Hgp6 Atividades Recup Aprendizagem

Como foram pensadas as Atividades
de Recuperação da Aprendizagem?
O Estatuto do Aluno e Ética Escolar, Lei n.º 51/2012, que estabelece os direitos e os deveres do
aluno dos ensinos básico e secundário e o compromisso dos pais ou encarregados de educação
e dos restantes membros da comunidade educativa na sua educação e formação, determina
que os alunos têm o dever de assiduidade (art.º 10 – alínea b). Assim, este dispositivo legal
prevê a aplicação de medidas de recuperação e de integração (art.º 20) aos alunos que ultra-
passem o limite de faltas estabelecidas (o dobro do número de tempos letivos semanais da
disciplina (art.º 18 – alínea b)).
“As atividades de recuperação da aprendizagem, quando a elas houver lugar, são

decididas pelo professor titular da turma ou pelos professores das disciplinas em que
foi ultrapassado o limite de faltas, de acordo com as regras aprovadas pelo conselho
pedagógico e previstas no regulamento interno da escola, as quais privilegiarão a sim-
plicidade e a eficácia.” (art.º 20-3)
Como sabemos, é habitual serem os professores das disciplinas a definir, aplicar e avaliar estas
atividades de recuperação da aprendizagem. Para facilitar o trabalho dos professores de His-
tória e Geografia de Portugal, propomos um conjunto de exemplos de atividades que poderão
ser propostas aos alunos que ultrapassam o limite de faltas estabelecidas.
As fichas de atividades de recuperação da aprendizagem foram pensadas em número de 8,
correspondentes aos três subdomínios do Domínio D, aos quatro subdomínios do Domínio E e
uma para o Domínio F, (consideramos ser assim mais célere e eficaz o tratamento dos temas
tratados neste domínio).
Estas fichas estão disponíveis em formato digital e editável (Word®)e é possível ao professor
ajustar os grupos de questões, acrescentar ou retirar, de acordo com as necessidades dos seus
alunos.
Cada ficha de atividades contém:

·o
s conteúdos e as metas que se pretendem que sejam alcançadas pelos alunos;
· um guião de trabalho e estudo orientado tendo por base o Manual e o Caderno
das Perguntas;
· tarefas de consolidação de conhecimentos a desenvolver pelos alunos, apresen-
tadas sob a forma de fichas de trabalho que têm por base o questionamento de
fontes selecionadas do Manual. As questões orientadoras que principiam cada
ficha de atividades correspondem aos conteúdos do subdomínio tratado e, por
isso, ao esquema do Em Resumo do Manual, no final de cada subdomínio.
·e
spaço para a autoavaliação do aluno;
·g
relha de avaliação da atividade para o professor.
As fichas foram construídas em torno de algumas etapas que devem ser respeitadas para a
sua boa utilização: 1.ª etapa – consulta o Manual e realiza o Guia de Estudo indicado;
2.ª etapa – realiza os exercícios propostos na ficha de trabalho; 3.ª etapa – regressa ao
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Manual e realiza o Guia de Estudo indicado; 4.ª etapa – realiza as tarefas propostas na ficha
de trabalho; 5.ª etapa – realiza a autoavaliação.
História e Geografia de Portugal · 6.º ano · Fátima Costa, António Marques e Cláudia Pinto Ribeiro 1
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Atividades de Recuperação da Aprendizagem n.º 1
Nome: N.º: Turma: Data: - -

D1 – O Império Português, o poder absoluto,
a sociedade e a arte do século XVIII
O que preciso de saber sobre este tema:
1. Como era o Império Português nos séculos XVII e XVIII?
2. Quais eram as características do poder político no tempo de D. João V?
3. Como era a sociedade portuguesa no século XVIII?
4. Que novidade teve a arte no tempo de D. João V?
5. Como foi a ação governativa do Marquês de Pombal?
1.ª etapa Para começar...

· Abre o teu Manual na página 10 e o Caderno das Perguntas na página 10.
· Realiza as atividades propostas no Guia de Estudo n.º 1.
2.ª etapa E agora... Será que sei?

· Sem consultar o teu Manual, presta atenção aos exercícios que se seguem.
1
Observa os documentos que já conheces do teu Manual e responde às questões.
1.1. Que países europeus possuíam territórios em outros

Gronelândia
continentes?
Islândia
Rússia
China
Louisiana Japão OCEANO
Índia
Macau PA C Í F I C O
México Haiti
OCEANO Guiné Goa
Filipinas
PA C Í F I C O Guiana
Peru
Brasil Angola Moçambique Java
OCEANO OCEANO
Cabo
AT L Â N T I C O ÍNDICO
0 59 km
Possessões francesas Possessões inglesas Possessões holandesas

1.2. O que nos mostra o gráfico da figura 2?
Fig. 1 Possessões portuguesas Possessões espanholas Possessões dinamarquesas
(Milhares de arrobas)
3000
2500
1.3. Que novas riquezas foram descobertas no Brasil no reinado
2000 de D. João V?
1500
1000
500
0
1640 1670 1776 1796 1800
Fig. 2 1.4. Completa os espaços em branco do texto.
No Brasil, no século XVIII, os portugueses desenvolveram a pro-
dução de nos engenhos, recorrendo a vin-
Fig. 3
dos de África. Os eram exploradores que partiam do
para o do Brasil à procura de novas rique-
zas. Nas suas explorações descobriram grande quantidades de
e de . O rei mandou fundir o
em barras e cunhou nelas o , o ano e o seu peso.
1.5. Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as

