Uso y aplicación de medios tecnológicos innovadores en entornos virtuales

aplicados al mejoramiento de las experiencias de aprendizaje.

Introducción

A lo largo de la existencia del hombre el conocimiento ha sido fundamental, ya que le ha

permitido evolucionar como un ente social, pensante y emocional. Pero para lograr llegar al
conocimiento es necesario pasar por un proceso el cual involucra los siguientes elementos:

 Datos
 Información
 Procesamiento

Esos elementos por si solos nos representan nadan, es a través de un procesamiento que
se convierten en conocimiento, ese procesamiento va de la mano con uno de los temas a
abordar en este documento, el aprendizaje, según la Wikipedia (2013) el aprendizaje es el
proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas
perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de
las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El propósito de este artículo es tratar de explicar como el aprendizaje se beneficia, se

enriquece al hacer uso de las tecnologías. Como las tecnologías están cambiando la forma
en que se enseña, la forma en que se aprende y que de manera inminente los procesos de
enseñanza tendrán que evolucionar para adaptarse a los cambios que los educandos
demandan.

No se trata de evidenciar a las formas de enseñanza tradicionales, ni mucho menos decir

que las tecnologías suplen a los modelos de educación tradicionales, todo lo contrario, se
busca hacer notar que la mancuerna que forman la enseñanza tradicional y la tecnología,
ha llegado para quedarse y brindar más opciones para todos los educandos y educadores.

Desarrollo
Para abordar el tema definiremos algunos conceptos importantísimos para el desarrollo del
mismo.

Dato

Un dato es un conjunto discreto, de factores objetivos sobre un hecho real. Dentro de un

contexto empresarial, el concepto de dato es definido como un registro de transacciones
(Davenport y Prusak, 1999).

Información

Como han hecho muchos investigadores que han estudiado el concepto de información, se
describirá como un mensaje, normalmente bajo la forma de un documento o algún tipo de
comunicación audible o visible (Davenport y Prusak, 1999).

A diferencia de los datos, la información tiene significado (relevancia y propósito). No sólo

puede formar potencialmente al que la recibe, sino que está organizada para algún
propósito.

Conocimiento

Aunque el concepto no debiera abordarse en profundidad, es necesario rescatarlo ya que

el único final de la información es generar conocimiento.

El conocimiento es una mezcla de experiencia, valores, información y “saber hacer” que

sirve como marco para la incorporación de nuevas experiencias e información, y es útil para
la acción. Se origina y aplica en la mente de los conocedores (Davenport y Prusak, 1999).

Aprendizaje.

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades,

destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia,
la instrucción, el razonamiento y la observación. (Johnson y Johnson, 1998).

Aprendizaje colaborativo.

El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que

organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo. (Johnson y
Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y
todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando
una interdependencia positiva que no implique competencia.

Educación.

El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores,

costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra,
pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

Medios tecnológicos

Un recurso o medio tecnológico, es un medio que se vale de la tecnología para cumplir con
su propósito. Los recursos tecnológicos pueden ser tangibles (como una computadora, una
impresora u otra máquina) o intangibles (un sistema, una aplicación virtual).

Todos los conceptos anteriores son importantes para desarrollo de la temática, ya que cada
uno por sí sólo no explica el planteamiento de este artículo.

El aprendizaje se ha transformado con las tecnologías; sin embargo, más allá de lo

supuesto, aún falta mucho por aprovechar; ya que la tecnología en sí misma no implica un
cambio en la forma de aprender y enseñar; sino que requiere de otros factores como son
infraestructura, equipamiento, competencias docentes y apertura por parte de las
instituciones educativas.

Es preciso realizar la pregunta ¿De dónde y porqué surge la necesidad del uso de
tecnologías en educación?

Burbules (2008, p.34) refiere: “Las tecnologías se están volviendo omnipresentes y se están
vinculando en red entre sí. En una era sin cables, con dispositivos portátiles y manuales,
estamos permanentemente conectados”.

Las personas han cambiando la forma de relacionarse con otras personas y con su entorno,
las comunicaciones han eliminado los límites geográficos, las personas cada vez disponen
de menos tiempo y las ciudades se urbanizan, haciéndose más grandes. Por ello se
demanda de enseñanza y aprendizaje con modelos no convencionales, es decir, ya no es
viable para muchas personas asistir a un aula, asistir a una biblioteca, asumir solo el
conocimiento de un educador.

Los usos más primitivos de la tecnología en los ambientes educativos se limitaban a:

  Computadora: como medio de expresión, fuente abierta de información.
 Pizarra electrónica o digital: permite la expresión y comunicación de tipo presencial
y sincrónica.
 Televisión: como fuente abierta de información.
 Videos y/o CDs.
 Proyector de acetatos.

Con la aparición de las tecnologías Web se dio un segundo aire a los modelos de educación
tradicional, para pasar a modelos de educación virtual, es decir, educación basada en
medio tecnológicos, donde el educando y educador no están de manera presencial, pero sí
de manera virtual, apoyándose en:

 Wikis
 Foros
 Ebooks
 Portales
 Blogs
 Video conferencias
 Redes sociales

Pero como siempre he sostenido, la tecnología por sí sola no hará todo el trabajo, es
necesario también un cambio de paradigma por parte del educando y del educador, el
educando debe ser más proactivo, menos pasivo, debe estar en buscar del crecimiento de
su aprendizaje, claro está, siempre siguiendo las directrices de orientación del educador.

Por otro lado el educador, debe ser menos paternalista y mostrar el camino para que los
educandos exploren formas de aprender de manera autónoma, a través de búsquedas en
la Web, compartir información, colaborar con otras personas que sean afines al tema.
Conclusión

 Los medios tecnológicos por si solos no representan una evolución en la forma en

que se enseña, es necesario realizar una mancuerna con los modelos de enseñanza
tradicionales y crear los medios de enseñanza virtual.
 Los medios de enseñanza virtual demandan de un cambio de paradigma por parte
del educando y educador. Ya que el educando debe ser mas autodidacta para
evolucionar en su aprendizajes sin la necesidades de la constante supervisión del
educador. El educador debe ser más disciplinado para contar con un plan de trabajo
a largo plazo para que el educando cuente con las directrices necesarias para su
aprendizaje.
 La forma en cómo se enseña hoy en día ha cambiado, las aulas físicas empezaran
a estar en segundo plano para dar paso a las aulas virtuales, apoyándose de Blogs,
Foros, Wikis, Podcast.
 La tecnología móvil está incursionando a pasos agigantados para dar pauta al m-
learning, los estudiantes aprenden desde sus dispositivos móviles. La ventaja de
usar sus dispositivos móviles como fuente de enseñanza es la practicidad de la
portabilidad y la fácil adopción por parte del educando.
 También nos enfrentamos a nuevos problemas y retos por ejemplo:
o Los estudiantes acostumbran a plagiar trabajos escolares.
o Los estudiantes ya no desean buscar fuentes de información en libros
impresos, revistas, investigaciones de campo.
o Los estudiantes se vuelve más dependientes del medio tecnológico y evaden
la responsabilidad del desarrollo del pensamiento propio y critico.

Como vemos los medios tecnológicos brindan un sin número de ventajas al aprendizaje,
pero también ofrecen un camino fácil para malos educandos, educadores con falta de ética
y responsabilidad. Por eso es tan importante que lo único que evolucione no sea solo la
tecnología sino también nuestra forma de pensar, nuestra cultura y sobre todos nuestras
ganas de aprender y generar conocimiento.