FICHA INFORMATIVA-UNIDAD 5

“Descubrimos los atributos matemáticos en la historia y el arte”

ÁREA DE: Matemática

Nombre y apellido: ………………………………………………………………………………………………………………………………

APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTÚA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN  Diseña y ejecuta un plan orientado a la
Elabora y usa estrategias
SITUACIONES DE FORMA, investigación y resolución de problemas.
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
VALOR: RESPONSABILIDAD
 Cumple y respeta las normas de convivencia.
TEMA TRANSVERSAL: APRENDER A APRENDER
 Desarrollar del pensamiento crítico y creativo.
 Compartir con sus pares y desarrollar trabajo cooperativo

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Valoramos nuestro patrimonio cultural

Nuestro país posee un extraordinario pasado histórico producto de la existencia de todas
las culturas que se fueron desarrollando en nuestro territorio. Desde la antigüedad, el
hombre peruano fue capaz de diseñar y construir estructuras. Las culturas Chavín, Caral,
Chimú, Nazca e Inca son ejemplos de ello. En la sierra central se desarrolló la Cultura
Wanka que fue un grupo étnico que se originaron aproximadamente el año 1200
durando hasta el año 1460 de nuestra Era. Tuvieron su hábitat en las provincias actuales
de Jauja, Concepción y Huancayo. Fue un pueblo guerrero, cuya economía estuvo basada
en la agricultura y en la ganadería.
¿Cuánto sabemos sobre nuestras culturas prehistóricas y cómo aplicaron la
matemática los antiguos peruanos?,
¿Cómo se presenta la matemática en las construcciones y otras manifestaciones
artísticas de las culturas antiguas? ¿Los pobladores de dichas culturas sabían
matemática?

PROPÓSITO DE LA UNIDAD

Elaborar figuras poligonales con atributos artísticos y carteles que motive a las
personas a cuidar nuestro patrimonio cultural.
ACTIVIDAD 1: Proponemos actividades a desarrollarse en la unidad en relación al propósito y a la situación
significativa.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA UNIDAD 2

1. Reflexión a través de la visualización de un video, presentación de la situación significativa y del

propósito; se proponen compromisos de trabajo para consolidar el aprendizaje.
2. Identifican rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas en diferentes imágenes pertenecientes a
las culturas preincaicas e incaicas. Construyen rectas paralelas y perpendiculares con instrumentos
de dibujo.
3. Aprecian diferentes mantos del Antiguo Perú hechos a base de figuras geométricas. Calculan el
perímetro de diferentes objetos dentro del salón.
4. Elaboran conjeturas de cómo hallar el área en diferentes cuadriláteros y triángulos.
5. Calculan el área de un rectángulo y cuadrado haciendo uso de la cuadrícula. Resuelven diferentes
problemas de cálculo de área y perímetros aplicando estrategias variadas.
6. Analizan las esculturas de la cultura Chavín (en especial las cabezas clavas y la estela de Raimondi).
A partir de ellas, descubren la simetría. Elaboran actividades que los lleva a analizar las
características de la simetría axial y central.
7. Observan la arquitectura de la cultura Chimú (en especial la ciudadela de Chan Chan) y descubren
la traslación. Elaboran actividades que los lleva a analizar las características de la traslación.
8. Analizan la orfebrería de la cultura Incaica y descubren la rotación. Elaboran actividades que los
lleva a analizar las características de la rotación.
9. Identifican la composición de transformaciones en la ciudadela de Chan Chan y en un manto
Paracas. Organizados en grupos, describen diferentes casos de composición de transformaciones.
10. Elaboran figuras poligonales con diseños artísticos haciendo uso de rectas y transformaciones
geométricas. Asimismo elaboran carteles con mensajes para el cuidado de nuestro patrimonio
cultural.

PRODUCTO DE LA UNIDAD

Figuras poligonales con atributos artísticos y carteles con mensajes

ACTIVIDAD 2: Proponemos compromisos.

COMPROMISOS
Me comprometo a:
1. Conocer más sobre……..………………………………………………………………
2. Informar y sensibilizar a………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Difundir los………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………………………………

TAREA: Repasar áreas y perímetros de figuras poligonales.