANA: LECHE::
d) almidón
a) huevos
e) patata
b) harina
c) seda ANALOGÍAS
d) abrigo RUGIR: AULLAR::
e) queso a) croar
b) zurear
ANALOGÍAS
c) silbar
GARCÍA:FUENTES::
d) barritar
a) Cortázar
e) crotorar
b) Allende
c) Mistral ANALOGÍAS
d) Neruda TRINÓMICAS
e) Bryce INGRESO: INDICATIVO::
ANALOGÍAS TRINÓMICAS STUDIASE:_________________
WAGNER: MÚSICA:: a) verbo
GUAYASAMÍN: ____ b) potencial
a) artista c) subjuntivo
b) Literatura d) imperativo
c) sonido e) futuro
d) Escultura ANALOGÍAS
e) Pintura ALCOHOL: CIRROSIS::
DEPRESIÓN :______________
ANALOGÍAS a) tristeza
_______: GEMELO:: b) llanto
PARIETAL: TEMPORAL c) estrés
a) peroné d) deudas
b) mellizo e) suicidio
c) extremidad ANALOGÍAS
d) sóleo ADREDE: ADVERBIO::
e) huesos LA:______________________
a) nota
ANALOGÍAS b) pronombre
ÉPICA: ULISES:: _____: c) artículos
HARPAGÓN d) modificador
e) conector
a) comedia
ANALOGÍAS
b) Neoclasicismo
GRAU:FERRÉ::
c) Literatura
a) Bolognesi
d) teatro
b) Ugarte
e) Moliere
c) Aguirre
 d) Unanue c) Se fue en el tren
e) Cáceres d) No es aun hora de salir
e) Si, se que quiso mas, pero no le dieron
ANALOGÍAS
ORTOGRAFÍA:
RADIO: PARLANTE::
En el siguiente fragmento: “De el se que
COCINA:______________
solamente piensa en si. Hace mas o menos 4 o 5
a) cocinera
meses que rehuye de toda reunión, mas se que
b) cochinilla
es por ti”. ¿Cuántas tildes diacríticas hay?
c) hornilla
a) 5
d) horno
e) comida b) 6
ANALOGÍAS c) 7
CABER:DORMIR: d) 8
a) cantar e) 9
b) abolir ORTOGRAFÍA:
c) ir Complete correctamente la expresión:” ____ los
d) concernir menos veloces registraron un buen tiempo en la
e) llorar competencia. ___, sin lugar a dudas, ____ es
ANALOGÍAS una clara muestra de que la perseverancia trae
AVEZADO: ADJETIVO:: buenos frutos.
MAS:__________________ a) Aún – Si – eso
a) conjunción b) Aún – Sí – eso
b) verbo c) Aun – Sí - eso
c) adverbio d) Aún – si – eso
d) sustantivo e) Aún – Si – eso
e) verboide ORTOGRAFÍA:
ANALOGÍAS Coloca la tilde e indica cuántas tildes diacríticas
GRANIZÓ:NEVÓ: hay:
a) abolió “Yo se con quienes te coludiste en el caso, pero
b) anocheció te diré que muchos de ellos no han cumplido
c) cultivó aun con sus declaraciones y parecen ser
d) levantó menores de 16 o 17 años”.
e) estornudó a) 2
b) 3
ANALOGÍAS c) 4
MASA: PESO: d) 5
a) elasticidad e) 6
b) penetrabilidad ORTOGRAFÍA:
c) volumen Se y Si no llevan tilde diacrítica cuando
d) dureza respectivamente son:
e) tenacidad a) pronombre y adverbio
ANALOGÍAS b) Verbo ser y conjunción
BIEN: ASÍ: c) enclítico y sustantivo
a) ahí d) pronombre y conjunción
e) verbo saber y adverbio.
b) adrede
ORTOGRAFÍA:
c) tampoco
Señala la alternativa correctamente escrita:
d) entonces I. Ya se quién es
e) después y de que defectos adolece.
ANALOGÍAS II. Sí, de todas
LECHUZA: BÚHO: manera emplearé más tiempo y sé que
a) ave descubriré el porqué de su
b) noche desistimiento.
c) rapaz III. Podrías
d) colibrí decirme cual es tu función específica.
IV. Como te
e) cárabo
informo, si acudiré al comparendo.
ORTOGRAFÍA: TILDACIÓN V. Si dominas el
DIACRÍTICA tema ¿Por qué no le dices que sí?
Marca la expresión que le falta una tilde 2. I, IV
diacrítica 3. II, III
a) María no conoce el lugar, pero el, si 4. II, V
b) Se caritativo con el 5. I, IV
 6. III, V
ORTOGRAFÍA:
No presenta tildación diacrítica correcta:
a) Yo soy cómo tú, verdad.
b) Volvió en sí después de ti.
c) Aún no llegan los invitados.
d) Tú estás más cerca de mí.
e) Sé cómo llegar a la meta.
ORTOGRAFÍA:
Monosílabo que no lleva tilde:
a) si
b) de
c) ti
d) se
e) el
SEMANA 08:
LECTURA DE UN TEXTO LITERARIO
TEXTO N° 01
“Yo le diré, señor secretario, que tengo diez
años de ir diariamente a un cuartel como
cirujano militar. Yo le diré que he sido víctima
de un atropello incalificable, que he sido
arrestado, arresto que se debió a lo siguiente: En
el Hospital Militar se presentó una enfermedad
extraña; día a día morían diez y doce individuos
por la mañana, diez y doce por la tarde, diez y
doce por la noche. Yo le diré que el Jefe de
Sanidad Militar me comisionó para que en
compañía de otros colegas pasáramos a estudiar
el caso e informáramos a qué se debía la muerte
de individuos que a la víspera entraban al
hospital buenos o casi buenos. Yo le diré que
después de cinco autopsias logré establecer que
esos infelices morían de una perforación en el
estómago del tamaño de un real, producido por
un gente extraño que yo desconocía y que
resultó ser el sulfato de soda que les daban de
purgante, sulfato de soda comprado en las
fábricas de agua gaseosa y de mala calidad. Yo
le diré que mis colegas médicos no opinaron
como yo y que, sin duda por eso, no fueron
arrestados; para ellos se trataba de una
enfermedad nueva que había que estudiar. Yo le
diré que han muerto ciento cuarenta soldados y
aún quedan dos barriles de sulfato. Yo le diré
que por robarse algunos pesos, el Jefe de
Sanidad Militar sacrificó ciento cuarenta
hombres y los que seguirán… Yo le diré…
_ ¡Doctor Luis Barreño! _ gritó a la puerta de la
secretaría, un ayudante presidencial.
_ yo le diré, señor secretario, lo que él me diga.
El secretario acompañó al doctor Barreño, unos
pasos… El Presidente de la República le recibió
en pie, la cabeza levantada, un brazo suelto
naturalmente y el otro a la espalda, y, sin darle
tiempo a que lo saludara, le cantó:
_ Yo le diré don Luis, ¡ y eso sí!, que no estoy
dispuesto a que por chismes de mediquetes se
menoscabe el crédito de mi gobierno en lo más
mínimo. ¡Deberían saberlo mis enemigos para
no descuidarse, porque a la primera, les boto la
cabeza! ¡Retírese! ¡Salga!... y ¡llame a ese
animal!
De espaldas a la puerta, el sombrero en la mano
y una arruga trágica en la frente, pálido como en
el día que lo han de enterrar salió el doctor
Barreño.
_ ¡Perdido, señor secretario, estoy
perdido!...Todo lo que oí fue “Retírese, salga,
llame a ese animal!”… _Yo soy ese animal!.
De una mesa esquinada se levantó un
escribiente, dijo así, y pasó a la sala
presidencial por la puerta que acababa de cerrar
el doctor Barreño”.
(El Señor Presidente- M.A. Asturias)
1.- El tema central del texto es:
a) El relato de un homicidio
b) Una sátira a los chismes
c) Un amenaza vedada
d) La queja de un médico
e) El abuso de un Presidente
2.- No es concordante con el texto:
a) Barreno era médico cirujano
b) Todos los médicos fueron arrestados
c) El Presidente de la República lo recibió
en pie
d) El escribiente pasó a la sala
presidencial
e) Se purgaba con sulfato de soda
3.- De la lectura se infiere que
a) El Presidente escuchó la conversación
b) Se mataba a los soldados
c) El médico era muy profesional y
valiente
d) Se maltrataba al personal
e) Hubo abuso en el hospital general
< COMPRENSIÓN DE UN TEXTO
LITERARIO EN PROSA
Las crías esperan. Tiene que volver al nido.
Los hombres las odian, como si ellas tuvieran la
culpa de que sus glándulas elaboren veneno.
Porque lo sabe, comprende que arriesgará la
vida si se atreve a reptar bajo los tambos ahora
llenos de gente. El jergón continúa indecisa.
Enroscada en una rama e inmóvil, mira el
puesto sin encontrar camino apropiado para
pasar, por allí vino en la mañana; pero la
situación ha cambiado: lo que al amanecer eran
matas de arbustos ahora es campo despejado
donde juegan los muchachos y dormitan los
perros de olfato fino y de ojo avizor. Le falta
poco para el monte cuando el ruido de un
sirenazo que viene del río la detiene. La luz le
permite ver que a las puertas de las casas se ha
asomado mucha gente. Midiendo con la mirada
la distancia que le separa de los árboles más
cercanos, se dice que no tiene tiempo de pasar
antes que los hombres. Tampoco se atreve a
volver atrás porque oye que vienen los niños
curiosos y los perros ladradores. La luz del farol
se acerca. En el único sitio que puede encontrar
refugio es entre las rajas de leña que quedan a
su izquierda. Rápida y silenciosa se desliza
entre ellas y permanece muy quieta. Ahora
empiezan a deshacer el montón donde está
escondida. Ella comienza a huir de la muerte
deslizándose entre los intersticios que dejan las
rajas, cada vez más abajo, más abajo. Ya no
puede avanzar más. Los leños están tan pegados
uno al otro que su cuerpo no cabe por la luz que
queda entre ellos. Presiente que el fin se acerca
y espera. Una mano robusta y bermeja la coge
junto con la raja de leña. Ella se vuelve y le
clava la lanceta. El jergón ha comenzado a huir
velozmente. Dos hombres la alcanzan, palo en
mano. Comienza a reptar lentamente. Debe
escapar. Aún tiene fuerzas. –Mira, la maldita
todavía se mueve…Le destrozan la cabeza a
leñazos y la arrojan al río. En el nido, las
viboritas esperan a su madre.
Fernando Romero
Doce novelas de selva
1.- El texto narra, esencialmente:
a) La descripción de una serpiente
b) La adversidad mortal de una víbora
c) La orfandad de unos críos
d) El ataque de una madre
e) La crueldad de los hombres
2.- Se infiere que la abnegación de la víbora es:
f) específica
g) absurda
h) causal
i) instintiva
j) efectista
3.- La víbora clavó su lanceta:
f) porque quería atacar al hombre
g) porque actúa con instintos asesinos
h) para infundir temor y poder huir
i) para defender a sus viboreznos
j) como mecanismo de defensa
4.- Se deduce que el jergón dejó su nido por:
f) buscar una víctima
g) simple rutina
h) buscar alimentos
i) inspeccionar la zona
j) el hambre que sentía
.5.- “Intersticios”, significa en el texto:
f) leñas
g) lugares
h) oquedades
i) hoyos
j) lados
LECTURA:
“Jamás se le vieron a Margarita otras flores que
camelias, así es que, en casa de la señora
Barjón, su florista, habían acabado por llamarla
la Dama de las Camelias y con este
sobrenombre fue conocida.
Yo no ignoraba, además, por ser cosa sabida
por todos los que frecuentaban determinados
círculos en París, que Margarita había sido la
amiga íntima de los jóvenes más elegantes,
cosa, por otra parte, que ella era la primera en
pregonar, y de la que ellos se envanecían, lo que
demuestra que enamorados y cortesana estaban
recíprocamente satisfechos.
No obstante, desde hacía aproximadamente
tres años, a raíz de un viaje a Bagnéres, no vivía
ya, según decían, más que con un anciano
duque extranjero, fabulosamente rico, que
había tratado de alejarla todo lo posible de su
vergonzosa vida pasada, intento al que parecía
haberse prestado ella de muy buena voluntad.
He aquí lo que me han referido a propósito de
esta circunstancia: En la primavera de 1842,
estaba tan quebrantada la salud de Margarita,
había llegado su debilidad a extremos tales, que
sus médicos le ordenaron baños, y optó por
Bagnéres. Allí, entre los enfermos, se contaba
la hija única del duque, la cual, no sólo sufría
de la misma enfermedad que Margarita, sino
que tenía con ella un parecido tan asombroso,
que cualquiera las hubiera podido tomar por
hermanas. La única diferencia que entre ellas
existía, era que la duquesita estaba ya en tercer
grado de la tisis, y murió poco después de la
llegada de Margarita al balneario.
Una mañana, el duque, que permanecía en
Bagnéres como amarrado al suelo que cubría
una gran parte de su corazón, vio a Margarita en
el recodo de una alameda. Le pareció que se
levantaba la sombra de su hija y, dirigiéndose a
ella y estrechándole tembloroso las manos, la
abrazó llorando, y, sin preguntarle quién era,
imploró permiso para verla con frecuencia y
amar en ella la imagen de su hija muerta”.
( La Dama de las Camelias – A. Dumas-hijo )
1.- Según el texto, Margarita optó por ir a
Bagnères, ya que:
a) Estaba gravemente enferma
b) Enfermó de tisis
c) Fue a veranear
d) Tenía aguas termales
e) Sus médicos le ordenaron
2.- La denominación de Dama de las Camelias,
se debe a:
a) El título de la novela
b) El nombre de la florería
c) El cultivo de hermosas flores
d) Su predilección por la camelias
e) Lugar en que vivía
3.- El tema central del texto es:
a) Rendir homenaje a la Dama de las
Camelias
b) Describir la vida azarosa de Margarita
 c) Valorar el amor de un padre ante la b) iglú: ártico
muerte de su hija c) tienda: campamento
d) Explicar que el amor une a los seres d) castillo: Europa
sin distinción de clases e) casa: caserío
e) Tener predilección por las flores ANALOGÍAS
4.- Un título para el texto: JURADO: CONCURSO::
a) Margarita en Bagnères a) candidato: elección
b) Un pasado vergonzoso b) ganador: premio
c) La vida de Margarita c) estudiante: avance
d) La Dama de las Camelias d) árbitro: disputa
e) El oficio más antiguo e) deportista: juez
5.- Una alternativa es incompatible con el texto: ANALOGÍAS
a) El duque pidió permiso a Margarita CONDUCTOR: AUTOMÓVIL::
para visitarla a) inspector: máquina
b) La dama alternaba con jóvenes b) cantante: ópera
elegantes c) tubería: agua
c) El padre de la duquesa se enamoró de d) maquinista: tren
Margarita e) plomero: tubería
d) Margarita vivía en París ANALOGÍAS
e) La señora Barjòn vendía flores BÁCULO: OBISPO::
a) a) cayado: pastor
ANALOGÍAS b) corona: rey
OSO: INVERNA:: c) lanza: guerrero
a) golondrina: emigra d) cofia: enfermera
b) pantera: salta e) casulla: sacerdote
c) gusano: arrastra ANALOGÍAS
d) paloma: vuela LECHUGA. RIFLE::
e) muda: serpiente a) coliflor: bala
ANALOGÍAS: b) col: gatillo
ANALOGÍAS GRAMATICALES c) arcabuz: repollo
NARANJA ES A ECTOCARPIO COMO d) vegetal: ejército
a) mandarina es a cítrico e) hortaliza: arma
b) avión es a fuselaje ANALOGÍAS
c) mano es a guante GATO: ZAFIRO::
d) oso es a piel a) león: fortuna
e) hombre es a cabello b) cola: sortija
ANALOGÍAS: c) felino: gema
IPOD: AVISPA:: d) pericote: joyero
a) aguijón: pantalla e) bigote: lujo
b) insecto: artefacto ANALOGÍAS
c) mosquito: imagen LUPA: MICROSCOPIO::
d) himenóptero: música a) llanta: rueda
e) hormiga: dvd b) lanza: pistola
ANALOGÍAS c) aldaba: timbre
CERA: BETÚN:: d) radio: televisión
a) cuero: parquet e) vela: cirio
b) vela: pasta ANALOGÍAS
c) líquido: sólida FRONTERA : PAÍS
d) zapato: piso a) agua : tierra
e) petróleo: derivado b) roca : suelo
ANALOGÍAS c) margen : página
QUÍMICA: AUTOMÓVIL:: d) peligro : seguridad
a) alquimia: carruaje e) anaquel : borde
b) laboratorio: taller ANALOGÍAS
c) física: vehículo GUBIA es a MADERA ::
d) ciencia: camión a) lápiz es a papel
e) probeta: motor b) buril es a metal
ANALOGÍAS c) pala es tierra
PALAFITO: RÍO:: d) pincel es a lienzo
a) bohío: bosque e) cincel es a escultura
ANALOGÍAS c) delfín es a patas
VESTIDO : PLUMAS d) león es a melena
a) casco : caballo e) mamífero es a mamas
b) pie : hombre ANALOGÍAS
c) pelos : cabello COBRE ES A METAL COMO
d) mujer : ave a) grulla es a gallinácea
e) chupón : bebé b) ocelote es a rumiante
ANALOGÍAS c) serval es a cánido
TELA : CORTINA d) emú es a ave
a) libro : biblioteca e) marabú es a cérvido
b) alambre : horca ANALOGÍAS
c) sillón : sala UNPRG ES A UNI COMO
d) letras : banco a) Rea es a Deméter
e) uva : vino b) postulante es a universidad
ANALOGÍAS c) abeto es a árbol
JUEZ : CULPABILIDAD d) decano es a rector
a) abogado : apelación e) Hera es a Vesta
b) psicólogo : conducta ANALOGÍAS
c) catador : calidad BANDERA ES A PATRIA COMO
d) comprador : cantidad a) guadaña es a ultratumba
e) habitante : lugar b) cristianismo es a cruz
ANALOGÍAS c) cetro es a poder
PÁJARO : HOMBRE d) vara es a castigo
a) trino : palabra e) blanco es a esperanza
b) juego : niño ANALOGÍAS
c) libro : leer PERSONA ES A GENTILICIO COMO
d) cuadro : pintura a) título es profesional
e) dado : suerte b) sitio es a ciudad
ANALOGÍAS c) quimera es a nirvana
ANCHOVETA ES A HARINA COMO d) lugar es a topónimo
a) abeja es a miel e) padre es a apellidos
b) soya es a aceite ANALOGÍAS
c) harina es a fideos AMARGOR es a SABOR ::
d) embutido es a cerdo a) maldición es a pensamiento
e) tabaco es a cigarrillo b) rencor es a sentimiento
ANALOGÍAS c) homicidio es a delito
CAZA : LIEBRE d) fetidez es a olfato
a) vuela : pájaro e) cigarrillo es a vicio
b) ratón : persigue ANALOGÍAS
c) oración : iglesia EMPRESA es a GERENTE ::
d) captura : reo a) justicia es a juez
e) asesino : muerte b) congreso es a congresista
ANALOGÍAS c) ministerio es a funcionario
FLUVIAL ES A RÍO COMO d) barco esa capitán
a) fabril es a fábrica e) seguidor es a líder
b) bursátil es a moneda ANALOGÍAS
c) acuoso es a oleoso ENHEBRAR es a BORDAR :
d) carretera es a vial
a) estudiar es a truncar
e) camino es a ruta
b) errar es a corregir
ANALOGÍAS
RAIGAMBRE ES A ÁRBOL COMO c) pensar es a expresar
a) raíz es a fronda d) asear es a limpiar
b) satélite es a planeta e) sembrar es a labrar
c) piso es a edificio ANALOGÍAS GRAMATICALES:
d) bronquiolos es a pulmón HOJARASCA es a ÁRBOL::
e) macolla es a tallos a) rayo es a atmósfera
ANALOGÍAS b) volcán es a lava
CANOA ES A MOTOR COMO c) meteorito es a espacio
a) cara es a nariz d) pico es a nieve
b) avión es a cola e) lluvia es a nube
ANALOGÍAS ORTOGRAFÍA:
PINTURA es a COLOR:: “Después de cocinar, mamá Úrsula y el tío Raúl
a) música es a nota dirigiéronse al almacén para traer un bicolor
b) arte es a creación mantel para la mesa”
c) agua es a oxígeno ¿Cuántas oxítonas hay en el texto?
