Actividad 1.

Realiza un mapa conceptual (Mapa conceptual es una técnica usada para la

representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En
la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre
los conceptos.

1.- Leer detenidamente la unidad de aprendizaje 1 (págs. 213 -239 del manual) y extraer

los conceptos principales.

2.- Montar el mapa conceptual a modo de árbol.

3.- Presentarlo como un póster

4.- Redactar una síntesis (5 líneas máximo) comentando el contenido del mencionado
mapa

Ejemplo de mapa conceptual

OBSERVACIÓN DIRECTA

TRABAJO DE CAMPO
FOTOGRAFÍAS MAPAS SENCILLOS
Principios y métodos
Medio ambiente
pedagógicos de PLANOS
Francisco Gines y la
Cultura
I.Libre de Enseñanza Favorecen
Sociedad/Economía
Aprender la lectura de imagen y
las representaciones simbólicas
ENSEÑANZA MEDIO Señalar orientaciones
Aplicarse a cada caso particular
Poner al alumno en No hay 2 medios
contacto con lo que le
rodea Guía en el camino de
PROFESOR
descubrimiento

Alumnos trabajo en Técnicas

equipo=responsabilidad Observación directa
dentro del grupo
Documentarse

Consultar

Desarrollar habilidades

Capacidad resolver problemas

Aprender aplicar conocimientos

Confección de planos
 ENSEÑANZA INTUITIVA,
ACTIVIDADES ENT. ESCUELA
PRÁCTICA Y MOTIVADORA

Fomentan el amor e Valor Escala de valores: físicos, socioeconómicos

interés por lo suyo
Base cultural del Preparación didáctica

Propósito del estudio

PREPARACIÓN Planificación cuidada Objetivos
Preparación psicológica
Objetivos
Conocimiento del
Itinerarios medio geográfico Ambientación,
clima motivador
Fecha exacta Realidad social

Distribución de la jornada Vivencias artísticas

y culturales Criterio geográfico
Lugares
Conocimiento Criterio sociológico-
Medio de transporte histórico-artístico antropológico-
Alojamiento y comida etnográfico
Estudio zona
industrial Criterio histórico-
Material de trabajo
artístico
Estudio animales
Estudio de coste
Criterio científico
Profesores y personas resp.

Documentación personal y
colectiva

Póliza seguro

Objetivos previstos
Aspectos organizativos y Pólizas
administrativos Confianza
Acceso gratuito centros
Cumplimiento del horario
Certificaciones de estudios y
aprovechamientos para solicitar Evitar improvisaciones
bolsas de viajes
Elaboración memoria global
Acogida por parte del claustro de profesor
profesores y dirección del centro
Memoria individual-alumno
Efectividad organización

Preparación científica

Nºde alumnos optimo

Tipo de agrupamiento
 LECTURA DEL Perspectiva Percepción reflexiva e Paisajes
PAISAJE Académica impacto emocional

Naturales Modificado Ordenado

Características morfológicas y funcionales

Identificar
Observación del espacio Observación directa
componentes
Trabajo de campo
Comprender su
Mapa topográfico origen

Identificar y descifrar los Formación e

elementos litados en la lectura interpretar el
Análisis del paisaje del paisaje funcionamiento

Tierras cultivadas El mar

Análisis paisajístico y
relaciones entre sus
elementos

Diagnostico
Espacio Experiencia sensorial primaria
Contexto cultural
Pronostico

Síntesis
Aprendizaje de la lectoescritura Percepción

Asimetría funcional
Interacción de la persona
Proceso gradual con el medio exterior

Jean Piaget Etapas Sensorio mental y pre-operacional

Juegos educativos-desarrollo
0-7 años
intelectual

Bailey 7-11 años

Operaciones mentales
Operaciones concretas
Pensamiento abstracto
Carácter práctico y las
12 años
explicaciones teóricas a un Generalizar y formular
mínimo razonable Operaciones formales hipótesis

Alumno
Alumnos y profesores perciben el Dif. Identificar,
Problemas de percepción
entorno de manera diferente separar y distinguir
Profesores los elementos
 Preparación y experiencia

Selecciona mentalmente

Actividad 2.-

Realiza la lectura de un paisaje (p. ejemplo la Vega de Arucas desde la Montaña de

Arucas)

Esto es lo que podemos observar de la Vega de Arucas desde la Montaña

Esta foto es del lado contrario.
El Municipio de Arucas está situado en la costa norte de la isla de Gran Canaria y ocupa
una superficie aproximada de 33,15 kilómetros cuadrados, extendiéndose desde la costa
hasta las medianías, por encima de los 600 metros sobre el nivel del mar.
Si observamos La Vega desde la montaña podemos ver que es un edificio volcánico de
gran relieve, cuyas lavas alcanzaron la costa, conformando en la zona norte una
plataforma suavemente inclinada hacia el mar.
La aparición del volcán provocó el cierre de los antiguos barrancos y generó, por el lado
sur, , una cuenca endorreica que posteriormente se fue colmatando de sedimentos hasta
conformar lo que hoy conocemos como la Vega de Arucas, o Las vegas, que es como se
le denomina localmente. Hacia el interior la topografía se presenta accidentada y
fragmentada, sobresaliendo los lomos de Riquiánez, en el margen oriental del
municipio, el Lomo Jurgón que ocupa una posición central, y el lomo Tomás de León,
en el borde occidental.
Como podemos observar hay vegetación, pero sobre todo invernaderos y muchas
construcciones, predominan. In situ, podemos observar que el paisaje va cambiando con
el paso del tiempo, ahora particularmente pasa la circunvalación por la Vega, así como
existen estaciones para repostar. Pero podemos ver al fondo de esta imagen que todavía
existe algo de agricultura en este paraje a pesar de que cada vez va más en declive.
Además se localizan un conjunto de bienes etnográficos estanques de barro masapés,
eras, hornos de teja y de ladrillos, goros, acequias y cantoneras, etc.

