You are on page 1of 7

DISEÑO DE SESIÓN DE Área: Prácticas Pre

APRENDIZAJE Profesionales

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la I.E. Colegio Emblemático “Nicolás la Torre”
Área Matemática Fecha 26/11/2018
Grado: 1° Sección “E” Tiempo (Min) 90 min.
Denominación Unidad didáctica “Practicando los Valores”
Título de la sesión “Organizamos nuestro tiempo empleando Ecuaciones Lineales”
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
- Expresa la equivalencia de los números
- Usa estrategias y racionales (fracciones, decimales y
procedimientos para porcentaje) con soporte concreto, gráfico
encontrar equivalencias
y reglas generales. y otros.
Resuelve problemas - Comunica su
de regularidad comprensión sobre las - Expresa que siempre es posible encontrar
equivalencia y cambio relaciones algebraicas. un número decimal o fracción entre otros
- Analiza la situación dos.
problemática y emplea
las reglas generales. - Propone conjeturas referidas a la noción
de equivalencias, designación de variables.

II. APRENDIZAJE ESPERADO

- Se espera que los estudiantes aprendan a resolver diversos problemas de Ecuaciones Lineales
usando las operaciones matemáticas básicas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICOS

- EL docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes y comparte el texto


evaluación permanentes de

INICIO bíblico del día ubicado en el libro de Santiago 2: 1 – 4.


Motivación, desarrollo y

- Despertar el - Continúa con la sesión y plantea una situación problemática:


interés  Micheal es un estudiante de primero de secundaria, que por
actitudes

motivos de organización de tiempo, tiene problemas con algunas


- Recuperar materias del colegio. Después de clases, Carlos tiene siete horas 15 Min.
saberes previos libre y el utiliza de la siguiente manera:
- Emplea el doble del tiempo que le dedica a sus estudios en
- Estimular el jugar con sus amigos.
conflicto - El doble del tiempo que lo utiliza para jugar con sus amigos
cognitivo lo utiliza en jugar con su Tablet.
Ayuda a Michael a reorganizar su tiempo:
¿Cómo determinamos el tiempo que utiliza Michael para estudiar?
DISEÑO DE SESIÓN DE Área: Prácticas Pre
APRENDIZAJE Profesionales

¿Qué es lo que debería cambiar en cuanto a la distribución de su


tiempo para mejorar sus calificaciones en las materias?

Espera a que los estudiantes compartan sus ideas invitándolos a socializar


y a ser proactivos.

El docente presenta el propósito de las sesión y lo plasma en la pizarra.


Los estudiantes revisan y/o recuerdan que la actividad central de la sesión
consiste en describir la ecuación lineal y usar modelos al resolver
situaciones problemáticas.
El docente con la ayuda de un equipo se sonido pequeño realiza una
dinámica para la formación de grupos para trabajar las fichas de trabajo.

Los estudiantes, después de haber formado los grupos, trabajan la actividad


encomendada por el formador la cual está relacionada con la organización
del tiempo.
En esta actividad se presenta la siguiente actividad:
 Luis es un estudiante, de primer grado de secundaria y desea que
le ayudes a organizar su tiempo durante la semana
Levantarse – asearse – Desayunar X
IR – Colegio – Salir 6
Salida del cole – Casa – Almuerzo X
Realización de trabajos 3x
Recreación X
Cena – Reunión familiar X
Templo – Repaso de materias 3x
Dormir 8
Total 24
DESARROLLO  El docente a partir de este momento induce al estudiante a realizar
- Adquirir la descripción de la ecuación lineal reconocimiento reconociendo
información. y relacionado los miembros, términos, incógnitas y su solución.
Para ello, realiza las siguientes actividades
 El primer miembro es : 60 Min.
- Aplicar. _______________________
 El segundo miembro es :
- Transferir lo _______________________
aprendido.  El número de términos del primer miembro es :
_______________________
 La incógnita está representada por :
_______________________
 ¿Cuál es la solución?

En esta actividad, el docente está atento a orientar a los estudiantes en


moldear y describir la ecuación lineal, así como determinar su solución.

La Tabla que debe presentarse al finalizar el desarrollo del problema es:


DISEÑO DE SESIÓN DE Área: Prácticas Pre
APRENDIZAJE Profesionales

6:00 –
Levantarse – asearse – Desayunar
7:00
7:00 –
IR – Colegio – Salir
13:00
13:00 –
Salida del cole – Casa – Almuerzo
14:00
14:00 –
Actividades
17:00
17:00 –
Recreación
18:00
18:00 –
Cena – Reunión familiar
19:00
19:00 –
Templo – Repaso de materias
22:00
22:00 –
Dormir
6:00

Luego de responder a las preguntas de la actividad anterior, los estudiantes


– en equipos de trabajo – desarrollan la actividad 2:

 Javier, pinta un cuarto y lo hace en un determinado tiempo


 Cristian, realiza el mismo trabajo pero emplea el doble del tiempo
de su hermano
Enunciado Expresión Matemática

La ecuación lineal planteada será:


__________________________

El docente, a partir de este momento, induce al estudiante a realizar la


descripción de la ecuación lineal reconociendo y relacionando los
miembros, términos, incógnitas, y su solución. Para ello, plantea las
siguientes interrogantes:
a. El primer miembro es:
……………………………………………………………………

b. El segundo miembro es:
……………………………………………………………………
c. El número de términos del primer miembro es:
…………………………………….
d. La incógnita está representada por:
………………………………………………….
e. ¿Cuál es su solución?
 En esta actividad, el docente está atento para orientar a los estudiantes
en modelar y describir la ecuación lineal, así como en determinar la
solución. El docente acompaña a los estudiantes durante todo el proceso
de aprendizaje absolviendo dudas e induciéndolos a obtener los
resultados y a responder las interrogantes.