d) escultura es a mármol a) 4
e) literatura es a talento b) 10
ANALOGÍAS c) 6
TIERRA es a LODO :: d) 9
a) aire es a lluvia e) 8
b) larva es a ninfa ORTOGRAFÍA:
c) flecha es a arco Todas son palabras con diptongo creciente:
d) detergente es a espuma a) baile, cauto, oiga
e) leche es a queso b) piojo, actuó, aceite
ANALOGÍAS c) diario, cuadro, residuo
ALTURA : EDIFICIO d) comía, actúa, dúo
a) tallo : árbol e) duodeno, viaje, sandía
b) cúpula : catedral ORTOGRAFÍA:
c) estatura : hombre ¿Cuántas tildes diacríticas debe tener el
d) diámetro : esfera siguiente texto?
e) dimensión : elefante “De lo suyo, de algo para que el compre te si es
ANALOGÍAS que así lo desea”.
FÓSFORO es a FUEGO :: a) 2
a) idea es a expresión b) 3
b) jebe es a planta c) 4
c) lápiz es a madera d) 5
d) escritura es a papel e) 1
e) borrador es a color ORTOGRAFÍA:
ORTOGRAFÍA Serie de palabras agudas por ley general
¿Cuántas palabras esdrújulas hay? a) intruso, defección, valor
“Ella lo consideraba un estólido porque no sabía b) fusión, real, baúl
utilizar la máquina para imprimir los exámenes c) caparazón, adalid, convocar
para la separación de sílabas”. d) ataúd, vibración, tictacs
a) 3 e) verdad, raíz, avión
b) 5 ORTOGRAFÍA:
c) 4 La concurrencia de una vocal abierta y una
d) 6 cerrada tildada , origina :
e) 2 a) diptongo
ORTOGRAFÍA: b) hiato
Marca la relación de palabras paroxítonas: c) triptongo
a) desvalido, quejose, alférez, gobierno d) aguda
b) sutil, instantáneo, Huáscar, álbum e) grave
c) dogmático, avería, bíceps, arduo ORTOGRAFÍA:
d) fácil, mirome, confiáis, cráneo La palabra “PSIQUIATRÍA”, presenta :
e) útil, tórax, aéreo, tráelo a) 1 diptongo
ORTOGRAFÍA: b) 2 hiatos
¿Qué palabra al tildarse forma hiato? c) 2 diptongos
a) reafirmacion d) 1 diptongo, 1 hiato
b) deletereo e) 1 triptongo
c) cesarea ORTOGRAFÍA:
d) melancolia Una de las oraciones está correctamente escrita.
e) huerfano a) Tú no te acuerdas de mi
ORTOGRAFÍA: b) Tú no te tomaste el té que te sirvió
No se produce hiato cuando concurren: c) Tu no tomas té, porque no te serví
a) ee d) Tú tomaste el té que té sirvió
b) uu e) Tomás, tu tomas té?
c) aí
d) úe
SEMANA 09:
COMPRENSIÓN DE TEXTO NO
e) ié
LITERARIO:
 “El temor o miedo tiene su origen en el instinto
de conservación por eso existe un temor innato
a la pérdida de apoyo y de seguridad.
En ciertas ocasiones sentimos temor de algo sin
saber el porqué debido a que hemos olvidado la
experiencia previa que originó el miedo, el cual
ha pasado al subconsciente y desde allí actúa sin
que lo notemos.
Ante una prolongada emoción de miedo, es
preciso averiguar la causa, al no poderlo
descubrir debemos preguntar a nuestros padres
si algo produjo un gran susto en nuestra
infancia. Cuando se llega a descubrir la causa
del temor, este desaparece cediendo paso a la
razón.
Otras veces se puede despertar el temor en los
seres cuando se les previene constantemente
contra algo. Las personas de edad que cuidan
con exceso a sus nietos, les hacen temer hasta
de su sombra, cuando no cesan de repetir
“Cuidado con caerte”, “Te vas a golpear”.
El miedo es contagioso. Una persona haciendo
correr voces sobre una posible desgracia puede
tener asustada a toda una colectividad”.
1.- El exceso de prevenciones origina:
a) prudencia
b) sagacidad
c) timidez
d) cuidado
e) temeridad
2.- Según el texto la ‘ailurofobia’:
a) Es natural
b) Es por instinto de conservación
c) Se debe a un trauma
d) Es una manía
e) Piensa en la muerte
3.- “En ciertas ocasiones sentimos temor de
algo sin saber el porqué.”
La palabra subrayada se tilda debido a que lo
guardado en el subconsciente:
a) Puede perjudicarnos superficialmente
b) Lo almacenaremos en el cerebro
c) Hace peligrar la estabilidad
d) Puede hacernos daño
d) No tendrá repercusiones
4.- Según el texto:
a) El instinto es exclusivo de los
animales
b) El temor llega inesperadamente
c) No hay temor innato
d) El ser humano puede actuar por
instinto de conservación
e) Las consecuencias del temor son
irreversibles
5.- No se afirma en el texto:
a) El miedo es contagioso
b) El miedo se origina en el instinto de
conservación
c) El miedo se vence cuando se descubre
la causa que lo origina
d) El miedo a algo es archivado en el
subconsciente
e) El subconsciente no juega un papel
importante en el miedo
COMPRENSIÓN DE UN TEXTO NO
LITERARIO
Los Sociobiólogos señalan el predominio del
corazón sobre la cabeza en momentos cruciales
como ese cuando hacen conjeturas acerca de por
qué la evolución ha dado a las emociones un
papel tan importante en la psiquis humana.
Nuestras emociones, dicen, nos guían cuando se
trata de enfrentar momentos difíciles y tareas
demasiado importantes para dejarlas sólo en
manos del intelecto: los peligros, las pérdidas
dolorosas, la persistencia hacia una meta a pesar
de los fracasos, los vínculos con un compañero,
la formación de una familia. Cada emoción
ofrece una disposición definida a actuar; cada
una nos señala una dirección que ha funcionado
bien para ocuparse de los desafíos repetidos de
la vida humana. Dado que estas situaciones se
repiten una y otra vez a lo largo de la historia de
la evolución, el valor de supervivencia de
nuestro repertorio emocional fue confirmado
por el hecho de que quedaron grabados en
nuestros nervios como tendencias innatas y
automáticas del corazón humano.
Una visión de la naturaleza humana que pasa
por alto el poder de las emociones es
lamentablemente miope. El nombre mismo de
Homo sapiens, la especie pensante, resulta
engañoso a la luz de la nueva valoración y
visión que ofrece la ciencia con respecto al
lugar que ocupan las emociones en nuestra vida.
Como todos sabemos por experiencia, cuando se
trata de dar forma a nuestras decisiones y a
nuestras acciones, los sentimientos cuentan
tanto como el pensamiento, y a menudo más.
Hemos llegado muy lejos en lo que se refiere a
destacar el valor y el significado de lo
puramente racional - lo que mide el cociente
intelectual - en la vida humana. Para bien o mal,
la inteligencia puede no tener la menor
importancia cuando dominan las emociones.
DANIEL GOLEMAN:
“La Inteligencia Emocional”
1.- En nuestras decisiones, fundamentales
cuentan:
1. familia 4. Sentimientos
2. Preocupaciones 5. Persistencia
3. Acciones 6. Pensamientos
Son ciertas:
a) 1 y 5
b) 2 y 6
c) 3 y 4
d) 2 y 5
 e) 4 y 6
2.- Una denominación adecuada al texto sería:
a) La naturaleza humana
b) Disposición emocional
c) La inteligencia racial
d) El poder de las emociones
e) El lugar de las emociones
3.- El tema del texto es:
a) La importancia de las emociones en la
inteligencia natural
b) Demostrando la superioridad de la
razón a la emoción
c) Señalar la miopía de la naturaleza
humana
d) Los pensamientos y sentimientos
e) La repetición de la historia en la
evolución humana
4.- La expresión que contiene el mensaje del
texto es:
a) El hombre es por naturaleza un animal
racial
b) El medio social ejerce influencia en la
vida del hombre
c) El corazón tiene sus razones que la
razón no entiende
d) El hombre es por naturaleza un ser de
soluciones
e) Lo que sale del corazón es lo que
mancha al hombre.
LECTURA:
“Al perderte yo a ti, tú y yo hemos perdido: Yo
porque tú eras lo que yo más amaba Y tú
porque yo era el que te amaba más
Pero de nosotros, tú pierdes más que yo:
Porque yo podré amar a otras como te amaba a
ti
Pero a ti no te amarán como te amaba yo”
1.- identifica el mejor comentario:
a) el autor nunca perdió
b) el autor cree amarla intensamente,
pero no es correspondido
c) ella no pierde tanto, puede que alguien
la ame igual
d) ambos personajes pierden, pues el amor
gana
e) ella sí pierde en tanto comprenda que él
sí la amó
COMPRENSIÒN LECTORA
No cabe duda que la computadora ha
revolucionado las comunicaciones, el
procesamiento de datos y ha cambiado nuestra
vida en más de un sentido. Internet ha vuelto
obsoleto el correo para la comunicación escrita
y el envío de imágenes. Los cálculos científicos
y de ingeniería que tomaban días y hasta
semanas hoy se hacen en minutos gracias a la
computadora que, por su capacidad de
almacenamiento, puede guardar enciclopedias
enteras. Era inevitable que, una vez alcanzado
un precio asequible, terminara en los salones de
clase.
Ahora, un grupo de investigadores de
Masachussets Institute Technology y la
Universidad de Stanford ha cuestionado
seriamente, la conveniencia de la computadora
en la enseñanza sobre todo en primaria. Las
razones son diversas y parecen bien
fundamentadas, lo cual no excluye que para
fines específicos el acceso a una computadora
puede ser de gran utilidad, sobre todo – una
verdad de Perogrullo - cuando se trata de
aprender a operar computadoras. Así como
nadie duda de la utilidad y omnipresencia de la
computadora, resulta evidente la necesidad de
saberla operar. Para obtener un trabajo, hoy
resulta casi un analfabeto el que no sabe la
operación básica de una computadora y para
cualquier trabajo de cierto nivel se necesita
experiencia en el manejo de los programas más
comunes. Del estudio realizado por los
investigadores antes mencionados se deduce
que la mayoría de los chicos de primaria ya son
más diestros en el uso de la computadora que
sus padres, porque la manejan en casa; pero los
chicos que las operan con gran eficiencia no
necesariamente las aplican al aprendizaje.
Otro aspecto cuestionado son los programas. Si
bien los programas de aprendizaje reúnen gran volumen
de conocimientos, y son interactivos, pero no tienen la
manera de detectar la capacidad y grado de comprensión
del alumno. Para las tareas que debe hacer un alumno, la
computadora puede reemplazar al libro pero no al
profesor que sabe despertar el interés del alumno. Si bien
hay programas interactivos, son impersonales y están
diseñados para un alumno promedio cuyo perfil no
coincide necesariamente con e1 del interlocutor. En este
sentido la tarea del profesor es irreemplazable.
1.- La frase que resume al texto es:
a) La revolución de la computadora
en la vida actual
b) Los programas interactivos y
su uso impersonal
c) El cuestionamiento a los
programas interactivos
d) La usurpación del Internet en la
labor del maestro
e) El gran avance educativo gracias a las
computadoras
2.- Según el texto, los programas
interactivos:
a) Mejoran el cálculo mental y la
ortografía.
