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PEDAGOGOS

ROUSSEAU PESTALOZZI DAEWEY MONTESSORI DECROLY PIAGET


CRITERIOS
Nació 28/06/1762 Nació en 1746. Murió Nació 20/10/1859. Murió Nació 31/08/1870. Murió Nació 23/07/1871. Murió Nació 9/ 08/1896. Murió
Murió 02/07/1778 1827. 01/06/1952. Teoría 1952. Derecho a la 12/09/1932. 1980. Interacción social
Señala la expresión antes Desarrollo integral. práctica. Igualdad de la educación de la mujer. Globalización de escuelas para el desarrollo
GENERALIDADES que la represión. Pedagogía popular. mujer. Esquematización Educación para niños con maternales. Secundaria cognitivo. Creo la escala 4
lógica. De lo objetivo a lo deficiencia mental. elemental y superior. test de inteligencia.
subjetivo. Intereses Análisis sensorial.
sociales.
El naturalismo. Aprender Humanización del hombre Enseñar al niño a vivir en Proporciona materiales Respeta la evolución Aprendizaje cognitivo
mediante la acción y no por en la educación. Triple un mundo real. sensoriales para ejercitar intelectual, afectiva y evolutivo, auto
la teoría. actividad intelectual moral Aprendizaje experimental. los sentidos. Formar al matroz del niño. generalizado y
FINALIDADES DE Promueve pensamientos y práctica. Educación de Proceso mediante el niño para toda la vida, la Oposición a la disciplina estructurado mediante la
LA EDUACIÓN filosóficos sobre la oficio, religioso. método científico. personalidad autónoma y rígida. Escuelas activa. enseñanza indirecta. El
educación. (Explorar-indagar) la afectividad. Ambientes Aplica el método niño tiene maneras de
agradables. científico Preparar a los pensar específicas que lo
niños para vivir en diferencian.
libertad.
Interés pedagógico y Desarrollo del niño por Evaluar el proceso más no Se basa en un triángulo. Reconocimiento del niño Desarrollo cognitivo.
político y dialectico. Volver medio del juego. el resultado. La Rincones para un de su propia Funciones básicas del
a unir naturaleza y Ejercitación en el dibujo contemplación del niño y aprendizaje significativos. personalidad. El niño desarrollo por
APORTACIONES humanidad. Proceso para medios. Perfeccionar su intervención en lo Colaborativa activa- reconoce sus asimilación y
integrador de la la escritura. Las social. Unificación de la voluntad. Aprendizaje intenciones, utilización acomodación. Didácticas
PEDAGÓGICAS complejidad. afectividades del teoría y la práctica. reforzado en el del método global en la socio-constructivas.
La familia como elemento nacimiento del niño. sentimiento del éxito. enseñanza de la lecto- Desarrollo de habilidades
social. Ejercicios corporales por Aprovechamiento de los escritura. Plan de trabajo metacognitivas.
medio del canto. Valora periodos sensibles del tiene tres movimientos.
las actividades niño Elaboración, observación
espontáneas del niño y expresión.
Poder patriarcal. Aprende Confianza muy grande en El niño debe tener interés El niño es considerable un Curiosidad del alumno. Es constructor de si
de acuerdo a su edad. las capacidades del niño. productivo. Iniciativa por ser moldeable Motivación, interés y propio conocimiento a
PAPEL DEL Centro de atención del el progreso social y considerando un ser observación. partir de sus conceptos y
Educador. El niño es bueno libertad. espiritual y naturaleza experiencias previas.
ALUMNO e inocente por naturaleza. divina.

Ser maestra significa poner Maestro del servicio de la Guia y orientador de los Autoeducación se Respeta el interés Es mediador, promueve
en marcha un proceso de humanidad y del alumno. alumnos. Convierte el aula convierte en directores personal y social. el aprendizaje
humanización. Modelo a Logra que el niño se en un lugar de facilitador del Especializados para autogenerador y
PAPEL DEL seguir. Ejerce sobre el niño desarrolle. Integralmente. investigación. Entrenados aprendizaje. dirigir las actividades autoestructurador.
DOCENTE una influencia. Enseñanza en habilidades de interesadas de los niños.
contextualizada. observación e
investigación.
Dividió la vida del educado Enseñarle a distinguir la Partir de los poderes o Descubrimiento de sus Deja en libertad el Asimilación. División del
en 4 periodos. forma de cada objetivo, instintos del niño apoyado ambientes. descubrimiento del niño. desarrollo cognitivo.
1 Nacido a 2 años. 2. De 2 a números, rotaciones en el interés y virtud. Refirmamiento de los 5 El niño como factor Etapa sensomotoria de 0-
MÉTODOS 12. 3. De 12 a 15 métricas y numéricas. materiales concretos. esencial. Actividades 4 meses y etapa de
4 Tormento y pasiones diferenciadas. reparación de 2 a 7 años.
desde 15 años.

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