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I. DATOS GENERALES.
I.E. : Succhapampa - Jaén
DOCENTE : José Jesús Nicolás Balladares
GRADO Y SECCIÓN : 5°
DURACIÓN : 2 horas pedagógicas .
FECHA : 29/11/2018
III. PROPÓSITO:
Formula y aplica reglas de formación numérica empleando casos de progresiones geométricas.
El docente presenta en paleógrafo el esquema del árbol genealógico de un niño llamado Pedro y pide a los
estudiantes que estén atentos a lo que observan del él.
Luego de cada respuesta, se conforman equipos de trabajo con 3 integrantes cada uno, a quienes se le
entregarán un sobre enumerado y fichas de cartulina enumeradas. Asimismo, se determinan los roles de
cada integrante: coordinador de equipo, secretario, responsable de materiales, evaluador.
El docente solicita al coordinador de cada equipo que se pare al frente del aula con su ficha de cartulina, en la
cual muestra el número ordinal de su sobre y el número de bolitas que contaron de él.
El docente está atento a las respuestas de los estudiantes y retribuye la participación de manera respetuosa
mediante unas felicitaciones verbales.
Luego, cada coordinador pasa a su lugar para sentarse.
El docente presenta el propósito de la sesión de aprendizaje: Formula y aplica reglas de formación numérica
empleando casos de progresiones geométricas.
Desarrollo: (55 minutos)
El docente entrega una ficha informativa para completar los elementos de una progresión geométrica, que se
estudiarán en la presente sesión de aprendizaje (anexo 1):
El docente establece las pautas de trabajo para la actividad, a partir de ese instante, se habla de las
progresiones geométricas y sus propiedades para calcular sus elementos.
La actividad consiste en que los estudiantes (en grupo) resuelvan los siguientes problemas reales y
matemáticos
La docente promueve que al interior de los equipos de trabajo se organicen los estudiantes asumiendo roles
y responsabilidades colaborativas para el desarrollo de la tarea asignada. Dando orientaciones a cada
equipo, como: que comprendan la situación, que obtengan datos de tal manera que todos los estudiantes del
equipo participen fortaleciendo su seguridad y confianza.
Se espera que los estudiantes resuelvan las situaciones haciendo uso de los conocimientos adquiridos en la
ficha informativa.
Cada grupo presenta su trabajo en papelote, la docente pregunta si los procedimientos están bien realizados,
y qué diferencias o semejanzas encuentran en los procedimientos de cada equipo, para que la docente pueda
promover la confrontación de ideas y así los estudiantes puedan fortalecer los argumentos de los equipos de
trabajo y convencer al aula de sus procedimientos realizados.
La docente promueve una comunicación horizontal entre los estudiantes al explicar y argumentar sus
procedimientos, fortaleciendo su seguridad y confianza.
El docente finaliza aclarando términos y reforzando los conceptos desarrollados.
Cierre: (15 minutos)
El docente entrega una ficha de extensión que resolverán para la siguiente clase.
MATERIALES
Fichas de actividades.
Plumones, papelote, pizarra, reglas, tarjetas impresas, proyector.
Figuras tomadas de:
9
8
7
6
5
4
3
2
1
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N°
SECCIÓN:
DOCENTE RESPONSABLE:
Item
Estudiantes
(Apellidos, Nombres)
Jesús Nicolás Balladares
Sí
Contrasta reglas de
una progresión
LISTA DE COTEJO
geométrica con
situaciones afines.
No
Vincula
Sí
representaciones en
tablas para expresar
relaciones entre
No
términos y valores
posicionales de una
Emplea
Sí
progresión
procedimientos
geométrica.para
hallar el n–ésimo
SESIÓN
término de una
No
progresión
Fecha: 29/11/18
5to de Secundaria
geométrica.