b) Aplican un solo estándar de
conocimiento
c) Resultan de poca exigencia para los
muy capaces y excesivos para los
que no lo son
 d) No pueden graduar la tarea de acuerdo “GIOCONDA” : MARTE :: PINTURA :
a la capacidad del alumno. PLANETA
e) Todas menos A a) “La marsellesa” : médico :: himno
3.- Del texto se deduce que: : cirujano
a) La inteligencia humana sigue en declive b) “Discóbolo” : búho :: cuadro :
b) La tecnología beneficia a la humanidad animal
c) Los maestros serán desplazados por las c) Pelé : monstruo :: jugador :
computadoras amorfo
d) La tecnología educativa avanza, pero d) Coronel : corazón :: militar :
necesitará del maestro órgano
e) El Internet cada día evoluciona más e) “La Piedad” : batracio ::
4.- Una idea incompatible al texto: escultura : libro
a) El alumno que opera muy bien el ANALOGÌAS
computador, elabora mejores tareas. DESIERTO : LAPICERO :: OASIS :
b) La computación ha innovado el mundo ESCRIBIR
actual. a) océano : tapa :: isla : olla
c) La computadora reemplazó al buen b) hospital : brocha :: quirófano : pintor
maestro. c) cuaderno : río :: hoja : caudaloso
d) Las nuevas generaciones son más d) ciudad : biblioteca :: calle : libro
diestras en el uso de la computadora. e) gato : escribir :: cola : color
e) Los programas interactivos que se ANALOGÌAS
aplican son estándar. RISA : CABO :: CARCAJADA : SARGENTO
5.- Una idea compatible con el texto: a) sonrisa : teniente :: alegría . coronel
a) El programa interactivo b) temblor : veraz :: terremoto : falaz
facilita el manejo del idioma. c) disímil : dos :: semejante : tres
b) La computadora se ha d) fuego : vejez :: incendio : muerte
extendido a todos los ámbitos de la vida e) cascada : lunes :: catarata : martes
c) El uso de la computadora ANALOGÌAS
no requiere adiestramiento. DEVOCIÓN : PINTURA :: VISTA :
d) Los jóvenes con FANATISMO
computador en casa son más a) perjurio :
eficientes en el aprendizaje. suavidad :: tacto : alevosía
e) Los programas están de b) sumisión :
acuerdo con la capacidad del alumno. música :: oído : vasallaje
ANALOGÌAS c) fidelidad : dulce
TENISTA : JUEZ :: JUZGADO : RAQUETA :: gusto : hostilidad
a) futbolista : artista :: pelota : teatro d) adhesión :
b) torero : empleado :: oficina : capote aroma :: olfato : separación
c) marinero : locutor :: radio : barco e) traición : postre
d) nadador : profesor :: escuela : agua
:: sabor : observación
e) reo : madre :: hogar : cárcel
ANALOGÌAS ANALOGÌAS
ACERO : CALCULADORA :: DUREZA : BOYADA : TRIGO :: ARROZ : BUEYES
CALCULAR
a) resma : papa :: camote : reses
a) vinagre : bote :: acritud : navegar
b) jardín : apio :: oca : flores
b) colmena : vaca :: miel : ordeñar
c) jauría : barco :: nave : perros
c) vino : libro :: dulzura : biblioteca
d) bosque : avena :: cebada : pino
d) algodón : leer :: suavidad : libro
e) recua : bandera :: escudo : mulas
e) rosa : avión :: roja : volar
ANALOGÌAS
ANALOGÌAS
POCILGA : MARGARITA :: PALACIO :
ESTELA : ESCOBA :: ASPIRADORA :
BARCO DUDA
a) surco : escalera :: ascensor : arado
a) denuedo : bandera :: cobardía :
b) ala : ábaco :: calculadora : ave
Perú
c) sala : fogón :: cocina : casa
b) cenceño : cetro :: enjuto : poder
d) proa : barrer :: aspirar : embarcación
c) maliciente : búho :: saludable :
e) interés : cometa :: avión : capital
inteligencia
d) marrano : rosa :: cerdo : amor
ANALOGÌAS
e) sagaz : lechuza :: crédula :
creencia
ANALOGÌAS d) melifluo : deleznable
MÉDICO : NEWTON :: PACIENTE : e) famélico : tísico
ANALOGÍAS
EINSTEIN
TAUTEA : ___________::_________ : ASNO
a) abogado : Goethe :: cliente : Van a) elefante : rebuzna
Gogh b) hiena : rebufa
b) Galeno : Picasso :: enfermo : c) lobo : borbotea
Chejov d) zorro : rozna
c) fiscal : Arguedas :: Vallejo : e) jabalí : bala
abogado ANALOGÍAS
d) profesor:Grau:: estudiante : AVARO : .......... ::............. : LIBRO
Bolognesi a) dinero : bibliómano
e) radiografía : sabio :: enfermo : b) riqueza : biblioteca
genio c) opulento : librería
ANALOGÍAS POR PARALELISMO d) mezquino : pasta
COMPUESTO: e) ansioso : idea
ASCETA : .......::................ : PLACER
ANALOGÍAS
a) creencia : mundano
NOTAS : .......... ::.............. : DISCURSO
b) fe : hereje
a) calificativo :oradores
c) perfección :hedonista
b) número : historia
d) separación : cismático
c) partitura : palabras
e) triunfo : competidor
d) cantidad : hechos
ANALOGÍAS e) calendario : exordio
BLEFARITIS : ________:: ESPLENITIS :
ANALOGÍAS
________
GRAVAR:..............::AHERROJAR :.............
a) labios : hígado
a) exonerar : manumitir
b) inflamación : dolor
b) imponer : facultar
c) ojos : piel
c) manipular : transgredir
d) testículos : páncreas
d) encadenar : desasir
e) párpados : bazo
e) contaminar : purificar
ANALOGÍAS
..............: “HAMLET” :: ..............: “EDIPO ANALOGÍAS
REY” ÉPICA : ................ ::TEATRO : ..............
a) Moliere :Esquilo a) Virgilio : Sófocles
b) Shakespeare :Eurípides b) Horacio : Plauto
c) Sófocles :Shakespeare c) Alighieri : Shakespeare
d) Shakespeare :Sófocles d) Tasso : Eurípides
e) Esquilo : Sófocles e) Homero : Esquilo
ANALOGÍAS
ANALOGÍAS
........ :: MAMÍFERO:: INCUBACIÓN: .........
INVENTARIO : PLANETA :: ÓRBITA :
a) gestación : ave
MERCADERÍA
b) desarrollo : sociedad
a) catálogo : nube :: cielo : mensaje
c) germinación: pez
b) censo : río :: cauce :población
d) metamorfosis :vegetal
c) insignia : caminante :: camino :
e) mitosis : célula
alumnado
ANALOGÍAS d) carta : tren :: estación : potaje
MISOGINIA : ________:: BRONTOFOBIA : e) rol : mar :: océano : nombre
________
ANALOGÍAS
a) mujeres : truenos
ANTORCHA : ............................ ::....................
b) locura : soledad
: RIQUEZA
c) matrimonio : candela
a) olimpiadas : oro
d) dolor : incendio
b) libertad : cornucopia
e) vejez : luz
c) esclavitud: pez
ANALOGÍAS
d) fuerza : mineral
LONTANANZA : _________:: BIZANTINO
e) omnipresencia : pan
: _________
ANALOGÍA
a) alba : ocaso
MUNÍFICO : ..............::
b) distancia : adalid
MEFÍTICO :.................
c) lejanía : baladí
 a) generoso : pestilente a) frígido : sápido :: soso : helado
b) espléndido : fatídico b) ardiente : caliente :: sanar : curar
c) misántropo: maloliente c) antagonista :frágil::débil :
d) felón: ladino inconstante
e) nefasto: fausto d) desafecto : precario :: pobre :
híspido
ANALOGÍAS
e) poluto : mueble :: portátil :
PALANA : ................ ::TUBA : ..............
maculado
a) pico : hoz
ANALOGÍAS
b) instrumento : enseres
c) metal: caucho
DESLEÍR : TIERRA :: SAL : PLANETA
d) utensilio : viento
a) limpiar : átomo :: agua : núcleo
e) herramienta : instrumento
b) navegar : universo :: barco : galaxia
ANALOGÍAS c) derretir : cuadrado :: cera : cuadrilátero
DIFERENDO : ACEITE :: VISCOSIDAD : d) endulzar : parlamento : azúcar :
CANCILLER hemiciclo
a) tratado : agua :: salinidad : cónsul e) ardor : océano :: fuego : mar
b)enfermedad : plástico :: elasticidad
ANALOGÍAS
:médico
c) litigio : metal :: maleabilidad : abogado
d)indulto : hilo :: ductilidad : presidente
HOJARASCA: EMPRESA :: GERENTE :
e) extradición : vidrio :: transparencia :
diplomático HOJA
ANALOGÍAS
a) lustro : alegato :: abogado : años
b) lava : congreso :: congresista : volcán
___________: AVE ::
c) meteorito : ministerio :: funcionario :
___________: DEPORTE
espacio
d) resma : barco :: capitán : papel
a) avestruz : zumo
e) recua : entrenador ::selección : mula
b) ñandú : esgrima
ANALOGÍAS
c) paloma : nadar
HEMATÍE : FALANGE :: DEDO :: SANGRE
d) grulla : atleta
a) oxígeno : ladrillo :: pared : aire
e) alhelí : karate
b) carbono : hueso :: costilla : metal
ANALOGÍAS
c) hidrógeno : vértebra :: columna : agua
d) anhídrido : tallo :: planta : gaseosa
........ :: CETÁCEO::ALPACA: .........
e) petróleo : uña :: pie :: combustible
a) cachalote : rumiante
ANALOGÍAS
b) tiburón : toro
JUEZ : PATÍBULO :: VERDUGO :
c) delfín: onza
SENTENCIAR
d) mamífero :lana
a) sacerdote : colegio :: maestro : alegar
e) agua: andes
b) payaso : prisión :: reo : reír
ANALOGÍAS c) abogado : lector :: biblioteca : indultar
SEPIA : __________ :: d) maestro : altar :: sacerdote : enseñar
SERVAL : __________ e) notario : sepulcro :: cadáver : legalizar
a) molusco : félido ANALOGÍAS
b) hongo : mamífero
c) pulpo : felino ETAPA : IDIOSINCRASIA :: PUEBLO :
d) cánido : cérvido HISTORIA
e) zancuda : lince a) escena : personalidad :: sujeto : teatro
ANALOGÍAS b) suceso : similitud :: plagio : vida
ORQUITIS : ________:: c) día : conciencia :: persona : semana
ESPLENITIS : ________ d) preámbulo : peculiaridad :: invento :
a) labios : hígado disertación
b) inflamación : dolor e) método : ilegalidad :: falsificación :
c) ojos : piel investigación
d) testículos : páncreas ORTOGRAFÌA
e) testículos : bazo Marque la oración incorrecta.
ANALOGÍAS
a) ¿Dónde fuiste por vacaciones?
GLACIAL : AMORFO :: INFORME : GÉLIDO
b) No sabía qué decir ante lo ocurrido.
 c) Le preguntaste porqué salió aterrado.
d) El cómo y el cuándo solo lo sabes tú.
e) ¿Qué hora es?
ORTOGRAFÌA
Señale la expresión correcta:
a) No entiendo el por qué de la derrota.
b) Nunca sabré cómo llegaste.
c) No sé donde ubicarte.
d) ¿Que deseas mi querido amigo?
e) Cuándo vuelvas me avisas
ORTOGRAFÌA
Señale la expresión correcta :
a) El por qué pregúntaselo tú.
b) No sé ni cuándo ni donde lo
encontraré.
c) ¿Para que la hiciste venir?
d) ¿Porqué no lo comprendes?
e) Hasta cuándo debo esperarte.
ORTOGRAFÌA
Las palabras que, cual, quien, donde, cuando,
cuanto, como, llevan tilde cuando:
a) Solo va entre signos el tono de
interrogación.
b) Se quiere destacar el tono exclamativo.
c) Se quiere resaltar el tono interrogativo
o exclamativo.
d) Solo va entre signos de exclamación.
e) Se señala el acento prosódico y no el
ortográfico
ORTOGRAFÌA
Opción correcta:
a) Dime que quieres qué le diga de ti
b) Averiguaré porqué llegaste tarde
c) ¿Por qué se fue sin decir el porqué?
d) Cómo no me llames, me molestaré
contigo
e) Cuándo uno menos se lo imagina, llega
la sorpresa
ORTOGRAFÌA
Las palabras: cual, donde, cuanto, que, se tildan
cuando:
< grandeza de las imágenes siguientes de estos
a) Sólo va entre signos el tono de
interrogación
b) Se quiere destacar el tono exclamativo
c) Se quiere resaltar el tono interrogativo
o exclamativo
d) Sólo va entre signos de exclamación
e) Están solo entre signos de
interrogación
ORTOGRAFÌA
Opción incorrecta:
a) ¡Cómo triunfaste hermano!
b) No sabía qué opinar sobre el tema.
c) ¿Cuándo retornarás?
d) Tú eres cómo tu hermano
e) El porqué sólo tú lo sabes.
ORTOGRAFÌA
Señale la expresión incorrecta:
a) No entiendo el por qué de la derrota.
b) Nunca sabré cómo llegaste.
c) No sé dónde ubicarte.
d) ¿Qué deseas mi querido amigo?
e) Cuando vuelvas me avisas
ORTOGRAFÌA
Opción correcta:
a) Dime que quieres qué le diga de ti
b) Averiguaré porqué llegaste tarde
c) Dime por qué se fue sin decir el porqué
d) Cómo no me llames, me molestaré
contigo
e) Cuándo uno menos se lo imagina, llega
la sorpresa
SEMANA 10:
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
“Para llenar lo que nosotros hemos llamado el
deber cotidiano y el vértigo del día
necesitaremos de un importante requisito:
aprender y experimentar la alegría del
aprendizaje. Nunca dejamos de hacerlo.
Siempre existirán nuevas experiencias,
modernos conocimientos, sensaciones
desconocidas. La vida es hermosa, en tanto
oculta secretos que todavía no hemos podido
descubrir. Debemos confesar con franqueza que
no conocemos completamente a nuestros
grandes poetas y pensadores. Sería para
nosotros aterrador si no supiéramos que todavía
quedan obras de Sócrates, Platón, Aristóteles,
Goethe, Shakespeare, Molière, Byron y otros,
cuyas páginas podemos gustar con toda
frescura de lo inédito.
Todos los años debemos tomar algunas de estas
obras y sentirnos plenamente dichosos. Poder
leer un Goethe desconocido, inexplorado, recién
descubierto por mí, por ti, en este preciso
momento. Porque es evidente que se lee, se oye,
se ve, una sola vez. La primera impresión es
duradera y configura las siguientes de acuerdo
con su huella, extendiendo el marco según la
grandes filósofos, pensadores, escritores., etc.
En este sentido nos consideraremos unos
‘eternos estudiantes ‘, siempre dispuestos para
el estudio, el análisis y la reflexión siempre
preparados para ser sorprendidos. Felices
cuando nos es dado hallar la solución de un
pequeño o grande acertijo.”
1.- Al autor no le parece negativo que aún hay
obras por leer, porque:
a) Le permite reencontrarse con lo
desconocido
b) Es bueno tratar de ser más culto
c) Le place experimentar con nuevas
lecturas
d) Es un deber cotidiano seguir leyendo
 e) La lectura desarrolla la personalidad
2.- ¿Cuál es la razón más valedera que
justifique no conocer completamente a
algunos grandes autores y pensadores:
a) No haber tenido tiempo de leerlo todo
b) Que la vida le ofrece conocer a otros
escritores
c) No haber vivido en aquellos tiempos
d) Los temas que exponen no concuerdan
con nuestra realidad
e) Ignorar las obras que estos autores han
escrito
3.- Qué dice el párrafo leído sobre “aprender”
a) Sirve para aumentar la cultura
b) Es necesario para descubrir la belleza
de la vida
c) Es un proceso permanente
d) Es útil para conocer obras de autores
famosos
e) Descubre nuevas experiencias
4.- Qué es lo que el autor considera un deber
cotidiano:
a) Nunca dejar de captar nuevas
experiencias
b) Continuar creyendo que la vida es
hermosa
c) Proseguir en la búsqueda de los libros
que no hemos leído
d) Seguir aprendiendo, pero con alegría
e) Recordar que existirán de continuo
nuevos conocimientos
5.- Quién se considera, entonces un eterno
estudiante:
a) El que siempre está dispuesto a seguir
estudiando
b) Quienes de continuo leen a
Shakespeare, Dante, Platón
c) Quien con esfuerzo, estudia, hasta el
final, una carrera
d) Los que tratan de descubrir siempre
los secretos de la ciencia
e) El que constantemente está dispuesto
a obtener la alegría del aprendizaje
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Una afirmación frecuente en la teoría crítica de
la educación es que las instituciones educativas
tienen un carácter paradójico pues a la vez que
ofrecen ciertas libertades y oportunidades a los
estudiantes, garantizan su sujeción a sistemas
de desigualdad social, racial y de género. En un
nivel más personal, el paso por una institución
educativa puede dar al estudiante la ilusión de
“ser alguien”; pero al mismo tiempo desarrolla
una fuerte sensación de fracaso, debido al trato
recibido y al gran repertorio de formas de
humillación manejadas por los docentes, a su
vez denigrados y humillados con la pobre
imagen de profesor.
Patricia Oliart
Leer y escribir en un mundo sin letras
1.- El texto podría titularse:
a) La problemática de la institución
educativa
b) Las ventajas de un nuevo programa
educativo
c) Las desigualdades y la educación
d) La verdadera función social de la
educación
e) Limitaciones teóricas de los docentes.
2.- Según el panorama descrito, la actitud de los
maestros conlleva a:
a) La superación de los prejuicios
b) El mejoramiento de su imagen
c) El desaliento de los estudiantes
d) La modificación de los contenidos
e) La humillación de los gobernantes
3.- Por sujeción se entiende
a) Obediencia
b) Dominio
c) Sumisión
d) Vasallaje
e) Aprehensión
4.- De acuerdo con lo planteado, el autor estaría
proponiendo:
a) Una reorientación de la institución
educativa
b) Una mejora académica de los docentes
c) Una sociedad sin desigualdades
económicas.
d) Una mayor difusión de centros
educativos
e) Un cambio de actitud de los
estudiantes.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Ser magnánimo no es sólo estar dispuesto a
perdonar y a olvidar con prontitud a quien nos
ha ofendido. En este aspecto, la magnanimidad
se opone al resentimiento que es fruto de la
mezquindad y de la impotencia envidiosa, pero
esta cualidad del alma noble, rica, desbordante y
poderosa es mucho más. En verdad, no se trata
de una virtud entre otras, sino del estado de
perfecta humanidad en el que se unifican todas
las virtudes. Por decirlo con palabras de
Aristóteles, es “la joya que corona toda
excelencia y perfección, pues concede a cada
uno la forma mayor y sin ella no existe. Por eso,
es difícil realizar de verdad la grandeza del
alma, pues para ello se presupone una
formación totalmente noble y perfecta del
carácter”.