Los estanques de barro, visibles desde la parte alta como podemos observar en la foto se
encuentran por todas las faldas de la montaña, aunque algunos se encuentran en estado
de deterioro por el paso del tiempo. Son embalses que presentan muros de arcillas según
la gente de la zona este tipo de barro recibe el nombre de «masapés». Como podemos
observar existen de diferentes formas algunos ovalados y otros rectangulares.
Como podemos ver en la leyenda las partes rojas son edificaciones, las líneas azules son
barrancos que como he nombrado anteriormente alguno de estos. Así como podemos
ver las curvas de nivel en color marrón

1.- Señala los elementos naturales y antrópicos que observas en este paisaje

Elementos naturales
Plataneras
Caña de azúcar
Aulaga (Launaea arborescens)
Tolda (Euphorbia aphylla)
Tabaiba dulce (Euphorbia balsamifera)
Verol (Senecio Kleinia)
Tuneras (Opuntia sp) y pitas (Agave americana)
Palmerales de Phoenix canariensis en el cauce de barrancos
Eucaliptos en Ladera
Elementos antrópicos
Circunvalación
Gasolineras
Estanques
Construcciones

2.- Descríbelos brevemente

La vegetación del municipio se distribuye en función de dos pisos bioclimáticos:el

infracanario y el termocanario

La agricultura en su modalidad de monocultivo.

El cultivo que vemos que abundan en este paraje son las plataneras, existiendo varios
invernaderos. Así como pequeñas localizaciones de cultivo de caña de azúcar
Predominan en cambio los cultivos tradicionales (millo, papas, etc.), que aprovechan la
mayor humedad de esta zona (cultivos de secano)
En parejas poco cultivados existente en esta zona existe Aulaga (Launaea
arborescens),Tolda (Euphorbia aphylla),Tabaiba dulce (Euphorbia balsamifera),Verol
(Senecio Kleinia),Tuneras (Opuntia sp) y pitas (Agave americana) zona de ladera
mayoritarimente
Podemos decir que el paisaje esta humanizado

3.- Realiza un diagnóstico del lugar (males o problemas que observas)

Abandono de la actividad agrícolas y progresión de poblamiento

Abandono de la actividad agrícola consecuencia del nuevo modelo económico en estos
tiempos aunque gracias a la crisis se ha paralizado modelo económico urbanístico-
turístico agravado por la crisis que ha sufrido el sector platanero en estos últimos años.
Aparecen las nuevas tendencias agrícolas como son los invernaderos.
Las nuevas edificaciones se asientan en las superficies agrícolas abandonadas generando
progresión de poblamiento y creando estos lleva demasiados costes ambientales
originados por las nuevas edificaciones, más vertederos, más carreteras con lo cual
mayor impacto ambiental
Las áreas de los barrancos se las que menos impacto ambiental sufre puesto que no se
suele edificar en estas cuencas
Limpieza de cauce de barranco que se encuentra con suciedad

4.- Realiza un pronóstico del lugar (futuro próximo que se avecina)

La Vega de Arucas tiene un valor paisajístico excepcional que se debe proteger. Pero
tiene un valor aún más importante, y no es otro que el de la alimentación, la agricultura.
El futuro que se avecina es bastante crítico puesto que cada vez se está abandonando
más la agricultura.
Y se está valorando más el producto exportado, el cual no tiene el mismo sabor ni el
mismo coste.
Además si se sigue valorando el modelo económico que se estaba sosteniendo hasta el
momento de edificaciones encontraremos pocos lugares con la vegetación que tiene este
lugar.
Obstrucción del cauce del barranco por la tirada de enseres en el.
5.- Realiza una síntesis haciendo especial hincapié en cómo puede mejorar esta zona

Limitar el número de edificaciones, valorar el producto agrícola de la zona. Tanto desde

el ámbito local como desde el ámbito regional.
Potenciando el sector agrícola, de esta manera creamos empleo en este sector y
potenciando y priorizando nuestro producto limitando la importación y mejorando la
exportación.
Crear conciencia ambiental con respecto al entorno que nos rodea,limpieza del barranco
para que las escorrentías de las cuencas mayores no produzcan destrozo en el medio,
puesto que debido a la acción del hombre se ve dificultado el paso del agua. Puesto que
si se producen fuertes lluvias como han pasado con anterioridad, drene bien el agua y no
se estanque debido a las construcciones o basuras que se encuentran en el barranco o sus
proximidades