Fig. 4
afirmações falsas.
Reuniões
Reis
de Cortes D. João V foi um rei absoluto
D. João IV 1640–1656 7
D. João V convocou várias Cortes
D. Afonso VI 1656–1683 3
D. Pedro II 1683–1706 1 A corte de D. João V era rica e luxuosa
D. João V 1706–1750 –
Na corte de D. João V raramente havia festas e banquetes
D. José I 1750–1777 –
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Atividades de Recuperação da Aprendizagem
1.6. Refere duas grandes construções do reinado de D. João V.
1.7. Completa os espaços em branco no esquema relativo

à sociedade portuguesa do século XVIII.
Fig. 5
Sociedade portuguesa
do século XVIII
Privilegiados Não privilegiados

(não pagavam impostos) (pagavam impostos)
Nobreza
Fig. 6
Muito rico
e poderoso,
dedicava-se ao
culto, ao ensino
e à assistência
1.8. Como se caracteriza a arte barroca?
Fig. 7
3.ª etapa

2
Atenta nos documentos que já conheces do teu Manual e responde às questões.
2.1. Quem é a personalidade histórica representada na figura 1?
2.2. Foi ministro de que rei?
2.3. Que desastres naturais destruíram a cidade de Lisboa em 1755?
Fig. 1
2.4. Que características passou a ter a Lisboa reconstruída após

1755?
Fig. 2
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2.5. Diz duas medidas tomadas neste reinado para desenvolver
a economia.
Fig. 3
Doc. 1 2.6. Porque é que os ingleses não gostaram que se criasse a

Havia ingleses que viviam no Porto ia Companhia de Vinhos do Alto Douro?
para 20 ou 30 anos. Exportavam todos os
anos cerca de 20 000 pipas de vinho...
Imagine-se o seu espanto quando sou-
beram, na véspera da vindima de 1756,
que o rei autorizara a criação de uma
Companhia de Vinhos do Alto Douro…
2.7. Assinala com um S de Sociedade ou um E de Ensino a que

pertence cada uma das medidas que encontras de seguida.
Reforma da Universidade de Coimbra
Fig. 4 Perseguição da nobreza e do clero
Proteção dos comerciantes
Proibição da escravatura no reino
Criação de Escolas Menores
Fim das diferenças entre cristãos-novos
Fig. 5
e cristãos-velhos
5.ª etapa – Faço a minha autoavaliação
1
Faz a tua autoavaliação colocando um X na coluna de Sim ou Não, de acordo com o traba-
lho que realizaste.
Sim Não
1. Li todas as páginas do Manual sobre a matéria em recuperação?
2. Observei e analisei os documentos presentes no Manual?
3. Realizei todos os Guias de Estudo que foram propostos?
4. Realizei a proposta de trabalho – Será que sei?
5. Respondi facilmente a todas as questões colocadas na proposta de trabalho – Será que sei?
2 Refere os conteúdos que consideraste mais difíceis.
3
Indica as dúvidas e as dificuldades que sentiste ao realizar esta atividade.
4 História e Geografia de Portugal · 6.º ano · Fátima Costa, António Marques e Cláudia Pinto Ribeiro
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Grelha de avaliação do desempenho do aluno

Subdomínio
D1 – O Império Português, o poder absoluto, a sociedade e a arte do século XVIII
Metas
1. Como era o Império Português nos séculos XVII e XVIII?
2. Quais eram as características do poder político no tempo de D. João V?
3. Como era a sociedade portuguesa no século XVIII?
4. Que novidades teve a arte no tempo de D. João V?
5. Como foi a ação governativa do Marquês de Pombal?
Grelha de classificação:
Cotação
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7 1.8. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. Total
Principais lacunas identificadas:
Verificação de desempenho: Sim Não

1. O aluno realizou as tarefas propostas.
2. O aluno revelou empenho na realização das tarefas propostas.
3. O aluno fez a sua autoavaliação.
4. O aluno procurou esclarecer as suas dúvidas junto do professor.

5. O aluno completou com sucesso a recuperação de aprendizagens.
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D2 – A Revolução Francesa de 1789 e seus reflexos
em Portugal
1. Como foi a Revolução Francesa e as invasões napoleónicas?
2. Como aconteceu a Revolução Liberal de 1820?
3. Quais foram as consequências da Revolução Liberal de 1820?
4. Como foi o processo de afirmação da monarquia liberal?


