EXPERIENCIAS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS CON ENFOQUE INCLUSIVO

Ficha de Registro para el Establecimiento

En la siguiente ficha, su establecimiento podrá registrar la información relevante en relación a

una experiencia o práctica implementada al interior de su comunidad que sostenga un enfoque
inclusivo, de acuerdo al documento Criterios para la identificación de experiencias y
prácticas inclusivas en educación.

Con el llenado y envío de esta ficha, su establecimiento estará apoyando al levantamiento de

experiencias que favorezcan el aprendizaje colaborativo en torno a la implementación de un
enfoque inclusivo en nuestro sistema educativo. Además, esta información se sistematizará y
utilizará como referente para organizar encuentros territoriales de intercambio de experiencias
y aprendizaje colaborativo en educación inclusiva.

1. Identificación establecimiento

Nombre del establecimiento RBD

COLEGIO CERRO GUAYAQUIL 13462-7
Comuna Región
MONTE PATRIA COQUIMBO
Nombre Director(a) Email
PABLINA OLIVARES COFRÉ COLGUAYA@GMAIL.COM

2. Nombre de la experiencia: escriba en este campo el nombre de la experiencia en una oración.

Semana de la Inclusión

3. Necesidad a la que responde: describa la necesidad que identificó el establecimiento y que

motivó el diseño e implementación de la experiencia desarrollada.

Durante los últimos años el tema del Diseño Universal del Aprendizaje y la Diversificación Didáctica
para la atención a la diversidad en nuestras aulas, vienen siendo tema y declarada como una
necesidad de perfeccionamiento para docentes regulares y especialistas. Muchos de ellos, de forma
autónoma han tenido acercamientos a la temática; no obstante se requiere sensibilizar aún más a la
comunidad sobre su validez e importancia.
Por otro lado, la instalación de un Programa de Integración Escolar reducido a atención directa del
alumnado con n.e.e., ha llevado al Colegio a obviar otros aspectos del atención multiprofesional ante
la cual nos podríamos sentir beneficiados como establecimiento.
Es en este cruce de informaciones, donde nos propusimos revalorar el PIE desde una mirada
metodológica y centrada en la mejora educativa global y la profundización de la inclusión desde el
discurso docente.

4. Objetivo: describa el propósito que se pretende alcanzar a través de la implementación de la

experiencia, en relación a la inclusión.

Sensibilizar a la comunidad respecto a la diferencia como valor enriquecedor de nuestra diversidad.

Entregar a través de medios prácticos ideas y actividades relacionadas con el DUA y la diversificación
metodológica para la atención a la diversidad en nuestras aulas.

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5. Descripción: describa la experiencia o práctica desarrollada en su establecimiento, de acuerdo a
las dimensiones que se detallan.
Dimensión
Periodo de tiempo de
implementación (fecha de inicio y si
aplica, fecha de término)
Actores involucrados y forma de
participación de cada uno de ellos
Descripción de la experiencia o
práctica: describa la estrategia
desarrollada para alcanzar el objetivo
propuesto, secuencia de acciones,
modalidad de trabajo, enfoque
adoptado en cada una de las
actividades, etc.
6. Resultados obtenidos
Criterio
Dificultades encontradas
Logros alcanzados en relación al
objetivo y a la necesidad declarada
Situaciones, aspectos o efectos no
previstos
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Descripción
Todo el mes de Agosto, en particular la semana del 20 al 24 de agosto
Equipo PIE: Organización, definición de temas y estrategias.
Docentes de Aula: Sobretodo quienes hayan participado en alguna
capacitación, jornada o lectura de DUA
Equipo Directivo: Facilitando, animando, propiciando espacios de
colaboración y de trabajo en equipo.
Invitados Especiales: Centro de Rehabilitación con Base Comunitaria
de Monte Patria, personas en situación de discapacidad invitadas a
conversatorio.
Estudiantes: Activamente en las actividades sugeridas.
Durante el mes de Agosto, todos los lunes, Docentes Especialistas y
Docentes Regulares, realizaron durante el Consejo de Profesores,
breves espacios para un análisis introductorio del DUA y la
diversificación metodológica; con diferentes técnicas y ejercicios, la
comunidad educativa reflexionó sobre la importancia del dicho enfoque.
En lo particular durante la semana del 20 al 24 del mismo mes (Semana
de la Inclusión) se realizaron una serie de actividades tendientes a
sensibilizar a la comunidad educativa entorno a la valoración de la
diversidad en nuestras aulas, a la vez de entregar herramientas
prácticas para su atención:
Lunes : Experiencia Ponte en Mi Lugar con CCR Monte Patria
Juego Pasapalabra Inclusivo en Consejo de Profesores
Martes : II Conversatorio por la Inclusión (Est. Enseñanza Media)
Miércoles: Acto por la Inclusión (reconocimiento de actitud inclusiva
para docentes y asistentes de la educación; obra de teatro: La
Asamblea de Herramientas)
Caminata por la Inclusión (participa toda la comunidad)
Jueves : Presentación de Títeres para prescolares
Viernes : Mural participativo por la Inclusión. (centro de estudiantes,
más alumnos primer ciclo)
Se optaron por actividades participativas y que involucraran a un
número significativo y representativo de la comunidad educativa;
procurando siempre un enfoque en metodológico a fin de ser ejemplos
o de trasladar las actividades a las aulas y al quehacer pedagógico de
los docentes.
Descripción
 La organización de actividades más allá de las intervenciones
de aula siempre implican un desafío organizacional mayor; las
voluntades de los equipos directivos y de PIE, lograron
sortear esta dificultad.
 La falta de recursos fue suplida con creatividad.
 Hubo una valoración positiva por parte de directivos y
docentes; ellos mismo expresaron que aprendieron más sobre
el enfoque inclusivo, a la vez que se sensibilizaron respecto al
tema.
 Las actividades han servido de ejemplo para una ampliación
del abanico metodológico (conversatorio, aro de pasapalabra,
videos motivaciones, juegos de inicio o de motivación,
muñecos de pasacalle)
 Internamente como Equipo PIE nos permitió unirnos más, y
demostrarnos el poder de la unidad en el trabajo.
 Gran participación del alumnado. Querían más.
7. Proyección: Describa cómo se proyecta la experiencia desarrollada, si se contempla su continuidad,
ajuste, rediseño o finalización de la experiencia. Por favor fundamente la opción adoptada por el
establecimiento.

Deseamos que esta práctica se realice nuevamente el próximo año, como Semana de la Inclusión.
Pero también deseamos que las temáticas de diversificación metodológica sea un recurrente de
nuestro establecimiento;: para ello no sólo desde PIE debe surgir la necesidad y la respuesta; sino
también de las comunidades de aprendizaje, la unidad técnico pedagógica y el liderazgo directivo.

Se contempla para el próximo año hacer un ajuste a partir de esta primera experiencia. Esta nos
demostró que como equipo podemos brindar un apoyo más sistémico al establecimiento; y que por lo
tanto la valoración pasa primero por nosotros; al creer y autoconsiderarnos los más propicios para
liderar sensibilizaciones y cambios metodológicos para una inclusión más profunda y más real.

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