Aristóteles tiene gran cuidado en distinguir la
magnanimidad de la megalomanía o la
ostentación, así como de la fanfarronería u
orgullo sin fundamento, y precisa: “Hacerse
valer entre los grandes es propio de un hombre
bien nacido, mientras que sería una grosería
hacerlo entre los humildes igual que dar
muestras de su fuerza ante los débiles”.
El último límite del orgullo del héroe homérico
es la posibilidad de herir otro orgullo más
ligítimo aún: el de los dioses. En un mundo
como el nuestro donde no existe la divinidad, el
orgullo del individuo humano excepcional no
tiene otra medida que la autoestima de la propia
valía.
1.- Para ser magnánimo se requiere de:
a) Un método de educación altamente
desarrollado.
b) Una personalidad seria y de gran
talento.
c) Una suma cuantiosa de inversión
social.
d) Formación totalmente noble y perfecta
del carácter.
e) La posesión de todas las virtudes y los
defectos.
2.- Del enunciado aristotélico “la joya que
corona toda excelencia”, se podría concluir,
entre otras cosas, que:
a) Aristóteles aceptaba la existencia de la
divinidad.
b) Los griegos minimizaban la práctica
de las virtudes.
c) Toda virtud le confiere al hombre
nivel de perfección.
d) Lograr la magnanimidad exige la
práctica de otras virtudes.
e) La sola magnanimidad convierte a una
persona virtuosa.
3.- Por el término grosería debemos entender:
a) Negligencia
b) Sandez
c) Inmoralidad
d) Vulgaridad
e) Insolencia
4.- De acuerdo a la lógica del autor, el perdón y
olvido de las faltas ajenas significa que:
a) El magnánimo y el mezquino
presentan algunos rasgos en común.
b) El virtuoso considera a los demás por
encima de su condición real.
c) La humildad es vital pues es la corona
de la excelencia personal.
d) El sujeto ha desarrollado una
personalidad basada en virtudes.
e) El logro de muchas virtudes no
garantiza dejar de ser mezquinos.
5.- A partir de lo señalado, se puede sostener
que la megalomanía constituye.
a) Una expresión propia de una
personalidad mezquina.
b) Una virtud totalmente diferente a la
fanfarronería.
c) Un grado extremo de personalidad
magnánima.
d) Una simple manifestación de la
grandeza del alma.
e) Un defecto asociado a la veracidad y a
la magnanimidad.
PLAN DE REDACCIÓN
UN MAGNÍFICO JARRÓN
I. Más abajo, el cuello angosto, como de
una dama distinguida.
II. Finalmente, la ancha base para un gran
contenido.
III. Dos asas blancas partían del cuello
como dos manos a la cintura.
IV. Tenía el pico delgado y romo, por el
que se sirve delicadamente el líquido.
V. Desde el borde superior hasta la base,
era un jarrón magnífico.
La secuencia correcta es:
a) V – IV – II – I – III
b) III – V – II – IV – I
c) V – I – III – IV – II
d) II – V – IV – III – I
e) V – IV – I – III – II
PLAN DE REDACCIÓN
La avispa chaqueta amarilla.
I) Molestias a la población y daño a la
agricultura
II) Descripción de la Véspula Germánica.
III) Urgencia de implementar programas de
investigación en el país.
IV) Se ignora todo respecto de este insecto.
V) Medida de control inmediato.
La secuencia correcta es:
a) I- II- III- IV- V
b) IV- II-I- III- V
c) IV- I-II- V- III
d) II- IV- I- V-III
e) I- III- IV- V- II
PLAN DE REDACCIÓN
LOS ACUEDUCTOS ROMANOS
I.- Los acueductos canalizaban el agua de
manantiales, ríos y lagos.
II.- Para llevar el agua hasta sus ciudades,
los romanos construyeron acueductos por
todo el imperio.
III.- Para beber, como para baños y
sanitarios, los romanos necesitaron mucha
agua.
IV.- Corrían bajo tierra, atravesaban
montes por túneles y cruzaban ríos y
valles.
La secuencia correcta es:
a) IV – I – III – II
b) III – II – I – IV
c) II – IV – I –III
d) I – II – IV – III
e) I – IV – III – II
PLAN DE REDACCIÓN
DENUNCIA DIFÍCIL
 I. El padre sin empleo, la madre III) La mayoría de las personas no concede
cansada; poco dinero, poco gran importancia a la buena caligrafía
espacio y mucho ruido. y correcta tildación y puntuación.
II. “Se cayó de la silla”, dirá el padre. IV) Escribir correctamente es símbolo de
“Fue un accidente”, añadirá la buena educación.
madre. V) Sugerencias para mejorar nuestra
III. Surgen tensiones, el temperamento ortografía
se agria y el niño llora. La secuencia correcta es:
IV. De ahí se comprende que los a) I -II- III - IV - V
médicos sean reacios a acusar a los b) V - IV - III - I - II
padres de maltrato. c) IV – III -I- V -II
V. Sea quien fuere el que pegue al d) III - IV - I - V – II
niño, ningún esposo delatará al e) IV –III -II- I- V
otro. PLAN DE REDACCIÓN
La secuencia correcta es: La leche: un alimento completo
a) III – V – II – IV – I I) Proteínas que contiene la leche.
b) V – II – IV – III I II) Programa Nacional de Alimentación
c) III – V – II – I – I V entrega leche a los Clubes de Madres
d) I – III – V – II – IV en forma gratuita.
e) IV – I – III – V – II III) Hay muchas personas que ignoran que
PLAN DE REDACCIÓN la leche es un alimento
Posibilidad de estudiar idiomas IV) Es de .suma importancia ingerir
I) Cursos de verano: sus vacaciones bien alimentos realmente nutritivos.
aprovechadas. V) Otros elementos que posee la leche
II) Precios y horarios de los cursos de La secuencia correcta es:
verano. a) IV –II -I- III- V
III) Requisitos básicos para ingresar a los b) IV - II- III- V -I
cursos anuales c) IV –III –I - V – II
IV) Nuestro instituto le ofrece todo el año d) II- IV –I - III - V
cursos intensivos de inglés, francés y e) IV - I – III - V – II
alemán. PLAN DE REDACCIÓN
V) Cada día está más cerca la posibilidad La historia del Perú
de estudiar un nuevo idioma I) Descubrimiento del Perú.
La secuencia correcta es: II) La historia del Perú es muchas veces
a) I - V – III - II- IV desconocida por los propios habitantes
b) III – II - I - IV - V del país.
c) V- IV- III- I- II III) La conquista española en nuestro país
d) I -II- V- IV- III IV) Consecuencias de la independencia
e) V - I -IV – III – II peruana.
PLAN DE REDACCIÓN V) La independencia del Perú
Trascendencia de la genética La secuencia correcta es:
I) Consecuencias que trajo consigo la a) II - III - I - V - IV
Genética. b) I- II - V - IV - III
II) La Genética produjo una revolución en c) I- IV - V - II- II
la medicina. d) II - V -III - IV – I
III) Origen de los conocimientos genéticos. e) II- I - III- V – IV
IV) Experimentos que comprueban la teoría PLAN DE REDACCIÓN
genética La Guerra de las Malvinas.
V) Últimos adelantos en este campo I) Abril 1982: Argentina toma posesión
La secuencia correcta es: de las islas Malvinas.
a) II - III – IV –I – V II) Consecuencia de esta Guerra.
b) III -IV - V - II - I III) Historia de las islas Malvinas.
c) III –I - IV – II - V IV) Junio 1982 victoria de los británicos
d) I - II - V -III- IV V) La Guerra de las Malvinas constituyó
e) IV - III – II - I – V uno de los sucesos más importantes
PLAN DE REDACCIÓN de 1882.
Escribir con corrección La secuencia correcta es:
I) Algunos errores comunes de ortografía. a) V- III- I- IV- II
II) Causas de la despreocupación por la b) V- III- II- IV- I
lengua escrita. c) I- IV- II- V- III
 d) III- I- IV- II- V
e) I- V- III- II- IV
PLAN DE REDACCIÓN
“AUSTERLITZ”: MODELO DE BATALLA
I. Catalogada como “modelo” por la
maestría en la táctica empleada.
II. Logró pronto su objetivo de cortar en
dos al ejército austro-ruso.
III. Destrozó al enemigo, murieron 35,000
austro-rusos.
IV. “Austerlitz” es una de las mejores
batallas de Napoleón Bonaparte.
V. Napoleón simuló una retirada, atacando
en territorio escogido.
La secuencia correcta es:
a) I – IV – V – II – III
b) II – III – I – IV – V
c) IV – V – II – III – I
d) V – IV – III – II – I
e) IV – I – V – II – III
PLAN DE REDACCIÓN
LAS BARRANCAS: ALBERGUE
NATURAL
I. Las aves migratorias acuden
estratégicamente allí para pasar el
invierno.
II. Las Barrancas del Cobre sirven de
refugio a una gran variedad de
vida animal.
III. El oso negro, el puma y el venado
son sus huéspedes predilectos.
IV. Además, unas cuatrocientas
especies de aves han hecho de las
barrancas su hogar temporal.
V. Se dice que el 30% de los
mamíferos registrados en México
habitan en las Barrancas del
Cobre.
La secuencia correcta es:
a) II – V – IV – I – III
b) II – V – III – IV – I
c) V – II – IV – I – III
d) V – II – III – IV – I
e) II – V – III – I – IV
PLAN DE REDACCIÓN
LA PUBLICIDAD
I. La frivolidad de la publicidad
televisiva.
II. Publicidad radial y televisiva
III. Conceptualización de publicidad.
IV. Aplicación de la publicidad en los
medios masivos de comunicación
La secuencia correcta es:
a) IV – II – I – III
b) IV – I – II – III
c) III – IV – II – I
d) I – II – IV – III
e) II – I – IV – III
PLAN DE REDACCIÓN
LAS BACTERIAS
I. Sin embargo, existen otras que
causan enfermedades.
II. Las bacterias son organismos
unicelulares de tamaño
microscópico.
III. El tratamiento más efectivo ante
una enfermedad bacteriana son los
antibióticos.
IV. En el cuerpo humano, la mayoría
de bacterias, como las de la piel y
la boca, son inofensivas.
V. Se encuentran distribuidas
ampliamente por toda la
naturaleza.
La secuencia correcta es:
a) V – IV – I – II – III
b) II – IV – I – V – III
c) IV – I – III – II – V
d) II – V – IV – I – III
e) II – III – V – I – IV
PLAN DE REDACCIÓN
IMPORTANCIA DE LA QUÍMICA
I. La Química es la ciencia que
estudia las propiedades de la
materia y los cambios que sufren
estos.
II. Alguna vez nos preguntaron ¿por
qué el hielo se derrite?, ¿cómo
funciona una batería?, ¿cómo se
digieren los alimentos?
III. Aprender la Química es interpretar
según sus leyes diversos aspectos
de nuestra vida, desde lo más
simple hasta lo más complejo.
IV. Estas y otras preguntas tienen su
respuesta en la química.
La secuencia correcta es:
a) II – I – IV – III
b) I – II – III – IV
c) II – I – III – IV
d) V – III – II – I
e) II – IV – I – III
PLAN DE REDACCIÓN
Una técnica para vencer el miedo
I. En cambio, cuando nos paramos frente
al público con una actitud de
servicio, el miedo disminuye.
II. Por ello, en una conferencia o clase que
dictemos mostremos una actitud
de entrega.
III. Así, al exponerse a una posible tragedia
consistente en sentirse poco
querido o aceptado, entra en
pánico.
IV. Cuando nos paramos frente a un
público para pedir aprobación o
admiración, nuestro ego tiene
mucho que perder.
La secuencia correcta es:
a) IV – III – I – II
 b) III – II – I – IV
c) III – II – IV – I
d) IV – I – II – III
e) IV – I – III – II
PLAN DE REDACCIÓN
Homenaje a un buen amigo
I. Hoy, que se ha calmado todo rumor
indiscreto en torno de este nombre
tristemente famoso, tal vez un amigo
pueda expresar una tristeza que
persiste.
II. El alejamiento no me permitió unirme
al escaso cortejo que siguió sus
despojos hasta el cementerio.
III. Al menos, ya entonces quise escribir
estas páginas, pero durante un tiempo,
asaz largo, su nombre de nuevo pareció
convertirse en propiedad de los
periódicos.
IV. Hace un año, en esta misma época, fue
en el extranjero donde me enteré
por los diarios del lamentable fin
de mi gran amigo.
V. En vano me afligió que esa ausencia
parecía disminuir aun más el
número tan pequeño de amigos
que habían permanecido fieles en
su entierro.
La secuencia correcta es:
a) II – IV – V – III – I
b) IV – II – V – III – I
c) IV – V – II – III – I
d) II – V – IV – III – I
e) V – IV – II – III – I
PLAN DE REDACCIÓN
Los niños y el tacto
I. No dejarlos tocar representa para ellos,
una forma de rechazo afectivo.
II. Ello les da seguridad y sentido de
pertenencia; es la base de su
autoestima.
III. El tacto resulta fundamental para el ser
humano.
IV. Durante su educación, los niños
necesitan de esta voz en forma
recurrente.
V. El tacto es la voz del sentimiento.
La secuencia correcta es:
a) III – V – IV – II – I
b) V – IV – II – I – III
c) V – II – I – IV – III
d) IV – II – I – III – V
e) III – IV – V – II – I
PLAN DE REDACCIÓN
El porqué de la conducta saltarina de los
peces
I. A veces los saltos se producen también
como consecuencias de las luchas
territoriales.
II. Todos los acuarios modernos están
cubiertos con una tapa de vidrio u
otro material.
III. Comúnmente se pensaba que esta
conducta saltarina tenía que ver
con el estado anímico de los peces.
IV. Se evita de esta manera que los peces
salten fuera del recinto y mueran
asfixiados.
V. Los ictiólogos piensan que los saltos
obedecen a un ademán que estos
animales realizan en estado salvaje para
eliminar los parásitos que crecen en la
superficie de las escamas y piel.
La secuencia correcta es:
a) I – II – III – V – IV
b) V – I – II – IV – III
c) II – IV – III – V – I
d) II – IV – I – III – V
e) V – IV – II – I – III
PLAN DE REDACCIÓN
La exteriorización de las emociones
I. Cuando me inicié en la profesión, allá
en los años cincuenta, había
muchas familias italianas de
primera generación en la zona.
II. No exteriorizan tanto sus emociones.
III. Eran personas muy emotivas.
IV. Ahora que tratamos con sus hijos y sus
nietos en sus funerales, vemos que
se ha perdido mucho de aquel
sentimiento.
La secuencia correcta es:
a) I – IV – III – II
b) I – III – IV – II
c) IV – I – III – II
d) I – IV – II – III
e) I – II – III – IV
PLAN DE REDACCIÓN
EL PENSAMIENTO DE GONZÁLEZ
PRADA
I. Para Prada, la influencia de la Iglesia
Católica en la educación y en
general en la cultura resulta
contraproducente.
II. Asimismo, reconoce la dignidad de la
mujer y su igualdad frente al
hombre.
III. El liberalismo de González Prada se
manifiesta sobretodo en su
anticlericalismo.
IV. “En el matrimonio verdaderamente
humano, no hay un jefe absoluto, sino
dos socios con iguales derechos”.
V. En la filosofía de González Prada
destaca su marcado liberalismo.
La secuencia correcta es:
a) III – V – IV – II – I
b) V – III – I – II – IV
c) V – II – IV – III – I
 d) III – I – II – IV – V
e) I – III – V – II – IV
PLAN DE REDACCIÓN
LA MANZANA, RICA EN VITAMINA C
I. La vitamina C es un poderoso
antioxidante que necesita el cuerpo
para estar sano.
II. Por ello debemos consumir una
cantidad tal de manzanas para
mantenernos sanos.
III. Siempre se había creído que la
manzana contenía poca vitamina C
IV. Como todo antioxidante, la vitamina C
neutraliza los radicales libres, que
ocasionan cáncer y males del corazón.
V. Ahora se sabe que la manzana puede
tener hasta mil quinientos miligramos
de vitamina C.
La secuencia correcta es:
a) I - V – II – IV – III
b) II – IV – III – I – V
c) III – V – I – II – IV
d) II – III – I – IV – V
e) III – V – I – IV – II
PLAN DE REDACCIÓN
La descentralización
I. La noción de descentralización
geopolítica.
II. Fracaso de los planes
descentralización.
III. Proyectos para llevar a cabo la
descentralización.
IV. La permanencia del centralismo
geopolítico.
La secuencia correcta es:
a) I – II – III – IV
b) IV – III – I – II
c) II – III – I – IV
d) I – III – II – IV
e) III – I – II – IV
PLAN DE REDACCIÓN
¿Qué pasa con los concursos de belleza?
I) Los concursos de belleza: tema que
suscita la controversia.
II) Críticas negativas hechas a los
concursos de belleza.
III) Defensa de los organizadores de estos
concursos.
IV) Experiencias relatadas por
concursantes.