1
1.1. Em que país se deu a grande revolução de 1789?
1.2. Quais eram as novas ideias dos revolucionários?
Fig. 1
1.3. O que aconteceu ao rei Luís XVI? Assinala a opção correta.
Fugiu para Portugal
Reino da
Noruega
Reino Unido
da Grã-Bretanha
Mar
do
Norte R.
da
Reino
da Suécia
Mar
Abdicou do trono e exilou-se em Itália
e Irlanda Dinamarca Báltico Império
da
Foi morto na guilhotina

R. da Prússia Rússia
Holanda
O C E A N O AT L Â N T I C O
Paris Confederação
do
Apoiou os revolucionários
Império Reno Império
Francês Austríaco
R. de
Reino de Itália
Portugal Madrid
Roma
Império
Lisboa Reino Otomano
1.4. O que pretendia Napoleão com o Bloqueio Continental?

de R. da R. de
Espanha Sardenha Nápoles
Mar Mediterrâneo R. da
Marrocos Sicília 0 440 km
Império Francês Área dominada ou de influência francesa Bloqueio continental
Fig. 2
Doc. 1
A família real saiu do Palácio de Queluz 1.5. Que situação é descrita pelo texto?
e dirigiu-se a Belém, onde se encontra-
vam 15 navios de guerra e 20 navios mer-
cantes à espera. Não é fácil imaginar a
confusão que se gerou no momento de
enfiar nos botes 15 mil pessoas nervosís-
simas, mais as bagagens, os móveis, as
loiças e até os animais de estimação que
não quiseram deixar para trás...
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1.6. O que está a acontecer na figura 3?
1.7. Ordena cronologicamente com os números 1 a 5 os aconteci-

Fig. 3 mentos.
Invasão comandada pelo marechal Soult
Braga Chaves
Convenção de Sintra
Porto
Viseu
Trancoso
Almeida
Sabugal
Invasão chefiada pelo general Massena
Buçaco
Invasão chefiada pelo general Junot

Lavos Coimbra
Leiria Castelo
Branco
Fig. 4
Roliça Abrantes
Vimeiro
xxxxx
Santarém
Batalha do Buçaco
Lisboa
E S PA N H A
1.8. De que forma é que os exércitos luso-ingleses impediram as

0 63 km tropas napoleónicas de chegar a Lisboa?
Fig. 5
3.ª etapa
· Abre o teu Manual na página 42 e o Caderno das Perguntas nas páginas 23 e 27.
· Realiza as atividades propostas nos Guias de Estudo n.os 4 e 5.

2
2.1. O que está representado na figura 1?
2.2. Por quem era constituído? Diz três nomes.
Fig. 1 2.3. Em que localidade se deu a Revolução Liberal?
2.4. E em que ano?
2.5. A quem é que o coronel Sepúlveda dá vivas?

Doc. 1
(...) Os homens sábios têm de contar um
dia este feito, maior que mil vitórias (...). 2.6. Que medida foi tomada pelo Governo Provisório para consoli-
Viva El-Rei o Senhor D. João VI! Vivam as dar a Revolução?
Cortes e por elas a Constituição!
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2.7. Quem aparece a discursar na figura 2?
2.8. Qual é o significado do que está representado na figura 3?

Fig. 2
2.9. Que princípios são estabelecidos pela Constituição de 1822?
Fig. 3 2.10. Por que outro nome é conhecida a independência do Brasil?

O Brasil libertou-se
Luta dos salvadores
Libertação do Brasil
Grito do Ipiranga
Fig. 4 2.11. Quem estão representados nas figuras 6 e 7?
Pampelido
2.12. Assinala com um A de Absolutistas ou um L de Liberais a

Porto
Coimbra
Asseiceira
que pertence cada um dos acontecimentos que encontras
Almoster
de seguida.
ESPA N H A
Santarém
Fig. 6
Lisboa
Aclamação de D. Miguel em Vila Franca

Évora
Monte
Refúgio em Angra do Heroísmo, nos Açores

0 63 km
Fig. 5
Absolutistas
Liberais
Batalhas
Convenção
de Évora Monte
Baluarte Miguelista
Desembarque no Pampelido/Mindelo
Bravos do Mindelo entram no Porto
Tropas cercam a cidade do Porto
Fig. 7
Derrotas nas batalhas de Almoster e Asseiceira
1
lho que realizaste.
Sim Não
3
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Subdomínio
D2 – A Revolução Francesa de 1789 e seus reflexos em PortugaI
Metas
1. Como foi a Revolução Francesa e as invasões napoleónicas?
2. Como aconteceu a Revolução Liberal de 1820?
3. Quais foram as consequências da Revolução Liberal de 1820?
4. Como foi o processo de afirmação da monarquia liberal?
Cotação
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. 2.12. Total


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D3 – Portugal na segunda metade do século XIX
1. Como foi feita a modernização das atividades produtivas?
2. Como aconteceu o desenvolvimento das vias de comunicação e dos meios de transporte?
3. Quais foram as medidas tomadas pelos governos liberais na educação e na justiça?
4. Porque se deu o aumento da população e o êxodo rural?
5. Que alterações ocorreram na sociedade e na vida quotidiana na segunda metade do século XIX?
6. Que novidades surgiram na arte da segunda metade do século XIX?

· Abre o teu manual na página 56 e o Caderno das Perguntas nas páginas 34 e 39.