 Los estudiantes eligen a un representante del grupo para sustentar y


argumentar las estrategias empleadas en la solución de las actividades
planteadas y las presentan en papelógrafos.
DISEÑO DE SESIÓN DE Área: Prácticas Pre
APRENDIZAJE Profesionales

 El docente pregunta: ¿Qué hicieron durante toda la sesión? Ante la


respuesta de los estudiantes, el docente resalta el desarrollo de
habilidades como: describir y usar modelos referentes a la ecuación
lineal.
 Con el deseo de afianzar el aprendizaje, muestra la definición de
ecuaciones lineales.
CIERRE - Toda ecuación lineal se puede presentar de la siguiente forma:
- Reflexionar sobre 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0 , 𝑎 ≠ 0
Ejemplo:
el proceso de 15 Min.
aprendizaje 5𝑥 + 6 = 36
Primer miembro: 5x +6
Segundo miembro: 36
La variable X es degrado uno por tener exponente uno
Las ecuaciones lineales también se pueden presentar de la forma siguiente:
3(𝑥 + 2) + 2(𝑥 – 1) = 4(𝑥 − 2)
- 0,5𝑥 – 0,7 + 0,3𝑥 – 1,5 = 0,6 𝑥 – 4 + 1,7𝑥

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


- Papelote.
- Imagen. (Anexo N° 01).
- Presentación en PPT.
- Reglas.
- Plumones.
- Colores.
- Lápiz, borrador.
- Fichas prácticas.
- Guía de Ejercicios. (Anexo N° 02 y 03).

V. EVALUACIÓN
- Lista de Cotejo. (Anexo N° 04).

VI. BIBLIOGRAFÍA

- Aucallanchi, F. (2005). Problemas de Álgebra y cómo resolverlos. Perú – Racso editores.

- Editores Lexus. Manual de Preparación PRE-UNIVERSITARIA Algebra (Teoría, Conceptos,


Ejercicios resueltos y propuestos). Perú - Lexus editores S.A.

FIRMA DEL DOCENTE DE MATEMÁTICA


DISEÑO DE SESIÓN DE Área: Prácticas Pre
APRENDIZAJE Profesionales

ANEXO 1
 Micheal es un estudiante de primero de secundaria, que por motivos de
organización de tiempo, tiene problemas con algunas materias del colegio.
Después de clases, Carlos tiene siete horas libre y el utiliza de la siguiente
manera: Se sabe que:
- Emplea el doble del tiempo que le dedica a sus estudios en jugar con - Se levanta a las 6:00
sus amigos. - El tiempo que emplea en (Levantarse – Asearse – Desayunar) es el
El doble del tiempo que lo utiliza para jugar con sus amigos lo utiliza en jugar mismo que utiliza para la (Salida del colegio – Casa – Almuerzo) y (Cena
con su Tablet. Reunión Familiar)
- El tiempo que emplea en ir al colegio y salir de él es de 6 horas.
Ayuda a Michael a reorganizar su tiempo:
- El tiempo que demora en la Realización de sus actividades ir al templo o
¿Cómo determinamos el tiempo que utiliza Michael para estudiar?
¿Qué es lo que debería cambiar en cuanto a la distribución de su tiempo para Repaso académico es el triple de lo que utiliza para Recrearse
mejorar sus calificaciones en las materias? - Duerme 8 horas

La ecuación lineal planteada será :


ANEXO 2
_______________________
a) El primer miembro es :
Ayuda Luis a organizar sus actividades y los tiempos que debe emplear en cada
una de ellas durante el transcurso del día: _______________________
Actividades que realiza: b) El segundo miembro es :
- Cena – Reunión familiar _______________________
- Dormir c) El número de términos del primer miembro es :
- Levantarse – Asearse – Desayunar _______________________
- Realización de actividades d) La incógnita está representada por :
- Recreación _______________________
- Salida del colegio – Casa – Almuerzo ¿Cuál es la solución?
- Templo – Repaso de materias

Actividades Horas
DISEÑO DE SESIÓN DE Área: Prácticas Pre
APRENDIZAJE Profesionales

ANEXO 2
Dos hermanos pintores realizan un trabajo, para ello desean organizar el horario
de trabajo para minimizar el tiempo, se sabe que:
 Javier, pinta un cuarto y lo hace en un determinado tiempo
 Cristian, realiza el mismo trabajo pero emplea el doble del tiempo de su
hermano

Si se sabe que la cantidad de horas que emplean para pintar cuatro cuartos es de
16 horas, cuantas horas hizo el menor

Enunciado Expresión Matemática

La ecuación lineal
planteada será:
_________________________________
a) El primer miembro es :
b) El segundo miembro es :
c) El número de términos del primer miembro es :
d) La incógnita está representada por :
e) ¿Cuál es la solución?
DISEÑO DE SESIÓN DE Área: Prácticas Pre
APRENDIZAJE Profesionales

ANEXO N° 03
LISTA DE COTEJO
CAPACIDADES
- Matematiza situaciones.
- Comunica y represente ideas matemáticas.
- Elabora y usa estrategias.
- Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
INDICADORES
Usa cuadros, Organizan Justifica los

Resultado
tablas y gráficos datos en procedimientos
Nº Estudiantes estadísticos para histogramas al del trabajo
mostrar datos resolver estadístico
agrupados y sus problemas. realizado y la
relaciones. determinación de
la decisión para
datos agrupados y
no agrupados.
5 p. 8 p. 7 p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Observaciones:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

You might also like