V) Al parecer todo evento público recibirá
siempre críticas negativas y positivas
La secuencia correcta es:
a) I -II- V -IV - III
b) III - II- I -IV- V
c) II- I- III -IV - V
d) IV -I- II – V -III
e) I- II - III- IV – V
PLAN DE REDACCIÓN
El pensamiento de la mujer contemporánea
I) Feminismo: movimiento social del
siglo XX.
II) La mujer desea estar en iguales
condiciones que el varón.
III) Causas que impulsaron a las primeras
manifestaciones de liberación
femenina.
IV) Respuesta del varón contemporáneo.
V) Primeras manifestaciones de este
movimiento
La secuencia correcta es:
a) II - III - I - V - IV
b) III - IV - V -II - I
c) I- V -IV - III – II
d) I- V - III - II –IV
e) IV - II – I - V – III
PLAN DE REDACCIÓN
La apasionante arquitectura italiana.
I) La ornamentación: una característica de
la arquitectura italiana.
II) Obras más representativas del arte
arquitectónico italiano.
III) Italia es un país que atrae a muchas
personas por su grandiosa
arquitectura.
IV) La Catedral de Pisa, una obra digna de
conocer.
V) Características del estilo arquitectónico
de de Italia
La secuencia correcta es:
a) V- I –III - II – IV
b) V -I – IV - III- II
c) III- V - I - II- IV
d) III- I-V- IV- II
e) II- V- I- III- IV
PLAN DE REDACCIÓN
Los Beatles, una revolución musical
I) Primeras apariciones públicas de Los
Beatles.
II) Cómo se formó este conjunto.
III) Los Beatles son, indudablemente, el
conjunto musical que revolucionó a
toda la juventud del mundo.
IV) Su primer long play: un éxito que los
consagró para siempre
V) Producción disquera: un récord de
venta que no se ha podido superar
La secuencia correcta es:
las a) I- II- V – IV- III
b) III – II -I -IV-V
c) II- I- III -IV - V
d) IV -I- II - V- III
e) I- II –III -IV – V
PLAN DE REDACCIÓN
Contribuyendo a la fantasía
I) Disneylandia: el sueño de todos los
niños.
II) El hombre, pensando en los niños, ha
creado verdaderas ciudades de
fantasía.
 III) Algunos de los juegos más interesantes La secuencia correcta es:
de Disneylandia. a) V - I III - II – IV
IV) Lugares del mundo donde existen los b) III - II -IV - V – I
mejores entretenimientos infantiles. c) I - V – I III - IV
V) Descripción de Disneylandia d) I- V - IV– III - II
La secuencia correcta es: e) II- III- IV -V-I
a) II - III - I - V - IV PLAN DE REDACCIÓN
b) II - IV - I- V -III Un amigo eternamente fiel
c) I - V -IV - III – II I) El perro es, sin duda, el mejor amigo
d) I - V - III - II –IV del hombre.
e) IV - II – I - V – III II) Los perros: una raza para cada tipo de
PLAN DE REDACCIÓN persona.
El aparato circulatorio y su órgano vital III) El pastor alemán, uno de los perros más
I) Algunas deficiencias cardíacas. cotizados en la actualidad.
II) El aparato circulatorio es, sin duda, uno IV) Características del pastor alemán.
de los sistemas más perfectos del V) La soledad en la que se ha encontrado
cuerpo humano. muchas veces el hombre, lo ha llevado
III) Cómo prevenir las enfermedades del a buscar amor en los animales
corazón. La secuencia correcta es:
IV) Partes del aparato circulatorio. a) I – II - V – III –IV
V) El corazón: órgano más importante del b) V –I - II - III -IV
aparato circulatorio c) II- V - III -IV - I
La secuencia correcta es: d) I - V – III – II –IV
a) II - V -I - IV - III e) III- IV - I - II – V
b) II - IV - V - I - III PLAN DE REDACCIÓN
c) V – II - I - IV - III Coma mejor y gaste menos
d) I- V - III –II -IV I) Sugerencia de algunas recetas
e) 111 - IV - I - V – II económicas.
PLAN DE REDACCIÓN II) Desde hoy, ¡a cocinar con agrado!
Miles de niños mueren en un día III) Cocinar: uno de los problemas del ama
I) Las cifras estadísticas no son sólo de casa moderna.
números; constituyen, en su sentido IV) La mujer elabora comidas a un alto
más amplio, un llamado de atención. costo.
II) Países donde la tasa de mortalidad V) Costo de las recetas sugeridas
infantil es más alta. La secuencia correcta es:
III) Causas de mortalidad infantil, según a) I – V- IV – III- II
informe de las Naciones Unidas. b) I- IV – III- II- V
IV) Aproximadamente 110,000 niños c) I –II – V – IV – III
mueren diariamente de hambre. d) III- IV- I- V- II
V) Explicación de los gobiernos afectados e) III- IV – II –V – I
por este flagelo PLAN DE REDACCIÓN
La secuencia correcta es: La vejez: una etapa delicada
a) IV - II - I - V - III I) Descripción física y sicológica de la
b) III- IV – II - V- I vejez
c) I - III - IV - II - V II) No debemos olvidar, entonces, que un
d) I - IV - III- II- V anciano es un ser humano que merece
e) I III - II - IV – V todo nuestro respeto y cuidado.
PLAN DE REDACCIÓN III) Cuidados físicos que debemos prodigar
Estudio de los minerales a toda persona anciana.
I) La Mineralogía carece de una IV) La alimentación: un factor importante.
nomenclatura científica. V) Es importante conocer las
II) Clasificación de los minerales, características de la etapa de la vejez
propuesta por la Facultad de Geología para poder cuidar al anciano
de la UNMSM. debidamente
III) Características generales de los La secuencia correcta es:
minerales a) III- IV- I- V- II
IV) El azufre: un mineral explotado en b) II- IV- III- V- I
varios países. c) V- I-III -IV- II
V) La Mineralogía es una parte de la d) V- IV- I- III- II
Geología que estudia los minerales. e) II - V - III- I- IV
PLAN DE REDACCIÓN a) aspirar, azar, cegar
Sobre fantasmas. b) ciervo, bórax, matacandelas
I) 1862: se funda el “Club de los c) aptitud, absorber, bursátil
fantasmas” d) hulla, voraz, versátil
II) Fantasmas ingleses : tan e) cebada, cayado, granada
indestructibles y antiguos como en el ORTOGRAFÍA
país en donde “viven“. ¿En qué oración (es) se utiliza (n)
III) Algunos son juguetones, otros muy correctamente la (s) palabra (s) homófona (s)?
serios. I. Leí algo sobre la hoya
IV) Aparecen con la misma ropa que hidrográfica.
usaban en vida. II. Se bañó en ese arroyo.
V) No hay castillo que no tenga su
“fantasma” III. Ojalá que halla encontrado su
La secuencia correcta es: reloj.
a) II- V- III- IV- I IV. Hizo una ralla en la pared.
b) I- V- IV- III- II V. No hulla del peligro.
c) V- IV- I- III- II
d) I- II- IV- V- III a) I, II y III
e) V- IV- III- II- I b) I, II, III y V
PLAN DE REDACCIÓN c) II y III
Buscando un deporte completo. d) I y II
I) Ejemplo de uno de los deportes más e) II, III y V
completos. ORTOGRAFÍA
II) El deporte constituye la mejor manera ¿En qué oración se ha utilizado
de cuidar la contextura corporal. incorrectamente el parónimo?
III) Lugares donde se puede practicar a) Era un eminente científico
gratuitamente este deporte. b) El absceso se infectó
IV) La natación un deporte eficaz. c) Venial significa cada dos años
V) Músculos que pone en funcionamiento d) Su estirpe lo hace actuar así
la natación. e) Compra agua de azahar
La secuencia correcta es: ORTOGRAFÍA
a) II- I- IV- III- V EXPIAR – ACECHAR, respectivamente son:
b) II- I- V- IV- III a) homónima - parónima
c) IV- V- II- I- III b) homónima - antónima
d) II- I- IV- V- III c) homófona – parónima
e) IV- II- I- III- V d) homógrafas - sinónima
ORTOGRAFÍA e) parónima - homófona
Marca la expresión que utilice correctamente la ORTOGRAFÍA
palabra homófona. Marca la expresión incorrecta.
a) Comerás hasta que te artes. a) Un haz luminoso cegó al vate.
b) Me interesa su acerbo cultural. b) Ojalá que lo halla encontrado.
c) Tubo un accidente automovilístico. c) Tiene que segar toda la hierba.
d) Mi abuelita desolló el pollo. d) Huya con ese poco de hulla.
e) Esa mujer es savia. e) Le tuvo una especial deferencia.
ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA
Qué serie contiene palabras homófonas. En una opción se hace mal uso del parónimo.
a) cesto – bienes - actitud a) Lo trató con mucha deferencia
b) vasto – vello – vienes b) Su llegada era inminente
c) apto – vino - rebelar c) Esculpió una obra en mármol
d) voraz – huya - absolver d) Dale un vasito con agua de azar
e) bacía – bello - eminente e) Extirpe toda la raíz
ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA
Serie de palabras que lleva un homógrafo: Oración correcta.
a) bienes, acto, frente a) ¡Ice la bandera!
b) hierba, giro, gayo b) Vote la basura al bote
c) venial, lima, dama c) Comí cebiche de ralla
d) haya, veraz, bota d) Dio su ascenso para el viaje
e) corte, tablero, vela e) Cose la comida con carbón
ORTOGRAFÍA
Serie de palabras que tienen su parónimo: SEMANA 11:
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Texto 1 A OTRA COSA
Basta ya de agonía. No me importa la soledad,
la angustia ni la nada. Estoy harto de escombros
y de sombras. Quiero salir al sol. Verle la cara al
mundo. Y a la vida que me toca, quiero salir, al
son de una campana que eche a volar olivos y
palomas. Y ponerme, después, a ver qué pasa
con tanto amor. Abrir una alborada de paz, en
paz con todos los mortales. Y penetre el amor en
las entrañas del mundo. Y hágase la luz a mares.
Déjense de sollozos y peleen para que los
señores sean hombres. Tuérzanle el llanto a la
melancolía. Llamen siempre a las cosas por sus
nombres. Avívense la vida. Dense prisa. Esta es
la realidad. Y esta es la hora de acabar de llorar
mustios collados, campos de soledad. ¡A otra
cosa! Basta ya de gemidos. No me importa la
soledad de nadie. Tengo ganas de ir por el sol. Y
al aire de este mundo abrir, de paz en paz, una
esperanza.
Alejandro Romualdo
1.- “Quiero salir al sol. Verle la cara al mundo.
Y a la vida que me toca, quiero salir, al son de
una campana que eche a volar olivos y
palomas” trasuntan:
a) La mudanza tras una temporada
invernal
b) Un país angustiado, lleno de pobrezas
c) Calor humano
d) Dejar de lamentarme por mis
problemas personales
e) El valor y la fuerza de ánimo para
enfrentar los retos
2.- El poeta nos impulsa a:
a) Lamentarnos de por vida sin una
esperanza
b) Accionar con entusiasmo y optimismo
c) Declamar sus poemas en público
d) Sobrevivir con nuestros problemas
personales
e) Salir por el mundo y conocer otros
lugares
3.- Los versos de Romualdo, connotan:
a) Una reflexión sobre la historia y el
sentido de la vida
b) Los misterios de la vida y de la muerte
del ser humano
c) Una fuerte carga onírica que lo aparta
de la realidad
d) Una exhortación para terminar con el
conformismo
e) Ternura, calidez y sensualidad con
profunda intensidad
4.- El autor en los últimos versos, sugiere:
a) Dejar de lado los lamentos
b) Ser indiferentes ante el dolor ajeno
c) Luchar por un futuro mejor
d) La lucha contra la melancolía
e) La fuerza de ánimo
5.- “Abrir una alborada de paz, en paz con
todos los mortales. Y penetre el amor en las
entrañas del mundo. Y hágase la luz a
mares.”, el autor desea:
a) La fraternidad entre todos los seres
humanos
b) Construir el sentimiento poético
c) El embellecer la vida
d) El desarrollo de la humanidad
e) Salir de sus tierras y gritarle al viento
Texto 2 CONFESIÓN
Me gusta mucho, no la conoces es más joven sí,
bonita de nada sirve que sepas su nombre
nuestra vida de a dos no da para más no es justo
soy joven y ya me dicen papel quemado hemos
sido felices, a veces pero nos equivocamos tú no
me haces feliz ni yo a ti no sé si ella me quiere,
tengo miedo yo también déjame quedarme
como si fuéramos amigos pórtate como una
hermana y consuélame. Él y ella lloraron se
abrazaron, hicieron el amor ella lloró de
felicidad, él se durmió ¿Y? Ahora él tiene dos
mujeres ella y yo. Mándalo a rodar, es un
sinvergüenza él también sufre, no es fácil ofrece
a Dios tu dolor. ÉL hará que vuelva ¿Todavía
crees en milagros? los hijos denúncialo, es un
bígamo págale con la misma moneda. Alguien
le dio un pañuelo se felicitaron las solteras,
solteronas la criticaron, la alabaron, la
compadecieron. Pero la fiesta apenas estaba
empezando sirvieron más ron y con la copa en
alto parada sobre una mesa como en los viejos
tiempos alguien gritó “¡Por los hombres que mal
pagan!” Brindamos.
Giovanna Pollarolo
1.- El poema se inicia con:
a) El diálogo entre una pareja de recién
casados
b) La conversación en un “té de señoras”
c) El triste agotamiento de un amor
d) La confesión de infidelidad hecha por
él
e) La decepción amorosa de una pareja
2.- Él y ella lloraron, se abrazaron, hicieron
el amor, ella lloró de felicidad, él se durmió;
connota que:
a) Existe un contraste chocante en la
relación amorosa
b) Esto es dicho por un narrador en
primera persona
c) La voz de la mujer dialoga como un
novelista
d) Subsiste el amor y se queda con ella
e) Tras una confesión, renació el amor
3.- “Ahora él tiene dos mujeres ella y yo”, se
aprecia:
a) La pregunta por una voz no
identificada
 b) La explicación de la mujer a sus
amigas
c) Poesía articulada de frases sencillas
d) La recreación de varias voces
e) La mezcla de letras de grupos
nuevaoleros
4.- Del verso “Se felicitaron las solteronas”, se
infiere:
a) La mujer abandona el hogar
b) Ella se une al grupo
c) Dan su particular punto de vista
d) De un desengaño así no van a sufrir
e) Es parte de una catarata de opiniones
5.- Se puede concluir que el poema expresa:
a) Se usa un lenguaje repleto de humor y
frases populares
b) La frustración frente a la infidelidad
del hombre
c) Todas son mujeres solteras,
decepcionadas de la vida
d) La autora usa una lírica escéptica y
dolorosa por un hombre infiel
e) Las mujeres reunidas tienen un pasado
vibrante
6.- Los últimos versos remarcan que:
a) La mujer da una clara explicación a sus
amigas
b) El amor será siempre no correspondido
para quien más se entrega
c) Varias mujeres dan sus particulares
opiniones sobre la vida
d) La narradora puede ser parte de la
reunión
e) Con ironía se brinda por los hombres
que hacen sufrir a las mujeres
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
UN TEXTO EN VERSO
Es la brisa que roza tu cuerpo,/ es la llama que
aviva tu alma,/ es canción de nostalgia/ cuando
el abismo de la distancia te separa./ Es agua que
aplaca la sed/ en el desierto de la esperanza,/ es
Dios del hombre/ al cual no se reza y ante cuya
presencia no se arrodilla./ Es la energía/ que
transforma al mundo hacia el camino del bien,/
es el oxígeno vital para la vida en armonía,/ es
fuego que alumbra el sentimiento,/ que nos
cobija en nuestra soledad./ Es felicidad en la
tristeza de un corazón/ que late con la esperanza
de encontrarlo/ en cada rincón de tu piel.
1.- El tema central versa sobre:
a) lo que significa el amor
b) el sentimiento humano
c) el placer y la esperanza del amor
d) la nostalgia de un bien perdido
e) la emoción de quien desea conocer el
amor
2.- Un título apropiado para el verso sería:
a) Simplemente amor
b) Amor y existencia
c) Ternura sentimental
d) ¿Qué es el amor?
e) Así se ama
3.- Con respecto al amor, también podríamos
decir que:
a) no hay incompatibilidad en los seres
vivientes
b) es agua que aplaca la sed de la
esperanza
c) es lluvia que extingue el fuego del odio
d) es nostalgia y energía
e) es aire para seguir viviendo
4.- Del texto se desprende que:
a) cada quien vive su mundo de
espiritualidad
b) el hombre se involucra en el amor con
la esperanza de ser feliz
c) el amor es como un camino plagado de
vicisitudes
d) sin amor no hay vida y el alma se
adormece
e) todo sentimiento se expone a la
crueldad que, inexorable, nos depara el
destino
TEXTOS ANÁLOGOS
LLUVIAS TORRENCIALES HAN
CAUSADO MUERTES, DESAPARECIDOS Y
DESTRUCCIÓN DE VIVIENDAS Y
PUENTES.
a) Hasta marzo continuarán intensas
lluvias en Piura.
b) El alza del petróleo a nivel mundial ha
ocasionado inflación en los precios
alimenticios.
c) La deficiencia en nuestra alimentación
tiene consecuencias muy graves.
d) Según SENAMHI las lluvias seguirán
en las próximas semanas.
e) Una gran cantidad de insectos han
empezado a reproducirse ante la
presencia de grandes charcos que
dejaron las precipitaciones pluviales.