1
1.1. Em que reinado se iniciou o período de modernização?
1.2. Dá dois exemplos de novas técnicas de cultivo.
Fig. 1 1.3. Que grande “revolução” aconteceu na indústria?
1.4. Quais eram as principais zonas industriais de Portugal no

século XIX?
Fig. 2
1.5. Assinala com um A de Artesanal ou um I de Industrial a que

pertence cada um dos aspetos que encontras de seguida.
Oficina
Ferramentas simples
Fig. 3
Operários
Muita quantidade de produção
Artesãos
Máquinas
Fig. 4
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1.6. Quem foi o ministro que mais impulsionou a modernização

das vias de comunicação?
Quilómetros de novas estradas
0 2000 4000 6000 8000 10 000 12 000
Anos
218
1852
678
1856
9155
1.7. O que nos mostra o gráfico da figura 5?
1884
11 125
1890
Fig. 5
1.8. Que acontecimento é retratado no desenho da figura 6?
Fig. 6
Viana do
Castelo
Valença
Caminha
Braga Mirandela
Bragança
1.9. Em que ano aconteceu esse evento?
Póvoa Guimarães
de Varzim
Tua
Porto Régua
Viseu
Aveiro
1.10. Quais foram as principais consequências do desenvolvimento

Guarda
Figueira Covilhã
da Foz Coimbra
Leiria
dos meios de comunicação?
Entroncamento
E S PANHA
Portalegre
T. das
Vargens
Elvas
Lisboa
Setúbal Évora
Beja
Faro
Fig. 7 0 60 km
de 1856 a 1869
de 1870 a 1883
de 1884 a 1891 1.11. Indica três meios de comunicação que surgiram na segunda
metade do século XIX.
Fig. 8
1.12. Diz duas reformas no ensino realizadas pelos liberais.
Fig. 9
1.13. Ordena cronologicamente com os números 1 a 4 os aconteci-
mentos.
Abolição da pena de morte para os crimes políticos
Extinção das “rodas dos enjeitados”
Abolição da escravatura em todos os domínios
Fig. 10 Abolição da pena de morte para crimes civis
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3.ª etapa

2
2.1. Completa o esquema com base nas informações das figuras.
Fig. 1 Diminuição
do número
de mortes
Fig. 2
maior
higiene
2.2. Quais eram os destinos dos emigrantes portugueses?

Fig. 3
2.3. Como se caracterizava a burguesia do século XIX?

– “Foge cão
Que te fazem barão.
– Para onde? Se me
fazem visconde?”
Fig. 4
2.4. Quais eram as principais atividades dos camponeses?
2.5. Dá o exemplo de dois serviços que foram criados nas grandes
Fig. 5 cidades.
Fig. 6
2.6. Como vivia a alta burguesia e a nobreza?
Fig. 7
Fig. 8
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2.7. Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as

A maioria da população urbana era constituída pela alta
burguesia.
Fig. 9 As ilhas eram os bairros pobres do Porto.
Doc. 1
Os operários trabalhavam mais de 12 horas por dia.
Em noites de grande espetáculo as
imediações do teatro tinham o aspeto As crianças estavam proibidas de trabalhar.
duma feira, tal a quantidade e confusão
de carros, carroções e cadeirinhas (...). Surgiu um novo grupo social – o proletariado.
2.8. Assinala com um X as principais construções da arquitetura

do ferro.
Palácio da Pena
Fig. 10
Doc. 2 Elevador de Santa Justa
De inverno, ao romper da manhã, já os Garagem Auto Palace
pequenitos esperavam, às escuras, de-
baixo de chuva, ou enregelados pelo frio, Ponte Luís I
que se lhes abrisse o portão da fábrica
(...). E de 6 e 7 anos de idade! Estação do Rossio
Palácio de Monserrate
Quinta da Regaleira
Fig. 11 Palácio de Cristal
1
lho que realizaste.
Sim Não
3
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Subdomínio
D3 – Portugal na segunda metade do século XIX
Metas
1. Como foi feita a modernização das atividades produtivas?
2. Como aconteceu o desenvolvimento das vias de comunicação e dos meios de transporte?
3. Quais foram as medidas tomadas pelos governos liberais na educação e na justiça?
4. Porque se deu o aumento da população e o êxodo rural?
5. Que alterações ocorreram na sociedade e na vida quotidiana na segunda metade do século XIX?
6. Que novidades surgiram na arte da segunda metade do século XIX?
Cotação
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. 1.13. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. Total

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E1 – Da Revolução Republicana de 1910 à Ditadura Militar de 1926

1. Quais foram as razões da queda da monarquia constitucional?
2. O que mudou com o regime da 1.ª República?
3. Quais foram as principais realizações da 1.ª República?
4. Como se deu o fim da 1.ª República e a instauração da Ditadura Militar?


1
1.1. Em que reunião foi apresentado o mapa da figura 1?
1.2. O que é que Portugal exigia com este mapa?
1.3. Perante as exigências de Portugal, o que fez a Inglaterra?

Assinala a opção correta.
Uma manifestação de descontentamento
Fig. 1
Uma revolta popular em Londres
Propôs a realização de um tratado de paz
Um ultimato a Portugal
1.4. Que acontecimento retrata a figura 2?
1.5. Que regime foi implantado a 5 de outubro de 1910?
Fig. 2
1.6. Quais são as principais diferenças entre a monarquia e o
regime implantado em 1910?
1.7. Quem foi o último rei de Portugal?

Fig. 3
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3.ª etapa

2
2.1. Quais são os símbolos da 1.ª República?
2.2. Que princípios estabelecidos na Constituição de 1911 estão

presentes no doc. 1?
Fig. 1
Doc. 1
Art. 3.° 2.3. Assinala com um L de Legislativo, E de Executivo e J de
N.° 2 – A lei é igual para todos (...). Judicial os poderes atribuídos a cada um destes órgãos de
N.° 3 – A República Portuguesa não
admite privilégios de nasci- soberania.
mento nem foros de nobreza
(...). Fazer a lei
N.° 8 – É livre o culto público de qual-
quer religião (...). Julgar quem não cumpre a lei
N.° 11 – O ensino primário elementar
será obrigatório e gratuito. Fazer cumprir a lei
2.4. Quem foi o primeiro Presidente da República eleito pelo
Parlamento?
Fig. 2 2.5. Quais foram as principais realizações da 1.ª República?

Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as
Promoção do ensino religioso nas escolas
Proibição de feriados religiosos
Proibição do direito à greve
Proteção na velhice e na doença
Fig. 3
Reconhecimento do casamento religioso
Criação de escolas do ensino primário
Criação da Universidade de Aveiro
2.6. Corrige as afirmações falsas.
Fig. 4
2.7. Que crítica é feita na caricatura da figura 5?
Fig. 5
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Doc. 2 2.8. A que acontecimento diz respeito o doc. 2 e as imagens da

Que fadiga marchar na trincheira! (…) figura 6?
É aqui que vivemos há perto de um ano!
Os meus soldados já perderam
dos olhos a cor que traziam!
2.9. O que era uma trincheira?
Fig. 6 2.10. Quais eram os problemas diários enfrentados pela popula-

ção durante a 1.ª República?
A subida dos preços
(N.° de vezes)
22
s
eit ata
az bat
20
e
e
rn 15
ca
o
le 13
ró
p et 12
ar
úc
aç 10
ã o 9
rv
ca ão
p
2.11. Que acontecimento é anunciado no Diário de Notícias?

co s
elétri 4
1914 1921 Fig. 7
2.12. Quem foi o primeiro presidente do novo regime político?

António de Oliveira Salazar
General Gomes da Costa
Fig. 8
General Óscar Carmona
Manuel de Arriaga
2.13. Que medidas foram tomadas neste período?
Fig. 9

1
lho que realizaste.
Sim Não

3
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Subdomínio
E1 – Da Revolução Republicana de 1910 à Ditadura Militar de 1926
Metas
1. Quais foram as razões da queda da monarquia constitucional?
2. O que mudou com o regime da 1.ª República?
3. Quais foram as principais realizações da 1.ª República?
4. Como se deu o fim da 1.ª República e a instauração da Ditadura Militar?
Cotação
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. 2.12. 2.13. Total

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E2 – O Estado Novo (1933-1974)

1. Como foi realizada a construção do Estado Novo?
2. Quais eram os ideais do Estado Novo e como reprimia os opositores?
3. Como foi feita a resistência ao Estado Novo?
4. O que aconteceu com as colónias portuguesas?


1
1.1. Quem está representado na figura 1?
1.2. Que cargos políticos ocupou?
1.3. Como é que conseguiu equilibrar as contas públicas?

Assinala as opções corretas.
Fig. 1
Aumentou as despesas do Estado através de impostos
Aumentou as receitas do Estado através de impostos
Diminuiu as despesas com a educação e a saúde
Diminuiu as receitas do Estado com a educação
1.4. Qual era o objetivo do cartaz da figura 2?
1.5. A que apela o cartaz da figura 3?

Fig. 2
1.6. Que regime foi instituído com a Constituição de 1933?
1.7. Qual era o órgão de soberania com mais poder?

1.8. Quais eram os principais valores do Estado Novo?
Fig. 3
HGP6ADD_20163451_ARA_P001_032.indd 19 02/03/17 15:50


1.9. De que forma era feita a propaganda do regime?
Fig. 4 1.10. Como era feita a repressão dos opositores? Assinala as

opções corretas.
Realização de eleições livres
Fig. 5 Partido único
N.° de presos Apoio ao sindicalismo
Anos
políticos
1932-33 58
Censura prévia
1934-35 1327
Polícia política
1936-37 5883
1938-39 2410 Liberdade de expressão
1940-41 1288
1942-43 1457
1.11. Quais eram as principais cadeias políticas?
1944-45 1225
Fig 6.
Doc. 1
(...) Estive dois meses num completo
isolamento, sem advogado, sem ter um
lápis, sem papel, sem livros, sem ter 1.12. Como eram tratados os presos políticos?
absolutamente nada para me ajudar a
passar o tempo.
3.ª etapa

2
2.1. Quais foram os melhoramentos feitos no período do Estado

Novo? Completa o texto.
Com as reservas de ouro que possuía, o Estado investiu na
, tais como e pontes, como
edifícios públicos, tais como ,
hospitais, , quartéis e grandes
para maior eletrificação do país.
As obras públicas facilitaram o crescimento do
Fig. 1 e de algumas importantes indústrias, localizadas junto às grandes
cidades de , e .
2.2. Que problema social é apresentado pela figura 2?
2.3. Como eram as condições de vida de operários e camponeses?
Fig. 2
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2.4. A que eleições se refere a figura 3?
2.5. Quem eram os candidatos?
Fig. 3
2.6. Quem ganhou as eleições?

Humberto Delgado
Craveiro Lopes
Américo Tomás
Fig. 4 Marcello Caetano
2.7. Quem substituiu António de Oliveira Salazar na chefia do
Governo?
2.8. Que medidas foram tomadas no sentido de liberalizar o regime?

