EN LA PRIMERA EXPERIENCIA REALIZAREMOS UNA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE CADA NIÑO DEL GRUPO CURSO

PARA LOGRAR VER LO CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE POSEEN

15.-Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, grafica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e
imágenes proyectadas

Indicadores

1. Escucha y observa, manteniendo la atención, diferentes montajes artísticos, tales como: pinturas, danza, mimos, títeres, diaporamas,
instalaciones, producciones musicales, etc.

2. Formula preguntas sobre distintas producciones artísticas como, por ejemplo: pinturas, danza, mimos, títeres, diaporamas, instalaciones,
producciones musicales, etc.

3. Establece sencillas relaciones entre representaciones visuales que observa, por ejemplo: el colorido, formas, texturas, contenidos, otros. Elige
entre representaciones pictóricas que le muestran aquella que más le gusta de acuerdo a ciertos criterios como: expresión de rostro y gesto,
tamaño, color, forma, diseño, textura, soportes, detalles del entorno.

4. Comenta qué arte le gusta más, al observar una muestra, argumentando el porqué.

5. Responde a preguntas sencillas sobre una representación teatral observada, por ejemplo: ¿qué fue lo que más le gustó y por qué razón?
A PARTIR DE LA SEGUNDA CLASE SE COMENZARÁ A CREAR UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PARA LOGRAR
OBSERVAR EL AVANCE A LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL.

Objetivos clase a clase Evidencias

1.- Expresarse creativamente a través de diferentes Opinión sobre el artes

manifestaciones artísticas: pintura, modelado, grafica, teatro,
danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas
2.- Expresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos Se archivaran sus
y pictóricos que consideran líneas (gruesas, segmentadas, expresiones plásticas
continuas, delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geométricas,
figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas,
rugosas), algunas nociones de organización espacial, elementos del
entorno, figuras humanas y otros seres vivos
3.-Explorar posibilidades de expresión sonora y de memoria Se archivaran las
auditiva, mediante la entonación y recreación de canciones, el canciones interpretadas
empleo de recursos fónicos, corporales, materiales sonoros, junto a diversas
instrumentos musicales y la escucha atenta. fotografías.
4.-Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la Se archivara un registro
vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a anecdótico de la
través de diferentes juegos de expresión teatral: mímica, experiencia junto a la
dramatizaciones y expresión corporal. representación a través
de imágenes y guiones
seleccionados
5.-Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, combinando Fotografías del material
diferentes recursos realizado con material de
expresivos que integran algunas nociones de organización espacial. reciclaje
6.-Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la Canciones seleccionadas
vida cotidiana, junto a fotografías.
cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de
diferentes juegos
de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión
corporal.
EN LA CLASE NÚMERO 8 SE EVALUARÁ LO CREADO POR ELLOS MISMOS SIN GUÍA DEL PROFESOR A TRAVÉS DE
UNA ESCALA DE APRECIACIÓN.

Indicadores Muy bien Bien Puede Insuficiente

mejorar
Presenta autonomía al crear una obra de arte expresando sus
gustos y sentimientos.
Su arte es creativo.
Explica el proceso evolutivo para llegar al producto final.
Mostrando evidencias de sus portafolios
Identifica el arte en sus deferentes representaciones