TEXTOS ANÁLOGOS
LA LEY DE ACCIÓN Y REACCIÓN SE
DISTINGUE PORQUE SUS FUERZAS
NUNCA SE ANULAN, SON SIMULTÁNEAS.
a) El movimiento parabólico se
caracteriza por su velocidad horizontal
constante y velocidad vertical variada.
b) la ley de la inercia se da cuando un
cuerpo permanece en reposo.
c) Vector es una definición matemática
representada por un segmento de recta.
d) La cinemática es la parte de la
Mecánica que describe el movimiento
de los cuerpos.
e) El peso es una fuerza que siempre
actúa en el centro de gravedad.
TEXTOS ANÁLOGOS
EL SISTEMA NERVIOSO VEGETATIVO
ESTÁ CONSTITUIDO POR EL GRAN
SIMPÁTICO Y EL PARASIMPÁTICO.
a) La Citología es la parte de la Biología
que estudia la célula.
b) El cuerpo humano está formado por
cabeza, tronco y extremidades
c) El páncreas produce una hormona
llamada insulina.
d) El corazón es un órgano situado en el
tórax.
e) Los minerales están compuestos por
una o varias sustancias en particular.
TEXTOS ANÁLOGOS
CUIDAMOS DE NUESTRO APARATO
RESPIRATORIO CUANDO PROPICIAMOS
QUE EL AIRE QUE ENTRA A NUESTROS
PULMONES SEA LO MÁS LIMPIO
POSIBLE. POR ELLO EVITEMOS FUMAR O
PERMANECER EN LUGARES CON EL
AIRE MUY CARGADO DE HUMO.
a) Realizar actividades intelectuales
ayuda a desarrollar las capacidades de
nuestra inteligencia y memoria. Leer,
escuchar buena música, escribir, ver
manifestaciones artísticas, calcular,
razonar problemas…todo ello ayuda a
nuestro cerebro.
b) El Parkinson se manifiesta con
temblores, lentitud de movimientos y
alteraciones en las respuestas
musculares. Se produce La infidelidad
del hombre y por una degeneración en
ciertas células del cerebro.
c) Cuando nuestro páncreas fabrica poca
insulina tenemos exceso de azúcar lo
que provoca la diabetes. En casos
graves, los diabéticos se inyectan
insulina periódicamente para no
agravar su enfermedad.
d) Una vida saludable es ejercitar
diariamente una serie de hábitos que
nos van a ayudar a prevenir
enfermedades y a que nuestro
organismo funcione de modo correcto.
e) Favorecemos el aparato locomotor
cuando ingerimos alimentos
enriquecidos en calcio para lograr
huesos fuertes. Cuidado, que una caída
o un mal movimiento pueden producir
lesiones de diversos tipos.
TEXTOS ANÁLOGOS
REFERÉNDUM ES EL DERECHO DE LOS
CIUDADANOS PARA PRONUNCIARSE
CONFORME A LA CONSTITUCIÓN EN LOS
TEMAS NORMATIVOS.
a) La Defensoría del Pueblo es un órgano
autónomo del Estado para defender los
derechos constitucionales.
b) Los organismos internacionales tienen
por función salvaguardar la paz y la
seguridad mundial.
c) El objetivo de la Organización
Internacional del Trabajo es promover
la justicia social.
d) La Acción de Amparo es el recurso del
cual se vale cualquier persona cuando
sus derechos reconocidos por la
Constitución son vulnerados o
amenazados.
e) El Ministerio Público es el organismo
que representa a la sociedad ante los
tribunales.
TEXTOS ANÁLOGOS
LOS MARSUPIALES SE CARACTERIZAN
POR TENER UNA BOLSA EN SU VIENTRE
EN LA QUE SE ENCUENTRAN LAS
MAMAS. ENTRE LOS MÁS CONOCIDOS
TENEMOS AL CANGURO Y LA
ZARIGÜEYA.
a) El oso hormiguero no posee dientes,
su boca tiene forma de trompa y
gracias a su larga y pegajosa lengua
puede capturar hormigas.
b) Nacen de huevos, sus mamas son muy
reducidas por las que sale la leche y las
únicas especies que existen son el
ornitorrinco y el equidna, quienes
conforman el grupo de los
monotremas.
c) Los mamíferos son considerados como
los más evolucionados. Los seres
humanos pertenecemos a este grupo.
d) Los insectívoros son animales de
tamaño pequeño en los que destaca su
largo hocico, desarrolladas uñas y con
patas en forma de pala.
e) Los mamíferos al igual que las aves,
son de sangre caliente. En el invierno,
algunos de ellos, pasan a un estado de
hibernación.
TEXTOS ANÁLOGOS
EL TÉRMINO EXCLUIDO ES EL
EJERCICIO QUE CONSISTE EN UBICAR
LA PALABRA CUYO SIGNIFICADO SEA
AJENO A CIERTO CAMPO DE
SIGNIFICACIÓN COMÚN A LAS DEMÁS
PALABRAS.
a) Se debe establecer el
significado de la premisa y de los
vocablos restantes, según el contexto.
b) En el término excluido, cuatro
alternativas y la premisa guardan
entre sí una relación de sinonimia.
c) El tema es el asunto o
problema descrito y explicado en el
texto.
 d) El título informa sin ninguna
explicación la cualidad genérica o lo
más saltante del tema.
e) Un buen título debe ser
informativo, en esto se diferencia del
tema.
TEXTOS ANÁLOGOS
LA ORNITOLOGÍA ES EL ESTUDIO
CIENTÍFICO DE LAS AVES, ES UNA RAMA
DE LA ZOOLOGÍA. EXAMINA TANTO
AVES DOMÉSTICAS COMO AVES EN SU
AMBIENTE NATURAL E INVESTIGA SU
ANATOMÍA, COMPORTAMIENTO,
DESARROLLO EVOLUTIVO, ECOLOGÍA,
CLASIFICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN.
a) La entomología es una rama de la
zoología que se ocupa de los insectos.
b) La paleontología es el estudio de la
vida prehistórica animal y vegetal, que
se realiza mediante el análisis de restos
fósiles.
c) La veterinaria es una rama de la ciencia
médica que se ocupa de prevenir, curar
o paliar las enfermedades y lesiones de
los animales, especialmente de los
domésticos.
d) La embriología es una rama de la
biología que se ocupa del estudio del
desarrollo de los embriones animales.
Su ámbito de investigación comprende
el desarrollo del huevo fecundado y del
embrión, y el crecimiento del feto.
e) La Zoología es una rama de la biología
dedicada al estudio del reino animal.
TEXTOS ANÁLOGOS
LA PALABRA ES LA MENOR UNIDAD
LINGÜÍSTICA SIN SENTIDO, SÓLO
EXPRESA UNA IDEA O SIGNIFICACIÓN.
a) La atmósfera terrestre se divide en
cuatro capas distintas: tropósfera,
estratósfera, menósfera y termósfera.
b) La aplicación más importante que
tiene la celulosa es en la fabricación
del papel.
c) La celulosa es la materia fundamental
de todas las membranas de las células
vegetales.
d) La sílaba que termina en vocal se le
denomina abierta
e) El sustantivo es la palabra que designa
personas, animales, conceptos o
elementos.
TEXTOS ANÁLOGOS
LA FILOQUINONA INTERVIENE
ACTIVAMENTE EN EL MECANISMO
REGULADOR DE LA COAGULACIÓN
SANGUÍNEA.
a) La vitamina k se encuentra en las
espinacas, coliflor, tomate, zanahoria y
en las bacterias intestinales.
b) El ácido ascórbico activa el
crecimiento y la respiración de los
tejidos.
c) La deficiencia de filoquinona produce
impotencia y atrofia testicular.
d) Cuando la ocultación del sol no es
completa, porque los tres astros no
coinciden totalmente se produce un
eclipse parcial.
e) Las proteínas son sustancias complejas
formadas por largas cadenas de
aminoácidos.
TEXTOS ANÁLOGOS
LA INFERENCIA ES UNA ESTRUCTURA
DE PROPOSICIONES QUE SE
CARACTERIZA POR SER EL PASO DE UNA
PREMISA A UNA CONCLUSIÓN.
a) Defraudación tributaria es la acción del
contribuyente cuyo objetivo es eludir el
pago del impuesto
b) La revolución industrial fue un
movimiento tecnológico y científico
que posibilitó el desarrollo económico
c) La familia tiene como función
principal garantizar la supervivencia
de la especie humana
d) Las proposiciones son oraciones
aseverativas o declarativas que se
caracterizan por ser verdaderas o falsas
e) Los impuestos son tributos que impone
el Estado a las personas naturales o
jurídicas
TEXTOS ANÁLOGOS
LA ALUCINACIÓN ES LA PERCEPCIÓN
FALSA SENSORIAL SIN ESTÍMULOS
EXTERNOS
a) Memoria es la capacidad de trasladar al
presente experiencias pasadas
b) Inteligencia es la capacidad del hombre
para razonar, entender y juzgar
c) La amnesia es un trastorno que consiste
en la pérdida de la memoria
d) Herencia es la trasmisión de ciertos
rasgos y características de un individuo
e) La ilusión puede dar imagen diferente
de la realidad o puede ser un anhelo del
individuo
TEXTOS ANÁLOGOS
LOS RECURSOS LITERARIOS
POSIBILITAN UNA MAYOR
EXPRESIVIDAD EN LOS TEXTOS
a) El buen comportamiento hace llevadera
una buena relación social
b) La sinonimia permite la variación
lexical en el momento comunicativo
c) Los significados connotativos varían
según el contexto
 d) El Modernismo literario se caracteriza
por su ritmo y musicalidad
e) La lectura de textos científicos
conllevan al lector a incrementar su
bagaje cultural
TEXTOS ANÁLOGOS
LA MIOLOGÍA ES PARTE DE LA
ANATOMÍA QUE ESTUDIA LA
ESTRUCTURA Y EL FUNCIONAMIENTO
DE LOS MÚSCULOS.
a) La juventud es parte de la vida
y la mejor para el desarrollo
intelectual
b) La Epistemología estudia
filosóficamente el problema de la
ciencia.
c) La Morfología como ciencia
de la Gramática, se encarga de las
estructuras y variaciones de una
palabra.
d) La Biología es la ciencia
natural que forma parte de las ciencias
bióticas.
e) El sociólogo es parte de los
profesionales que estudian los
problemas de la sociedad.
TEXTOS ANÁLOGOS
EL PLANEAMIENTO, LA ORGANIZACIÓN
Y LA EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS
ELECTORALES, DE REFERÉNDUM O DE
OTRAS CONSULTAS POPULARES SON
LAS FUNCIONES BÁSICAS DEL SISTEMA
ELECTORAL PERUANO
a) El jefe de la Oficina Nacional de
Procesos Electorales es nombrado por el
Consejo Nacional de la Magistratura por
un periodo renovable de cuatro años.
b) El Silogismo Categórico es una
inferencia deductiva mediata,
conformada por tres proposiciones
categóricas, las dos primeras se llaman
premisas y la última se llama
conclusión.
c) El Varayoc debía ejercer control en las
reducciones y mantener las costumbres
indígenas.
d) La soberanía es la facultad que tiene el
Estado para tomar decisiones por sí
mismo. La soberanía corresponde al
pueblo de quien emana todos los
poderes del Estado.
e) La familia es la célula fundamental y
básica de la sociedad porque su
existencia determina la perennización de
la especie humana.
TEXTOS ANÁLOGOS
RENATO DESCARTES, FILÓSOFO Y
MATEMÁTICO FRANCÉS QUE SE VALIÓ
DEL MÉTODO GEOMÉTRICO Y APLICÓ LA
DUDA METÓDICA PERO SE DIO CUENTA
QUE NO PODÍA DUDAR DE SU PROPIA
DUDA. DUDAR PARA ÉL ES PENSAR, POR
ESO DIJO: “PIENSO, LUEGO EXISTO”.
a) Manuel Kant, fundador del idealismo
clásico alemán, sostiene que el hombre
crea la verdad de las cosas que conoce.
Entre sus obras figuran “Crítica de la
razón pura” y “Crítica del juicio”.
b) Renato Descartes, rechazó las
enseñanzas escolásticas y se erigió
como Padre del Racionalismo, entre
sus obras destacan “Discurso del
método” y “Meditaciones metafísicas”.
c) Nicolás Maquiavelo, escribió “El
Príncipe”. Es uno de los representantes
de la filosofía del Renacimiento, en
esta etapa aparecen nuevos inventos y
nuevos descubrimientos geográficos.
d) Jean Paul Sartre, filósofo francés,
representante del Existencialismo Ateo;
corriente filosófica, en la cual lo
principal de la realidad es la existencia
humana, los demás son pero no existen.
e) Santo Tomás de Aquino, teólogo
católico e idealista italiano, se
fundamentó en la armonía entre la fe y
la razón y consideraba que el
entendimiento es capaz de demostrar
racionalmente la existencia de Dios.
Expuso que Dios es el primer motor
inmóvil que mueve el universo.
TEXTOS ANÁLOGOS
La civilización de los Chachapoyas tuvo como
escenario los andes nororientales del Perú, entre
los ríos Huallaga y el Marañón.
a) El complejo arqueológico El Brujo se
encuentra ubicado a 60 Kms. Al
noroeste de Trujillo, cerca al pueblo de
Magdalena de Cao.
b) Los Chachapoyas jugaron un rol en la
esfera cultural andina mayor, su arte y
arquitectura nos remite a su espíritu
independiente y audaz que los apartó
de sus vecinos.
c) El otorongo vive en los bosques
húmedos y zonas pantanosas de
América del Sur y Central.
d) Los mochicas tuvieron una especial
preocupación por el desarrollo
agrícola.
e) En los valles y la costa Sur de Perú,
incluyendo Pisco, Ica, Cañete, Acarí y,
 especialmente, el mismo valle de b) Riñones
Nazca se desarrolló la Cultura Nazca. c) Uréteres
TEXTO ANÁLOGO
d) Vejiga
LA DELINCUENCIA NACE EN LAS
SOCIEDADES COMO REFLEJO DE SU e) Uretra
ESTADO ECONÓMICO Y AUSENCIA DE TÉRMINO EXCLUIDO
VALORES. NOVELAS
a) La delincuencia aparece porque el a) “Tungsteno”
Estado no crea fuentes de trabajo. b) “Amalia”
b) El algodón brota en climas tropicales c) “Diamantes y perlas”
como producto de abundante calor y d) “El viejo y el mar”
agua. e) “Papá Goriot”
c) El hombre nace bueno, la sociedad lo TÉRMINO EXCLUIDO
corrompe. DOCTRINA
d) Las sociedades pobres tienden a a) Deportiva
generar individuos que delinquen con b) Religiosa
facilidad. c) Económica
e) La poca práctica de valores en las d) Política
familias contribuye a la delincuencia. e) Jurídica
TEXTO ANÁLOGO TÉRMINO EXCLUIDO
CIVISMO ES EL COMPORTAMIENTO FLOR
RESPETUOSO DEL CIUDADANO CON LAS a) Clavel
NORMAS DE CONVIVENCIA PÚBLICA. b) Petunia
a) El urbanismo es una forma de c) Crisantemo
conducta que permite una adecuada d) Azucena
interrelación social. e) Rosedal
b) El respeto entre conciudadanos
permite una vida común de regocijo.