Fig. 5
Açores
Lisboa
ÁSI A
O C E A N O PA C Í F I C O
Madeira
Diu Macau
Cabo Damão
Verde ÁFRICA Goa
Guiné 1961
1963
2.9. A que acontecimento se refere a figura 5?

São Tomé
e Príncipe
OCEANO ÍNDICO
Angola Timor Leste
1961 Moçambique
OCEANO 1964
AT L Â N T I C O
OC E ÂN IA
0 1700 km
Fig. 6
Início da guerra
2.10. Dá um título ao mapa da figura 6.
2.11. Quais foram as consequências da Guerra Colonial?
Fig. 7

1
lho que realizaste.
Sim Não

3
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Subdomínio
E2 – O Estado Novo (1933-1974)
Metas
1. Como foi realizada a construção do Estado Novo?
2. Quais eram os ideais do Estado Novo e como reprimia os opositores?
3. Como foi feita a resistência ao Estado Novo?
4. O que aconteceu com as colónias portuguesas?
Cotação
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10.1.11.1.12. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10.2.11. Total

HGP6ADD_20163451_ARA_P001_032.indd 22 02/03/17 15:50

E3 – O 25 de Abril de 1974 e o regime democrático

1. Como aconteceu o golpe militar do 25 de Abril de 1974?
2. Quais foram as consequências do 25 de Abril de 1974?
3. Quais são os órgãos do poder democrático?
4. Quais são as conquistas, dificuldades e desafios que Portugal enfrenta?


1
1.1. Que razões levaram à revolução?
1.2. Quem preparou o golpe militar?

Fig. 1
1.3. Qual foi a senha para iniciar a revolução?
1.4. De acordo com o texto, que pontos considerados vitais foram
ocupados?
Fig. 2 1.5. Qual foi a decisão do Governo?
Doc. 1
Entre as 00:30 e as 3 horas regista-se
o eclodir das primeiras operações mili-
1.6. Como foi acolhida pela população a Revolução do 25 de Abril
tares, decisivas para o êxito final do de 1974?
golpe levado a cabo pelo Movimento das
Forças Armadas (...). Às 3 horas, vários
pontos vitais da capital são ocupados si-
multaneamente: Rádio Clube Português,
Comando da Região Militar de Lisboa,
Emissora Nacional e Rádio Marconi.
1.7. Que medidas foram tomadas para restituir as liberdades
fundamentais? Assinala as opções corretas.
Libertação dos presos políticos
Manutenção da DGS
Implementação da censura
Extinção da Mocidade Portuguesa
Reconhecimento da liberdade de expressão
Fig. 3
Manutenção da Guerra Colonial
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1.8. Que reivindicações eram feitas nas manifestações de
trabalhadores?
Fig. 4 1.9. Que acontecimento é retratado na figura 4?
Fig. 5
3.ª etapa

2
2.1. Porque é que as eleições de 1975 foram consideradas

“eleições livres”?
2.2. Diz dois direitos estabelecidos na Constituição de 1976.

Fig. 1
Fig. 2
2.4. Quais foram os novos países africanos que antes eram
colónias portuguesas?
Fig. 3
2.5. Como se deu o processo de independência de Timor-Leste?
Fig. 4
HGP6ADD_20163451_ARA_P001_032.indd 24 02/03/17 15:50

Órgãos de soberania ou do Poder Central

2.6. Quais são os órgãos de soberania do Poder Central?
Presidente Assembleia
Governo da República Tribunais
da República
Os cidadão eleitores
de todo o país elegem
2.7. Quais são as funções do Governo?
Fig. 5
2.8. Quais são os órgãos de soberania do Poder Local?
Fig. 6
Fig. 7 2.10. Assinala com um C de Conquista ou um D de Dificuldade/

Desafio a que pertence cada um dos aspetos que encontras
de seguida.
Maior acesso à saúde e à educação
Fig. 8 Demora na justiça
Taxa – %
Fraco envolvimento nos deveres cívicos
15
14
13 Eletricidade e água canalizada em quase todo o país
12
11
10
9
Elevada taxa de desemprego
8
Abandono escolar
7
6
5
4
3
2 Igualdade entre homens e mulheres
1
Fig. 9
Construção de redes de autoestradas
0
1990 2000 2005 2010 2015
anos
Masculino Feminino
1
lho que realizaste.
Sim Não
3
HGP6ADD_20163451_ARA_P001_032.indd 25 02/03/17 15:50

Atividades
Atividades
dede
Recuperação
Recuperação
dada
Aprendizagem
Aprendizagem
n.º 1

Subdomínio
E3 – O 25 de Abril de 1974 e o regime democrático
Metas
1. Como aconteceu o golpe militar do 25 de Abril de 1974?
2. Quais foram as consequências do 25 de Abril de 1974?
3. Quais são os órgãos do poder democrático?
4. Quais são as conquistas, dificuldades e desafios que Portugal enfrenta?
Cotação
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. Total

HGP6ADD_20163451_ARA_P001_032.indd 26 02/03/17 15:50

E4 – Espaços em que Portugal se integra

1. Em que organizações internacionais Portugal se integra?
2. Quais são os objetivos das diversas organizações de que Portugal faz parte?


