CRUCE DE MALLA CURRICULAR

Nombre del Institución Municipio

Establecimiento Educativa
Educativo Departamental Granada
Gustavo Uribe
Ramírez
Entidad Territorial Participantes Amanda Lucia Romero Villamil
Diego Alejandro Carrillo González
Lucila Rueda Acosta
Jesús Gaitán González
Cundinamarca

Objetivo: Orientar al establecimiento educativo en la construcción de las estrategias pedagógicas para

consolidar la malla curricular mediante el uso de las Tic.
Instrucción: Para la siguiente actividad tenga en cuenta la caja de herramientas “Siempre día E”, las
orientaciones pedagógicas, el horario y el plan de estudios.

Momento 1:

Utilizando los Derechos Básicos de Aprendizaje incluidos en la caja de herramientas “Siempre Día E” proponga
una estrategia de mejoramiento pedagógico que fortalezca uno o varios aprendizajes identificados por mejorar
en el informe institucional SABER 3, 5 y 9, que permitan el uso de las Tic, (Mobile Learning, unidades didácticas
Profuturo).

Momento 2:

Establezca relaciones entre el objetivo de la estrategia pedagógica propuesta, con los estándares básicos de
competencia y los aprendizajes que se desean fortalecer.

OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA ESTANDAR (ES) RELACIONADO (S) APRENDIZAJE (S) A FORTALECER

 Identificar secuencias para  Construyo secuencias  El 55 % no construye ni

construir patrones numéricos y
geométricos.
 Analizar los patrones para
comprender las secuencias en
distintos contextos.
numéricas y geométricas describe secuencias numéricas
utilizando propiedades de los y geométricas.
números y de las figuras
geométricas.
 Reconozco y describo
regularidades y patrones en
distintos contextos (numérico,
geométrico, musical, entre
 otros).

Momento 3

Teniendo en cuenta la información revisada anteriormente, plantee en la siguiente tabla las actividades a
realizar en el aula, (tome como ejemplo las descritas en la cartilla orientaciones pedagógicasincluida en la caja
Siempre Día E).

Derechos básicos de aprendizaje relacionados (especifique área y grado):

Transición. Dimensión Cognitiva:
 Mide objetos utilizando patrones de medida no convencionales (número de pasos que hay entre un lugar
y otro, la palma de la mano, lanas, cordones, recipientes, entre otros).
 Reconoce el antes, el ahora y el después de un evento.
 Identifica el patrón que conforma una secuencia (pollo-gato-pollo) y puede continuarla (pollo-gato-pollo-
gato)

Aprendizajes por mejorar (identificados en el informe institucional): El 55 % no construye ni describe

secuencias numéricas y geométricas.

Nombre de la Descripción de las actividades en el aula

actividad Exploración Estructuración Practica Transferencia y
valoración
Calculín  Lluvia de ideas  Identificar  Utilizar el  Utilizar las
sobre como objetos del recurso medidas con
medimos los salón y profuturo patrones no
objetos del medirlos con tablets para estandarizados
entorno. patrones no ejercitar los para ordenar
 Describe una convencionales contenidos de sus actividades
acción como palma de medida, tiempo cotidianas
cotidiana que la mano, pie o y secuencias.  Analizar
mencione el recipientes.  Realizar situaciones o
antes, el ahora  Salir al patio de secuencias de procesos que
y el después. la cancha y eventos transcurren a
  Realizar juegos medir su temporales su alrededor.
donde longitud antes, ahora y  Mejora e
participan utilizando como después con interpreta
haciendo patrón de plegados, procesos
secuencias de medida pasos plastilina. numéricos
diferente largos y cortos.  Utilizar objetos posteriores.
manera.  Representa con como tapas,
temperas cajas, sillas,
dibujos que palitos, etc para
expliquen las realizar
actividades que secuencias
realizaron numéricas.
antes, ahora y
después.
 Utilizar
plastilina para
modelar
distintas
representacion
es de
secuencias
numéricas y
geométricas.

Momento 4

Con relación al horario propuesto en su establecimiento educativo, describa los tiempos y las actividades a
realizar utilizando las Tic; mediante esta tabla sugerida.

Área Número de horas semanales Propuesta metodológica

Dimensión cognitiva 4 horas Lunes: Exploración
(prematemática) Martes: Estructuración
Miércoles: Practica
Jueves: Transferencia y valoración

Momento 5
Identifique en la malla curricular y en la Unidades didácticas de Profuturo las actividades que facilitan el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

Malla Curricular Unidades Didácticas Profuturo

 Unidades de medida no estandarizadas  El surgimiento de los números: contando
 Secuencias numéricas y geométricas hasta 5
 Unidades de tiempo  Secuencias numéricas y suma
 Unidades de tiempo y dinero

Momento 6

a) Identifique las lecciones aprendidas con relación al desarrollo de actividades con el uso de las Tic.

b) Plantee un reto para el Establecimiento Educativo.

c) Plantee un reto para el docente en el aula.