c) La educación cívica en las escuelas
orienta la conducta de los niños y TÉRMINO EXCLUIDO
jóvenes. INSTRUMENTO
d) La identificación subjetiva del hombre a) Claxon
con su ámbito geográfico y espacial b) Clarinete
contribuyen a respetar su herencia c) Oboe
cultural. d) Flauta
e) Las normas de convivencia garantizan e) Quena
la paz interna entre los individuos. TÉRMINO EXCLUIDO
TEXTOS ANÁLOGOS DEPÓSITO
LA REVOLUCIÓN FRANCESA FUE UN a) Archivo
MOVIMIENTO QUE TUVO COMO b) Osamenta
FINALIDAD EL CAMBIO DE GOBIERNO c) Hemeroteca
MONÁRQUICO POR EL GOBIERNO d) Almacén
REPUBLICANO. e) Biblioteca
a) El Islam rechaza la separación entre lo TÉRMINO EXCLUIDO
espiritual y lo temporal. POETAS
b) El quijote de la Mancha fue escrita a) Ernesto Cardenal
para combatir la afición por los libros b) Martín Adán
de caballería. c) Bryce Echenique
c) La Revolución de Túpac Amaru II fue d) Juan Parra del Riego
una protesta contra el abuso de los e) Javier Heraud
Corregidores sobre la masa indígena. TÉRMINO EXCLUIDO
d) Los descubrimientos tienen como HABERÍO
objetivo mejorar el nivel de vida de la a) Macolla
humanidad. b) raigambre
e) La guerra con Chile se dio por la c) colmena
ambición de las riquezas guaneras y d) clero
salitreras detectadas en el Perú. e) cardumen
TÉRMINO EXCLUIDO TÉRMINO EXCLUIDO POR CULTURA
EXCRETOR GENERAL
a) Diálisis CENTROS MINEROS:
 a) Cuajone Es compuesta por prefijación:
b) Acari a) matasanos
c) Casapalca b) aurinegro
d) El Alto c) invernal
e) Ilo d) dígale
TÉRMINO EXCLUIDO e) convenir
REG. NATURALES ORTOGRAFÍA
a) Mar Peruano Determinar la relación de palabras por
b) Costa parasíntesis:
c) Selva a) pisapapeles-maniobra-antepecho-
d) Quechua aguacero
e) Sierra b) mujerzuela-codazo-aniñado-terrorista
TÉRMINO EXCLUIDO c) maldecido-desterrado-expatriado-
ADVERBIOS misacantano
a) adentro d) celtíbero-alicaído-cejijunto-aeropuerto
b) tras e) descorazonada-blanquirrojo-altibajo-
c) mientras fui
d) solamente ORTOGRAFÍA
e) claro Palabras yuxtapuestas:
TÉRMINO EXCLUIDO a) cabizbajo, mataperros, bebecrece
a) Divisa b) agrobanco, telaraña, lustrabota
b) Venero c) portaaviones, milpiés, madreselva
c) Galería d) entrelíneas, pararrayos, sobremesa
d) Socavón e) exiliado, manumiso, recategorizado
e) Yacimiento ORTOGRAFÍA
TÉRMINO EXCLUIDO Palabras compuestas:
a) Aviso I) desempleo
b) Telegrama II) bienestar
c) Esquela III) teórico-práctico
d) Cártel IV) semidiós
e) Epístola V) antimotín
TÉRMINO EXCLUIDO VI) crotora
ÉQUIDOS VII) llegole
a) onagro VIII) veintiséis
b) cebra IX) exhumar
c) mula
d) caballo a) I,II, IV, V
e) impala b) II, III, VII, VIII
TÉRMINO EXCLUIDO c) II, III,I V, VIII
VEHÍCULO d) II, III, V, VIII
a) Carreta e) I, II, III, V
b) Bicicleta ORTOGRAFÍA
c) Carrillo Las palabras MANIOBRA Y
d) Auto PUNTIAGUDO están formadas por el
e) Tren proceso de:
TÉRMINO EXCLUIDO a) prefijación
PREMIO NOBEL b) yuxtaposición
a) Octavio Paz c) parasíntesis
b) Doris Lessing d) derivación
c) Harold Pinter e) composición propiamente dicha
d) V. Aleixandre ORTOGRAFÍA
e) José Donoso Las palabras INCAICO y DESCOLORIDO
ORTOGRAFÍA son:
Es derivada por prefijación: a) prefijadas
a) entrelíneas b) yuxtapuestas
b) altibajo c) derivadas
c) picaflor d) parasintéticas
d) renacer e) compuestas
e) invernal ORTOGRAFÍA
ORTOGRAFÍA Es compuesta propiamente dicha:
 a) intervenir
b) treinta y seis
c) aguatero
d) aurinegro
e) submarino
ORTOGRAFÍA
Es palabra parasintética
a) picapedrero
b) Geología
c) coautor
d) insalubridad
e) aniñado
SEMANA 12:
COMPRENSIÓ DE LECTURA Texto 1
Se habla mucho sobre la importancia de una
dieta sana, baja de colesterol; sobre la necesidad
de mantener una actividad física permanente.
Pero suele dejarse de lado algo que quizá es más
importante: la actividad mental. Recordemos
que “lo que no se usa, se atrofia”, y esto es
válido también para nuestro cerebro.
Muchos neurocientíficos y psiquiatras están
convencidos de que cuanto más lo desafiemos,
cuanto mayores retos le impongamos, más
tiempo se mantendrá nuestra mente en buenas
condiciones. Ya no se considera una regla
general que las personas sufran el deterioro de
su capacidad mental a medida que envejecen.
Una mente acostumbrada al placer de la lectura
difícil, así no tenga un trabajo fijo, continuará
lúcida y creativa durante la vejez. El grave error
consiste precisamente en dejar de ejercitarla.
La historia está copada de ejemplos de grandes
intelectuales que a pesar de sus ochenta años de
edad, siguieron mostrando una admirable
lucidez. Y esto, simplemente, porque su vida
misma fue un constante reto, lo que les
demandaba, necesariamente, un esfuerzo mental
permanente.
1.- La afirmación “lo que no se usa se atrofia”,
se traduce como:
a) la generalización del deterioro a nivel
físico de un órgano.
b) la particularización de aquellos que
utilizan a medias sus órganos.
c) la inactividad genera el decaimiento de
las capacidades humanas.
d) la demacrada salud es producto de la
dejadez y autoconfianza.
e) una relación de causa - efecto entre las
actividades que se realizan
2.- Si no estuviéramos acostumbrados al placer
de la lectura difícil, entonces:
a) sufriríamos grandes trastornos físicos
b) nuestra mente no mantendría su
lucidez
c) padeceríamos de desequilibrios
psicológicos
d) nuestros conocimientos serían escasos
e) nuestro cerebro se atrofia totalmente
3.- Grandes personajes mostraron una admirable
lucidez debido a:
a) un constante ejercicio mental-.
b) los años de lucidez intelectual.
c) la importancia dada a la actividad
física.
d) un esfuerzo excesivo de sus cerebros.
e) las experiencias obtenidas en sus vidas.
4.- Que las personas “sufran el deterioro de su
capacidad mental a medida que envejecen”, para
el autor:
a) evidencia un mensaje científico.
b) constituye una regla absoluta.
c) muestra el abandono de los objetivos.
d) es producto de la necesidad de
aprender.
e) constituye un error del saber común.
5.- Por la temática del fragmento, se deduce que
el autor es un:
a) científico
b) neurólogo
c) psiquiatra
d) psicólogo
e) consejero
TEXTO 2
Ya en el año 340 a.C. el filósofo griego
Aristóteles, en su libro De los cielos, fue capaz
de establecer dos buenos argumentos para creer
que la Tierra era una esfera redonda en vez de
una plataforma plana. En primer lugar, se dio
cuenta de que los eclipses lunares se debían a
que la Tierra se situaba entre el Sol y la Luna.
La sombra habría sido alargada y elíptica, a
menos que el eclipse siempre ocurriera en el
momento en que el Sol estuviera directamente
debajo del centro del disco. En segundo lugar,
los griegos sabían, debido a sus viajes, que la
estrella Polar aparecía más abajo en el cielo
cuando se observaba desde el sur que cuando se
hacía desde regiones más al norte. (Como la
estrella Polar está sobre el Polo Norte, parecería
estar justo encima de un observador situado en
dicho polo, mientras que para alguien que
mirara desde el Ecuador parecería estar justo en
el horizonte). A partir de la diferencia en la
posición aparente de la estrella Polar entre
Egipto y Grecia, Aristóteles incluso estimó que
la distancia alrededor de la Tierra era de
400.000 estadios. No se conoce con exactitud
cuál era la longitud de un estadio, pero puede
que fuese de unos 200 metros, lo que supondría
que la estimación de Aristóteles era,
aproximadamente, el doble de la longitud hoy
en día aceptada. Los griegos tenían incluso un
tercer argumento a favor de que la tierra debía
ser redonda. ¿Por qué, si no, ve uno primero las
velas de un barco que se acerca en el horizonte,
y sólo después se ve el casco?
1.- El propósito fundamental del autor es ilustrar
a) que el pueblo griego era muy sabio.
b) que Aristóteles era un observador
empírico.
c) que la lógica es un método de
razonamiento.
d) que la antigüedad cometió muchos
errores.
e) que el sentido común siempre tiene
razón.
2.- En el texto, el término ARGUMENTO puede
ser reemplazado por la palabra
a) concepto
b) opinión
c) fundamento
d) criterio
e) razonamiento
3.- De la referencia del autor sobre las estrellas
y los eclipses se desprende que
a) Hacían grandes observaciones celestes.
b) habían muchos astrónomos en Grecia.
c) los griegos eran un pueblo marino.
d) Aristóteles también era un gran
astrólogo.
e) explicaban todo en forma mítica.
4.- Por la lectura del texto se puede inferir que
a) los griegos sabían que girábamos
alrededor del Sol.
b) Colón no fue el primero que pensó que
la tierra era redonda.
c) Aristóteles conocía mucho de
astronomía.
d) los Cálculos matemáticos eran
imprecisos.
e) en esa época se pensaba que la Tierra
no era plana.
5.- Este es un texto de la especialidad
a) Historia
b) Matemática
c) Astronomía
d) Lógica
e) Filosofía
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Texto 03
El insomnio suele atribuirse a la ansiedad o a la
depresión, pero un nuevo estudio revela que los
trastornos físicos también pueden propiciarlo.
Unos investigadores de la Universidad de
Wisconsin estudiaron a 3445 adultos que tenían
una afección crónica, depresión o ambas, y
averiguaron que las enfermedades asociadas más
comúnmente con el insomnio grave son, en
orden de importancia: la depresión, los
trastornos de la cadera, la insuficiencia cardiaca
congestiva, las úlceras pépticas, las
enfermedades pulmonares (asma o enfisema) y
el dolor de espalda.
“Los profesionales de la salud deben tomar en
serio el insomnio por las malas consecuencias
que acarrea en el desempeño cotidiano y en
calidad de vida”, comenta el doctor David Katz,
director del estudio.
1.- El texto destaca fundamentalmente,
a) La importancia del insomnio para la
medicina actual
b) Un estudio realizado en la Universidad
de Wisconsin
c) El comentario del director del estudio
del insomnio
d) Los males de 3445 personas afectadas
de insomnio
e) La influencia negativa del insomnio
sobre la salud
2.- Una afirmación incompatible con el texto:
a) Los
investigadores trataron por insomnio a
3445 personas
b) Los
profesionales de la salud se preocupan
por la calidad de vida
c) El insomnio
tiene que ver con males físicos y
psicológicos
d) Es sabido
que las personas deprimidas padecen
de insomnio
e) Es creencia
general que la ansiedad es causa de
insomnio
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 02
Es fácil advertir cuán modesto es el lugar que
actualmente ocupa la filosofía de la ciencia en
nuestras universidades. Si se exceptúan los
pintorescos cursos de “epistemología de la
ingeniería” de años recientes, la filosofía de la
ciencia se enseña solamente en las facultades de
filosofía, y en éstas no ocupa un lugar
importante. ¿Qué importancia puede dársele a
uno de los pocos cursos de filosofía sistemática
que figuran en un plan de estudios que parece
confeccionado en la medida de los especialistas
en filosofía grecorromana y medieval?, ¿Qué
importancia puede tener un curso de filosofía de
la ciencia, comparado con todos los cursos de
filosofía y de lenguas muertas? Es una de tantas
materias, acaso la más humilde de todas.
Tan poca importancia se le asigna a la filosofía
de la ciencia en nuestra universidad, que el
estudiante es lanzado a ella inerme. No se le
dota, por ejemplo, de nociones científicas de
nivel universitario; no se le equipa con las
herramientas de la lógica moderna y del análisis
lógico del lenguaje; del alemán y del francés. Es
claro que a menudo se hallaba consuelo en la
circunstancia de que tampoco se exigían ciertos
requisitos elementales a quienes enseñaban la 4. Los caballeros, personajes de la
materia o simulaban hacerlo. edad media; lucharon a favor de los más
1.- En el texto, la palabra pintoresco quiere débiles.
decir: 5. Así que cuando los adversarios
a) predictivo quisieron reaccionar, ya era demasiado
b) rimbombante tarde.
c) ligero Se excluye:
d) híbrido a) 3
e) trivial b) 2
2.- La idea principal del texto es: c) 1
a) El pensamiento científico y la d) 5
trivialidad de la Filosofía en la e) 4
Universidad TEXTO EXCLUIDO
b) El sistema universitario y el papel que 1. La piratería es un problema que casi
cumple la Filosofía de la ciencia siempre ha afectado de mayor a menor
c) La poca importancia que se le da a la medida a la industria discográfica.
Filosofía de la ciencia en la 2. Es muy fácil, por ejemplo, copiar una
Universidad cinta analógica de audio utilizando un
d) El sistema universitario y el papel que reproductor con doble pletina.
cumple la Filosofía de la ciencia 3. El DVD es un formato capaz de
e) Los rasgos de la enseñanza de la almacenar imágenes en movimiento y
Filosofía de la ciencia en la educación sonido con calidad digital.
< 4. En los últimos años, además, los
3.- Una denominación apropiada para el texto: avances en informática han acrecentado
a) Filosofía de la ciencia en la este problema por todo el mundo.
universidad 5. Los factores que han influido son: la
b) El papel de la Filosofía de la utilización del formato MP3, el
ciencia desarrollo de Internet y la caída de
c) El pensamiento científico precios de las grabadoras de discos
d) Herramientas de la Lógica compactos.
Moderna Se excluye:
e) Filosofía de la ciencia a) 3
4.- Una idea incompatible del texto es: b) 1
a) la lógica moderna es medular en el c) 5
campo filosófico d) 4
b) hay que saber francés para estudiar e) 2
Filosofía TEXTO EXCLUIDO
c) los planes de estudio inciden en la Zeus
Filosofía medieval 1. Hijo de Cronos y Rea.
d) el análisis lógico es intrascendente en 2. Su madre evitó que Cronos lo
Filosofía devorará reemplazándolo por una piedra
e) se dicta un único curso de Filosofía de envuelta en pañales.
la ciencia 3. Rea lo ocultó en el monte Licca,
5.- Se infiere del texto, que el profesor donde la cabra Amaltea lo alimentó con
universitario de Filosofía manifiesta: su excelente leche.
a) Indecisión respecto de los valores 4. Zeus agradeció a Amaltea.
religiosos 5. Amaltea fue puesta en el infierno
b) Insipiencia en su materia como una constelación.
c) Interés en el estudio de la Filosofía Se excluye:
cartesiana a) 3
d) Cierta intencionalidad en cuanto al b) 2
análisis lógico c) 5
e) Dudas respecto a la Filosofía medieval d) 1
TEXTO EXCLUIDO e) 4
1. Los caballeros esperaban ocultos TEXTO EXCLUIDO
en el bosque que sonara la señal. 1. Leemos para informarnos,
2. Primero se escuchó un silbido. entretenernos, culturizarnos y
3. Después un ruido ensordecedor de educarnos.
cascos y caballos lo inundó todo.
 2. La lectura consiste en pasar la d) 4
vista sobre signos escritos para e) 2
reconocerlos. TEXTO EXCLUIDO
3. La lectura estimula nuestra El agua forma, una capa alrededor de la
imaginación y formación moral. tierra que recibe el nombre de
4. Gracias a la lectura aprendemos el Hidrósfera.
buen uso del idioma. La Hidrósfera está formada por el agua
5. Mediante la lectura conocemos salada de los océanos, el agua dulce de
qué piensan, sienten y quieren otros los ríos, lagos, corrientes subterráneas y
hombres. hielo, y por el vapor de agua que hay en
Se excluye: la atmósfera.
a) 1 El agua se distribuye en el mundo en un
b) 3 73% para el sector agrario, un 18% para
c) 2 la industria y sólo un 9% para el
d) 4 consumo doméstico.
e) 5 La atmósfera es la capa de gases que rodea
TEXTO EXCLUIDO la tierra.
1. El 6 de agosto de 1945, un La mayor parte del agua de la Tierra es
bombardero Estadounidense lanzó en la salada y la mayor proporción de agua
ciudad japonesa de Hiroshima la dulce se encuentra en forma de hielo.
primera bomba atómica. Se excluye:
2. Dos días después, el 8 de agosto, la a) 3
URSS le declaró la guerra a Japón. b) 1
3. El 09 de agosto, un avión c) 5
estadounidense lanzó otra bomba d) 4
atómica en la ciudad de Nagasaki. e) 2
4. Los bombarderos en Hiroshima y TEXTO EXCLUIDO
Nagasaki dejaron un saldo de más de 1. El algodón probablemente
100, 000 muertos. apareció por primera vez en India
5. Como consecuencia, el 14 de alrededor del 3000 a.C.
agosto los japoneses se rindieron ante 2. Aparentemente, Egipto ha
los aliados. cultivado algodón desde tiempos
Se excluye: remotos.
a) 1 3. De hecho, las figuras humanas
b) 4 pintadas en los antiguos templos
c) 2 egipcios y en las cámaras funerarias
d) 5 llevaban vestidos de algodón.
e) 3 4. El clima cálido de Egipto y la
TEXTO EXCLUIDO irrigación provista por el Nilo crean el
1. Casi todos los libros medievales ambiente propicio para cultivar un
fueron escritos a mano por monjes en algodón de gran calidad.
los talleres de los monasterios. 5. Gracias a su calidad el algodón
2. Durante la edad media, los monjes egipcio es exportado a todo el mundo.
eran de los pocos privilegiados que Se excluye:
podrían leer y escribir. a) 3
3. En esta época de gran religiosidad, b) 1
la obra más copiada fue la Biblia. c) 4
4. Los monjes fueron sumamente d) 2
cuidadosos, puestos que el manuscrito e) 5
que contenía la palabra de Dios era TEXTO EXCLUIDO
considerado un objeto sagrado, cuya 1. Las decisiones presidenciales
belleza visual debía reflejar la determinan el avance o retroceso de un
importancia de su contenido. país.