1
Observa os documentos que já conheces do teu Manual e responde às questões
1.1. De que organizações internacionais Portugal faz parte?
1.2. Diz duas realizações da União Europeia.
Fig. 1
1.3. Quem surge na figura 2 com a mão direita levantada e que

cargo está a assumir?
Fig. 2
1.4. Refere dois organismos especializados da ONU e as suas

funções.
1.5. Que países integram os PALOP?

Fig. 3
1.6. Dá dois exemplos de organizações não governamentais.

Fig. 4
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1
lho que realizaste.
Sim Não
3. Realizei o Guia de Estudo que foi proposto?
3

Subdomínio
E4 – Espaços em que Portugal se integra
Metas
1. Em que organizações internacionais Portugal se integra?
2. Quais são os objetivos das diversas organizações de que Portugal faz parte?
Cotação
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Total

HGP6ADD_20163451_ARA_P001_032.indd 28 02/03/17 15:50

F – Portugal hoje
1. Quantos somos?
2. Onde vivemos?
3. Em que atividades trabalhamos?
4. Como nos comunicamos no trabalho e no lazer?
1.ª etapa Para começar…


1
1.1. O que são recenseamentos?
1.2. Para que foram criadas as NUTS?

Fig. 1
Para uniformizar as informações em toda a UE
Para recolher dados numéricos
Por mil habitantes (‰)
40
Para abreviar o nome dos territórios
30 1.3. Diz duas razões que explicam a redução da taxa de mortalidade.

20
10
1.4. O que é o saldo migratório?

Fig. 2
0
1940 2002 2009 2012
Natalidade Mortalidade O mesmo que densidade populacional

O número de pessoas que sai de um país
Diferença entre imigração e emigração
1.5. Quais são os principais destinos dos emigrantes portugueses?
1.6. Que zona do país tem maior densidade populacional?

Fig. 3
1.7. O que nos mostra a figura 4?
1.8. Diz duas medidas que contribuem para a redução do duplo

envelhecimento da população.
Fig. 4
HGP6ADD_20163451_ARA_P001_032.indd 29 02/03/17 15:50


1.9. Que tipos de povoamento existem?
1.10. Diz dois problemas que existem:

Fig. 5 No campo
Na cidade
1.11. Quais são as duas principais áreas de atração em Portugal

continental?
Fig. 6
3.ª etapa
· Abre o teu Manual na página 175 e o Caderno das Perguntas nas páginas 94, 97 e 100.
· Realiza as atividades propostas nos Guias de Estudo n.os 20, 21 e 22.

2
2.1. Assinala com um P de Primário, S de Secundário e T de Ter-

ciário cada uma das atividades económicas que encontras de se-
guida.
Construção civil Agricultura
Comércio Pesca
Fig. 1
Turismo Ensino
Indústria Pecuária
2.2. Qual é o setor de atividade a que se dedica o maior número de
pessoas?
2.3. Que tipos de agricultura existem?

Fig. 2
2.4. Dá dois exemplos dos principais obstáculos à modernização

da agricultura.
Fig. 3
2.5. Diz três funções das florestas.

E S PA N H A
0 82 km
Fig. 4
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2.6. Quais são as diferenças entre a pesca local e a pesca de largo?
Fig. 5
2.7. Dá dois exemplos de energias renováveis.
2.8. O que é uma rede de transporte?
Fig. 6
2.9. Em que zona do país se localizam as melhores vias de comu-
nicação?
Santiago de Compostela
Vigo
Léon
Bragança
Viana do
Castelo Braga
2.10. Dá três exemplos de tipos de turismo.

Vila Nova de Guimarães
Famalicão
Amarante Vila
Porto Real
Aveiro Viseu Salamanca

Guarda
Coimbra
Figueira
da Foz
ESPANHA
Castelo
Leiria Branco
Peniche
Santarém
Portalegre
Madrid
Lisboa
Cascais
Évora
Setúbal
Beja
Sevilha 2.11. Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F
Sevilha
as afirmações falsas.
Fig. 7
Huelva
0 67 km
Faro
O aumento de turistas leva ao desenvolvimento das regiões

Autoestradas ou estradas de dupla faixa
Outros itinerários principais
Outros itinerários complementares
e outras estradas
O Alentejo é das regiões mais visitadas por turistas

O Património Natural inclui plantas e animais
Fig. 8
O mirandês é considerado Património Material
O Património Material só inclui monumentos
O Palácio da Pena é Património Natural
A floresta laurissilva é Património Mundial
Fig. 9
A dieta mediterrânica é Património Imaterial da Humanidade
1
lho que realizaste.
Sim Não

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Domínio
F – Portugal hoje
Metas
1. Quantos somos?
2. Onde vivemos?
3. Em que atividades trabalhamos?
4. Como nos comunicamos no trabalho e no lazer?
Cotação
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. Total

84679
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Hgp6 Atividades Recup Aprendizagem

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Como foram pensadas as Atividades

“As atividades de recuperação da aprendizagem, quando a elas houver lugar, são

Cada ficha de atividades contém:

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HGP6ADD © Porto Editora

1.ª etapa Para começar...

2.ª etapa E agora... Será que sei?

1.1. Que países europeus possuíam territórios em outros

Possessões francesas Possessões inglesas Possessões holandesas

1.5. Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as

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1.6. Refere duas grandes construções do reinado de D. João V.

1.7. Completa os espaços em branco no esquema relativo

Privilegiados Não privilegiados

1.8. Como se caracteriza a arte barroca?

4.ª etapa E agora... Será que sei?

2.1. Quem é a personalidade histórica representada na figura 1?

2.2. Foi ministro de que rei?

2.3. Que desastres naturais destruíram a cidade de Lisboa em 1755?

2.4. Que características passou a ter a Lisboa reconstruída após

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HGP6ADD © Porto Editora

Doc. 1 2.6.  Porque é que os ingleses não gostaram que se criasse a

2.7.  Assinala com um S de Sociedade ou um E de Ensino a que

5.ª etapa – Faço a minha autoavaliação

2 Refere os conteúdos que consideraste mais difíceis.

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Grelha de avaliação do desempenho do aluno

D1 – O Império Português, o poder absoluto, a sociedade e a arte do século XVIII

Principais lacunas identificadas:

Verificação de desempenho: Sim Não

4. O aluno procurou esclarecer as suas dúvidas junto do professor.

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HGP6ADD © Porto Editora

1.ª etapa Para começar...

2.ª etapa E agora... Será que sei?

1.1. Em que país se deu a grande revolução de 1789?

1.2. Quais eram as novas ideias dos revolucionários?

Foi morto na guilhotina

1.4. O que pretendia Napoleão com o Bloqueio Continental?

Império Francês Área dominada ou de influência francesa Bloqueio continental

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1.6. O que está a acontecer na figura 3?

1.7. Ordena cronologicamente com os números 1 a 5 os aconteci-

Invasão chefiada pelo general Junot

1.8. De que forma é que os exércitos luso-ingleses impediram as

4.ª etapa E agora... Será que sei?

2.1. O que está representado na figura 1?

2.2. Por quem era constituído? Diz três nomes.

Fig. 1 2.3. Em que localidade se deu a Revolução Liberal?

2.4. E em que ano?

2.5. A quem é que o coronel Sepúlveda dá vivas?

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HGP6ADD © Porto Editora

2.8. Qual é o significado do que está representado na figura 3?

2.9. Que princípios são estabelecidos pela Constituição de 1822?

Fig. 3 2.10. Por que outro nome é conhecida a independência do Brasil?

2.12. Assinala com um A de Absolutistas ou um L de Liberais a

Aclamação de D. Miguel em Vila Franca

Refúgio em Angra do Heroísmo, nos Açores

5.ª etapa – Faço a minha autoavaliação

2 Refere os conteúdos que consideraste mais difíceis.

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Grelha de avaliação do desempenho do aluno

1.1. Que países europeus possuíam territórios em outros

1.5. Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as

1.6. Refere duas grandes construções do reinado de D. João V.

1.7. Completa os espaços em branco no esquema relativo

1.8. Como se caracteriza a arte barroca?

2.1. Quem é a personalidade histórica representada na figura 1?

2.4. Que características passou a ter a Lisboa reconstruída após

Doc. 1 2.6. Porque é que os ingleses não gostaram que se criasse a

2.7. Assinala com um S de Sociedade ou um E de Ensino a que

1.2. Quais eram as novas ideias dos revolucionários?

1.4. O que pretendia Napoleão com o Bloqueio Continental?

1.6. O que está a acontecer na figura 3?

1.7. Ordena cronologicamente com os números 1 a 5 os aconteci-

1.8. De que forma é que os exércitos luso-ingleses impediram as

2.4. E em que ano?

2.8. Qual é o significado do que está representado na figura 3?

2.9. Que princípios são estabelecidos pela Constituição de 1822?

Fig. 3 2.10. Por que outro nome é conhecida a independência do Brasil?

2.12. Assinala com um A de Absolutistas ou um L de Liberais a

1.1. Em que reinado se iniciou o período de modernização?

1.2. Dá dois exemplos de novas técnicas de cultivo.

1.4. Quais eram as principais zonas industriais de Portugal no

1.5. Assinala com um A de Artesanal ou um I de Industrial a que

1.6. Quem foi o ministro que mais impulsionou a modernização

1.8. Que acontecimento é retratado no desenho da figura 6?

1.10. Quais foram as principais consequências do desenvolvimento

2.1. Completa o esquema com base nas informações das figuras.

2.2. Quais eram os destinos dos emigrantes portugueses?

2.3. Como se caracterizava a burguesia do século XIX?

2.4. Quais eram as principais atividades dos camponeses?

2.7. Assinala com um V as afirmações verdadeiras e com um F as

2.8. Assinala com um X as principais construções da arquitetura

1.1. Em que reunião foi apresentado o mapa da figura 1?

1.2. O que é que Portugal exigia com este mapa?

1.3. Perante as exigências de Portugal, o que fez a Inglaterra?

1.5. Que regime foi implantado a 5 de outubro de 1910?

1.7. Quem foi o último rei de Portugal?

2.2. Que princípios estabelecidos na Constituição de 1911 estão

Fig. 2 2.5. Quais foram as principais realizações da 1.ª República?

2.7. Que crítica é feita na caricatura da figura 5?

Doc. 2 2.8. A que acontecimento diz respeito o doc. 2 e as imagens da

Fig. 6 2.10. Quais eram os problemas diários enfrentados pela popula-

2.11. Que acontecimento é anunciado no Diário de Notícias?

2.12. Quem foi o primeiro presidente do novo regime político?

1.1. Quem está representado na figura 1?

1.2. Que cargos políticos ocupou?