5. Para glorificar a Dios, los monjes 2. El colonialismo es la conquista de
adornaban las páginas con oro e la tierra alejada de la frontera.
intrincados diseños. 3. Mueve, sin lugar a dudas, intereses
Se excluye: comerciales e industriales: importación
a) 5 de materia prima, exportación de
b) 1 materia manufacturada.
c) 3
 4. Se apodera de un mercado 2. Para la economía los bienes se
comercial que permite extraer productos agrupan en tres sectores: primario,
y materias primas industriales. secundario y terciario.
Se excluye: 3. El primario es el sector que
a) 4 comprende todas las actividades
b) 3 relacionadas con la obtención de la
c) 5 materia prima.
d) 2 4. El secundario trata acerca de la
e) 1 transformación de la materia prima.
TEXTO EXCLUIDO 5. El terciario, a su vez, se refiere a la
1. El mundo natural rodea al hombre. comercialización y mercadotecnia de los
2. El organismo es un sistema bienes producidos.
químico altamente complejo y bien Se excluye:
organizado. a) 3
3. Un conjunto de moléculas deja de b) 2
ser solamente mezcla química y pasa a c) 1
tener vida. d) 5
4. La Biología moderna se basa en la e) 4
suposición que las funciones de los TEXTO EXCLUIDO
sistemas vivos pueden ser explicados en 1. Las finanzas norteamericanas
términos de procesos físicos y químicos. encuentran en la gente un efecto
5. Lo biológico está ligado a las importante de producción y agotamiento
manifestaciones de la vida. de riqueza.
Se excluye: 2. La población proporciona a los
a) 1 negocios estadounidenses tanto la fuerza
b) 2 laboral como la consumidora.
c) 3 3. Gracias a la inmigración, la
d) 4 población estadounidense aumentó
e) 5 rápidamente durante los siglos XIX y
TEXTO EXCLUIDO XX.
1. Sin duda, la enfermedad más 4. La población creció con la
habitual de todas las que tienen un prontitud necesaria para proporcionar
origen vírico es el resfriado común. una corriente continua de trabajadores.
2. Se debe a un virus muy cambiante, 5. Sin embargo, su crecimiento no
tanto que a lo largo de un año, nos fue suficiente para arrollar la capacidad
puede infectar tres o cuatro veces. de la economía.
3. Los síntomas son conocidos: Se excluye:
inflamación de las mucosas nasales y a) 3
faringea, malestar general y, en algunas b) 1
ocasiones fiebre. c) 5
4. No existe ningún remedio contra d) 4
esta enfermedad pasajera, salvo quizá e) 2
algunos fármacos que atenuan los TEXTO EXCLUIDO
síntomas. Tipos de Guerra y sus Consecuencias.
5. El tratamiento antibiótico para la 1. La historia registra guerras justas e
infección de garganta por estreptococos, injustas.
normalmente es con penicilina. 2. Algunas sirven para emanciparse;
Se excluye: otras, para dominar.
a) 3 3. Una guerra de liberación
b) 5 reivindica el derecho de los dominados.
c) 2 4. En una guerra se benefician
d) 4 económicamente los que detentan la
e) 1 industria de armas.
TEXTO EXCLUIDO 5. El costo social de estas guerras es
1. Los más prestigiosos economistas muy alto, pues trae desolación y muerte.
aún no encuentran vías económicas que Se excluye:
contribuyan a disminuir la pobreza de a) 1
las grandes mayorías. b) 5
c) 4
d) 2
 e) 3 5. El terciario, a su vez, se refiere a la
TEXTO EXCLUIDO comercialización y mercadotecnia
1. El machismo es una parte de la de los bienes producidos.
cultura general en América Latina. Se ecluye:
2. Se manifiesta tanto en la actividad a) 5
política como todo lo demás. b) 3
3. Traducido en forma oral, significa c) 4
masculinidad. d) 1
4. Pero en realidad su significado va e) 2
más allá. TEXTO EXCLUIDO
5. Hace evidente en más de una 1. Un objeto irradia calor siempre
especie de vida social latinoamericana. que sea más caliente que el medio que lo
6. El sueño ideal tiene muchas rodea.
conquistas sexuales en su cuenta y nunca 2. Cuanta más alto sea la temperatura
ha sido desbancado por otro en ninguna del objeto, más calor irradia.
situación. 3. La cuantía de la irradiación
Se excluye: depende de cómo sea la superficie del
a) 4 objeto.
b) 5 4. Una superficie brillante,
c) 6 pulimentada que refleja bien despide
d) 3 poco calor.
e) 1 5. Los fuegos artificiales que llenan
TEXTO EXCLUIDO de color el cielo utilizan energía
1. Michel Ende nació en 1929 en radiante.
Alemania. Se excluye:
2. Padeció la tragedia de la Segunda a) 4
Guerra Mundial. b) 1
3. Estados Unidos entonces se erigió c) 5
como una potencia capitalista. d) 3
4. Esta experiencia contribuyó a e) 2
afianzar en él, anhelo de belleza, TEXTO EXCLUIDO
humanidad y armonía que se refleja en 1. El cigarro es uno de los principales
su mundo de fantasía. causantes de cáncer al pulmón.
5. Explicó la estructura del relato 2. Está constituido de modo
infantil para ofrecer una visión simbólica fundamental por una sustancia altamente
del mundo moderno. adictiva: la nicotina.
6. Una de sus obras se titula “Momo 3. Las compañías tabacaleras se han
y la historia interminable”. hecho cómplices de este mal.
Se excluye: 4. El gobierno quiere erradicar esta
a) 2 enfermedad producida por el tabaco.
b) 3 5. Las compañías publicitarias han
c) 4 contribuido al aumento de la
d) 5 enfermedad.
e) 6 Se excluye:
TEXTO EXCLUIDO a) 4
1. Los más prestigiosos economistas aún b) 2
no encuentran vías económicas c) 1
que contribuyan a disminuir la d) 3
pobreza de las grandes mayorías. e) 5
2. Para la economía los bienes se agrupan TEXTO EXCLUIDO
en tres sectores: primario, 1. Efectivamente era un yate, estaban
secundario y terciario. salvados.
3. El primario es el sector que comprende 2. Los náufragos santarroseños
todas las actividades relacionadas habían perdido toda esperanza.
con la obtención de la materia 3. El mar comenzaba de nuevo a
prima. ondularse.
4. El secundario trata acerca de la 4. Ya tenía una semana en aquella
transformación de la materia isla.
prima. 5. Un sonido a lo lejos, los hizo
temblar de emoción.
Se excluye:
a) 5
b) 2 TEXTO EXCLUIDO
c) 4
d) 3
e) 1
TEXTO EXCLUIDO
I. Los trastornos en la estructura del
pelo o del folículo piloso originan un
crecimiento anómalo o una caída
precoz o anormal del cabello.
II. El cabello seco o apagado se debe al
efecto de distintos productos
químicos.
III. El uso demasiado frecuente de
permanentes, champús o lociones,
sobre todo las que contienen alcohol
o álcalis, pueden provocarlo.
IV. La causa de la calvicie severa no se
conoce, pero en muchos casos ha
sido atribuida a un tumor en la Se excluye:
corteza adrenal o a trastornos de la
hipófisis, el tiroides o el ovario.
V. La aparición precoz de canas se
asocia con estados de ansiedad,
emociones intensas, enfermedades
carenciales y causas hereditarias. TEXTO EXCLUIDO
Se excluye:
a) I
b) V
c) III
d) III y IV
e) IV
TEXTO EXCLUIDO
I. La cocaína procede de una planta
llamada coca.
II. De sus hojas se obtiene, según el
proceso químico de elaboración, un
polvo blanco (el clorhidrato de
cocaína) o unos cristales que
proceden de transformar el Se excluye:
clorhidrato de cocaína en base libre.
III. La heroína se elabora mediante
síntesis química a partir de la
morfina, que se extrae del opio.
IV. La cocaína es una droga que estimula
el sistema nervioso central y que TEXTO EXCLUIDO
alcanza rápidamente el cerebro.
V. La cocaína se puede fumar en forma
de cigarrillo (mezclado con tabaco),
en pipas o en papel de aluminio.
VI. Existen centros de rehabilitación para
personas adictas a estas drogas pero
difícilmente se recuperan a un cien
por ciento. Se excluye:
se excluye:
a) I y II
b) III y VI
c) III
d) VI
e) V
Detector de mentiras
I. Dispositivo empleado en la
investigación policial de los
delitos.
II. Se trata de un mecanismo que registra
por medio de poligrafía las reacciones
emocionales de una persona (en
especial, la sudoración y las
fluctuaciones en la presión sanguínea)
ante las preguntas que se le formulan.
III. No resulta infalible, y por ello
posee un valor relativo para
determinar si el interrogado dice o
no la verdad.
IV. Muchos resultados de este
dispositivo no han sido seguros, es
por ello que no es confiable en un
ciento por ciento.
a) I
b) II y IV
c) III
d) III y IV
e) IV
I. El Santo Grial es una vasija mística.
II. En los libros de caballerías se supone
haber servido para la institución del
sacramento de la eucaristía.
III. Solía ser objeto de incesante e
infructuosa búsqueda por parte de los
caballeros medievales.
IV. En la catedral de Chartres existen
varias reliquias de carácter místico.
V. La interpretación místico – cristiana
ha visto en el Santo Grial la búsqueda
del hombre de la fuente de la vida
eterna.
a) I
b) V
c) IV
d) III
e) II
I. ¿Puede ser divertida la escuela?
II. ¡Claro que sí!
III. No sólo puede serlo, sino debe serlo.
IV. Aprender dentro de la escuela debe ser
fácil como lo es fuera de ella.
V. El aprendizaje del lenguaje es fácil
cuando es relevante, integral y real.
a) I
b) V
c) IV
d) III
 e) II
TEXTO EXCLUIDO
LAS VITAMINAS
I. Las vitaminas participan en la
formación de hormonas, células
sanguíneas, sustancias químicas del
sistema nervioso y material genético.
II. La vitamina A se encuentra en la
leche, la mantequilla, el queso, la
yema de huevo, el hígado y el aceite
de hígado de pescado.
III. Las diversas vitaminas no están
relacionadas químicamente, y la
mayoría de ellas tiene una acción
fisiológica distinta.
IV. Por lo general actúan como
catalizadores, combinándose con las
proteínas para crear metabólicamente
enzimas activas que a su vez producen
importantes reacciones químicas en
todo el cuerpo.
V. Sin las vitaminas muchas de estas
reacciones tardarían más en
producirse o cesarían por completo.
VI. El escorbuto es la clásica
manifestación de insuficiencia grave
de ácido ascórbico.
Se excluye:
a) I
b) IV y V
c) III
d) II y VI
e) V
TEXTO EXCLUIDO
I. El corazón humano tiene el tamaño
aproximado de un puño.
II. Se localiza por detrás de la parte
inferior del esternón, y se extiende
hacia la izquierda de la línea media
del cuerpo.
III. En 1967 el cirujano sudafricano
Christian Barnard llevó a cabo el
primer trasplante del corazón de una
persona a otra.
IV. Es de forma más o menos cónica,
con la base dirigida hacia arriba,
hacia el lado derecho y algo hacia
atrás; la punta está en contacto con la
pared del tórax en el quinto espacio
intercostal.
V. La miocarditis es la inflamación o
degeneración del músculo cardiaco.
Se excluye:
a) I
b) III y V
c) III
d) II y VI
e) V
TEXTO (S) EXCLUIDOS
I. El gobierno repartió víveres entre los
damnificados.
II. Durante el sismo se rompieron los vidrios
de los edificios.
III. Las casas antiguas se derrumbaron.
IV.En algunas zonas surgieron grietas en la
tierra.
V. La gente no cesó de gritar y llorar hasta
que concluyó el terremoto.
Se excluye:
a) I y III
b) III y VI
c) V
d) I
e) II
TEXTO EXCLUIDO
I. Los insectos no crecen hasta un
tamaño enorme debido a su diseño.
II. Un insecto que fuera
monstruosamente grande no podría
moverse, pues su esqueleto sería
demasiado pesado.
III. Un insecto muy grande tendría mucha
dificultad para respirar.
IV. El método de respirar de un insecto
depende del oxígeno que se difunda
en el cuerpo y solo funciona si el
insecto es bastante pequeño.
V. Los insectos son los animales mejor
adaptados del planeta.
VI. Existe la imposibilidad de que los
insectos sean de gran tamaño.
Se excluye:
a) V y VI
b) VI
c) IV
d) III y IV
e) V
TEXTO EXCLUIDO
I. Los acontecimientos más importantes de
la cultura occidental se han gestado
junto a ríos y mares.
II. Primero fueron los grandes ríos: Nilo,
Tigris y Éufrates.
III. Luego fue el mar Mediterráneo y más
tarde el océano Atlántico.
IV. Hasta la Segunda Guerra Mundial,
Europa fue el centro del mundo
V. Ahora le toca el turno al Pacífico, la
cuenca más grande poblada y rica de
los espacios oceánicos.
Se excluye:
a) I
b) IV
c) III
d) II y IV
e) V
TEXTO EXCLUIDO
I. La salida de la orina se produce por la
relajación involuntaria de un esfínter
 que se localiza entre la vejiga y la d) III
uretra, y también por la apertura e) V
voluntaria de un esfínter en la uretra. ORTOGRAFÍA
II. A los niños pequeños, antes de Palabra compuesta tildada correctamente:
aprender a controlar el esfínter a) Conminóle
urinario, se les escapa la orina en b) fútilmente
cuanto se llena la vejiga. c) asímismo
III. La incapacidad para eliminar la orina d) veintiséis
almacenada puede deberse a un e) atraer
espasmo del esfínter urinario, al ORTOGRAFÍA
bloqueo del esfínter por un cálculo, a Una de las palabras no se tilda:
una hipertrofia de la próstata en a) compralos
varones. b) hablesele
IV. El miedo o temor pueden producir c) cefalotorax
enuresis temporal. d) correveidile
V. En los ancianos ciertos tipos de e) ortograficamente
degeneración del sistema nervioso ORTOGRAFÍA
provocan incontinencia urinaria. Palabra que se debe tildar:
Se excluye: a) dele
a) I b) excentricamente
b) III y VI c) animose
c) II d) manirroto
d) III e) portasaco
e) V ORTOGRAFÍA
TEXTO EXCLUIDO Una opción no es correcta.
I. El veneno de las a) Asistí al décimo – quinto juzgado.
serpientes es una mezcla compleja de b) Suelo llegar esporádicamente.
proteínas que destruyen diversos c) Permítasele entrar al quirófano.
tejidos del cuerpo, inmovilizando o d) Pregúntale el porqué de su desgracia.
matando a la presa. e) Respondí con un puntapié.
II. Serpiente, nombre común de cualquier ORTOGRAFÍA
reptil que pertenezca al suborden Tilda las palabras en el siguiente texto:
Serpientes u Ofidios. “El italo – francEs quedose exhausto, despuEs
de la competencia mundial ciclistica, y a la vez
III. Tienen el cuerpo muy alargado y atonito por el decimotecer lugar, considerandolo
habitualmente cilíndrico, si bien las como un puesto meritorio, ya que solo ha
serpientes marinas y muchas serpientes participado en su continente”.
arborícolas presentan el cuerpo ¿Cuántas palabras compuestas hay?
aplanado lateralmente. a) 2
b) 3
IV. Entre las serpientes más venenosas c) 4
tenemos a la cobra real o cobra de d) 5
Birmania. e) 6
ORTOGRAFÍA
Una opción no es correcta:
V. Las serpientes son totalmente ápodas, a) Quedó en el decimoquinto lugar
carecen de extremidades externas, b) Ágilmente contestó que sí
aunque algunas conservan vestigios de c) El examen será teórico – práctico.
las patas traseras, visibles en la base de d) Se firmó el convenio ítalo – peruano
la cola de las grandes boas y pitones. e) ¡Viva el décimo – segundo
aniversario!
VI. Están cubiertas de escamas, ORTOGRAFÍA
compuestas de un material epidérmico Palabra compuesta tildada correctamente:
córneo, dispuestas en hileras regulares a) históricocrítico
y, por lo general, solapadas como las b) sábelotodo
tejas de un tejado. c) veintítres
Se excluye: d) sútilmente
a) I y IV e) cortésmente
b) III y VI ORTOGRAFÍA
c) II Palabra que se debe tildar:
 a) baloncesto
b) asimismo
c) esporadicamente
d) sutilmente
<
e) dele